2.2自由落体运动的规律学案
研究自由落体运动的规律的教案设计
一、教学目标：1. 让学生理解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 教学难点：自由落体运动的规律的推导和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
3. 运用案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾物体下落的实际情况，引出自由落体运动的定义和特点。
2. 新课：讲解自由落体运动的定义、特点和规律，引导学生通过实验和动画演示来验证规律。
3. 案例分析：分析自由落体运动在生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
4. 练习与讨论：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调自由落体运动规律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关自由落体运动的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对自由落体运动的定义、特点和规律的理解程度。
2. 评价学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，如合作、交流和表达能力。
七、教学资源：1. 实验器材：跳伞模型、地震预警设备等。
2. 动画演示：自由落体运动的相关动画。
3. 教学课件：包含自由落体运动的定义、特点、规律和案例分析的课件。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 第二课时：分析自由落体运动在生活中的应用，进行练习与讨论。
3. 第三课时：总结本章内容，布置作业。
九、教学反馈：1. 在课后及时了解学生对自由落体运动的学习情况，对教学中存在的问题进行反思和调整。
(自由落体运动的规律)学案
第四周第13课时自由落体运动的规律使用说明：1、阅读课本49—52页的内容，完成自主学习。
2、根据自己的理解，通过同学之间相互讨论，完成合作探究。
学习目标：1．理解物体下落过程中空气阻力对物体运动的影响，理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件。
2．理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向。
理解在不同的地点，重力加速度的大小有所不同；在同一地点，重力加速度与物体的重量无关。
3、自己动手推导自由落体运动的规律，理解公式的含义,，利用所学规律解决有关自由落体运动的问题。
学习重点：理解自由落体运动和重力加速度g的概念；理解自由落体运动的规律及会解决实际问题。
学习难点：理解自由落体运动的规律及会解决实际问题学法指导：通过对课本的熟悉，，理解自由落体运动和重力加速度g的概念；完成自主学习的内容。
有不会做的题目用红笔标出，认真思考相关问题，有疑问用笔写到疑惑或者是课本中等到老师上课的时候认真听讲、解决。
自主学习：一、基本概念：1．自由落体运动的规律（1）物体只在作用下从下落的运动，叫做自由落体运动。
受力特点：只受作用，没有空气阻力或者空气阻力忽略不计。
（2）自由落体运动是初速度为的匀加速直线运动。
加速度是，其大小不变，方向始终。
自由落体运动中，速度公式为位移公式为速度与位移的关系为2 .自由落体加速度g（1）一切物体做自由落体运动的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫，通常计算中取8.9g m/s2=g m/s2，粗略计算中取10=（2）g的大小随地理位置的变化而略有变化，在地球表面赤道处两极即随纬度的增大而；g的大小还随地面的高度增加而3.关于自由落体运动，下列说法正确的是（）A．物体竖直向下的运动一定是自由落体运动B．自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动D．当空气阻力的作用比较小、可以忽略不计时，物体自由下落可视为自由落体运动4．关于重力加速度的说法中正确的是（）A．重力加速度表示自由下落的物体运动的快慢B．重力加速度表示自由下落物体运动速度变化的大小C．重力加速度表示自由下落物体运动速度变化的快慢D．轻物体和重物体的重力加速度不同，所以重的物体先落地5.一物体做自由落体运动，到达地面的速度是29.4m/s,那么该物体在空中经历的时间和下落的高度各是多少？合作探究1.甲、乙两物体分别从10m和20m高处同时自由落下，不计空气阻力，下面描述正确的是A.落地时甲的速度是乙的1/2B.落地的时间甲是乙的2倍C.下落1s时甲的速度与乙的速度相同D.甲、乙两物体在最后1s内下落的高度相等2.从某高处释放一粒小石子，经过1s从同一地点再释放另一粒小石子，则在它们落地之前，两粒石子间的距离将（）A.保持不变B.不断增大C.不断减小D.有时增大，有时减小课堂检测1.甲物体的重力是乙物体的3倍，它们在同一高度处同时自由下落，则下列说法中正确的是（）A.甲比乙先着地B.甲比乙的加速度大C.甲、乙同时着地D.无法确定谁先着地2.小球自某一高度自由落下，它落地时的速度与落到一半高度时的速度之比是（）A.2∶１B.2∶2C.2∶1D.4∶13.甲物体的重量比乙物体大5倍，甲从H高处自由落下，乙从2H高处与甲物体同时自由落下，在它们落地之前，下列说法中正确的是（）A.两物体下落过程中，在同一时刻甲的速度比乙的速度大B.下落1s末，它们的速度相同C.各自下落1m时，它们的速度相同D.下落过程中甲的加速度比乙的加速度大我的收获：我的困惑:。
