浅析我国普通高校国防教育工作的现状及对策
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育是培养国家安全人才、传承弘扬国防精神的重要环节，但在实践中，存在着一些问题需要解决并提出有效的对策。
首先，我国高校国防教育的“软实力”不足，缺乏吸引力和感召力，导致学生对参与国防教育的积极性不高。
其次，国防教育课程设置单一、内容枯燥，难以引起学生的兴趣和主动性。
再次，高校国防教育与实际国防需求脱节，缺乏与国防现实紧密结合的实践教学环节。
最后，高校国防教育管理不规范，缺乏科学有效的监督机制，导致教学质量无法得到有效保障。
为了解决这些问题，我国高校国防教育需要采取一系列对策。
首先，
应该加强对国防教育的支持，提高教育的导向力度，确保国防教育的重要性得到足够的重视。
其次，要优化国防教育课程设置，注重培养学生的国家意识和社会责任感，使国防教育融入学生日常生活。
再次，应该加强高校国防教育与国防实践的联系，增加国防教育的实践环节，让学生能够亲身体验国防工作的魅力与挑战。
最后，要建立健全高校国防教育的管理体制，加强对国防教育的监督和评估，确保高校国防教育的质量和效果。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，我国高校国防教育存在的问题
是客观存在的，但只要我们能够正确认识问题、深刻分析原因，并采取科学有效的对策，就能够有效解决这些问题，推动我国高校国防教育的健康发展，
为培养更多高素质的国防人才和传承国防精神作出应有贡献。
希望未来能够看到我国高校国防教育的不断进步和提升，为国家安全和发展贡献更多力量。
高等学校大学生国防教育现状分析与对策
高校是培养未来人才的重要场所，加强高校国防教育对于提高全民国防素质、增 强国家安全能力具有基础性作用。
研究目的与意义
01
明确高校国防教育的现状与问题
通过调查研究，了解高校国防教育的现状，发现存在的问题和不足，为
制定相应的对策提供依据。
02
提出改进高校国防教育的对策与建议
选拔具有军事背景或相关经验的教师，建立专业 的师资队伍。
定期开展培训
定期组织教师参加军事理论、教学方法等方面的 培训，提高教师的教学水平。
鼓励教师交流
鼓励教师之间进行交流和合作，共同探讨教学方 法和经验，提高教学效果。
开展多样化的实践活动，增强学生参与度
组织军事训练
组织学生进行军事训练，如队列训练、体能训练等，增强学生的 身体素质和纪律意识。
课程形式多样
国防教育课程形式多样， 包括必修课、选修课、在 线课程等，以满足不同学 生的需求。
课程内容更新慢
虽然课程覆盖面广，但部 分课程内容更新较慢，与 现实军事形势和政策存在 一定差距。
国防教育师资力量现状
师资力量不足
教师培训机制不完善
部分高校缺乏专业的国防教育教师， 导致教学质量参差不齐。
部分高校缺乏对国防教育教师的培训 机制，导致教师专业素养提升缓慢。
开展实践活动，提高实践性
组织实地考察
可以组织学生参观军事单位、国 防设施等，让学生更直观地了解
国防工作。
开展模拟演练
可以组织学生进行军事模拟演练， 提高学生的实际操作能力。
举办国防知识竞赛
可以组织学生参加国防知识竞赛， 通过比赛的形式增强学生对国防知 识的掌握和应用能力。
05
高等学校大学生国防教育实施 方案设计
浅谈国防教育存在问题以及改革对策概要
浅谈国防教育存在问题以及改革对策概要浅谈国防教育存在问题以及改革对策学校的国防教育是全民国防教育的基础。
[1]加强对大学生的国防教育,是全民国防教育的重要内容之一, 是落实国防法的重要举措。
各级各类高等学校应当设置适当的国防教育课程,或者在有关课程中增加国防教育的内容。
党的十七大也发出了“ 加强国防教育,增强全民国防” 的口号。
在广大大学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神,克服和平麻痹思想, 就会在他们中间形成一种强大的精神动力, 对我国的国防事业起到积极的作用。
一。
普通高等院校开展国防教育的重要性1加强大学生国防教育是时代的需要当今世界和平与发展是主流,但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。
[2]局部战争此起彼伏,能源争端日益尖锐。
发达国家不断向世界各地施加影响。
西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。
