九年级物理-2运动和力1(精讲导学案)
《运动与力导学案》
《运动与力》导学案一、导学目标1. 理解力的观点，掌握力的分类和计算方法。
2. 了解牛顿运动定律的内容及应用。
3. 掌握运动的基本规律，能够运用公式解决相关问题。
二、导学内容1. 力的观点及分类2. 力的计算方法3. 牛顿运动定律4. 运动的基本规律三、导学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子引导学生认识力的作用，并让学生思考力的分类和计算方法。
2. 进修：教师介绍力的观点及分类，讲解力的计算方法，并引导学生进行相关练习。
3. 拓展：介绍牛顿运动定律的内容及应用，让学生理解运动的基本规律。
4. 实践：组织学生进行实验，观察力对物体运动的影响，加深对运动与力的理解。
5. 总结：让学生总结本节课的重点知识，并提出问题，引导学生思考。
四、导学评判1. 学生能够准确理解力的观点及分类。
2. 学生能够熟练掌握力的计算方法。
3. 学生能够正确运用牛顿运动定律解决问题。
4. 学生能够运用运动的基本规律进行分析和实践。
五、导学反馈1. 学生完成相关练习和实验报告。
2. 学生参与教室讨论，回答问题。
3. 学生能够自主进修，探索力与运动的相关知识。
六、导学延伸1. 鼓励学生自主进修，拓展相关知识。
2. 组织学生参与竞争或活动，增强对力与运动的理解。
3. 鼓励学生进行实践探究，加深对力与运动规律的认识。
通过本节课的导学，置信学生能够更深入地理解力与运动的干系，掌握相关知识和技能，为今后的进修打下坚实的基础。
愿学生在探索中成长，在实践中提升，不息提高自己的综合素质和能力。
愿学生在力与运动的世界中，探索未知，创造奇迹！。
《运动和力导学案》
《运动和力》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解运动和力的基本观点，掌握相关公式和计算方法，能够解决与运动和力相关的问题。
导学内容：一、运动的基本观点1. 运动的定义：物体位置随时间的变化。
2. 运动的分类：匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。
3. 运动的描述：位移、速度、加速度等观点。
二、力的基本观点1. 力的定义：改变物体运动状态或形状的原因。
2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力、张力等。
3. 力的测量单位：牛顿（N）。
三、牛顿运动定律1. 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动时，受力合为零。
2. 牛顿第二定律：物体受力时，加速度与受力成正比，与物体质量成反比。
3. 牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
四、运动和力的计算1. 牛顿第二定律公式：F=ma。
2. 运动中力的平衡和不平衡：平衡力使物体保持静止或匀速运动，不平衡力使物体加速或改变运动方向。
导学步骤：一、导入环节1. 通过实例引导学生思考：为什么我们需要进修运动和力的知识？有哪些实际应用途景？2. 提出问题：如果一个物体受到一个10N的力，质量为2kg，求其加速度是多少？二、进修内容1. 介绍运动和力的基本观点，让学生理解运动和力的干系。
2. 讲解牛顿运动定律，帮助学生理解物体在运动过程中受到的力和加速度的干系。
3. 讲解力的计算方法，引导学生掌握力的计算公式和应用。
三、练习环节1. 给学生提供一些运动和力的练习题，让他们通过计算来稳固所学知识。
2. 组织学生进行力的实验，让他们通过实验来验证牛顿定律的正确性。
四、总结反思1. 总结本节课所学内容，强调重点知识点和难点。
2. 让学生思考：为什么牛顿运动定律在现实生活中如此重要？如何应用所学知识解决实际问题？五、课后作业1. 安置相关练习题，让学生稳固所学知识。
2. 提出思考题，让学生展开思考和讨论。
通过本节课的进修，置信学生们能够对运动和力有更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题，为未来的进修打下坚实的基础。
【九年级物理 精品导学】十二章 运动和力导学案
第十二章运动和力第1节运动的描述教师寄语：求知是向上的阶梯学习目标：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
学习重点：1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性。
学习难点：1．参照物的概念。
