1.1宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球
像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
星座 (88个)
明亮的行星
在椭圆轨 道上环绕恒 星运行的、 近似球状的 天体.行星 质量比恒星 小，本身不 发光靠反射 恒星的光而 发亮(土星)
圆缺多变的卫星
环绕行 星运转 的天体.( 月球)
一闪即逝的流星
系的天体,它围绕太 阳运动,经过地球附 近时,由于地球的引 力,使它改变轨道向 地球接近,并进入大 气层产生热能，这 些热能可使流星体 熔化和燃烧,产生光 .（狮子座流星雨）
二、天体：
宇宙间物质的存在形式，它包 括星云、恒星、行星、卫星、彗星、 流星等自然天体 人造卫星、航天飞机、宇宙飞船 等人造天体。
注：不作特殊交代的天体均指自然天体
判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三”
①一看位置：它是不是位于地球大气层之外,独立存在于
宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
我们的家园——地球
中国古代就有盘古开天辟地的故事，古希腊神话讲开天辟地时，传说宇宙是从 混沌之中诞生的，最先出现的神是大地之神——该亚。天空、陆地、海洋都是由 她而生，因此人们尊称她为“地母”。
月亮
月亮女神的名字叫阿尔特弥斯，同时她也是狩猎女神。月球的天文符号好
象弯弯的娥眉，同时象征着阿尔特弥斯的神弓。 每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思 遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐，唐代诗人张若虚的“江上何人初见月，江月 何年初照人”，还有宋代文学家苏轼的“明月几时有，把酒问青天”，都可称得上 是脍炙人口的咏月佳句。
这世界唯有两样东西能使我们 的心灵受到震撼： 一是我们头顶上灿烂的星空， 一是我们内心崇高的道德准则。 ——康德
高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)
第一章宇宙中的地球第一节1.1地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。
“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。
从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。
2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。
(1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于9.4608×1012千米3、范围：（2）可见宇宙：半径约140亿光年，9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米二、多层次的天体系统（1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的总称1、天体的概念及类型自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等（2）类型人造天体：发射到宇宙的宇宙飞船、航天飞机等2、天体系统（1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成（2）天体系统的层次：主要组成：恒星等天体（银河系中有2000多亿颗恒星）银河系主要组成天体：恒星和星云两类离太阳最近的恒星：比邻星距离太阳约为4.2光年（3）银河系及河外星系河外星系：超过1250亿个总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成宇宙（总星系）银河系河外星系太阳系其他恒星系地月系其他行星系（4）太阳系和地月系1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成中心天体：太阳①同向性：都是自西向东主A运动特征②共面性：几乎在同一个平面上③近圆性：公转轨道都接近正圆成2》成行员星①类地行星：水、金、地、火B结构特征②巨行星：木星和土星③远日行星：天王星、海王星太阳系C小行星带：位于火星和木星之间哈雷彗星公转周期：76年彗星方向：自东向西扁长轨道绕日行地月系：是由地球和卫星月球组成的天体系统1》地月系概况方向：自西向东（自转、公转）月球的运动周期：27.32日（恒星月）地月系（自公同步）（最低级）其他天体系统：火、木、土、天王、海王月相成因：地球与月球空间位置的变化形成了不同的月相。
人教版地理必修一1.1宇宙中的地球
2、人类将来可能迁居到月球去吗？
6、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的 是( ) A．太阳系一银河系一地月系—总星系 B．银河系一河外星系—太阳系一总星系 C．地月系一银河系一总星系一河外星系 D．地月系一太阳系一银河系一总星系 7．与地球上存在生命无关的因素是：( ) A．日地距离适中 B．昼夜交替周期不长 C．形成了适合生物呼吸的大气 D．形成了地转偏向力
行星
卫星，流星，彗星，星空间的气体和尘埃
二、多层次的天体系统： 组成宇宙的各种 物质 1、天体：
如：恒星、行星、卫星、彗星、流星、 星云、星际物质
2、天体系统： 宇宙中各种天体之间相互吸引、 相互绕转，形成天体系统。
宇宙 （总星系)
银河系
太阳系
其它恒星系
地月系Leabharlann 其它行星系河外星系
你能够用其他形式表示他们的关系吗?
