2017年秋苏教版二年级语文上册15 孔繁森教案教学设计
小学二年级语文《孔繁森》教案
小学二年级语文《孔繁森》教案1.小学二年级语文《孔繁森》教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、学会本课 10 歌声字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、训练学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，从小确立关心别人、主动帮忙别人的思想。
教学重、难点：从课文的语句中体味孔繁森的优秀品质。
教前豫备：组织看电影《孔繁森》或者了解孔繁森的事迹。
教学过程：第一课时一、提醒课题1、板书课题： 15 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文1、自由练读课文。
要求：一读，画诞生字词，圈诞生字。
二读，画出长句子，读通读顺。
三读，标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、争论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学局部生字词1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。
指名读词。
2、引导分析字形。
部，与“都”比拟。
市，与“布”比拟。
失，与“大”比拟。
献，摆布构造，左下不是“羊”，右边是“犬”。
书空“血”的笔顺。
3、学生按笔顺描红四、细读课文细读第 1 自然段1、指名读第 1 自然段2、这一段告知我们什么？查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再连续学习。
其次课时一、复习检查1、检查字词：用投影出示以下字词，指名读。
优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们连续来学习课文。
2、细读第 2 自然段。
( 1 )自由读第 2 自然段。
( 2 )这一段共有几句话？每句话分别告知我们什么？( 3 )哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？( 4 )齐读第三句话。
比拟句子： (用投影出示)孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比拟一下，哪一句好？为什么？齐读这一句。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解人物的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
（2）教育学生学习孔繁森无私奉献、为人民服务的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中一些深刻的句子，体会孔繁森的精神品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，让学生说说自己了解到的孔繁森。
（2）出示课文，让学生猜猜课文会讲述孔繁森的哪些事迹。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式让学生巩固学习。
（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解孔繁森的精神品质。
3. 交流讨论：（1）分组讨论，让学生说说自己觉得孔繁森是一位什么样的人。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生总结孔繁森的优秀品质。
4. 总结延伸：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森的优秀品质。
（2）布置作业，让学生结合自己的生活实际，说说如何向孔繁森学习。
五、课后反思：本节课通过学习《孔繁森》，让学生了解了一位优秀的共产党员和人民公仆的事迹，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文中的深刻含义。
【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件
《【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件》摘要：（失亲人）（3）多可怜孩子谁能这句话，齐四、学习三节、导入孔繁森每次下乡见到生活贫困藏胞就要拿出己钱助他们，齐六、学习节了课你知道孔繁森是怎样人教学要．通学习课体会孔繁森是关心人民无私奉献优秀援藏干部．结合课理请、恳思3．指导有感情地朗课教学准备与课及教案配套课件教学程、雄伟布达拉宫图片音乐《公仆赞》渲染气氛二、朗课题、别题、出示孔繁森照片3、老师给我们讲了有关孔繁森哪些故事？、你佩尊敬他吗？再题三、学习节、导入99年拉萨市附近发生了地震岁曲尼7岁曲印和5岁贡桑失了己爸爸妈妈是孔繁森收养了他们、课出哪节写这思？别3、共几句话？、出示二句击孤儿（）别词语（）用课话说说孤儿思（失亲人）（3）多可怜孩子谁能这句话？别（）指导得慢语气低沉5、出示三句（）这句话什么思？板抚养孤儿（）朋友你是谁亲生儿女？你爸爸妈妈是怎么抚养你？