【人物作文加批改评语】 作文批改评语
教师批改作文的评语【优秀9篇】
教师批改作文的评语【优秀9篇】作文批改的评语篇一一、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
二、详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
三、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
四、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
五、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
六、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
八、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
九、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
十、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
十一、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
十二、语言简练，规范，开篇吸引人。
十三、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。
十四、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。
文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
十五、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
十六、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生的印象。
十七、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？十八、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
十九、过渡自然，每一段交待得很清楚。
二十、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
二十一、简单介绍情况，自然过渡到下一段；二十二、简要叙述前因，进行铺垫。
二十三、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
二十四、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动二十五、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动二十六、拟人化语言使文章更显得生动活泼二十七、外形描写十分有趣，突出了的可爱。
写人作文批改评语（范本）
写人作文批改评语写人作文批改评语更多资讯尽在作文评语栏目!1) 结尾似乎没有写完,应能与开头照应观察细致,描写生动2)故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
3) 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
4) 这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。
特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处!中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱对家人的爱以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文!5)小作者观察仔细，叙述时井然有序。
6) 开头简明扼要。
7) 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
8) 结尾处对人物的美，情真意切，感人至深。
9)这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。
主体部分通过对二号妈妈外貌的描写，以及善解人意关心我们的具体事例的叙述，表达了对二号妈妈的喜爱之情。
结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。
10)虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突文章开头引人入胜，吸引读者。
点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
12) 文章将写得细致入微。
13) 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
14) 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
15)这是一篇写父亲的文章，文章全篇篇幅较短但行文思路清晰，通过自己亲身经历的事例说出自己最敬佩的人是父亲。
虽无过多华丽辞藻的装点，但却流露出作者的真挚情感。
16) 这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。
人物作文批改评语
人物作文批改评语各位老师在批改写人作文的时候是怎么样写相关的批改评语的呢?我们可以看看下面，欢迎大家借鉴哦!人物作文批改评语【1】1、*杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、*对……的气氛渲染充分而恰到好处，对*重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇*充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、*前后连贯，形成完整的形象。
7、*语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、*内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、*有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、*能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是*的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
人物作文批改评语大全14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是*的成功之处。
18、*融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使*生动具体19、*内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、*取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
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23、*的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
作文写人物批改评语大全通用
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1. 哇哦，这人物写得真带劲儿！看他那劲儿，简直就像是从漫画里走出来的一样。
他的小动作，小表情，全都活灵活现的，就像站在我面前似的。
2. 哈哈，这哥们儿真是有意思！说话一套一套的，听得我都差点儿信了。
他那狡黠的眼神，和那副得意洋洋的模样，简直就是个活脱脱的小聪明鬼儿。
3. 我说，这人物的心事儿你可真是写到骨子里了。
看他那犹豫不决的样子，就像是我心里的小九九一样。
你写的对话和独白，真是让我有种身临其境的感觉。
4. 哈哈，你这故事讲得真逗！一会儿倒叙，一会儿插叙，看得我眼花缭乱。
不过，这也挺好的，让人看得津津有味，就像是在看一部精彩的电影一样。
5. 我说啊，这人物的形象你可真是塑造得挺立体的。
他既有优点，也有缺点，就像是个真实的人一样。
这样的写法，让人觉得更真实，也更容易产生共鸣。
6. 瞧瞧这人物的外貌描写，真是生动形象！那发型，那眼神，
那身材，简直就是活生生的一个人站在我面前。
通过外貌描写，也
能看出人物的性格和内心世界，真是挺有意思的。
7. 你这文章写得真简洁明了，读起来一点儿也不费劲儿。
句子
长短不一，修辞手法用得也恰到好处，真是让人看得津津有味。
而且，你还控制得挺好，没写得太长，真是挺难得的。
8. 我说啊，你这人物塑造得挺有个性的。
每个人都有自己独特
的性格和特点，就像是我们身边的朋友一样。
通过对话和行动描写，人物的形象跃然纸上，真是挺有魅力的。
教师批改作文常用的作文评语
教师批改作文常用的作文评语：总评1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
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全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。
最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。
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8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
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全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了的事。