天体系统
天体系统
（一）银河系及河外星系（请阅读P7，回答问题）
1，银河系和河外星系主要由什么天体组成？ 2，银河系的组成天体主要有哪2大类？
3，离太阳最近的恒星距离太阳多远？
4，目前人们能够观察到的河外星系有多少个？ 5，银河系和河外星系的关系如何？
（二）太阳系和地月系
1，太阳系由哪些天体组成？中心天体是？为什么？ 2，太阳系的行星可分为哪2大类？与太阳比较有什 么特点？ 3，组成地月系的天体有哪2个？
8、距离地球最近的自然天体是：( ) A、太阳 B、月球 C、比邻星 D、牛郎星 9、地球上具有适宜生命存在的温度条件的 原因是：( ) A、日地距离恰如其分 B、卫星个数适当 C、地壳运动的缓慢性和稳定性 D、地球的体积和质量适当
高中地理必修一《1.1宇宙中的地球》测试卷及答案解析
2019-2020学年高中地理必修1《1.1宇宙中的地球》测试卷参考答案与试题解析一．选择题（共35小题）1．“星系”级别的天体系统是（）①太阳系②地月系③河外星系④银河系⑤总星系．A．①③B．②③C．③④D．①⑤【分析】本小题主要考查星系概念：在茫茫的宇宙海洋中，千姿百态的“岛屿”，星罗棋布，上面居住着无数颗恒星和各种天体，天文学上称为星系．【解答】解：在茫茫的宇宙海洋中，千姿百态的“岛屿”，星罗棋布，上面居住着无数颗恒星和各种天体，天文学上称为星系。
我们居住的地球就在一个巨大的星系﹣﹣银河系之中。
在银河系之外的宇宙中，像银河这样的太空巨岛还有上亿个，它们统称为河外星系。
河外星系，在银河系之外，简称星系。
故选：C。
【点评】做这道题的关键就是理解星系的概念，有点难度．2．下列属于天体的是（）A．空中飞行着的空客A380B．着陆的“神州七号”飞船C．绕月球运动着的“嫦娥二号”D．地月系【分析】本小题就是考察天体的概念．宇宙间物质的存在形式通称天体．【解答】解：A、天体是指宇宙空间的物质形体。
天体的集聚，从而形成了各种天文状态的研究对象。
天体，是对宇宙空间物质的真实存在而言的，也是各种星体和星际物质的通称。
人类发射并在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、月球探测器、行星探测器、行星际探测器等则被称为人造天体。
飞机是在地球空中，不属于天体，故不符合题意。
B、神舟七号飞船是人造天体，是在宇宙空间的物体，属于天体，但是仅限于在宇宙中飞行，在地面着陆的不是天体。
故不符合题意。
C、人造卫星是人造天体，是宇宙中的物质，属于天体，故正确。
D、地球与月球构成了一个天体系统，称为地月系。
所以地月系是天体系统不是天体，故不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查了学生对天体和天体系统的理解，难度较低．3．地球是太阳系中一颗特殊的行星，主要表现在其（）A．是八大行星中质量最大的行星B．具有适宜生命生存的温度、大气和水等条件C．既有自转运动，又有公转运动D．是太阳系中．体积最小的行星【分析】地球是太阳系中一颗特殊的行星，主要是因为其有生命存在．【解答】解：地球的特殊性表现在它是太阳系中唯一存在生命的行星。
人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》教学设计实录
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究宇宙中的地球相关知识。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，形象直观地展示宇宙的层次结构，帮助学生建立空间概念。
3.组织学生进行小组讨论，分享观察星空的感受，培养学生的合作意识和表达能力。
4.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到人类在宇宙中的地位，学会关爱自然、关爱他人。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展、兴趣爱好和价值观等方面具有以下特点：他们对宇宙、天文等神秘领域充满好奇，具有强烈的探索欲望；已具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够理解较为抽象的地理概念；同时，他们对我国航天事业的发展关注度较高，有较强的国家荣誉感。
4.深入了解我国航天事业的发展，选择一个感兴趣的话题进行研究，如：嫦娥探月工程、天问一号火星探测器等。撰写一份研究报告，内容包括：
-项目背景及意义；
-项目进展及成果；
-项目对国家及人类的贡献；
-个人对项目前景的看法及建议。
5.完成课后练习册中的相关习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，提高自身的学习效果。
