小学生对音乐课的态度与感知力调查问卷
小学生音乐学习兴趣与能力的调查问卷
小学生音乐学习兴趣与水平的调查问卷
答题要求：
*选择题，请把你选择的答案的代号填在括号里。
*问答题，请把答案写在横线上。
1、学校开设的所有课程中，请你按喜欢的水准从大到小排列。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
G、音乐H 、综合实践I、信息技术J、品德与生活
2、你认为你喜欢上音乐课吗？喜欢的请回答第⑴题，不喜欢的请回答第⑵题。
⑴、你喜欢音乐的原因是什么？（）
A、能学会很多好听的歌；
B、音乐老师上课富有趣味性;
C、音乐让我非常快乐;
D、其他
⑵、你不喜欢音乐的原因是什么？（）
A、觉得唱歌很难;
B、音乐课枯燥无味;
C、学习音乐没什么作用;
D、其他
3、你喜欢你的音乐老师吗？为什么？
4、你认为老师布置的音乐作业多吗？（）难不难（）
A、很多
B、一般D、不多E、很少F、难
5、你会唱本册音乐书中学过的哪些歌曲？
6、你记得哪些音乐家的作品？
7、你在课余经常唱歌吗?
唱书上的：
流行音乐:
8、你会吹口琴吗？
A 会（）
B 不会（）
9、你经常吹口琴吗？（）
A、经常吹
B、偶尔吹
C、没有吹
10、你会吹哪些歌曲：。
提高小学生音乐欣赏能力的研究调查问卷
提高小学生音乐欣赏能力的研究调查问卷问卷目的和背景本问卷旨在调查小学生音乐欣赏能力的现状，并探索提高音乐欣赏能力的方法和途径。
通过收集小学生对音乐的兴趣程度、对不同类型音乐的喜好以及他们愿意参与的音乐活动等信息，我们希望为教育者和家长提供一些建议，帮助他们有效地提高小学生的音乐欣赏能力。
本研究为了确保调查对象的安全和隐私，将对所有数据进行匿名处理，并严格保密。
请您花费几分钟时间填写下面的问题。
您的宝贵意见将对我们的研究具有重要参考价值。
个人背景信息1. 您的性别：- [ ] 男性- [ ] 女性2. 您的年龄：- [ ] 6-8岁- [ ] 9-11岁- [ ] 12岁及以上3. 您所在的学校年级：- [ ] 小学一年级- [ ] 小学二年级- [ ] 小学三年级- [ ] 小学四年级- [ ] 小学五年级- [ ] 小学六年级4. 您平时是否接受过音乐教育（包括课堂教学、音乐培训等）：- [ ] 是- [ ] 否音乐欣赏相关问题5. 您对音乐的兴趣程度如何？- [ ] 很感兴趣- [ ] 一般- [ ] 不感兴趣6. 您喜欢哪种类型的音乐？（可多选）- [ ] 古典音乐- [ ] 流行音乐- [ ] 摇滚音乐- [ ] 儿童歌曲- [ ] 电子音乐- [ ] 其他：__________7. 您有听过音乐会或演唱会的经历吗？- [ ] 是- [ ] 否8. 您是否参与过学校或社区组织的音乐活动（如合唱团、乐器班等）？- [ ] 是- [ ] 否9. 您认为音乐对您的生活有何影响？（请选择适用的描述）- [ ] 使我感到快乐和享受- [ ] 帮助我放松和减压- [ ] 激发我创造思维和想象力- [ ] 帮助我提升专注力和记忆力- [ ] 其他：__________10. 您是否愿意参加课外的音乐教育活动（如音乐社团、音乐比赛等）？- [ ] 是- [ ] 否结语谢谢您花费时间填写本问卷，您的参与对于我们的研究非常重要。
小学音乐学科调查问卷
小学音乐教学中音响与音乐的应用调查问卷__________县_________学校年级如何填写问卷：在您要选择的选项前打对号；选择“其他”选项的，请在后面的横线上补充填写，谢谢！1、你喜欢音乐吗?A 很喜欢B喜欢C一般D不喜欢2、你喜欢什么样的音乐?A中国传统音乐B流行音乐C西方古典音乐D其他3、你会买音乐和音乐有关的物品，如书籍、音响工具、磁带、CD 吗?A经常买B偶尔会买C很少买D从来不买4、你的父母关心你的音乐学习状况吗?A很关心B偶尔关心一下C从不关心6、（1）你喜欢上音乐课吗?A很喜欢B喜欢C一般 D 不喜（2）喜欢上音乐课是因为?A、对音乐感兴趣,想学好些B、喜欢听音乐老师上课C、上音乐课很享受D、可以调节紧张的学习生活E想成为音乐专业人士（3）不喜欢上音乐课是因为?A音乐课枯燥无味B音乐老师上课的方式不吸引人C对音乐不感兴趣D乐课上的知识太难10、欣赏音乐时，你能听辨出是哪些乐器演奏吗?A基本能听辨出来B能听辨出其中几种乐器C根本听辨出来是什么乐器演奏的11、你演奏乐器的情况?A能演奏两种以上的乐器B能演奏一至两种简单的乐器C不能演奏任何乐器12、你了解几个中外音乐家?A十个以上B五至十个C一至五个D一个也不知道13、你认为音乐课重要吗?A不重要B一般 C 比较重要D非常重要16、你班上音乐课的地点是?A专门的音乐教室B在自己班教室里上C经常在不同的教室上课17、你们学校经常组织和音乐有关的文艺活动吗?A从来没有B偶尔C不太多D经常19、学校广播站经常播放音乐吗?A经常B偶尔播放C从不播放D没关注过广播中的音乐10、你认为自己在音乐方面的收获主要是来源于A学校的音乐课B学校的课外音乐活动C学校以外的音乐活动大概分析本次调查问卷发放60份，共收回有效问卷60份。
调查结果绝大部分学生喜欢上音乐课：1、学生对音乐课的喜好情况：喜欢上音乐课的学生48人(80%)，一般9人(15%)，不喜欢3人（5%）。
音乐课课前调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了更好地了解同学们在音乐课上的需求和兴趣，以便我们更好地组织教学活动，提高音乐课的教学质量，特开展本次课前调查。