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13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
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16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
：作文开头1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者7、开头打动人心,具有真情实感。
关于人物作文的评语
关于人物作文的评语关于人物作文的评语11. 心理刻画不够生动详细，未能有力地表现人物的思想看法，好恶观。
事理：反复从不同角度，不同方面来强调的观点，说理充分透彻，立意鲜亮。
2. 引用名人名言经典事例，具有较强的劝说力，更能有力地表达的观点。
3. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具劝说力。
5. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
6. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
7. 情感真实自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
8. 心里过程真实细腻，人物的想法看法在读者面前一览无遗。
9. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自内心的肺腑之言。
10. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
11. 语句通顺，句意流畅，言辞美丽，叙写形象生动鲜亮，语言表达力量较强。
12. 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
13. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。
读毕如酒后余香，不绝于口。
14. 语言活泼，幽默幽默，令人忍俊不禁。
15. 行为描写用词讲究，精确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明白人物的性格特征。
16. 语言基本通顺，偶有不畅。
17. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
18. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
19. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。
开头简明扼要20. 文章开头新奇，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生……的印象。
关于人物作文的评语21. 本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构独特合理2. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以精确流畅的语言,展现了试验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小观看认真,表达时井然有序3. 对试验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章表达了自然科学的趣味性和学问性,读来饶有兴味4. 文章开头交待得非常清晰,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了探究科学神秘的远大抱负和坚决信念,催人奋进5. 本文三大胜利之处:首先留意选取最美妙的片断来写,其次用词精确,第三文章结构紧凑6. 本文围绕…这一中心组织材料,语言精确,鲜亮,生动,内容极其丰富详细,不失一篇胜利之作。
写人作文批改评语集锦
写人作文批改评语集锦
写人作文批改评语集锦
在学生学习生涯中，写人作文是一种重要的写作形式。
写人作文是一种对人物形象进行描写和刻画的文学形式。
对于学生们来说，要写好一篇写人作文，需要具备一定的文字功底和创作能力。
然而，很多学生在写人作文时会遇到一些问题，如何提高写人作文的水平，如何排除自己的缺点，使自己的作文更加优秀呢？
以下是一些常见的写人作文批改评语集锦，供学生们参考。
这些评语涵盖了写人作文中的各个方面，如人物刻画、语言表达等。
1.人物刻画
1.1 你在对人物形象描写上还存在不足，需要深入挖掘人物性格，突出人物特点。
1.2 你的人物刻画较为简略，需要对人物的外貌、性格、语言等方面做出更为详细的描述。
1.3 你的人物形象描写比较单薄，需要注重细节描写，让人物形象更
加生动。
1.4 你的人物刻画需要注重情感描写，让人物形象更立体、更有感染力。
2.语言表达
2.1 你的语言表达欠缺准确性，需要更加注重用词准确、语法规范等方面。
2.2 你的语言表达较为生硬，需要注重语言形式和语感。
2.3 你的语言表达需要注意语气的把握，让文章更为生动。
2.4 你的表达方式缺乏细节描写，需要注重用语的精细和生动性。
以上是一些常见的写人作文批改评语，每一条都是针对学生在写作中可能存在的问题所提出的建议。
这些批改评语帮助学生发现自己在写人作文中的不足之处，引导他们加强练习和改进。
总之，在写人作文时，学生需要注重人物刻画和语言表达的细节，注重语感和细节描写，让自己的作品更加优秀。
希望学生们能够在写人
作文中不断进步，提高自己的写作水平。
作文批改评语【精选9篇】
作文批改评语【精选9篇】作文批改评语篇一1.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
2.全文语言朴实，结构自然…文章结构严谨，首尾呼应。
3.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。
字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。
希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自身的风景线！4.能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
5.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色！6.真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
7.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
8.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
9.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。
望以后再写佳作，争当“小作家”。
10.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
11.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。
人物形象丰满、真实，富于生活气息。
为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！12.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
13.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
14. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
15.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
作文批改评语篇二1.抓住春天的草树花等不同的特点，按照“xx”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自身由衷的喜悦之情。
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【人物作文加批改评语】作文批改评语
人物作文是我们经常学的作文类型,如何把人物作文写好呢?下面是小编为您整理的关于人物作文加批改评语的内容，希望对您有所帮助!人物作文加批改评语一她多愁善感，她看透人生，她苦笑面对，她，就是我心中的名人——李清照。
作为中国历史上最著名的女词人，很多人敬佩她的才华，说她是才女。
没有人可以复制她的经典，她留下了名垂不朽的诗与词，作为她的崇拜者，我似乎读出了她的苦与乐，她的悲哀与欣喜。
我喜欢她“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”那时欢喜的心情，语言朴实但又不乏高贵，没有一点点的做作，畅游湖上，不去考虑任何的事情，那时心中是一种怎样的释怀与自由啊!望着平静的湖面，只想欣喜不想忧愁，简直是一种享受。
而夜中寻湖更多了一份安静与神秘，不小心惊起了鸥鹭，多么惬意啊!也难怪诗人会发出那样的感叹啊!
北宋灭亡后，李清照连续遭到国破家亡的打击，过着颠沛流离的生活。
一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，道出了多少对于生活不幸的感慨，道出了她对于自己的不幸而自嘲似的安慰。
写出多少的凄凉，多少的冷清啊!那句“雁过也，正伤心，却是旧时相识”又写出她多少年念旧、怀乡吊难的情感啊!
我喜欢她的羁放与无拘无束，我惊叹她对于苦难是那种坚定与毅然决然。
她是永久的美神，是无法取代的。
虽然没有留下你的一张照片，但你的美却胜于沉鱼落雁的西施与昭君，高过闭月羞花的貂蝉与贵妃。
你的美独一无二，你的美无人可替。
你的美，令我陶醉，是我永远的追求!
你犹如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城!