能讲讲爸爸妈妈爱你养你感人事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女样抚养三孤儿出示曲尼生病住院了_____________________________曲印犯了错误了_____________________________曲印学习退步了_____________________________贡桑尿湿了床_____________________________选择其条也可以说老师没有例举想象孔繁森怎么样关心爱护三孤儿？用己话说说（）交流说话（5）孔繁森真是位伟父亲他是藏族朋友共父亲谁能用优美朗赞美他？别评议别齐四、学习三节、导入孔繁森每次下乡见到生活贫困藏胞就要拿出己钱助他们往往只了半月他工就没了有连伙食费都交不起从他收养了三孤儿他生活就更艰苦了是他想到了献血、出示句（）别（）这句话哪词语让你感动了？什么？夜里、悄悄地不想让别人知道不想给别人添麻烦不要别人助坚持要抚养孤儿这些词语（3）请如你是孔繁森你要向医生要献血你怎么说？告诉医生己要献血希望医生答应这就是请这样让我们感动话起它别指导别3、可是医生不因孔繁森年纪太了头发都白了身体又不献血对他身体健康很不利、医生不孔繁森更着急了他会怎么对医生说啊？5、孔繁森这样坚持着诚恳地表达己要献血思就是课里哪词语？出示三句击恳词语别齐6、再三恳理词语7、孔繁森这样诚恳地再三请医生只答应那还吧但你只能献次下次我是不会医生这是（勉强答应）8、孔繁森拍成电影是很感人老师想请朋友起表演下想演角色快念台词9、师生共创情境启发学生根据课扩展特别是说出请和恳容场景演出了课应该得更练别齐五、学习四节、993年孔繁森共献血三次得到了900元营养费他用这些钱板献血、藏胞们知道了这件事都感动地流下了眼泪他们会说？3、千言万语难诉藏族胞对孔繁森婶婶感激和热爱有首诗这样写有首歌这样唱出示歌词（）（）太阳和月亮有母亲他们象是（兄弟）（3）太阳和月亮如兄弟藏族和汉族也有母亲他们也像？（）汉族和藏族这亲如兄弟关系是怎么得？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森西藏雪域高原留下足迹出示孔繁森组照片（5）有了像孔繁森这样援藏干部才有汉藏亲情谊是孔繁森架起了汉族和藏族人民友谊桥梁（6）孔繁森是汉人民儿子也是藏族人民儿子藏族人民深切地怀念深情地唱老师想深情地（7）学生练别男女生层次齐六、学习节了课你知道孔繁森是怎样人？板优秀援藏干部别节七、总结课、结板孔繁森到西藏高原工作0年与藏族人民吃苦共患难把藏族老人当作己长辈把藏族孩子看得比己孩子还亲汉藏友交往架起了不朽桥梁用己生谱写了汉藏友谊歌、让我们深情地呼唤他名孔繁森让我们深情地呼唤他名孔繁森优秀援藏干部孔繁森孔繁森优秀援藏干部3、让我们听着歌曲看着孔繁森曾路痕迹永远记住这响亮名记住他汉藏友谊作出贡献板设计孔繁森献血抚养孤儿优秀援藏干部。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
（一）知识与技能
1. 理解课文《孔繁森》的主要内容，掌握生字、生词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会通过查字典、联系上下文等方法，自主学习和积累词汇，提高词汇运用能力。
3. 了解孔繁森的生平事迹，认识科学家为国家和人民做出的贡献，培养对科学家职业的尊重和敬仰。
4. 能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力，激发创作欲望。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
一、案例背景
《孔繁森》是小学二年级语文上册的一篇精读课文，通过讲述我国著名地质学家孔繁森的成长故事，展示了其勤奋好学、不懈追求的科学家精神，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的品质。本案例针对该课文，结合二年级学生的认知特点，运用启发式教学策略，引导学生主动参与，体验探究过程，激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的语文素养和科学精神。在教学过程中，注重情感教育，让学生从孔繁森的事迹中感受到坚持不懈、勇往直前的精神风貌，以此激励他们在学习和生活中不断努力，追求卓越。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文内容，还能将课文中的优秀品质内化为自己的行动指南，为未来的成长奠定坚实基础。
3. 小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理的分组，确保每个学生都能积极参与，共同讨论问题、分析课文。这种教学方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。
4. 反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，本案例注重引导学生进行反思与评价。学生通过回顾学习过程，总结自己的收获和不足，培养了自我反思的能力。同时，教师开展多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘他们的优点，提高自信心。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在小组合作、问题探究等方面的收获和不足，培养他们自我反思的能力。其次，开展学生互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