我国在国防安全上存在诸多不乐观的因素:其一陆地疆界和海岸线漫长。
这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。
其二邻国众多, 安全环境复杂。
陆上与14个国家接壤,在海上与八个国家或200海里专属经济区相连,某些邻国野心勃勃, 大国沙文主义思想日益明显。
其三边疆存在不稳定的因素。
近年来东突势力日益猖獗,威胁我国边疆地区的稳定与发展,对我国领土的完整统一构成威胁。
2加强大学生国防教育的任务要求改革开放以来,我们国家抓住世界总体趋于和平、世界大战一时打不起来的大好时机, 以经济建设为中心, 埋头苦干, 综合国力得到明显增强。
但我们的国防意识相对淡漠了,国防教育放松了。
尤其是现在的大学生长在红旗下,远离炮火和硝烟,生活在幸福甜蜜之中。
殊不知, 能有今天的和平与安宁, 恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。
近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、、不愿意报考军事院校等问题,都是国防观念淡化的具体表现。
二。
我国普通高等院校开展国防教育的现状1、国防教育机构与教师队伍目前我国高校绝大多数都已成立了相应的教学组织——军事教研室(占85。
高校国防教育存在的问题点及对策
高校国防教育存在的问题点及对策一、问题点1. 宣传不足当前一些高校的国防教育工作存在宣传不足的问题。
很多学生对于国防教育的学习重要性认识不足，没有意识到国防教育与个人成长和国家安全息息相关。
这将会影响到国防教育的深入推进和学生自身素质的提高。
2. 教学方式陈旧现有的国防教育课程多采取灌输式教学，课堂枯燥乏味，难以让学生充分理解国防知识的重要性。
而且大部分高校国防课程的教材陈旧，教学内容不能满足实际需要，也不符合时代发展和社会变迁的现实需求。
3. 社会支持度不够高校的国防教育需要得到社会的支持，但目前，很多社会组织和民众对高校国防教育的认知程度不够，缺乏足够的理解和支持。
因此，高校国防教育的推进也遇到了障碍。
二、对策1. 加强宣传高校应该把加强国防教育宣传作为优先任务，让更多的学生和社会公众了解国防教育的重要性和必要性。
校方可以采用多种宣传方式，如制作宣传文稿、发布宣传横幅、开展宣传和宣传讲座等方法，以提高宣传效果。
2. 创新教学方式高校应该根据学生和社会的需求，创新国防教育的教学方法，从而让学生更好的了解国防知识。
采取生动有趣的课件和多种教学方式，如讲座、研讨会和学生社团等非常规形式教育，提高教学效果。
3. 加强社会支持高校应该亲自积极引导社会各界对国防教育的重视，充分做好留学生和外籍教师间的国防教育工作，增强民众对于国防教育的理解和支持，从而促进国防意识的增强。
三、结论总之，高校的国防教育存在着多方面的问题，在加强宣传、创新教学方式和加强社会支持等方面还有很大的改进空间。
希望各大高校在未来的国防教育工作中，进一步探索创新，加强教学效果，为培养具有家国情怀和创新精神的高素质人才而努力。
普通高等学校国防教育现状及对策探析
普通高等学校国防教育现状及对策探析2001年4月28日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第十五条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。
高等学校应当设置适当的国防教育课程。
”高等学校经过多年的军训和军事理论课的教学，增强了大学生的国防知识，培育了社会主义可靠接班人和合格建设者，为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员。
但是，国防教育仍然存在许多问题，亟待解决。
一、普通高校国防教育的现状1.我国高校国防教育的领导体制不健全，运行不畅通。
国务院国办发［2001］48号文件明确指出：军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，应列入教学计划。
实际情况表明：领导体制不明确，组织机构不健全。
很多高校将军训挂靠在保卫部门、体育部、学工处、武装部，只有少数高校成立了独立的军事教研部（室）。
2.高校国防教育师资队伍的现状令人担忧。
（1）师资队伍建设问题。