《自由落体运动》学案
《自由落体运动》学案学习目标1、知识目标：（1）使学生知道什么是自由落体运动，理解自由落体运动的条件和特征，掌握重力加速度的概念；（2）掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。
2、能力目标：（1）培养学生的观察能力、逻辑推理能力和实验设计能力；（2）进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力；知识准备：匀变速直线运动的有关知识。
速度公式：位移公式：速度位移公式：推论：做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T内位移之差为一恒量。
s1=s2=…= aT2新课教学(一)自由落体运动探究一：重的物体比轻的物体下落的快吗？1、演示实验一：石头与纸片从同一高度同时由静止开始下落。
问：我们可观察到什么现象？现象：2、演示实验二：取半张纸与一张纸，把半张纸揉成一团，两者也分别从同一高度同时由静止下落。
问：我们可观察到什么现象？现象：3、演示实验三：取两张相同纸，把其中一张揉成团，两者也分别从同一高度同时由静止下落。
问：我们可观察到什么现象？现象：结论：4、牛顿管实验:拿一个长约1.5米，一端封闭，另一端有开关的玻璃管（牛顿管），把小铁片和羽毛放到这个玻璃管里。
在玻璃管里有空气的情况下，我们来比较这两个物体下落的快慢。
在这个实验中，我们看到什么现象？用抽气机把牛顿管中的空气抽走。
重复上面的实验，观察到什么现象？【结论】总结：1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2、条件:(1)(2)（二）自由落体加速度探究二：自由落体运动是一个什么样的运动？1、猜想：通过前面的实验观察，可以猜想自由落体运动是一个什么样的运动？2、验证猜想：总结1 、在同一地点，一切物体的自由落体运动加速度都相同。
这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g来表示。
2、重力加速度g(1) 方向:(2) 大小:思考：我们可以用刚做的牛顿管实验来说明这个问题，两个物体由同样高度同时由静止下落，为什么同时达到地面？3、自由落体运动的规律：速度与时间的关系位移和时间的关系：速度与位移的关系:（三）自由落体运动的应用1、测定反应时间操作：一位同学捏住尺子的上端，保持直尺竖直不动，你用一只手在直尺的零刻度处做握住木尺的准备。
研究自由落体运动的规律的教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：研究自由落体运动的规律2. 教学科目：物理3. 教学年级：高中一年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的定义，知道自由落体运动是一种初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律，能够运用运动学公式分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
三、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的运动学公式四、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体运动的定义、规律及运动学公式的理解和运用。
2. 教学难点：自由落体运动规律的推导和运动学公式的应用。
五、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法。
2. 教学手段：多媒体课件、实验器材、黑板、粉笔。
【导入新课】（10分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的匀加速直线运动知识。
2. 引入自由落体运动的定义，解释自由落体运动的特点。
【探究规律】（20分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同高度下物体落地的速度。
2. 教师引导学生总结实验现象，引导学生推导自由落体运动的规律。
【讲授知识】（20分钟）1. 教师讲解自由落体运动的规律，强调运动学公式的应用。
2. 举例说明自由落体运动在生活中的应用，引导学生理解物理知识与实际生活的联系。
【巩固练习】（15分钟）1. 学生独立完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分习题进行讲解，解答学生疑问。
【课堂小结】（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调自由落体运动的规律及运动学公式的运用。
2. 鼓励学生在日常生活中发现物理现象，培养学生的观察能力。
【课后作业】1. 完成课后习题，加深对自由落体运动规律的理解。
六、教学过程【自主学习】（10分钟）1. 学生通过课后阅读，了解自由落体运动的历史背景和发展过程。
