南大街小学数学专题研讨活动
小学数学教研活动主题活动方案
小学数学教研活动主题活动方案主题活动方案：小学数学教研活动一、活动背景在小学数学教学中，教师的教学方法和教学内容的更新是非常重要的。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们计划举办一次小学数学教研活动。
本次活动旨在分享教学经验、探讨教学方法、研究教学内容，提高教师的专业素质和教学能力。
二、活动目标1. 提高小学数学教师的教学水平，增强他们的教学自信心。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
3. 探索创新的教学方法和教学内容，提高学生的数学学习兴趣和能力。
三、活动内容1. 主题演讲：邀请专家学者就小学数学教学的热点问题进行讲座，分享最新的教学理念和方法。
2. 教学案例分享：教师们自愿报名，分享自己在数学教学中的成功案例和经验，包括教学设计、教学过程、教学评价等。
3. 分组研讨：根据教学年级和教学内容，将教师们分成小组进行研讨，共同探讨教学难点、教学方法和教学资源等。
4. 教材解读：邀请教材编写者或者相关专家，对小学数学教材进行解读，匡助教师更好地理解教材的编写思路和教学要求。
5. 教学资源展示：教师们可以带来自己制作的教学资源，进行展示和交流，促进资源共享和互相借鉴。
6. 教学观摩：组织教师们参观其他学校的数学课堂，观摩优秀教师的教学实践，借鉴他们的教学方法和经验。
四、活动安排1. 活动时间：估计在下个月的第一个周末举行，具体时间待定。
2. 活动地点：选择一所中心小学作为活动地点，具体地点待定。
3. 活动形式：结合线下和线上的形式，既有面对面的交流，也有网络直播和在线讨论。
4. 活动筹备：成立活动筹备组，负责活动的具体安排和准备工作，包括邀请佳宾、准备教学资源、组织交流活动等。
五、活动评估1. 参预教师的满意度调查：通过问卷调查的方式，了解教师对活动的满意度和对自身教学能力的提升情况。
2. 教学效果评估：观察参预教师在活动后的教学实践情况，评估活动对教师教学能力的影响。
一年级数学专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，一年级数学教学越来越注重学生的实际操作能力和思维能力的培养。
为了提高一年级数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日组织开展了以“一年级数学教学策略与方法”为主题的专题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和反思，提升一年级数学教师的教学能力，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高一年级数学教师对教材的理解和把握能力。
2. 探索一年级数学教学的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 教材分析活动伊始，由我校资深数学教师对一年级数学教材进行了深入的分析。
她从教材的编排特点、教学目标、教学内容等方面进行了详细的讲解，使教师们对教材有了更全面的认识。
2. 教学策略与方法探讨接着，教师们围绕一年级数学教学中的难点和重点，展开了热烈的讨论。
以下是几位教师的发言摘要：（1）张老师认为，一年级数学教学应注重学生的动手操作能力，通过实物操作、游戏等方式，让学生在活动中学习数学。
（2）李老师提出，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。
（3）王老师强调，在教学过程中，教师要善于运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 案例分析为了使教师们更好地理解教学策略与方法，活动组织者提供了几个典型的教学案例。
教师们对这些案例进行了分析，并分享了各自的教学心得。
4. 教学反思在活动最后，教师们对自己的教学进行了反思。
大家认为，在教学过程中，要注重以下几个方面：（1）关注学生的实际需求，制定合适的教学目标。
（2）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
（4）关注学生的个体差异，因材施教。
四、活动总结本次一年级数学专题教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对一年级数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
小学数学教研主题研讨
一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展以“提升小学生数学核心素养”为主题的研讨活动。
