初中和小学的区别
初中和小学学习上的区别
初中和小学学习上的区别1.初中课业量是小学的3倍，课程数量和内容都大大增加，这对学生的学习适应能力是很大的挑战;2.初一课程的深度出现了显著的变化：【数学】不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程、函数等初步抽象的概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足;【英语】在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注重读写和语言的实际运用;【语文】从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读和作文都上了一个台阶;3.在课前预习、听课、笔记和课后复习过程中，更加强调理解和一定的逻辑思维;4.学习成绩分化迅速，小学的尖子学生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习、自主适应的挑战很大。
1、初中课程与小学课程在思维方式上、教学进度、广度和深度上有很大不同，如不提前学习，很容易从优秀变得平庸。
2、防止学生作息时间紊乱，避免在家过度上网、看电视，完全丢弃学习、不能及时进入状态的弊端。
3、名师上课。
更能提前预知初中老师的教学方法，提前适应初中学习环境。
1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。
语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。
老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。
学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。
语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求;同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。
这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。
老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力2、学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。
初中与小学的差别
初中与小学的差别初一的孩子经常反映，上课时听得挺明白，下课后回家不会做题。
一、初中与小学的不同1课程设置和要求不同在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中还增加了政治、生物、历史、地理、信息技术等课程，初二、初三还增加了物理、化学，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化，如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。
由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化。
初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。
上课时要集中注意力，积极思考，要当堂理解并全部掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。
初中老师讲课的速度比小学老师要快得多，如果孩子上课注意力不集中，就很容易造成知识上的缺漏。
由于知识连贯性强，少上一课，将影响一个环节。
因此，家长必须督促孩子认真做好课前的预习，以降低小升初衔接上的坡度。
2.课时安排上不同初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中教学更多需要学生课后不断思考总结与提高。
小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了，而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是第二天的预习，而中学知识的综合性，要求初中生必须做更多的课外作业才能跟得上老师的步伐。
3.老师教学方式不同小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。
可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。
初中的课程中规律性的知识越来越多，由于学习内容的变化，初中老师上课的时候更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。
初中学习与小学学习的不同
初中学习与小学学习的不同初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。
与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。
语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。
老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。
学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。
语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。
这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。
老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
2、学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。
主要表现在以下几个方面：(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。
根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。
