小虾课件2
部编版三年级下册语文课件：《小虾》
教时安排：2课时
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动 物给大家介绍一下呢?（学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特 点?）
2配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。
3总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书:
吃食小心）
第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。
1师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师 出示课件），生齐读。
2师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。
3总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那 请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不理解的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）
3、你从文中读懂了什么?（学生回答：）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不 好）?
1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。 （出示课件）
2.展示学习成果。
课堂总结：
师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详 细、这么生动？生答。
师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者 都因细致地观察，抓住特点，使用总---分的写法，将小动物描写的栩 栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
部编三年级语文小虾课后习题精选(含答案)2
部编三年级语文小虾课后习题精选（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．小小播音员。
请为下面词语中加点的字选出读音都正确的一组( )。
掀．开立即．一副．腹．部较．大A．qiān jì fù fǔ jiǎo B．xiān jí fù fù jiàoC．xīn jí fǔ fù jiǎo D．qiān jì fù fù jiào【答案】B二、连线题2．歇后语看台。
很多歇后语出自历史故事或神话故事，你知道吗？阿斗当皇帝吃也得吃，不吃也得吃半路上杀出个程咬金自有法度（渡）八仙过海软弱无能霸王请客各显神通八仙过海不用船突如其来【答案】三、判断题3．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》作者实验的目的是验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
（______）【答案】√4．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》中蜜蜂的飞行靠的是超常的记忆力。
（______）【答案】×5．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》在实验过程中，二十只左右的蜜蜂都准确无误地飞回了家。
（______）【答案】×6．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》的作者是法布尔。
（______）【答案】√7．判断下面句子的修辞手法，是比喻句“Δ”，是拟人句的画“☆”。
（1）夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（______）（2）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（______）（3）小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
（______）（4）七点，睡莲从梦中醒来。
（______）【答案】△△☆☆8．根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
《小虾》完美版ppt(共25张ppt)
15 小 虾
三年级下册
我会认
gāng
xì
xiān mò
fù
缸隙掀末副
qián
bó
jiào
fù
钳搏较腹
ɡānɡ
水缸
mò
末端
bó
搏斗
xì
空隙
fù
一副
jiào
比较
xiān
掀开
qián
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有葡
萄架遮阴，夏天不会太热，水缸 周围的环境适合养虾。
第2自然段写的是什么内容？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水 处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了 一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透
明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚
至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家
4.
俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
（4）我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
（2）表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
论点：作者所持的见解(需要证明什么)
为富不仁：靠不正当的手段发财致富的人没有好心肠。
3.杳无消息：一直得不到一点儿消息。杳，远的看不见踪影。
1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
《小虾》ppt—人教部编版小虾完美课件2
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课后小练
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小___虾__可__真___有__趣__啊___！______________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这___缸__正__好___用__来__养___小__鱼__小___虾__。_____________
后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁等。
近现代中国绘画大师，世界文化名人。 擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋 润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳 厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
《小虾》PPT—人教部编版小虾完美课 件2
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《齐白石虾图》是齐白石先生晚年所作的一幅画， 藏于上海博物馆。该画体现了高度的笔墨技巧，表现 了水墨、宣纸的独特性能，将虾之质感表现得淋漓尽 致，是白石笔下最写实的对象之一。
小练笔
观察一种小动物，试着 用围绕一句话把事情写 具体的方式写一段话!
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结构梳理
捉小虾
小虾
养小虾
掀、伸 有趣
喜爱 之情
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知识拓展
齐白石：原名纯芝，字渭青，号兰亭。
课前导入
说说你对虾有哪些了解。
虾是一种生活在水中的动物，属节 肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、 对虾、龙虾等。我国海域宽广，江河湖 泊众多，生产海虾和淡水虾。
龙虾
雀尾螳螂虾
对虾
皮皮虾
小虾
虾的品种可真不少，作 者笔下的小虾是什么样子的 呢？让我们一起到课文中找 找答案吧！
河里抓的小虾怎么养活,小虾以什么为食
河里抓的小虾怎么养活，小虾以什么为食1、水质：想要养活河里抓的小虾，一定要确保水质稳定，最好用原来的河水饲养，这样它能更快的适应。
2、水温：通常温度要保持在22-24°C之间，繁殖期可以提升到25°C左右，平时想要控温，可以在缸内安装一个加热棒。
3、氧气：打氧的方法有很多，最常用的就是氧气泵，每天可以开启几个小时，基本上就满足虾对氧气的需求了。
4、喂食：通常可以喂食螺肉，也可以投喂一些菠菜，但需要处理一下.一、河里抓的小虾怎么养活1、水质（1）如果想要养活河里抓的小虾，首先一定要保证水质稳定，可以使用原来的河水饲养，这样能使它更快的适应。
（2）一定要定期给它换水，如果缸里有过滤设备，换水周期不需要太长，半个月换1次即可，否则一定要1周换1次水。
2、水温（1）虾对于水温的要求比干戈，如果温差过大，就会影响它的健康，甚至还会使其出现死亡。
（2）一般温度要保持在22-24°C左右，繁殖期是可以提升到25°C 左右。
（3）平时如果想要控温，可以在缸内安装一个加热棒，这样就能进行保温。
3、氧气（1）一般虾对氧气的需求比鱼高，所以为了可以养活它，一定要往水里面打氧。
（2）打氧的方法非常多，比较常用的就是使用氧气泵，每天可以开启几个小时，基本上能满足虾对氧气的需求，不需要全天开。
4、喂食（1）虾属于杂食性动物，刚抓到时可能会出现不吃东西的现象，一般需要等几天才会有食欲。
（2）它可以接受的食物种类非常多，通常可以给其喂食螺肉，也可以投喂一些菠菜，但需要先将其进行处理才能投喂，可以先用盐水浸泡，清洗后再将其煮熟。
二、小虾以什么为食1、虾属于杂食性动物，一般在幼虾阶段主要以浮游生物为食，自然水域中成虾的主要食料是各种底栖小型无脊椎动物、水生动物的尸体、固着藻类、多种丝状藻类、有机碎屑、植物碎片等。
2、人工养殖的河虾可以摄食各种商品饲料，比如酒糟、豆腐渣、豆饼、蚕蛹、蚌肉、麦粉、鱼肉粉、大米饭、螺蛳，尤其是喜欢吃蛆躬。
《小虾》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的 “大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一 看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有 生客进来，鹅必然厉声叫嚣（jiào xiāo）；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（kuáng fèi）。
人教部编 语文 三年级 下册
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有 局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟还伸过 颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷 饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也 有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再 回来吃饭。
人教部编 语文 三年级 下册
从“搏斗” 一词可以看出小虾打 架很猛，脾气不好，很有活力。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦 到缸外的地面上。
这句话通过“蹦出水 面”“蹦到缸外的地面上”形 象地写出了小虾搏斗的激烈。
人教部编 语文 三年级 下册
人教部编 语文 三年级 下册
写了白鹅姿态高傲的特点。 从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅的高傲。 叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫 步态：从容、大模大样、狂妄 吃相：三眼一板、从容不迫
部编版三年级语文下册语文园地四
预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。
2.（课件出示3）“有时候，需要对关键句进行改造。
如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的大意。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。
3.（课件出示4）“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。
预设：关键句位置不固定，位置课前课后。
预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。
4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。
含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。