本次研讨旨在通过交流、讨论，探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力、应用能力和创新能力，从而提升学生的数学核心素养。
二、研讨目标1. 深入理解新课程标准，明确小学数学教学目标。
2. 探讨小学数学教学策略，提高课堂教学效率。
3. 分析小学生数学核心素养的内涵，寻找提升学生数学核心素养的有效途径。
4. 交流教学经验，共同提高小学数学教学质量。
三、研讨内容1. 小学数学核心素养的内涵及培养途径（1）小学数学核心素养的内涵小学数学核心素养主要包括以下几个方面：①数学抽象：培养学生运用数学语言、符号、图形等表达、推理、解决问题的能力。
②数学逻辑：培养学生运用数学思维方法，进行逻辑推理、论证、证明的能力。
③数学建模：培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
④数学运算：培养学生准确、迅速、灵活地进行数学运算的能力。
⑤数学直观：培养学生运用直观手段理解数学概念、规律的能力。
⑥数学应用：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）小学数学核心素养的培养途径①创设情境，激发学生学习兴趣。
②注重数学思维训练，提高学生逻辑推理能力。
③强化数学实践，培养学生的数学应用能力。
④开展数学活动，培养学生的创新精神。
2. 小学数学教学策略探讨（1）转变教学观念，关注学生个体差异。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（3）运用现代教育技术，丰富教学手段。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
3. 小学数学课堂教学案例分析（1）案例一：《分数的意义》教学设计教学目标：使学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
教学策略：情境导入、直观演示、小组合作、探究发现。
教学过程：①情境导入：通过生活中常见的分数实例，引导学生思考分数的意义。
小学数学教研组专题研讨
一、研讨背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了专题研讨活动。
本次研讨活动旨在探讨小学数学教学中存在的问题，交流教学经验，提升教师教育教学能力。
二、研讨主题本次研讨主题为“小学数学教学中问题解决策略研究”。
围绕这一主题，教研组全体成员共同探讨如何在小学数学教学中培养学生的问题解决能力。
三、研讨内容1. 问题解决在小学数学教学中的重要性（1）提高学生数学思维能力：问题解决是数学思维的核心，通过解决问题，学生可以锻炼逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力。
（2）激发学生学习兴趣：问题解决过程中，学生可以体验到成功的喜悦，从而激发学习兴趣。
（3）培养学生的创新意识：问题解决需要学生运用所学知识，结合实际情况进行创新，有助于培养学生的创新意识。
2. 小学数学教学中问题解决策略（1）创设情境，激发兴趣教师在教学中要善于创设情境，将抽象的数学问题具体化、形象化，让学生在情境中体验问题、感受问题，从而激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生自主探究教师在教学中要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过观察、实验、操作等方式主动探究问题，提高解决问题的能力。
（3）强化问题意识，培养提问能力教师应引导学生关注数学问题，学会提问，从而培养学生的问题意识。
在教学中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考，提高学生解决问题的能力。
（4）加强合作学习，提升团队协作能力在问题解决过程中，教师应鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、交流，共同解决问题，提升团队协作能力。
（5）关注个体差异，因材施教教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采用不同的教学方法，使每个学生都能在问题解决过程中得到充分发展。
3. 案例分析（1）案例一：一位教师在教授“分数乘法”时，创设了“分蛋糕”的情境，让学生在情境中感受分数乘法的意义，提高了学生的兴趣。
（2）案例二：一位教师在教学“图形面积”时，引导学生自主探究长方形、正方形、三角形等图形的面积计算方法，培养了学生的探究能力。
小学数学研讨活动方案
小学数学研讨活动方案以下是 8 条关于小学数学研讨活动方案：方案一：咱就说，小学数学里那些加减乘除啊，就像生活里的小帮手，无处不在！这一次的研讨活动，咱们搞个小组竞赛咋样？就像运动会比赛一样，看哪个小组算得又快又准！比如做一些实际生活情境的题目，买东西该怎么算钱。