苏教版二年级语文上册《文 15 孔繁森》公开课课件_5
《孔繁森》教学设计第一课时教学目标：1、初读课文内容正确流利地朗读。
2、认识本课生字, 学会美观的书写生字。
3、理解课文内容，能抓住关键词“优秀”、“援藏”初步体会孔繁森是一位优秀的援藏干部。
重点难点：1、认识本课生字能把课文读正确流畅。
2、理解优秀援藏初步体会孔繁森是一位优秀的援藏干部。
教学准备：1、初读课文自学检查单2、教学课件教学过程：一、谈话导入今天，老师和大家一起认识一个人。
他的事迹感动中国，国家领导人曾亲笔为他题词，号召全国人民向他学习。
他就是孔繁森。
（出示图片）小手伸出来，和老师一起写出他的姓——“孔”。
板书：孔繁森（孔，左右结构，左边的子横钩短，竖钩长，长横变短提，谦让有礼貌；右边竖弯钩，竖要直，弯要圆，钩朝天）再写一遍。
师带读：孔繁森。
今天我们一起学习——15.孔繁森。
这既是人名也是课题。
请你来试着猜测一下，课文会介绍什么内容？(学生猜测) 是不是像你们的猜测的那样呢？让我们一起来学习课文。
二、初读课文（一）敢挑战一下吗？请同学读学习要求。
出示：1、我会在课文里圈（quān）出田字格中的生字。
（）2、读课文时,我努力做到不添（tiān）字,不漏（lòu）字，读音正确。
（）3、当遇到难读的句子，不着急。
再读一次!（）4、我会先观察，再标（biāo）出自然段（duàn）。
这篇课文有（）个自然段（duàn）。
书本打开到96页，完成一项就在（）里打钩。
我们一起加油，看能不能又快又好地完成任务，加油！（二）老师想来检查一下大家的学习情况，你们有没有信心？1.这篇课文一共有几个自然段？2.这些词语认识吗？出示：拉萨市附近地震孤儿营养对待请求恳求答应再三光明医生悄悄抚养贡桑（有拼音到消拼音，多种形式读）3、难度升级，这些词会读吗？出示：藏族曲尼献血勉强（1）无拼音，指名读。
纠正。
（2）出示拼音再读。
（3）多音字组词。
4、把这些词带入句子中能读好吗？出示：曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案4
孔繁森教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
2．联合课文理解“抚育”、“央求”的意思。
3．指导有感情地朗诵课文。
教课重难点：领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
教课过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了一位优异的干部他是谁啊？（孔繁森）2、PPT出示词语，复习稳固（个别读，开火车读，多种方式读）二、品读课文(一)、孔繁森是什么人啊？老师来读第一自然段，你们找找。
孔繁森是一位优异的援藏干部1、援藏是什么意思，用自己的话谈谈。
辅助，支持西藏（二）、1992年，拉萨市发生了什么？女生齐读拉萨市邻近发生了地震，1、见过地震后的场景吗？PPT出示图片2、有三个孩子的命运发生了变化，他们是谁？孔繁森又做了什么？曲尼，曲印和贡桑变为了孤儿，是孔繁森抚育了他们。
（1）什么是孤儿？能读出这类悲伤吗？（指导：读得慢点，语气低落一点。
）2）你的爸爸妈妈是怎么抚育你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的动人的小事情吗？3）孔繁森像对待亲生子女同样抚育三个孤儿。
出示：曲尼患病住院了，_____________________________。
曲印饿了，_____________________________。
贡桑冷了_____________________________。
（三）这都需要钱，孔繁森没钱只能去献血，医生为何不一样意原由：1、（）2、（）2、经孔繁森一再央求，医生才牵强答应。
1）、一再央求什么意思2）、牵强读出什么，再读读3、你感觉孔繁森是什么样的人？（四）藏胞们知道是什么反响？他们深情唱到：PPT展现太阳和月亮有同一个母亲她的名字叫光明汉族和藏族有同一个母亲她的名字叫中国三、小结拓展：对孔繁森的赞叹有好多，来听一首歌听一首《公仆赞》播放音频，边听边慢慢朗诵课文。
四、课外延长、你有什么话要和孔繁森谈谈嘛？写下来吧。
品。
学生练习相机展现学生作板书设计：孔繁森优异援藏无私献血教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案孔繁森第二课时板书：孔繁森一、上一节课，我们学习了-孔繁森这篇课文，在这篇课文里有一些词语宝宝比较难读，谁来试试看。
（复习生字词）通过上一节课的学习，我们知道孔繁森是一位-----------的援藏干部。
板书：优秀的援藏干部他的优秀体现在哪呢？带着这个问题，我们来学习下面的课文。
二、提问学习第二节（1）先请请小朋友们自由出声地朗读第2小节，边读边思考。
孔繁森为什么要去收养这三个孤儿呢?(拉萨市发生了地震，三个藏族孩子失去了亲人。
)(2) 这一场天灾，可以说是飞来横祸，已经使很小的孩子失去了他们的亲人，小朋友想象一下，他们以后的生活会怎样？(三个方面：生活。
)（3）作为一个市长，看到这三个无依无靠的孩子，孔繁森心里会怎么想？(有责任，有义务去抚养他们) （4）于是，他不顾一切地担当起了抚养，他不但收养他们，而且对待他们就像（对待自己的亲生儿女。
）谁来读一读这句话？像对待自己的亲生儿女——(5) 你们都是爸爸妈妈的独生子女，父母抚养你们容易吗？父母哪怕再苦再累。