而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。
初中和小学的区别
• 以后的教育，您要做到： • 1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究
方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。 • 2、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不
可过低， • 3、要教育学生遵守纪律。要学会以宽容的心去对待人与事 • 4、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。。 • 5、不娇惯孩子、学会对孩子说不
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• 理解老师的工作，配合班主任的工作。
•在教育您孩子的过Fra bibliotek中，您务必要理解我们，舍得你的孩子让我打，信得您的孩子让我教，只要我们真
心以对，真诚合作，多交流，多沟通。我们才能更好地教育出好的学生！
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感谢您的观看！
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方式改变不适应 • （5）平时测验题量大、时间少、不划范围、很少提前通知——考试形式
改变不适应。
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重视班级量化考核评价制度对孩子的影响
• 初一阶段更重要的是要培养孩子的各方面良好习惯，然而习惯不是一天两 天就能形成的，在这个班级里，量化考核制度就是一种督促孩子形成良好 习惯的最好方法。改项制度与学生三年在学校的综合评价制度直接挂钩。 它做到细致、明了地要求学生该做什么，不该做什么。通过小组长总结汇 报孩子在校的情况，指出学习上的优点与不足，并提出改正意见，家长并 由此得知小孩在校情况，而在孩子之间，无形之中会有一种想表现优秀的 鞭策。只要孩子重视了，也会形成互相监督，互相鼓励，互相帮助，这对 孩子的习惯养成起到一个很好的帮助，也对建立一个和谐共进的班级起到 很好的效果。
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• 升入中学后的诸多不适应： • （1）课程多了（7门考试科目）、接触的老师多了——--应接不暇不适
小学与初中学习的差别
小学与初中学习的差别：从小学六年级升入初中，从年龄上来说，虽然长了一岁，但转变是巨大的。
1.课程由寥寥无几到五花八门。
学习课程---逐渐增多在小学阶段，同学们所学科目屈指可数，主要学习语文、数学、英语等最基础的课程，其他大都为活动课性质。
一般情况下，两三位老师一竿子就包到底了，讲课的节奏总是很慢。
而进入中学以后，所有的一切都有了巨大的差异。
学习的课程一下子就增加到7门，所学科目之多，让每个同学都有眼花缭乱的感觉，每天像走马灯似的更换老师，光是适应每个老师的讲课节奏就已经让新生们措手不及。
课程对比情况：小学---3科语数外；中学 ---7科感觉讲课节奏：小学慢；中学快容易出现的现象：有时漏听。
存在问题：作业有时不会。
2.学习内容逐步深化。
学习内容---逐渐深化学习内容上，有直观的、感性的知识点上升到完整的、系统的知识体系；更加突出能力的要求。
小学要学的内容比较简单，语文主要是识字教育和简单的听说读写能力的培养；数学主要掌握基本的运算能力，老师的教学重点放在趣味性和直观性上，而不是强调知识的完整体系。
与小学相比，初中的学习内容更呈现出逐步加深的势头。
小学时的语文，课文选材较为单一，对作文的要求也不高，一上初一，课文选材一下子就变多了，不但要学中国文学，而且还涉及到外国文学。
在写作的要求上，更提高了不少。
小学时的数学，基本上是一种“语文叙述+数学计算”式的应用题，到了初中，就变成一种实实在在的数学语言的叙述了。
小学时的英语，课本后面的词汇表上才有几个单词，而且初中英语课本后面的词汇表，单词量大的惊人。
与此同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等也成为重要的学习内容。
这就使得初中生的学业负担大大增加。
内容对比情况：小学的知识是直观的，感性的。
而初中的知识是完整的系统的，并且突出能力的要求。
听课容易出现的现象：不好理解，不好掌握。
存在问题：做作业慢，准确率不高。
3．教学方法的转变。
教学方法---转变教学方法上，以直观的形象的为主，转变为以点拨启发、合作探究学习为主。
小、初、高年级区别
小、初、高区别初中与小学的区别一、初中和小学同属养成教育，但培养目标的要求不同。
小学教育和初中教育都属于养成教育。
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育，包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，还包括语言习惯、思维习惯的培养。
小学教育为“良好习惯养成+初步的智力培养”，是唤醒孩子本能潜力的一种教育模式，利用本能让孩子自愿学习。
初中则进入了中学学习阶段，为中学教育的初级阶段，是向高中过渡的一个时期，对初中学生更侧重于“学习方法+意志品质”的培养。
进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。
课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题。
也更注重培养孩子的自觉性，注重对兴趣、习惯、兴趣、动机、情感、意志品质等非智力因素的培养。
二、初中和小学在学科思想、知识点、教学法、学习方法上有不小的差别。
在我们教过的学生中，有相当一部分同学在小学成绩很好，进入初中阶段学习之后，会渐渐地被其他的同学超越，且越往高年级表现越明显。
这实非认真学习与否的简单问题，纠其原因：是这部分学生上初中之后没有或不会很好地运用初中的学习方法和思维习惯，没有形成解决初中问题所应具备的学习能力。
比如小学数学的学习，以记忆为主，如果能牢记公式、题型，即使在没有完全理解的情况下仍可以取得一个很不错的卷面成绩，这会麻痹一部分家长或老师，因学生的成绩好，而忽略孩子学习方法上的缺陷。