大家觉得这个主意棒不棒呢？方案二：嘿呀，数学研讨活动得有新意呀！要不咱们来个故事数学，让数学知识藏在有趣的故事里。
像小红帽去外婆家一路上经过了多少地方，要计算路程啥的。
这样孩子们学起来得多带劲啊！是不是感觉很有意思呢？方案三：哇哦，想象一下，把抽象的数学概念变成好玩的游戏。
比如说玩数字拼图游戏，让大家在快乐中理解数字的奥秘。
就好像拼图一样，一块块拼出知识的全貌，这得多有趣呀！能不吸引人嘛？方案四：哎呀呀，小学数学的图形那可是很神奇的呀！咱们可以搞个图形创作大赛，用各种图形拼出美丽的图案。
就像搭积木一样，创造出属于自己的独特作品。
这肯定会超好玩的，对不对呀？方案五：喂喂喂，大家想想看，弄个数学魔术环节怎么样？比如用数学原理表演一些神奇的小魔术。
就像魔术师一样，用数学让大家惊叹不已！这能不勾起大家的好奇心吗？方案六：嘿，咱们来让孩子们当小老师呀！让他们来讲讲自己对某个数学知识点的理解。
这就像他们在舞台上表演一样，多有意思呀。
肯定会有意想不到的收获，难道不是吗？方案七：哇塞，搞个数学寻宝活动吧！把一些数学题藏在教室里各个地方，让大家去找。
就好像寻找宝藏一样刺激，在找的过程中学会知识。
这能不让人兴奋嘛？方案八：哈哈，最后咱们可以来个数学狂欢派对呀！有音乐，有舞蹈，还有数学知识问答。
大家一起在欢乐中学习数学，就像在过节一样嗨皮！这简直太棒了吧？我觉得小学数学研讨活动就得这样丰富多彩，让大家都能积极参与，快乐学习数学！。
小学数学研讨活动总结7篇
小学数学研讨活动总结7篇篇1日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX小学参与人员：小学数学教师、教研员、教育专家等本次小学数学研讨活动旨在探讨小学数学教学的现状、问题以及未来的发展趋势，以提升教学质量和效果。
通过一天的研讨，参与人员积极发言、深入交流，取得了丰硕的成果。
一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代的发展，提高教学质量，我们组织了这次小学数学研讨活动。
本次活动的目标是探讨小学数学教学的现状、问题以及未来的发展趋势，以提升教学质量和效果。
二、活动内容与安排1. 主题报告：活动伊始，教育专家进行了主题报告，分析了当前小学数学教学的现状和存在的问题。
报告中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了问题的根源和解决策略。
2. 分组讨论：报告结束后，参与人员被分成若干小组，围绕报告中的主题进行深入讨论。
各组在组长的带领下，积极发言、畅所欲言，共同探讨解决问题的办法。
3. 互动环节：在互动环节中，各组代表将本组的讨论成果展示给全体人员，并回答其他组的提问。
通过互动环节，大家不仅展示了本组的成果，还汲取了其他组的智慧。
4. 总结与展望：活动最后，教研员对本次研讨活动进行了总结与展望。
她肯定了大家的成果，同时也指出了需要进一步改进的地方。
三、活动亮点与成果1. 深入剖析了小学数学教学的现状和存在的问题：通过教育专家的主题报告，大家对当前小学数学教学的现状有了更清晰的认识，对存在的问题有了更深入的分析。
2. 激发了参与人员的积极性：通过分组讨论和互动环节，大家的积极性被充分激发出来。
大家不仅积极参与讨论，还认真记录他人的意见和建议，形成了良好的研讨氛围。
3. 丰富了教学内容和方法：在研讨过程中，大家不仅探讨了教学问题，还分享了各自的教学经验和教学方法。
这些经验和方法的分享为今后的教学提供了宝贵的参考。
4. 促进了教师之间的交流与合作：通过本次研讨活动，教师们之间的交流与合作得到了进一步加强。
小学数学课教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
培养学生的数学核心素养，即数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观，成为小学数学教育的重要目标。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高小学数学教学质量，我们特举办本次教研活动，旨在通过创新教学方式，提升学生的数学核心素养。
二、活动目的1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在小学数学教育中的重要性。
2. 探讨创新教学方法，提高数学课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，强调数学核心素养培养的重要性。
（3）教研活动安排及注意事项。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及数学核心素养的内涵、培养策略及实践案例。