请您根据自己的实际情况认真填写以下问卷，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的年级：（）A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级2. 您的性别：（）A. 男B. 女二、音乐学习情况3. 您对音乐课的态度是：（）A. 非常喜欢B. 比较喜欢C. 一般D. 不太喜欢E. 非常不喜欢4. 您在音乐课上的表现是：（）A. 积极参与B. 偶尔参与C. 很少参与D. 从不参与5. 您认为自己在音乐方面的特长是：（）A. 唱歌B. 弹奏乐器C. 编曲D. 其他（请说明：_________）6. 您在音乐课上的学习目标是什么？（可多选）A. 提高音乐素养B. 学习乐器演奏C. 培养音乐欣赏能力D. 锻炼团队合作能力E. 其他（请说明：_________）三、音乐课程设置7. 您认为以下哪些课程内容对您来说比较重要？（可多选）A. 基础音乐理论B. 音乐欣赏C. 乐器演奏D. 音乐创作E. 其他（请说明：_________）8. 您希望音乐课的教学方式是怎样的？（可多选）A. 课堂讲解B. 实践操作C. 小组合作D. 角色扮演E. 其他（请说明：_________）9. 您认为音乐课的课时安排是否合理？（）A. 合理B. 不合理10. 您对音乐课的教材内容是否满意？（）A. 满意B. 不满意四、音乐环境与资源11. 您认为学校提供的音乐教学资源是否充足？（）A. 充足B. 不充足12. 您认为学校音乐教室的设施是否完善？（）A. 完善B. 不完善13. 您认为学校组织的音乐活动是否丰富？（）A. 丰富B. 不丰富五、其他14. 您对音乐课还有什么其他意见和建议？（请说明：_________）感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将有助于我们改进教学，提升音乐课的教学质量。
小学低年级学生音乐课堂问卷调查分析与汇总
小学低年级学生音乐课堂问卷调查分析与汇总
一、调查表涉及的内容
针对本学期小课题内容，我在所带的二年级2个班进行调查问卷，从中来了解学生对学习音乐的兴趣、对音乐知识的掌握情况、对音乐课中的创编环节的喜好、对音乐课中小乐器正确使用情况、对音乐老师的正确评价，以及学生喜欢上什么样的音乐课的一个详细问卷调查活动。
二、调查统计结果
本次参加调查的学生人数为50人，收回有效地调查单50张。
学生们100%喜欢上音乐课、喜欢音乐老师。
85%的学生认识响板、三角铁、双响筒、串铃、沙锤、碰钟、铃鼓等打击乐器；但对于课堂小乐器学生们只认识葫芦丝，并且没有人会吹奏。
学生们最喜欢的课型是歌唱和欣赏课。
92%的学生喜欢参与课堂创编活动，乐意展示自己的成果。
学生知道二部轮唱，并进行过相关的练习。
三、调查表反映出亟待解决的问题
1、器乐课教学开展效果不佳，不能激发学生的学习兴趣。
2、小乐器进课堂没有落实到位。
四、教师下一步改进的策略
1、加强课堂小乐器的普及和训练。
2、培养学生对于欣赏课和器乐课的兴趣。
3、进一步巩固和加强学生的课堂创编活动，培养学生的音乐创造力和想象力。
小学低年级学生音乐课堂问卷调查分析与汇总。
小学音乐课堂调查问卷
小学音乐课堂调查问卷为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。
一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。
二、调查对象随机抽去二、三年级30名学生，参加调查问卷。
三、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。
调查结果如下：1．你喜欢上音乐课吗？A．很喜欢（20人选择）B. 喜欢（8人选择）C. 一般（1人选择）D. 不喜欢（1人选择）2．你怎么看待音乐这门课程？A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（14人选择）B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（7人选择）C．培养专业素质（3人选择）D．主课以外的放松、快乐（6人选择）3．你喜欢音乐课上的什么活动？A. 唱歌（10人选择）B.各种音乐游戏活动（9人选择）C．音乐知识（9人选择）D. 其他（2人选择）4．你在音乐课上参加音乐游戏吗?A. 参加（24人选择）B．不参加（1人选择）C．偶尔参加（5人选择）5．你认为音乐课上有必要做音乐游戏吗？A．没必要（3人选择）B．有必要（22人选择）C．不确定（5人选择）6．你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？A．是的，我这样认为（21人选择）B．不，我不这样认为（7人选择）C．不确定（2人选择）7．你上音乐课的收获如何？（对音乐知识的了解、音乐欣赏水平或音乐表演水平的提高）A．有收获（23人选择）B．收获较少（6人选择）C．没有收获（1人选择）四、调查结果显示1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。
这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。
因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。
个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。
小学音乐课堂调查问卷
小学音乐课堂调查问卷
班级：姓名：调查日期：
为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。
一、调查目的
此次调查目的是了解我校四年级学生的音乐课堂教学调查情况，以便今后有针对性地改进工作。