【教师评语】这篇文章写了李清照一生的遭遇以及诗作的变化，表达了作者对她的敬佩和赞美之情。
文章引用李清照的诗词名句，描写、记叙、抒情相结合，语言典雅，感情真挚。
人物作文加批改评语二
假如我是一棵小草，您就是大地，小草在大地上成长;假如我是一株花朵，您就是温室，花朵在温室中生长;假如我是一颗星星，您就是夜空，星星在夜空中闪烁。
我敬爱的数学老师啊!一路有蜂飞蝶舞，一路有鸟儿啁啾，一路要有你陪伴多好!
在刚上初一时，一切都那么的陌生。
班主任就让我们推荐一下自己可以做些什么，像当小组长、课代表、生活委员啊什么的。
我推荐我自己做了数学课代表。
初次见到数学老师时，扎着一个小辫儿，她穿着朴素却不失端庄高雅。
数学老师姓刘，叫刘紫悦。
她说，直呼老师姓名是不尊重老师的行为，不知道老师姓名的行为也是不尊重老师。
数学老师讲的课没有语文课的生动、英语课的有趣、生物课的形象，却有自己独特的教学方法，让每次上数学课时学生都很活跃。
数学老师讲的课大致可以可以分成三部分：复习巩固旧知识、预习学习新知识和当堂反馈。
有一次，也就是上学期期末考试前吧。
学生虽然都很活跃，可还是有些同学对数学中的方程搞不明白。
于是，老师就根据学生对方程的理解，出不同题让学生来做。
数学老师对学生们真的是费尽了心思啊!你们想想，有哪个老师能有这样的心思，这样的经历?
还有，老师经常给学习较差的学生补课，让学生能跟得上课。
并且时常有一些小测试，考得不好的话，老师会帮他分析错误的原因。
数学老师就如一位母亲，无私的关爱我们，培养我们。
这样的老师要能陪我们度过初中三年的生活该有多好!
在我们的一生中，会有许多令我们尊敬的人。
他们或许是我们精神的支柱，或许是我们
心灵的慰藉，也或许会影响我们一生!
【教师评语】这篇记叙文记叙了数学老师关心、教育学生的事情，抒发了对老师的感激和赞美之情。
文章开头精美，正文部分叙事具体，语言流畅，饱含真情，读来使人如临其境。
人物作文加批改评语三
由于你身材高大“魁梧”，视力超好，很“荣幸”，你坐在倒数一个。
而我，明明是个近视眼，无奈咱班矮子太多。
我，很不幸的坐在你的前面——“噩梦”从此开始!
“喂，你是不是想死啊!”你一脸怒气的瞪着我，还老是揉着你的膝盖。
待老师转身在黑板上“涂鸦”之际，我以迅雷不及掩耳之速回头，一头雾水的问：“同学，咱可是文明人，说点文明话啊!别老是打打杀杀的，多伤和气啊!还有，上课认真听课好不好?考试时考不好咋办……”
“扑通”
你毫不客气的以九牛二虎之力将“柔弱”的我踹到了桌子下。
不踹不知道，一踹才知道你的“踹功”很有影响力。
“XXX，你来回答这个问题。
”不知道是你长得太过出众还是你的“踹功”影响到了老师，老师转身第一眼就看到了你。
唉~~~说了让你认真听课了。
将近成人个子的你站在那儿一句话也说不出，脸红得像化了浓妆。
“坐下吧!下课来趟办公室，还有，上课别欺负同学。
”
你屁颠屁颠儿的坐下，脸色依旧。
但你的眼神足以把我……唉，幸好眼神不能杀人。
不过话说，有必要那么生气吗?我不就是想试试我的铅笔尖不尖，在你膝盖上戳了一下吗?真是的，读了八年书还不知道“让邻三尺”!看来有必要让我给你补补思想课了。
从此，你如黄河般一发不可收拾。
每节课总会时不时踹上一脚，令人防不胜防。
开始还能招架得住，半期下来你已掌握其技巧，每次踹得我落花流水、狼狈不堪。
为了早日逃脱其“五指脚”，我以近视为名坐到了你前面的前面。
心想：我们中间还隔着一同学的呢!我就不信你还踹得到。
正在我沾沾自喜之余，因为咱们之间的那同学不认真，老师很果断的将他调到了你后面。
无语，欲哭无泪，乐极生悲——我们又“见面”了。
毫无疑问，我的后半期是在你那暗无天日、惨无人道的“魔脚”下熬过来的。
转眼，寒假已至。
我却对你感到依依不舍，也许，我们的友谊是在一次次“交锋”中加深的吧!
对了，这一学期和你的“嘴上打架”中，我喜欢你的那句：“是不是一会儿没教训你就反了天了?”
【教师评语】这是一篇初一学生写的文章。
人物形象突出，特点鲜明，语言风格幽默风趣，生活味十足，内容完整，大胆构思，富于创新，叙事简洁明了，特别是结尾言有尽而意无穷。
人物作文加批改评语。