2004年教育部在6所地方院校招收第一批国防教育方向研究生，以此来改变高校国防教育师资队伍的结构，使其趋向专业化，但在短期内并不能满足全国高校国防教育的师资需求。
有些高校以完成政府的政治任务为契机接收部队转业干部或复转军人，将其补充到国防教育的师资队伍中，虽然这部分人具有一定的军事知识，但学历偏低，年龄偏大，科研能力不强，严重影响了国防教育的长远发展；有些是由高校保卫部门、学生处、武装部、体育部的教师或辅导员担任，缺少军事课教师必备的军人素质和军事素质，完全胜任军事课教学还有一个培养的过程。
（2）师资队伍的职称问题。
由于国家对高校军事教学还没有定性，所以没有军事教师职称系列，目前军事教师具有的职称也是通过诸如思想政治教育等其他学科、其他专业评聘的。
因此，也严重影响了教师从事国防教育理论课的积极性。
（3）“军地合作”对大学生进行国防教育的渠道不畅，高校师资队伍的提高还有待制度方面的进一步完善。
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策我国高校国防教育一直是国家安全和发展的重要组成部分，然而在实践中却存在诸多问题，需要引起高度重视和解决。
本文将从我国高校国防教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校国防教育的持续健康发展提供一定的借鉴和指导。
一、我国高校国防教育的现状1.1 高校国防教育的意义和价值高校国防教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是维护国家安全和发展的重要保障。
通过高校国防教育，可以提高学生的爱国主义和国防意识，增强国家安全意识，培养国家需要的各类专业人才，为国家的长远发展提供有力支撑。
1.2 高校国防教育的发展历程我国高校国防教育起步较早，经过多年的发展，取得了一定的成绩。
相关部门出台了一系列相关，建立了完善的高校国防教育体系，不断加大对高校国防教育的支持和投入。
但也不能忽视在这一过程中存在的问题和挑战。
1.3 存在的问题在实践中，我国高校国防教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1) 教育内容单一、缺乏针对性。
部分高校的国防教育内容陈旧、僵化，无法满足时代发展和学生需求。
2) 教育手段落后、学生参与度不高。
传统的国防教育模式单一，学生参与度较低，教育效果有限。
3) 师资队伍不够稳定、缺乏实战经验。
部分高校国防教育师资队伍结构不合理，缺乏实战经验，影响教育质量。
1.4 影响因素造成我国高校国防教育存在问题的主要影响因素包括不明朗、资源不足、人才流失等。
不明朗导致高校国防教育无法有序发展，资源不足导致教育条件落后，人才流失导致师资队伍不够稳定，这些因素共同作用，导致高校国防教育面临一些挑战。
二、我国高校国防教育的对策2.1 完善教育内容和教学方法针对高校国防教育存在的问题，可以通过完善教育内容和教学方法来提升教育质量。
应该根据时代发展和学生需求，更新教育内容，引入多元化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.2 建设实践基地和导师制度为了提高学生的国防意识和实践能力，高校可以建设国防实践基地，提供更多的实践机会和资源。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析随着国家安全形势的日益复杂和高校招生人数的增多，高校开展国防教育面临了许多挑战，其中包括但不限于以下几个方面：1. 国防教育课程设置不合理当前，高校国防教育课程普遍缺乏针对性和实践性，教学内容与现实任务脱离，难以激发学生的兴趣和热情。
由于课程设置和教学方法的不合理，高校国防教育理论化、知识化和呆板化的局面比较严重。
因此，需要针对高校国防教育现状进行深入分析，探索新的教学模式和方法，重新规划课程设置，提高教学质量和实效性。
2. 学生认识水平不高现代高校学生普遍缺乏国防意识和安全意识，缺乏对国家安全形势的了解和认识，这些因素都会影响到国防教育的开展，难以实现国防人才的培养目标。
因此，高校应该加强对学生的政治思想教育，传递国家安全意识和爱国主义情感，提高学生对国家安全和发展的认识水平，增强国家意识和责任感。
3. 教师队伍建设不足高校国防教育教师队伍建设是国防教育建设的重要环节，也是影响国防教育质量和实效的重要因素。
目前，高校国防教育教师队伍整体素质不高，部分教师缺乏实践经验和领导能力，难以满足实际国防需求。