也要尽心尽力地照顾我们，有这样的经历吗？你能和小朋友们一起分享吗？是的，孔繁森就像你们的父母照顾你们一样来照顾这三个孤儿，想象一下，他会怎样照顾这三个孩子？老师给大家提供一些可能发生的几种情况，在这些情况下，孔繁森又怎样做呢？出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
注意，把句子说完整，说通顺，自己试试看。
孔繁森这样尽心尽力地照顾三个孤儿，他很有时间吗？他是一位（援藏干部），每天要处理很多的公务，城市的建设发展啊、开会啊、办公处理文件啊、老百姓的生活工作啊，他都要操心，可以说是日理万机。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案2
诗歌是文学宝库中的珍宝。
我国的古典诗词是历代祖先们智慧的结晶，是历经光阴淘洗，保存下来的语言的精髓，直到今日这些作品仍旧影响着我们的语言表达。
当我们赏识美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。
当我们望着从高高的绝壁上直挂下来的瀑布时，就会不由自主吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”当我们回想起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”2、可以说，没有积厚流光的经典诗文，就没有今世汉语的多姿多彩。
唐朝是诗歌最为繁华流行的时代，因此有“春风夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章”之说。
唐诗究竟有多少，有人可能会说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，其实，唐诗不只仅只有三百首，据不完整统计，全唐诗共有42863首。
诗歌都是诗人创作的，此刻我们就来说说有名诗人的雅号。
诗仙李白，李白的诗充满了踊跃浪漫主义色彩。
唐朝诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“神仙”。
得道成仙，立地成佛，这是对人的最高评论，后代把李白称为“诗仙”，也是对李白诗的最高评论。
“诗圣”：圣在词典中的解说是在某一行业或某一领域做出了突出贡献的人，比方文圣孔子，武圣关羽，酒圣杜康，茶圣陆羽，书圣王羲之，画圣吴道子，李白的诗成仙了，杜甫只好是地面上做诗最好的人，因此尊称他为“诗圣”。
诗杰王勃，杰是优异，超出一般的意思，也就是说王勃的诗鹤立鸡群，超出其余诗人，国内存有家就出自王勃之口。
自然王勃也是一位短寿的诗人，在他24岁时和朋友在湖上游乐时，一失足成千古恨，再回顾是百年身。
天妒英才，抱憾终生，特别惋惜。
的诗内涵丰富，寓意深刻，前不久先人后不见来者念天地之悠悠独怆就是可是涕下，他的代表作诗魔：一个人对某件事特别执着沉迷，我们就说他是着了魔，其实也就是入了迷的意思，诗人白居易写诗特别勤苦入迷。
由于过分的朗读和书写，居然到了口舌成疮，手指成砥的地步，他一世写了1700多首诗，我们耳熟能详的野火烧不尽春风吹又生就是他十七岁时的名作”。
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15 孔繁森
教学内容：
初读课文，了解课文意思，书写部分生字。
学生学习过程：
一、揭示课题
1.板书课题：孔繁森
2.简介孔繁森的事迹。
二、初读课文
1.自由练读课文。
要求：一读，画出生字词，圈出生字，二读，画出长句子，读通读顺，三读，标出自然段序号。
2.指名分自然段试读课文。
3.听课文录音范读课文。
4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？
三、细读课文，理解课文内容。
1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2.细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？
（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？
（4）齐读第三句话。
板书：接孤儿到身边
（5）指导朗读。
3.细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？（孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，更说明的他的无私精神。
（3）过渡：当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。
这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
4.范读歌词。
（1）自由练读，知名读，齐读。
（2）指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？
（3）指导背诵。
5.讨论：
（1）学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
（2）板书：优秀的援藏干部
（3）你还知道哪些像孔繁森这样的干部？
6.复述课文。
四、总结全文
五、指导写字
1.出示：孔、印
2.说说两个字的笔画和偏旁
3.描笔顺，练习书写。
作业设计：
朗读课文，复述课文
板书设计：
15 孔繁森
接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）
优秀的援藏干部。