（2）教师分组讨论，结合自身教学实践，分享对数学核心素养的理解和认识。
3. 课堂教学观摩（1）展示优秀数学课堂案例，包括创新教学方法和实践成果。
（2）教师现场观摩，分析优秀课堂案例的优点和不足，探讨如何改进自己的教学。
4. 教学研讨（1）教师分组讨论，针对数学核心素养的培养，提出具体的教学策略和方法。
（2）各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 教学反思（1）教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
（2）邀请专家对教学反思进行点评，指导教师改进教学方法。
6. 闭幕式（1）总结本次教研活动的成果和收获。
（2）表彰优秀教师和优秀教学案例。
（3）学校领导讲话，对今后的数学教学工作提出要求和期望。
四、活动预期成果1. 教师对数学核心素养的认识得到提高，能够更好地把握教学方向。
2. 创新教学方法得到推广，提高数学课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高小学数学教学质量。
4. 学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观得到有效培养。
南街小学“数学概念教学主题研讨活动”实施方案
南街小学“数学概念教学主题研讨活动”实施方案(要全面提高小学数学的教学质量，关键是优化概念的教学过程，提高学生准确掌握概念的程度和灵活运用概念解决实际问题的熟练程度。
众所周知，概念是客观事物和现象的本质属性在人脑中的反映。
建立概念要通过人脑的思维。
因此，要优化小学数学概念教学必须优化概念教学中的认知过程，也就是要求教师在概念教学中要引导学生参与建立概念的全部维过程。
为使学生达到对概念的透彻理解和巩固，达到概念教学的最佳优化，更好地落实《小学数学课程标准》，根据市、区两级教研室的通知精神，我校特制订南街小学“数学概念教学主题研讨活动”实施方案。
一、活动主题：“数学概念教学”的实践研究及课堂模式构建。
二、活动内容及形式：1、“数学概念教学”理论研究。
通过课标、互联网、教参等资源搜集整理相关的数学概念教学的文章和教学案例，建立本组的学习资源库，加强数学概念教学的理解、认识和思考，从深层次上关注此教学内容。
2、以数学教研组为单位，找出本学段教材中有关概念教学的相关教材，通过集体备课和研讨，每组每人上好一节概念教学的公开课。
3、通过组内公开课，发现数学概念教学中存在的问题及困惑，通过组内磨课，提出解决的方法和策略。
4、每组推出2节校内示范课，按照学校安排的时间进行全校讲评课研讨。
三、活动成果及评价1、在听评课过程中，积极整理关于概念教学的优秀教学案例，积极撰写优秀教学论文及案例反思向上一级教研部门推荐。
2、评选出各组的优质课。
推举功底扎实、数学素养丰厚、教学基本功过硬的优秀教师参加上一级观摩示范课。
3、善于提炼和总结，形成具有本学段特征的概念教学生本教学模式。
四、具体时间安排2012.4.5-4.15搜集整理资料和教材，进行理论学习和研究。
2012.4.16-5.16各组集体备课，组内互听互评，提出问题，找出方法。
2012.5.17-6.20校内公开课，集体数学教研活动，进行阶段性分析和总结，评出优质课。
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“南大街小学国培计划（2016）”
示范性网络研修与校本研修整合培训项目
活动简报
第6期2016年11月23日星期三
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智慧同享共促成长
——董秦霞数学工作室专题研讨计算是小学数学教学的重要内容，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决都依赖于计算活动的参与。
2016年11月17日南大街小学“董秦霞数学工作室”开展了“小学数学计算教学”专题研讨活动。
本次活动分两阶段
进行，第一阶段，王晓
静老师讲授《9的乘法
口诀》、白玉霞老师讲
授《7的乘法口诀》。
第二阶段，围绕两节课
就“计算教学中怎样运
用灵活的方法，提高课
堂教学质量”展开研讨
交流。
活动中，老师们畅所欲
言，各抒己见，围绕“数学
教学中的裸情境”“计算教
学中的数形结合”“讲授乘
法口诀时找规律和记忆口诀
怎样分配时间”等问题展开
了激烈的讨论。
经过交流，老师们意识到，计算教学要使学生在算理、算法、技能三方面都能得到发展和提高。
教师在平时的教学中，不要过多追求花样的翻新，不要太多的关注形式的求异，要上有“数学味”的数学，从学生的实际出发，设计合理的教学结构，使学生既能懂算法又能明算理，达到知识、能力、情感的同步发展。
此次活动的开展，让老师们更好的认识到计算教学的重要性，提高了自己的教学理论水平，掌握了上课的方法，受益匪浅。