2.选择题：关于地球自转和公转的周期、速度等，测试学生对课堂所学知识的理解。
3.问答题：让学生用自己的话解释地球自转和公转的地理意义，培养他们的表达能力。
4.实践题：让学生绘制地球自转和公转的示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学内容，让学生明确宇宙的层次结构、地球在宇宙中的位置、地球自转和公转的基本概念及其地理意义。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
1.1宇宙中的地球及地球的圈层结构
1.1宇宙中的地球及地球的圈层结构依标托纲：1．地球所处的宇宙环境2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3．太阳对地球的影响4．地球的圈层结构及各圈层的主要特点锁定考点：考点一：宇宙中的地球1．地球所处的宇宙环境2．地球的普通性与特殊性在太阳系的八大行星中，地球的质量、体积、平均密度、公转和自转的特征等方面并无特殊性。
地球的特殊性就在于它是太阳系中唯一颗存在生命的行星，生命存在条件要从外部环境和自身条件两方面综合分析，具体如下：考点二：太阳对地球的影响1.太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
2.影响太阳辐射的因素特例分析：1.青藏高原成为太阳辐射的高值中心，主要是因为：①海拔高，空气稀薄，空气中尘埃含量较少，晴天较多，日照时间较长；②大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能量多。
2.四川盆地为低值中心，其原因在于：盆地地形，水汽不易散发，空气中含水汽的量多；阴天、雾天较多，对太阳辐射削弱作用强，从而造成日照时间短，日照强度弱，太阳能资源匮乏。
考点三：地球的圈层1.地球内部圈层的划分圈层名称不连续面厚度特征地壳平均厚度为①由岩石组成的坚硬外壳；②大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔 2 800多千米①物质状态为固态；②上部存在一个软流层(可能是岩浆的主要发源地)下地幔①物质状态可能为固态；②温度、压力和密度均增大地核外核 3 400多千米物质接近液体、横波不能通过内核温度很高，压力和密度都很大(莫霍界面)(古登堡界面)注：岩石圈由地壳和上地幔的顶部组成。
2. 地球外部圈层的划分：大气圈、水圈、生物圈（无明显界限） 典例探析：1． 2010年4月15日美国总统贝拉克·奥巴马在佛罗里达州肯尼迪航天中心宣布新的太空探索计划，他希望在30年内将美国宇航员送达围绕火星的轨道。
下图分别为美国火星探测器拍摄的火星照片和阿姆斯特朗登月照片。
结合所学知识，进入火星轨道的航天器属于 ①太阳系 ②地月系 ③总星系 ④银河系 ⑤河外星系 A ．①②③ B ．②③④ C ．③④⑤ D ．①③④ 2.读下图，回答(1)～(2)题。
人教版高中地理必修一 第01讲《宇宙中的地球及地球的圈层结构》知识点导学及答案
1.1 宇宙中的地球及地球的圈层结构考点解读地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
知识清单1.地球在宇宙中的位置2.太阳系中的一颗普通行星八大行星：3.存在生命的行星宇宙：________和________的总和天体：宇宙间________的存在形式，是不断________着的宇宙与天体地球________________太阳其他行星系________其他恒星系________系河外星系天体系统层次：________系天体系统：________间因相互________、相互________形成天体系统及层次距日远近划分依据________________类地行星分类巨行星远日行星八大行星分类________性八大行星的公转特征________性________性4.地球的内部圈层5.地球的外部圈层日地距离适中——适宜的________体积质量适中——适宜的________内部物质运动——液态的________自身条件 适宜的________条件安全的________外部条件条件 概念：地震发生时，产生弹性________，并以________的形式向四周传播 纵波：传播速度________，可通过________体、________体、________体传播 横波：传播速度________，只能通过________体传播分类地震波莫霍界面：地面下平均________km 处。
纵波、横波传播速度都明显________古登堡界面：地下________km 深处。