二、调查对象
随机抽去四年级20名学生，参加调查问卷。
三、调查结果分析
为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。
调查结果如下：
1．你喜欢上音乐课吗？
A．很喜欢 B. 喜欢 C. 一般 D. 不喜欢
2．你怎么看待音乐这门课程？
A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质
B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了
C．培养专业素质
D．主课以外的放松、快乐
3、你喜欢教材上的歌曲吗？
A、喜欢
B、不喜欢
C、一般
4．你喜欢音乐课上的什么内容？
A. 唱歌
B.乐理知识
C．音乐史 D. 音乐欣赏
5、上课你能主动演唱吗？
A、能
B、有时能
C、从来没有
6．你认为音乐课重要吗？
A. 不重要B．一般C．比较重要 D.非常重要。
音乐课学生调查问卷
学生调查问卷
1．你对音乐课感兴趣吗？（）
A、非常感兴趣
B、兴趣一般
C、不太感兴趣
D、一点也不感兴趣2．上音乐课时你能很快进入到学习状态么？（）
A、很快
B、一般
C、较慢
D、很长时间
3．你的音乐老师在刚刚开始上课时，一般是如何引导：（）
A、直接让同学们打开书本，讲新课
B、简要复习上节课内容
C、先给我们讲讲故事或做些有趣的事
D、先问我们一些与新课文
有关的问题
4．你知道课堂导入是什么吗？（）
A、老师在上新课前的小故事之类的
B、老师强调上课的纪律要求
C、老师在上课时先出示课堂目标
D、与课文有关的音乐、图片、
视频等
5．你的音乐老师在上课时所用的导入，你喜欢吗？（）
A、都很喜欢
B、有趣的就喜欢
C、一般般
D、不喜欢
6．当音乐老师在导入新课时，你一般（）
A、聚精会神地听
B、在找音乐课本
C、在开小差
D、在想课间的
活动
7．导入新课，你喜欢哪些方法？（可多选）（）
A、故事导入
B、设疑导入
C、音乐导入
D、视频导入
E、其他8．你的音乐老师在上课时所用的导入，能否激发你学习这节音乐课的兴趣？（）
A、完全激发
B、有点兴趣
C、没变化
D、更加没兴趣
9．当你解决了导入所设计的问题时，你还有兴趣继续听课吗？
A、当然有兴趣
B、有点兴趣
C、一般般
D、没兴趣了（）
10．一般来说，音乐老师的导入对你这堂课的学习有用吗？
A、很有用
B、有点用
C、没变化
D、说不准（）。
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（其它指任何形式的音乐如：地方民歌、戏曲、网络歌曲、说唱等）四、调查结果分析
题目1：对音乐课的态度（单选）
回答人数所占百分比分析
回答很喜欢音乐课占52%
回答喜欢音乐课占38%
回答一般占8%
回答不喜欢占2%
通过学生的回答只有二位同学不喜欢上音乐课，
题目二：喜欢歌曲种类（多选）
喜欢教材歌曲占15%
喜欢流行歌曲占84%
喜欢动画片主题曲占27%
喜欢地方民歌占2%
喜欢戏曲0%
喜欢网络歌曲43%
喜欢说唱15%
通过学生的问卷回答发人深思，只有不到六分之一的学生喜欢教材上的歌曲，而高达五分之四的学生喜欢流行歌曲，将近一半的学生喜欢网络歌曲，没有学生喜欢秦腔。
五、对策与建议
针对学生不喜欢教材上的歌曲，我觉得要在自身和课堂上的教学手段上下功夫，具体做法如下
一、用美好的师爱感染学生
正所谓：“亲其师，信其道”。
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。
那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。
二、用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。
教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。
积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。
俗话说：好言一句三冬暖。
特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。
教师的课堂教学语言，要贴近学生的心理，且充满激情，再配以具有导向性的语言评价和持续物质奖励手段，激发学生学习的兴趣。
三、用现代化的教学手段辅助学生
现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。
音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶
学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。
但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补.这一不足。
教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
就是教学设计新颖，富有童趣化，创设学生喜闻乐见的生活情境或故事情境等，以调动学生多种感观参与学习，学习方法、形式多样化，游戏化，尽量做到动静结合，既有师生配合又有生生互动。
总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。
赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”。
有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。