2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动1学习过程：一、思维启动，提出问题看教材图12.1—1所示，看能得出什么结论二、进行新课，科学探究1. 自学“机械运动”，回答下列问题：（1）举出生活中物体运动的实例（比一比那个小组举例多）（2）小组内对所举实例进行分类，找出它们的共同特点是什么？（3）在物理学中，把叫做机械运动2.自学阅读“参照物”回答下列问题：（1）什么叫参照物（2）对某一运动状态的判断所选的参照物只有一个吗？请举例说明2（3）选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗？请举例说明3.举例说明物体的运动和静止的相对性三、达标检测与反馈矫正1. 描述物体的运动情况时，首先要选择 .选择不同的判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有性.2. 甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是的.3. 坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是的运动（填“向上”或“向下”）4、我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站，这类卫星虽然绕地心转动，但是我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选的参照物是（）A．太阳 B.月亮 C.地球 D.宇宙飞船5、小骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（）3A.向下游B.向上游C.向河对岸D.从对岸吹过来6．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图所示，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行．这时候以下面的哪一物体为参照物，认为加油机是运动的（）A．受油机B．大地C．加油机里的飞行员D．受油机里的飞行员7．在平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，先后离开车站向东行驶，甲车速度最大，乙、丙两车速度相等，则下列说法中正确的是（）A．以甲车为参照物，乙车向东，丙车向西行驶B．以甲车为参照物，乙、丙两车都向西行驶C．以乙车为参照物，甲车向东，丙车向西行驶D．以丙车为参照物，乙车静止，甲车向东行驶8．汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（）4A．竖直下落B．斜向东下落C．斜向西下落D．斜向南下落或斜向北下落9．甲、乙两车并排停在车站．后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动；坐在乙车内的小李看到小张不动，那么由此可知（）A．甲车向东开动，乙车不动B．甲、乙两车同时以相同的速度向西开动C．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以大地为参照物的D．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以他自己为参照物的四、课堂小结：我的收获我还存在的疑惑五、课下作业：5第2节运动的快慢教师寄语：自信心是一切力量的源泉学习目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
《运动与力导学案》
《运动与力》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“运动与力”。
在平时生活中，我们经常会遇到各种运动现象，比如车辆行驶、人在奔跑等等。
这些运动都与力休戚与共。
那么，力是什么？运动又是如何产生的呢？让我们一起来探究这个问题吧！二、观点诠释1.力的观点：力是物体之间互相作用的结果，是导致物体发生运动或形变的原因。
2.力的分类：我们通常将力分为接触力和非接触力。
接触力是指物体之间直接接触产生的力，比如摩擦力、支持力等；非接触力是指物体之间不直接接触产生的力，比如重力、电磁力等。
3.运动的观点：运动是物体在空间中位置的变化，包括匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。
三、知识点拓展1.牛顿三定律：牛顿第一定律（惯性定律）：物体静止或匀速直线运动，除非有外力作用，否则将保持原状态；牛顿第二定律（运动定律）：物体受到的合力与加速度成正比，方向与合力方向相同；牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何作用力都有相等大小、方向相反的反作用力。
2.动量守恒定律：在一个关闭系统内，如果没有外力作用，系统的总动量保持不变。
3.功和能量：功是力对物体做功的量度，等于力的大小乘以物体在力的方向上的位移；能量是物体由于位置或状态而具有的做功能力。
四、实例分析1.小球自由落体：当我们将一个小球从高处自由落下时，重力会使小球加速下落，这个过程符合牛顿第二定律。
2.滑雪运动：在滑雪运动中，滑雪者通过调整身体姿势和应用雪板，可以改变重力和摩擦力的作用，从而实现加速、减速或转向的运动。
3.弹簧振子：当一个弹簧振子受到外力拉伸或压缩后，会产生弹性力，使物体做周期性的来回运动。
五、思考与讨论1.力对运动有何影响？为什么物体需要力才能运动？2.如何利用牛顿三定律来诠释平时生活中的运动现象？3.动量守恒定律和能量守恒定律有何区别？它们分别适用于哪些情况？六、总结通过今天的进修，我们了解了力和运动的干系，掌握了牛顿三定律、动量守恒定律和能量守恒定律等重要物理观点。
《力与运动》 导学案