纵波波速陡________，横波完全________不连 续面 划分依据概念：地面至莫霍界面之间的一层固体外壳，平均厚度约17 km 组成：主要是岩石地壳范围：介于________和________之间 厚度：2800多km ，为固态莫霍界面至900 km 处软流层介于80 km 至400 km 处，可能是________发源地 上地幔900 km 至2900 km 处 分层地幔 范围：古登堡界面到________厚度：3400多千米分层地核 外核：2900～5150 km内核：5150 km 以下 内部圈层地球的内部圈层概念：由________和________组成的包围地球的复杂系统组成：主要成分是________和________概念：地球表层水体构成的________但________的圈层 组成：地表水、地下水、大气水、生物水等概念：地球表层________及其________的总称范围：占有________的底部、________的全部和________的上部大气圈水 圈生物圈组成 地球的外部圈参考答案1．时间空间物质运动天体吸引绕转总星银河太阳系地月系月球2．①水星②木星③土星④天王星⑤海王星体积大小质量大小共面近圆同向3．温度宇宙环境温度大气水4．震动波较快固液气较慢固33 增加2900 降消失莫霍界面古登堡界面岩浆地心5．气体悬浮物氮氧连续不规则生物生存环境大气圈水圈岩石圈相互渗透要点精析要点一：人类认识的宇宙【高清课堂：宇宙中的地球和地球的圈层结构】07:58~18:32天体种类星云主要物质形态和基本天体恒星行星卫星彗星流星星际物质（1）宇宙的物质性——多样的天体是宇宙物质的存在形式（2）宇宙的运动性——有层次相互吸引和绕转的天体系统天体系统的层次河外星系其他恒星系总星系■其他行星系银河系月球地月系太阳系地球地球为中心太阳为中心注意：天体系统之间的嵌套和并列关系。
2021-2022学年高一地理人教版必修1课后作业：1.1 宇宙中的地球 Word版含解析
第一章行星地球第一节宇宙中的地球2021年6月26日8时许,“神舟十号”在内蒙古四子王旗平安着陆。
下图为“神舟十号”返回舱。
据此完成第1~2题。
1.图中的“神舟十号”返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹,其形成缘由类似于()A.彗星B.流星C.极光D.卫星2.图中“神舟十号”返回舱属于()A.天体B.天体系统C.地月系D.地球的一部分解析:图中返回到地面的“神舟十号”返回舱,到达地面的过程中和大气摩擦生热燃烧,类似于穿过大气层的流星体,但其到达地面后成为地球的一部分,不再是一个单独的天体。
答案:1.B 2.D2021年9月9日晚上,天空毁灭较为少见的“双星伴月笑人间”天象,当晚土星位于金星左侧,而一弯蛾眉月毁灭在金星和土星之间(如图)。
据此完成第3~4题。
3.不包含图中天体的天体系统为()A.太阳系B.河外星系C.银河系D.总星系4.与地球相比,图中三天体均缺少()A.岩石B.大气C.液态水D.阳光解析:第3题,图中天体属于太阳系,太阳系属于银河系,银河系属于总星系。
河外星系是指银河系以外的天体系统。
第4题,由所学学问可知,地球上71%的地区掩盖着水,而在月球、金星和土星上至今还未发觉有液态水。
答案:3.B 4.C5.图中的M天体可能是()A.月球或水星B.水星或金星C.金星或木星D.火星或土星解析:图中天体M的公转轨道位于地球公转轨道的内侧,因而可能为水星或金星。
答案:B6.下图是某天体系统示意图。
下列说法正确的是()A.该图所示天体系统共有四级B.图示天体系统中最高一级是银河系C.我国放射的“神舟十号”飞船已经飞出图示最低一级天体系统D.图示最高层次的天体系统是人类目前能够观测到的最高层次的天体系统解析:该图所示有银河系、太阳系、地月系三级天体系统;目前人类能够观测到的最高层次的天体系统是总星系;“神舟十号”飞船绕地球飞行,在地月系范围之内。
答案:B“太阳大,地球小,太阳带着地球跑;地球大,月球小,地球带着月球跑。
高中地理 1.1 宇宙中的地球
第一节宇宙中的地球1.知道宇宙中的天体类型、天体系统的概念与层次、太阳系的组成。
2.理解八大行星的运动特征和结构特征及地球的普通性。
3.运用地球上存在生命的条件分析地外生命的存在，探究地球的特殊性.一、地球在宇宙中的位置1．天体（1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型:恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等.2．天体系统(1)概念:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。