2. 学生总结自由落体运动的特点，准备进行课堂讨论。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的计算方法4. 实验操作和数据分析5. 实际应用举例三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 难点：自由落体运动的规律和计算方法的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和数据分析，让学生直观地了解自由落体运动的特点。
3. 通过实际应用举例，提高学生对自由落体运动计算方法的理解。
五、教学准备1. 实验器材：自由落体装置、计时器、尺子。
2. 教学课件：自由落体运动的相关图片、动画和视频。
3. 教学素材：实际应用案例、习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点：结合课件和实物，讲解自由落体运动的定义、特点及与其它运动的区别。
3. 讲解自由落体运动的规律：通过动画和实例，讲解自由落体运动的规律，引导学生理解并掌握。
4. 讲解自由落体运动的计算方法：结合公式，讲解自由落体运动的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 实验操作和数据分析：引导学生分组进行实验，测量物体自由落体的时间和位移，并进行数据分析，验证自由落体运动的规律。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的思考。
七、课堂练习1. 填空题：请根据自由落体运动的定义，填空完成句子。
2. 选择题：判断下列说法中，哪些是关于自由落体运动的正确描述。
3. 计算题：根据自由落体运动的规律，计算给定高度下物体的落地时间。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 强调实验操作的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。
自由落体运动的规律 教学教案
自由落体运动的规律教学教案一、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的特点。
2. 通过实验和理论分析，让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的概念和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体运动的概念、特点和规律。
2. 教学难点：自由落体运动规律的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、理论分析和案例分析相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾物理学中有关运动的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的概念和特点：讲解自由落体运动的概念，并通过实验演示让学生观察自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动的规律：引导学生通过实验数据进行分析，推导出自由落体运动的规律。
4. 自由落体运动的实际应用：结合实际案例，让学生了解自由落体运动在生活和科学研究中的应用。
6. 作业布置：布置一些有关自由落体运动的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为改进教学方法提供依据。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对自由落体运动概念、特点和规律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和数据分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生深入了解自由落体运动在科学研究中的应用。
2. 组织学生进行课外实验，让学生在实际操作中进一步巩固自由落体运动的规律。
3. 引导学生进行深入研究，如探究自由落体运动与其他运动形式的区别和联系。
八、教学反思2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
研究自由落体运动的规律的教案设计
研究自由落体运动的规律的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，掌握自由落体运动的特点。
2. 引导学生通过实验观察和数据分析，探究自由落体运动的规律。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点。
2. 自由落体运动的实验方法和步骤。
3. 自由落体运动的规律及其实验验证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 教学难点：自由落体运动的规律及实验验证。
四、教学方法：1. 采用实验法、观察法、数据分析法进行教学。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究自由落体运动的规律。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点：讲解自由落体运动的定义，阐述其特点，让学生理解自由落体运动的概念。