《力与运动》导学案一、学习目标1、理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2、理解牛顿第一定律，知道物体的运动不需要力来维持。
3、理解惯性的概念，知道惯性是物体的固有属性，与质量有关。
4、理解力与运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因。
二、学习重点1、牛顿第一定律的理解和应用。
2、惯性的概念和影响因素。
3、力与运动的关系。
三、学习难点1、对牛顿第一定律的深入理解，以及在实际问题中的应用。
2、惯性现象的解释。
四、知识回顾1、力的概念力是物体对物体的作用。
力不能脱离物体而单独存在，有力就一定有施力物体和受力物体。
力的单位是牛顿（N）。
2、力的作用效果（1）力可以使物体发生形变。
（2）力可以改变物体的运动状态，包括改变物体的速度大小和运动方向。
五、新课学习（一）牛顿第一定律1、探究实验：阻力对物体运动的影响实验器材：斜面、小车、棉布、木板、玻璃板实验步骤：（1）让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察小车在不同表面上运动的距离。
（2）在水平面上依次铺上棉布、木板、玻璃板，重复上述实验。
实验现象：小车在棉布表面上运动的距离较短，在木板表面上运动的距离较长，在玻璃板表面上运动的距离最长。
实验结论：平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越远。
2、牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
理解：（1）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，不能用实验直接证明。
（2）“总保持静止状态或匀速直线运动状态”是指物体不受力时的一种理想状态。
（3）力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
（二）惯性1、惯性的定义物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。
2、惯性的大小惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
3、惯性现象的解释（1）确定研究对象。
（2）明确研究对象原来的运动状态。
（3）分析研究对象受到外力作用时运动状态的改变情况。
（4）由于惯性，研究对象保持原来的运动状态。
初中运动和力教案
教案：初中物理——运动和力教学目标：1. 让学生理解力和运动的关系，掌握牛顿第一定律。
2. 让学生通过实验和观察，探究拉力大小与物体运动速度的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 力和运动的关系2. 拉力大小与物体运动速度的关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，让学生思考力对物体的作用。
2. 提问：力的作用效果有哪些？二、讲解力和运动的关系（15分钟）1. 讲解力的作用原理，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。
2. 讲解牛顿第一定律，让学生明白物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
三、实验探究拉力大小与物体运动速度的关系（20分钟）1. 布置实验：让学生用不同大小的力拉动小车，观察小车的运动速度。
2. 引导学生记录实验数据，包括拉力大小和小车运动速度。
3. 分析实验数据，让学生观察拉力大小与物体运动速度的关系。
四、总结和拓展（10分钟）1. 总结实验结果，让学生得出拉力大小与物体运动速度的关系。
2. 提问：还有什么因素会影响物体的运动速度？3. 引导学生思考生活中的实例，如滑板车、自行车等，让学生理解力与运动的关系。
教学评价：1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能理解力和运动的关系。
2. 学生是否能通过实验观察到拉力大小与物体运动速度的关系。
3. 学生是否能运用所学知识分析生活中的实例。
教学反思：本节课通过讲解力和运动的关系，让学生理解力是改变物体运动状态的原因。
通过实验探究，让学生观察拉力大小与物体运动速度的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解力和运动的关系。
鲁科版初三物理下册《力和运动》全章导学案