（2）级别：总星系错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八大行星（1）名称：按离太阳由近及远的顺序依次为：A水星，B金星,C 地球，D火星,E木星,F土星，G天王星，H海王星。
(2)运动特征：同向性、共面性、近圆性。
(3）分类（结构特征)错误!2．表现地球在运动特征和结构特征上，与其他行星相比并无特殊之处。
三、存在生命的行星1．特殊性地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星.2．存在生命的条件(1)外部条件错误!（2）自身条件错误!一、教材P3图1.2探究1．图中共包括几级天体系统?其中最低一级天体系统的中心天体是什么?提示:包括四级，即地月系、太阳系、银河系、总星系;最低一级天体系统的中心天体是地球.2．总星系与我们平常所说的宇宙是同一个概念吗?为什么？提示：宇宙是时间和空间的总和；总星系是最大的天体系统,是所有星系的总和,它是目前人类能够观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。
二、教材P4图1.4探究3．太阳系的中心天体是什么？其成为中心天体的原因是什么？提示：太阳。
质量巨大。
4．八大行星绕日公转的共同特点除方向上相同(均自西向东）外，图中还反映出哪两个特点?提示:轨道面几乎在同一个平面上（共面性)；轨道形状都接近正圆(近圆性）。
5．八大行星绕日公转的轨道特征对地球生命存在有何意义？提示：八大行星各行其道,互不干扰，使地球处于安全的宇宙环境之中。
三、热点探究6．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题,人们曾提出移民月球的设想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？提示：从地球来看，生命生存必须存在“金锁链条件”,也就是要有可供生物生存所需要的充足的液态水、适宜的温度和光照以及适宜生物呼吸的适当厚度的大气层.天体与天体系统1．天体天体是宇宙间物质的存在形式，并且是多种多样的，具体如下图所示：2．天体系统宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统.主要天体系统比较：天体系统组成说明地月系地球和月球地球是地月系的中心天体，月球是地球唯一的天然卫星,地月系是宇宙中最低一级的天体系统太阳系太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体太阳是太阳系的中心天体，地球是距离太阳较近的一颗行星,地球距离太阳约1。
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1a
1.9a 11.8a 29.5a 84.0a 164.8a
1
2 63 50 29 13
15
-55 -139 -140 -180 -214
巨 行 星 远 日 行 星
木星 土星 天王星 海王星
二、太阳系中的一颗普通行星
为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？
与其他行星相比，地球在公转运动特征方面 没有特殊的地方，地球的质量和体积也不是 最大的，也不是最小的，也没有特殊的地方 。因此，可以说地球是太阳系的一颗普通行 星。
区域发 展
资源、环境 与国家安全
1.1
宇宙中的地球
学习目标
1、了解天体、天体系统，能用图示说明天体系统的层次， 以及地球在宇宙中的位置
2、能运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行 星 3、结合地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命 的原因
人类认识的宇宙
古人：上下四方曰宇，古往今来曰宙； 宇宙是时间和空间的组合，宇宙在空间 上是无边无际的，在时间上是无始无终 的。
古代
盖 天 说
天圆为张盖，地方如棋局。
浑 天 说
天地各乘气而立，载水而浮。
张衡
—— 《浑天仪注》
宇之表无极，宙之端无穷
托勒密
地心说 《天文学大成》
公元2世纪
16 世 纪
.
哥白尼
日心说
在所有的星球中，太阳是安静不动的。的确， 在这个最美丽的殿堂里，谁能把发光体放在任何其 他的部分而不放在可以普照全球的那一部分呢？
二、太阳系中的一颗普通行星
八大行星 按结构特征分：类地行星、巨行星和远日行星
行星 质量 （地球 =1） 体积 平均密 自转周 （地球 度 期 =1） （g/cm3） 公转周 期 卫星数 地表平 均温度 (℃)
水星
类 地 行 星
0.05 0.82
0.056 0.856
5.46 5.26
58.6d 243d
地理1
地 理
. 必 修 .