3. 介绍实验方法和步骤：讲解实验原理，演示实验操作步骤，让学生明确实验目的和注意事项。
4. 学生实验：分组进行实验，学生动手操作，观察并记录实验数据。
5. 数据分析：引导学生运用数据分析法，探究自由落体运动的规律。
6. 总结规律：引导学生总结自由落体运动的规律，并与理论相结合。
7. 巩固练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自由落体运动的规律。
9. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固自由落体运动的知识。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，以便不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对自由落体运动定义和特点的理解程度。
2. 评价学生对自由落体运动实验方法和步骤的掌握情况。
3. 评价学生对自由落体运动规律的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 实验器材：计时器、尺子、重物、光滑斜面等。
2. 教学课件：自由落体运动的相关图片、视频和动画。
2.2 自由落体运动的规律(沪科版必修一)
结 论
自由落体运动的
位移仍可用图线 与坐标轴所围的 面积表示
三角形的面积就代表做自由落体运动物体在0到t （此时速度为v）这段时间的位移。 收获：由图可知：三角形OAB的面积 S=AB×OA/2 代入各物理量得：
x h 1 vt 2
又v=gt得：
1 x gt 2 h 2
自由落体运动的公式
二、自由落体加速度
1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这 个加速度叫做自由落体加速度，又叫重力加速度，用g 表示。 2.方向：竖直向下
3.大小：一般地，g的大小约为
9.8m/s2
注意：重力加速度的大小与纬度和高度有关，纬度越高，g越大，高度越大，g值越小
三、自由落体运动的速度
Vt=gt
即物运动
【典例1】某同学摇动苹果树，同一高度上的一个苹果和一片树
叶同时从静止开始落向地面，苹果先着地，下列说法中正确的 是( C ) A.苹果和树叶做的都是自由落体运动 B.苹果和树叶的运动都不能看成自由落体运动 C.苹果的运动可看成自由落体运动，树叶的运动不能看成自由 落体运动 D.假如地球上没有空气，则苹果和树叶不会同时落地
有一只熊掉到一个深坑里，坑深19.664米，下落时间正好2秒。 问熊是什么颜色的?
A：白色，北极熊 B：棕色，棕熊 C：黑色，黑熊 D：黑棕色，马来熊 E：灰色，灰熊
2.2
自由落体运动的规律
（第一课时）
一、自由落体运动
1. 定义: 物体只在（ 重力 ）作用下，从（ 静止 ）开始下落
的运动，叫自由落体运动。 2. 特点:⑴v0=0，是（ 匀加速 ）运动； ⑵只受（ 重 ）力作用； ⑶轨迹是（直线）。 因此，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
自由落体运动的规律 教学教案
自由落体运动的规律教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，掌握物体在重力作用下运动的规律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究自由落体运动的规律。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义，物体在重力作用下的运动规律。
2. 难点：自由落体运动的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验、动画等辅助教学，增强学生对自由落体运动的理解。
3. 案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：提问：什么是自由落体运动？回答：在地球表面附近，忽略空气阻力的影响，物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
2. 探究自由落体运动的规律实验：让学生观察物体在自由落体过程中的运动状态，记录下落时间。
分析：通过实验数据，引导学生发现物体在自由落体过程中，下落时间与物体重力无关，与下落高度有关。
结论：物体在自由落体过程中，下落时间只与下落高度有关，与物体的质量、形状等因素无关。
3. 应用实例案例一：计算一个苹果从树上落到地面的时间。
案例二：计算一个篮球从高空掉落到地面所需时间。
拓展：引导学生思考自由落体运动在现实生活中的应用，如建筑设计、跳伞运动等。
5. 作业布置请学生运用自由落体运动的规律，解决实际问题，如计算从不同高度掉落的物体所需时间。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对自由落体运动定义和规律的理解。
2. 实验报告：评估学生对实验观察和数据分析的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的应用和理解。
七、教学反思1. 教师需要反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 对教学内容进行调整，确保学生能够清晰理解自由落体运动的规律。