需要高校加强教师的培养和管理，重视国防教育教师的职业发展，提高教师的综合素质和专业水平。
针对上述挑战，高校需要采取以下对策：1. 调整课程设置和教学方法高校要注重实践教学和应用教学，在国防教育课程设置中增加实际项目与现实场景，培养学生的实际应用能力。
通过多种形式来引导学生了解国家安全形势及其发展趋势，增强学生的国防教育意识，提高课程的针对性和实践性。
2. 积极推动学生国防意识教育高校可以通过举办各类国防知识竞赛、演讲比赛以及安全知识专题讲座等形式，向学生传达国防意识、民族精神和爱国情感，引导学生树立国家意识和责任感，提高缺乏国防意识和安全意识的学生的思想认识水平。
3. 成立专业的师资团队高校应成立专业的师资团队，开展师资培训，提高教师的综合素质和专业技能，拓宽教师的知识视野和实践经验，增强教师的领导和创新能力，提高教师的教育质量和工作效率，促进国防教育的有效推进。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析高校国防教育面临着多重挑战，主要包括理论研究与实践能力薄弱、教育内容陈旧单一、学生参与积极性不高等问题。
要解决这些挑战，需要采取一系列对策。
高校国防教育需要加强理论研究与实践能力的培养。
理论研究是国防教育的基础，只有把握住国防教育的核心理念和防务要求，才能够有效地开展教育工作。
高校应该加强实践环节的设置，通过组织学生参与国防领域的实际工作和实践活动，提高学生的综合素质和实际操作能力。
高校国防教育需要丰富教育内容，使其更加符合时代和社会的需求。
传统的国防教育内容过于陈旧和单一，无法满足现代学生对多样化知识和技能的需求。
高校应该引入新的教育内容，包括军事科技、网络安全、国际安全等领域的知识，使国防教育更加全面，同时也有利于培养学生的创新能力和实践能力。
高校国防教育需要增强学生参与的积极性。
目前，许多学生对国防教育的重要性和意义缺乏了解和认识，对国防教育的参与积极性不高。
为了改变这种现状，高校应该加强国防教育的宣传和推广工作，使学生更加了解国防教育的目标和内容，增强其对国防教育的积极性和兴趣。
高校也可以通过增加国防教育的课程设置和绩效评价，激发学生参与国防教育的热情和动力。
高校国防教育需要建立与军队和国防科研机构的密切联系。
军队和国防科研机构是国防教育的重要资源和支持力量，与其建立密切的合作关系，可以为高校国防教育提供专业的指导和支持，同时也有助于学生的实践锻炼和就业出路。
高校应该积极主动与军队和国防科研机构开展合作，建立起长期稳定的联系与合作机制。
高校国防教育面临的挑战主要集中在理论研究与实践能力薄弱、教育内容陈旧单一、学生参与积极性不高等方面。
要解决这些挑战，需要加强理论研究与实践能力的培养、丰富教育内容、增强学生参与的积极性，以及建立与军队和国防科研机构的密切联系。
通过这些对策的实施，可以提高高校国防教育的质量与水平，培养更多优秀的国防人才。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析随着国家安全形势的日益严峻，高校国防教育的重要性不断凸显。
高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要渠道，对提高广大师生的国防素养和爱国主义情怀具有重要意义。
当前高校国防教育面临着一系列挑战，需要制定相应的对策和措施来加以应对。
一、挑战分析1. 教育资源不足：当前高校教育资源主要集中在专业技术和理论研究方面，国防教育往往处于次要地位，导致该领域的教育资源相对匮乏，无法满足国防教育的需求。
2. 学生思想观念多元化：随着社会的不断开放和发展，学生思想观念逐渐多元化，部分学生对国家安全和国防问题的重视程度不足，甚至出现对国家安全的忽视和轻视现象。
3. 教育方式陈旧化：传统的国防教育方式过于死板，缺乏吸引力和感染力，无法调动学生的积极性和参与度，导致国防教育效果不佳。
4. 教师队伍不足：国防教育需要具有丰富实践经验和理论水平的教师队伍来进行教学指导，然而当前高校国防教育师资力量不足，无法满足教学需求。
二、对策分析1. 加大教育资源投入：通过增加专门用于国防教育的经费投入，完善国防教育的教学设施和装备，提高教学质量，满足国防教育的需求。
2. 建立国防教育课程体系：完善国防教育课程内容，使其与国家安全形势和发展需求相适应，开设相关选修课程和实践课程，增强学生对国防问题的认识和了解。