第一节《力及其作用效果》学案【学习目标】1.知道什么是力,力是怎样产生的.2.知道物体间力的作用是相互的.3.知道力的两个作用效果.4.知道力的三要素是什么.5.会用力的示意图表示力.【自学指导】1.阅读课本P2第一段,找出什么是力,物体之间力的作用是怎样的.并分析课本上的例子,分析它们之间产生的力的施力物体和受力物体.并完成下面的填空:(1)人推车的推力:施力物体是______,受力物体是_______;(2)推土机推土的推力:施力物体是_____,受力物体是______;(3)拖拉机拉犁的拉力:施力物体是______,受力物体是_______.(4)手提水桶的拉力:施力物体是______,受力物体是_______.(5)小强穿着旱冰鞋站在墙边,当他用力推墙时,他的运动情况是_______________,这是因为_______________________.(6)用力提起一桶水,胳膊有一种被向下拉的感觉这是因为_______________________.（7）力：符号;F, 单位：牛（N）难点解析：一、力的定义：物体间的相互作用，（对“作用”的理解：物体间的推、拉、挤、压、拽、踢、踹、排斥、吸引等一系列动作）有以下几点发现：1、是物理作用不是化学作用2、物体间力的作用是相互的，两个物体之间，相互作用力（分别作用在两个物体上）3、互为施力物体和受力物体2.阅读课本P3的“观察与实验”部分的内容.然后填写下面空格:小明把面团压扁表明力能使___________________；运动员把地上足球踢出去表明力能使_________________；守门员把飞来的足球接住表明力能使_________________；运动员把传来的足球踢回去表明力使物体的运动________发生改变.总结得出力的两个作用效果:____________________和____________________.难点解析：（1）、物体的运动状态指的是：速度的大小、方向。
运动和力1,2节复习导学案
九年级上册物理复习 导学案1、知道参照物的概念；2、知道物体的运动和静止是相对的3.知道什么是匀速直线运动.4.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会计算平均速度.教学重点：运动相对性的理解 教学难点：速度的计算 知识网络和知识点：一、力1、力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
说到一个力，总要涉及到两个物体，一个施力物,一个受力物。
施力物也同时受到受力物的作用。
力的作用效果：力可以使物体发生形变，力可以使物体运动状态发生改变。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的图示的画法：“一画作用点，二定标度再画线，三画箭头标大小”。
2、重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力。
重力的大小不仅与物体的质量有关，而且还与物体所在的位置及高度有关。
同一物体所受的重力随纬度的增大而增大，随高度的增大而减少。
3、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力（推力、拉力、压力、支持力都是弹力）。
弹力产生于直接接触且发生弹性形变的物体上，方向垂直于接触面或沿绳或弹簧方向。
在弹性限度内，弹簧的形变与所受的外力成正比，即F=k △L （式中k 为比例常数，其意义为弹簧受单位力作用时所发生的形变）。
这个规律叫胡克定律。
4、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力叫摩擦力。
摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
静摩擦力的大小与外力的大小有关，它往往通过力的平衡知识来求得。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
判断是不是滚动摩擦不能只看物体形状，更要看物体的运动是滑动还是滚动。
5、力的合成：求两个力的合力叫力的合成。
二、机械运动1、机械运动：物体在空间位置发生了变化，所有物体都在不停地做机械运动。
在研究机械运动时，常选择一个假定不动的物体作为标准，这个物体叫做参照物。
《运动与力》导学案
《运动与力》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解运动与力的概念、相关定律及运动规律，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入让学生观察周围的物体，引导他们思考：为什么一辆汽车行驶时需要用到引擎的力量？为什么打篮球的时候需要用力投篮？这些现象之间是否有某种联系？二、概念讲解1. 运动的定义：物体在空间中相对于其他物体的位置发生变化时，称为运动。
2. 力的定义：物体之间的相互作用是力，力的大小用牛顿（N）作为单位。
力的方向决定了物体的运动方向。
3. 运动与力之间的关系：力是物体进行运动的原因，力的方向决定了物体的运动方向和方式。
4. 运动的三大定律：牛顿三定律，包括惯性定律、动量定律和作用反作用定律。
三、案例分析1. 一辆汽车行驶时，为什么需要加速？请使用牛顿第二定律解释这一现象。
2. 为什么打篮球时投篮的力道越大，篮球的速度越快？请利用牛顿第一定律和第二定律进行分析。
3. 一个人站在冰面上用力推一个物体，为什么自己会向后滑行？请根据牛顿第三定律解释这一现象。
四、实验探究设计实验：用弹簧测力计测量不同物体在桌面上推动时所需的力，并观察物体的运动情况。
根据实验数据，分析力和运动之间的关系。
五、知识拓展1. 运动与力在日常生活中的应用，如汽车行驶、运动员比赛等。
2. 深入了解牛顿三定律的具体内容和应用场景。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了运动与力的基本概念、相关定律和运动规律，能够运用所学知识解决相关问题，为今后的物理学习打下基础。