《自由落体运动的规律》 导学案
《自由落体运动的规律》导学案一、学习目标1、理解自由落体运动的概念。
2、掌握自由落体运动的规律。
3、能够运用自由落体运动的规律解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）自由落体运动的性质和特点。
（2）自由落体运动的加速度。
（3）自由落体运动的位移和速度公式。
2、难点（1）自由落体运动加速度的测量和理解。
（2）运用自由落体运动规律解决综合性问题。
三、知识梳理（一）自由落体运动的概念物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
自由落体运动的条件：1、初速度为零。
2、只受重力作用。
（二）自由落体运动的性质自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
（三）自由落体运动的加速度在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用 g 表示。
重力加速度的方向总是竖直向下的。
在地球表面，重力加速度的大小随纬度的增加而增大，在赤道处最小，在两极处最大；重力加速度的大小还随高度的增加而减小。
在一般的计算中，通常取 g ＝ 98 m/s²，如果没有特殊说明，都按 g ＝ 10 m/s²进行计算。
（四）自由落体运动的规律1、速度公式：v ＝ gt2、位移公式：h ＝ 1/2gt²3、速度位移公式：v²＝ 2gh四、典型例题例 1：一个物体从高度为 h 的地方自由下落，经过时间 t 落地，求物体下落的高度 h。
解：已知物体做自由落体运动，加速度为 g，运动时间为 t，根据位移公式 h ＝ 1/2gt²，可得：h ＝ 1/2×10×t²＝ 5t²例 2：一个物体从静止开始自由下落，经过 2s 落地，求物体下落的高度和落地时的速度。
解：已知物体做自由落体运动，加速度 g ＝ 10 m/s²，运动时间 t ＝2s。
根据位移公式 h ＝ 1/2gt²，可得：h ＝ 1/2×10×2²＝ 20（m）根据速度公式 v ＝ gt，可得：v ＝ 10×2 ＝ 20（m/s）五、课堂练习1、一个石子从楼顶的边缘自由下落，经过 4s 落到地面，求楼顶到地面的高度。
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2.2 自由落体运动的规律编号：③
】
1、掌握自由落体运动的特点和规律。
2、了解自由落体运动的加速度。
【学习重点与难点】：
1.证明自由落体运动是匀变速直线运动
2.自由落体运动规律的推导及其应用
自主学习：
1．物体只在___________________________________________叫做自由落体运动。
这种运动只在没有空气的空间里才能发生，我们所研究的自由落体运动是实际运动的一种抽象，是一种理想化的运动模型：忽略次要因素（空气阻力）、突出主要因素（重力）。
生活中的很多落体问题，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。
因此，对生活中的落体运动进行理想化处理是有实际意义的。
2．自由落体运动的特点：物体仅受重力作用；初速度v0=______，加速度a=______，即初速度为零的匀加速直线运动。
自主探究：
1．物体做自由落体运动需要满足两个条件1、和2、。
2．猜想：自由落体运动是初速度为的直线运动。
3．叫做自由落体加速度，也叫，通常用符号_____表示。
重力加速度g的方向总是_______________；g的大小随地点的不同而略有变化，在地球表面上赤道处重力加速度最小，数值为________，南、北两极处重力加速度_______，数值为_______；g的大小还随高度的变化而变化，高度越大，g值______。
但这些差异并不是太大，在通常计算中，地面附近的g取9.8m/s2，在粗略的计算中，g还可以取10m/s2。
4．自由落体运动是匀变速直线运动在v0=0、a=g时的一个特例,因此其运动规律可由匀变速直线运动的一般规律来推导。
速度公式：v t=g t
位移公式：h=gt2/2
速度与位移的关系式：v t2=2gh
在应用自由落体运动的规律解题时，通常选取方向为正方向。
自我检测：
1、甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是（）
A．甲比乙先着地B．甲比乙的加速度大
C．甲、乙同时着地D．无法确定谁先着地
2、关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( )
A．重的物体的g值大B．同一地点,轻重物体的g值一样大
C．g值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道处大于在北极处
3、自由落体运动的v-t图象应是下图中的( )
4、一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3s.如果不考虑空气阻力，
①悬崖有多高？②实际上是有阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？
5、质量为2kg的小球从离地面80m空中自由落下，g=10m/s2，求：①经过多长时间落地？②第一秒和最后一秒的位移？③下落时间为总时间的一半时下落的位移？
自我反思：
1.收获：
2.疑惑。