3. 创新教育方式：引入现代化教学手段和技术，如多媒体教学、虚拟仿真实训等，丰富国防教育的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 培养国防教育师资力量：加强对高校国防教育教师的培训和引进，培养一支高水平、高素质的国防教育师资队伍，提升国防教育的教学水平。
5. 加强校园国防教育宣传：通过开展丰富多彩的国防教育活动，如国防知识竞赛、国防教育实践活动等，提高学生对国防教育的认识和了解，激发他们的国防意识和爱国情感。
三、结语高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要途径，面临的挑战需要我们积极应对和解决。
新形势下高校国防教育的现状及应对策略
03 应对策略
优化课程设置，提高教学质量
精细化教学内容
针对当前国际形势和国家安全需要，精选国防教育课程，注重理论 知识和实践技能的结合，使学生全面了解国防领域的知识。
建立科学课程体系
根据不同年级、专业的学生特点，制定合理的课程计划，确保教学 内容的连贯性和系统性，提高教学效果。
加强教材建设
结合新时代特点，组织专家学者编写具有时代特征、符合学生实际的 教材，确保教学内容与时俱进。
未来高校国防教育的发展方向
多元化教学模式
未来高校国防教育将采用多元化教学模式， 如在线课程、虚拟现实技术等，提高教学效 果。
专业化发展
高校国防教育将向专业化方向发展，培养更多的专 业人才为国家的安全稳定作出贡献。
社会化普及
高校国防教育将向社会化普及方向发展，通 过各种形式的活动和宣传普及国防知识，提 高国民的国防意识和素质。
02 新形势下高校国 防教育的挑战
国际形势变化对国防教育的影响
全球一体化进程中， 国家安全面临的挑战 更加复杂和多元。
国际战略重心转移， 对传统安全领域的重 视相对减弱。
国际恐怖主义、网络 攻击、跨国犯罪等非 传统安全威胁日益凸 显。
新技术在国防教育中的应用
信息技术的发展，为国防教育 提供了更多的教学手段和资源 。
01
高校国防教育是培养大学生国防意识的重要途径，有助于增强
国家安全意识和忧患意识。
提高军事素质
02
通过国防教育，大学生可以了解基本的军事知识和技能，提高
军事素质，为国家的安全稳定作出贡献。
促进国家发展
03
国防教育可以提高国民的爱国热情和凝聚力，为国家的繁荣发
展提供有力支撑。
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文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１０ ６ ３ （０ ０ ０ ０ ４ ０ ０ ８— ５ ６ ２ １ ）４— ０４— ３
国防教育在普 通高校 的开展 ， 体现 了我 国国防
教 育 不 只 是 国防 安 全 观 念 意 识 教 育 ， 重 要 的是 提 更
化 的需要 。冷战结束后 ， 硝烟并没有散尽 ， 枪炮声仍 不绝于耳 。海湾战争 、 索沃战争 、 科 伊拉 克战争 的事 实告诉我们 ， 只有平 时 做好 国防建 设 ， 吃苦 多流 多
汗 ， 会 在 战 时 少 流 血 少 流 泪 。 面对 严 峻 的 现 实 ， 才 我
高青年学生的综合 素质教 育 ， 使其 覆盖社会 各个领 域， 形成 良好 的社 会道德 风 尚。高校 国防教 育正逐 步走 向完善 ， 高校 国防教育 工作如何 适应 新军事革 命发展 的需要 ， 培养 具有现 代 国防意识 的高素质人 才， 是高校 国防教育工作改革 的重要课题 。
责管理 国防教 育工作 ； 建设一 支专业水平 高、 认真 负责、 团结协作 的 国防教育 工作 者队伍 ； 国防教 育应 因材施 教、 注重细节、 循序 渐进 ； 鼓励大 学生开设大学生 国防教 育性质社 团。
关 键 词 ： 通 高校 ； 防教 育 ； 状 ； 普 国 现 对策
中图分类号 ： ４ Ｇ６１
所以， 国防教育在提高学生综合素质方面 ， 有其他 具 学科所无 法替代 的地位和作用 。
（ ） 通 高校 开展 国 防教 育 工 作 的 重要 性 一 普
励 ， 了 良好社会风 气。￣ ０４年 中国的 国防》白 形成 ２０
皮 书 中说 ： 中 国政 府 多 年 来 开 展 多 种 形 式 的 国防 教 “