自然地理
1.宇宙中的地球 2.自然环境要素（大气、水、 地貌等） 3.自然环境与人类活动 4.地理信息技术
地理2
人文地理
1.人口与城市 2.生产活动与地域联系 3.人类与地理环境的协调发展 4.地理信息技术
自然 修 .
1.地球运动及其地理意义 2.自然环境中的物质运动和能 量交换 3.自然环境的整体性和差异性 4.自然环境对人类活动的影响 1.区域的概念和类型 2.区域发展 3.区域协调 1.自然资源开发利用 2.环境保护 3.资源、环境对国家安全的重 要意义
一、地球在宇宙中的位置
对于每一级别的天体系统，地球都有相应位置
在地月系中，地球是中心天体
在太阳系中，地球是围绕太阳旋转的一颗行星（第 三颗） 在银河系乃至总星系中，就很难找到地球了
二、太阳系中的一颗普通行星
八大行星 水星、金星、地球、火星、木星 、土星、天王星和海王星
二、太阳系中的一颗普通行星
八大行星公转运动特征：
都是自西向东（同向性） ☆行星公转的方向_________________ ☆行星公转的轨道面 ______________________________ 几乎在同一平面内（共面性） ☆行星公转的轨道形状 都是近似正圆的椭圆（近圆性） ______________________________
87.9d 224.7d
0 0
179 464
金星
地球
火星
1.00
0.11 317.94 95.18 14.63 17.22
1.000
0.150 1316.0 745.00 65.200 57.100
5.52
3.96 1.33 0.70 1.24 1.66
23h56m
24h37m 9h50m 10h14m 17h54m 17h48m
在银河系以外，还有 “数量无限的世界和星系 ” ——河外星系
康德
18世纪
星系
人类认识的宇宙
地理学定义： 宇宙是广漠空间和其中存在的各 种天体以及弥漫物质的总称 宇宙是由物质组成的，处于不断 运动和发展中（物质性和运动性 ）
天体
宇宙间物质的存在形式
不是天体
不是天体
螺旋星云 星云：由气体和尘埃组成，主要成分是氢； 泡泡星云 质量和体积巨大 猎户座星云
与同学们谈地理
地 理 第 一 课
盘锦市高级中学地理组 王琛
什么是地理？
地 理
地球 地区 土地 道理、规律
研究地理环境以及人类活动与 地理环境相互关系的学科
“生活离不开地理”
1. 学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
衣
食
住
行
我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，桑叶是 蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
天体
彗星：由冰物质组成。拖着长长的“彗尾”。彗尾的朝向 背对太阳。
天体
类型：星云、恒星、行星、卫星、 不是天体 流星体、彗星和星际物质等。
近几十年来，一些人造天体也出现在宇宙中：
天体系统
运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 天体系统有不同的级别。地球所处的天体系统，按照从低 到高依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。
天体
天体 太阳
恒星：炽热气体球，能自己发光；质量和体积大
天体
行星：绕恒星运 行的近似球状的 天体。自身不发 光，能反射太阳 光。质量比恒星 小得多。太阳系 内有八大行星。
天体
卫星：环绕行星运转的天体。月球是地球的天然卫星。
天体
流星体：太阳系内一些颗粒状碎片。流星体受地球引力吸引进入到地球大气 层，与大气摩擦燃烧发光，这种现象称为流星现象。未烧尽的落到地面称为 陨星，可分为陨石和陨铁等。
存在生命的条件：
三、太阳系中的一颗“特殊”行星 ——存在生命
外部环境：地球所处的宇宙环境很安全 1、太阳状态稳定 2、行星及小行星各行其道，互不干扰
自身条件：1、具有适宜的温度。 ①日地距离适中②自转和公转周期适当 2、具有适合生物生存的大气条件 ①适中的质量和体积会形成厚度适当的大气层 ②经过漫长的演化，转化成适合生物生存的大气 3、有液态水
日本人为什么爱吃鱼？ 为什么日本渔业那么发达 ？
岛国
四面环海
有发展渔业的良好自然 条件 喜食海产品
中东的房屋有何特点？
中东的人们一般睡在屋顶上?
2. 学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。
冰川在融化
海平面上升60米后的中国假设图
3. 学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
如果你是一位省长，需要新建一个城市，你将怎样选择？ 需要考虑哪些因素的影响？