初中数学渗透着函数、方程、数形结合、等价转化、类比归纳等数学思想，更多地学习配方法、消元法、换元法、待定系数法、数学归纳法等数学方法，要掌握好这些思想和方法，继续沿用小学的习惯和方法，是远远不够的，要彻底理解并通过较大数量的练习进行转化和巩固，熟练掌握运用这些思想和方法，才能将初中的数学学好。
因此，小学学的好，不代表初中一定就能学好。
三、小学学习和初中学习，对孩子的智力水平要求不同。
初中阶段教育，对孩子智力水平和潜能有更高的要求。
完成小学学业和初中学业，在最低智商要求方面，从教学理论上讲相差12个点，也就是说有很多孩子小学能考满分，上了初中却不容易甚至从未满分过，就是这个道理。
小学与初中学习上的7大差异
小学与初中学习上的7大差异不同点1：学习方法不同，从传授性到理解性应对：多提问、多思考、多总结。
小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而初中要求学生充分理解知识，并用思维去分析知识。
建议现在起，培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。
不同点2：学习要求不同，从指令性到计划性应对：学会预习，提高学习主动性。
小学主要依赖老师安排，初中则要求学生自觉主动。
从小学到初中，学习态度应从'要我学'转变到'我要学'。
不同点3：学习行为不同，从随意性到目标性应对：培养孩子做一周学习安排。
建议家长现在就开始培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。
不同点4：学习时间不同，从短时间到长时性应对：培养孩子的耐性。
现在小学生的学习时间基本上是'4+1'，即在学校4个小时学习，家里1个小时。
初一以后，学习时间就要变成7+2，这就要培养孩子的耐性。
不同点5：学习内容不同，从单纯性到多样化应对：别偏科，多看基础科学。
辅导书不宜太多，以帮助孩子提高理解能力。
合理安排时间在各科的学习上，而不能单纯根据兴趣爱好进行学习。
不同点6：学习成绩不同，打满分或高分的次数由多变少应对：理性看待成绩，注重过程。
小学学生容易得高分甚至满分，初中后则不容易。
家长要有心理准备，孩子学习过程认真努力就可以了。
许多专家提到小升初之后，要正确看待分数，重视学习过程。
不同点7：孩子生活习惯不同，从自由到自律应对：约法三章，奖惩分明。
不少家长在处理孩子的问题上过于简单，不是打骂，就是重奖，时间长了，这些都会没有效果，因此可以在尊重孩子的基础上做到'约法三章'，助孩子养成良好的学习习惯。
实践证明，最优秀的孩子往往不是最聪明的孩子，而是学习习惯最好的孩子。
用对比的手法写小学与初中的区别20字
用对比的手法写小学与初中的区别20字
1.初中的节奏更快。
在小学的时候，每次刚开学，老师都不会给我们布置作业。
可到了初中就有所不同，刚开学老师就会给你分配各种任务，没有小学那么轻松。
2.初中老师更为严厉。
在小学犯了错后，老师总是训斥几句，这件事就算过去了。
可在初中不同，每当我们犯了错后，老师就会重重的惩罚我们，让我们深深的记住教训。
3.上了初中，我们变得更加的成熟。
在小学的时候，老师一不在，我们就会乱成一锅粥。
上了初中以后，即使老师不在，我们也会自觉的学习看书。
4.初中学习的不同。
在小学时一直是我们跟着老师的脚步学习。
可上了初中，老师让我们自己去学习，自己去理解，自己去做题，遇到不会的老师才会给你讲解。
5.初中的负担更重。
就拿科目这一项来说吧，在小学的时候一直是语数英三科，可到了初中，就足足有七门科目。
作业量就不用说了，肯定比小学的更多，更重。
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初中和小学的区别
升入初中后，面临着诸如环境、学习方法和学习科目设置的不同，要学会针对小学和初中几个方面的不同做好调整，尽快适应初中的生活，才能学好。
学习方法：从传授性到理解性
学会：多提问、多思考、多总结
进入初中以后，学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。
因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。
小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中，要求学生对知识充分理解，并学会用思维去分析这些知识点。
由于小学本身知识量少且时间充裕，所以小学老师的教学进度较慢，讲解也更详细具体。
但初中科目增多，每个老师的讲课时间都是规定好的，老师必然要改变授课方式。
因此，要培养多提问、多思考、多总结的学习习惯。
学习要求：从指令性到计划性
学会：学会预习，提高学习主动性
从小学升入初中，对学生的学习要求也有很大的不同。
小学阶段的学习主要依赖老师的安排，学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学习指令”就行。
但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。
一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务，而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。
从小学升入初中要求学生的学习态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。
学习行为：从随意性到目标性
学会：做一周学习安排
进入初中以后，由于学习内容和学科的变化，原先的学习方法和习惯要随之改变。
原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划，才能实现。
学习时间：从短时性到长时性
现在小学生的学习时间安排基本上是“4+2”，即在学校花4个小时学习，在家里花2个小时学习。
而升到初中后，学习时间就要变成“8+4”。
到校时间提前了，下课时间又推迟了。
学习内容不同：从单纯性到多样化
学会：别偏科，多看看基础科学
小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。
总体来看，小学的课堂教学容量小，作业量小，注重基础知识的学习和巩固，主要是语文、数学和英语三大学科的学习。
到了初中，多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科，而且知识系统性比较强，需要课后花时间去消化，不然很容易导致成绩下降。