容 的涵 盖面不广 ， 教材课件更新周期 长 ， 与时事热点 联 系不 紧密 ， 生兴趣不高 。此外 ， 学 一些 高校任意缩 减 国家 规定 的理 论教 学课 时 ， 军训 、 教 学 、 重 轻 轻科 研 的倾 向明显。 此外， 部分高校 在开 展 国防教 育时存 在着 领导 关 注度不 够 、 础 设施欠 缺 、 基 资金投 入不 足 、 资力 师 量不足 等诸 多情况 ， 这种 种状 况不 利于 我 国国防建 设， 也不利 于大 学生 的爱 国主义观 念 和民族忧 患意
和吃苦耐劳的精 神 ， 因此对学 生 的健 康成 长起到 良
好 的作 用 。
人 生观 、 价值观 、 世界观趋 于成熟 的关键 引导 ， 别 特 是在强手如林 的未来世 界激烈竞 争 中 ， 们必 须有 他
普通 高校 的国防教育得到 了社会各界支持 与鼓
坚强的意志 ， 强烈 的民族精神才能利 于不败之地 。 …
一
们必须要有所准 备 ， 而这 种准备 就是要 在全 民 中加 强 国防教育 ， 普及 军事 知识 ， 掌握 基本 的军事 技能 ， 做好应付 战争 的准备 。所 以在高等院校中搞好 国防
教 育 ， 强 大 学 生 的 国 防意 识 ， 仅 仅 是 建 设 强 大 国 增 不
、
普 通 高 校 开 展 国 防教 育 工作 的现 状
・
４ ・ ４
是 不 可 多 得 的 实施 人 才 兴 国 战 略 、 养 “ 培 四有 ” 人 新
的重 要 基 地 。
式 锻 炼 一 下 独 立 生 活 的能 力 ， 验 一 下 军 营 生 活 ， 体 磨
练一 下意志 即可 ， 不必 再做 其他 要求 。狭 隘 的认 为 只要学 生进行了军训 ， 就等 同于接受 了 国防教育 ， 学 校的国防教育就 已经完成 了任 务 ， 达到 了目的 。 （ 未能形成科 学 系统的 国防教 育教 学体 系 三）
育， 提高国防观念 。国防教育工 作 已初步形 成政府 重视 、 社会支持 、 全民参 与的 良好局面 。 由此看 出普 ” 通高校的 国防教 育工作有它素质教育 的现实意义 ，
在高 等院校 中进行 国防教育是世 界形 势发展变
收稿 日期 ：２ １ ０ ０—１ ０ ０— ８
作者简 介：葛克伟 （ ９Ｏ ） １８ ，男，扬 州职业 大学 团委助教
根据教育部 、 参谋部 、 政 治部关 于印发 《 总 总 普
防过程 中的重要 内容 ， 且也是 培养跨 世纪 人才 的 而》 的通知要求 ， 军事课列
入学校教学计划 ， 军事理 论教学 时数 为 ３ ６学 时 ， 军 事技能训练为 ２— 周 ， ３ 学生成绩记入学 生档案 。国 防教育在普通高 校虽然属 于基本 素质 教育 的范畴 ， 但在整个高等教育体 系 中它不仅 具有 “ 强全 民 国 增
葛 克 伟
２ ５０ ） ２０ ９
（ 州 职业 大 学 ， 苏 扬 州 扬 江
摘
要： 普通 高校 国防教 育工作 中存在受教群体 国防观念 淡薄 、 对高校 国防教育 重视 不 够、 没有 形成科
学 系统 的 国防 教 育 教 学 体 系等 问题 。加 强普 通 高校 国 防教 育 工 作 的具 体 对 策 为 ， 立 独 立部 门 ， 设 专人 专 职 负
主 要 表 现 在 缺 乏 科 学 系 统 的课 程 体 系 ， 程 内 课
（ 普 通 高校 开展 国防教 育 工作 的 方 法及 手 三）
段
国防教 育与科 学文化教育 、 思想道德 教育 、 心理 素质教育等 既有联 系又有区别 。普通高校 的国防教
育 是 通 过 集 中 军 事 训 练 ， 事 理 论 课 和 分 层 次 的 多 军
２１ ０ ０年 ｌ ２月 第２ ８卷 第 ４期
扬 州 教 育 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｎ ｚ ｏ ｏｌ ｇ ｆＥｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｆＹａ ｇ ｈ ｕ Ｃ ｌ ｅ ｏ ｕ ａｉ ｅ ｏ
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浅析 我 国普 通 高校 国防教 育 工 作 的 现状 及 对 策
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（ ） 二 普通 高校对 开展 国防教育工作的认 同性 多年来实践证 明， 开展大学生 国防教育 ， 对大学 生进行 国防教育不仅使学生学到 了一定的军事理论
知 识 和技 能知 识 ， 时还 培 养 了 学 生 的 组 织 纪 律 性 同