七、作业布置1. 完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 自行寻找相关案例并分析其运动和力的关系，写成短文。
八、拓展延伸在本节课的基础上，学生可以通过更多的案例分析和实验探究深入理解运动与力之间的关系，并举一反三，运用所学知识解决更复杂的问题。
通过本节课的学习，相信同学们对运动与力的概念有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决相关问题，为日后的学习提供了重要的基础。
运动和力教案：让初三物理学习更易上手
运动和力教案：让初三物理学习更易上手让初三物理学习更易上手随着科学技术的不断发展，物理科学已经成为了现代科技的重要组成部分。
初三学生正是处于这个科学世界中的一员，他们需要掌握一些基础物理知识，如能量、运动和力等，以培养出他们良好的科学素养。
但是，物理知识对于初三学生来说很难理解，很多人抱怨学习物理太难，情况非常普遍。
因此，为了让初三学生更加容易掌握物理知识，本文将介绍一些运动和力的教案，帮助他们更好地学习物理。
第一部分：运动的基础概念运动不仅是日常生活中不可缺少的一部分，也是物理学中的一个重要概念。
在初三物理学中，学生会涉及到匀速直线运动、非匀速直线运动、平抛运动、自由落体运动等各种类型的运动，因此，学习运动的基础概念至关重要。
1.点、线、面：点、线、面是描述运动的三个基本概念。
点代表了一个位置，线代表了一条路径，面则是一块平面。
在运动中，通过点、线、面可以描述物体的运动状态。
2.运动的描述：运动的描述需要涉及到的有物体的位置、速度和加速度三个参数。
位置是物体在运动过程中所处的位置，速度是物体在运动过程中的速率，加速度则是物体在运动过程中的加速度。
了解这些信息对于学生理解运动有很大帮助。
3.运动的基本定律：运动的基本定律是帮助学生掌握运动基础概念的关键。
牛顿三定律是物理学中最基本的一条定律，揭示了物体的运动状态以及物体间相互作用的规律。
同时，动量守恒定律、能量守恒定律等也是物理学中非常重要的定律，有助于学生理解物体的运动状态。
第二部分：力的基础概念力是描述物理学中的内容的另一个重要概念。
初三学生需要掌握放在一个平滑水平面上的物体时，它会运动的原因是因为地球的引力在作用，这就是力对物体的影响。
1.力的基本概念：力是描述物体运动的根本原因，它可以是推、拉、摩擦等形式。
初三学生需要知道的是，物体受到的力会使其产生加速度，而加速度会改变物体的运动状态。
2.力的种类：力的种类有很多种，比如浮力、弹性力、重力、摩擦力等。
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运动和力1（学生版）
课时学习目标
1.知识与能力
①掌握力的基本性质和作用效果，牛顿第一定律的内容，二力平衡和惯性，力的
合成的概念.
②能区分二力平衡和相互作用力，会判断运动状态的变化.
②会受力分析，会画力的示意图.
2．过程与方法
能用实例解释机械运动及其相对性。
3．情感、态度与价值观目标：
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
一、课堂准备：
复习课本28~47页
二、自学交流
1.运动的描述
定义：物理学里把变化叫机械运动.
参照物：选定作为的物体.
运动和静止的相对性：运动是，静止是 .
2.运动的快慢-----速度
物理意义：速度是表示物体的物理量.
定义： .
公式：
单位：国际单位，其他单位
换算关系：1m/s= km/h
3.时间和长度的测量
（1）时间的测量
工具：单位：
（2）长度测量
工具：
单位：主单位，常用单位
换算：1km= m= =dm =cm mm
（3）误差
减小误差的方法：注意：误差不是错误.
4．力
力的测量工具：；力的单位：，用符号表示
力的三要素：
力的作用效果：
5．牛顿第一定律
内容：
三、成果展示
1．你留意过以下事实吗?如划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴喷出的同时，气球会向相反的方向运动，请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律：(只需写两条)
(1) ；(2) 。
3. 某同学坐上旋转游艺机，游艺机开始旋转并加速，在这过程中该同学的速度将；他看见周围的人和建筑都在旋转，这是他以为参照物所得到的结论。
四、巩固提高
如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下．小车在不同表面运动的距离见下表．通过探究，我们可以反驳如下说法中的哪条
（）
A、摩擦力越小，小车速度减少得越慢
B、小车受到力就运动，小车不受力就不运动
C、若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去
D、运动物体不受力，将保持匀速直线运动
五、拓展延伸
如图(a)所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图(b)所示的现象．由此可判断:
A．小车突然加速运动;
B．小车突然减速运动;
C．小车保持匀速运动;
D．小车可能做加速、也可能做减速运动.
六、学后反思。