班主任经验交流稿(6篇)

班主任经验交流稿(6篇)优秀班主任经验交流稿（6篇）优秀班主任经验交流稿第一篇：各位老师上午好！首先感谢x校长与x主任给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任交流的机会。

很荣幸，学校让我这个刚大学毕业并且一点教学管理经验都没有的大学生担任了班主任工作。

说实话，刚接手工作时我是既好奇又兴奋。

上大学时无数次设想过当班主任后我要怎么管理班级、管理学生，可那终归只是设想，与我遇到的现实相差甚远。

毕业、工作、成为班主任，走进课堂，一切都只是刚刚开始，一时有些措手不及。

转眼间，工作的第一年已经过去了。

这一年来都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度过，不断地在犯错中探索，在挫折中奋进，在磨练中成长。

面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑得非常周全。

从始业教育到专业成长，从师德研究到班主任培训，从教师教学工作，到学生研究常规，给我们找师傅，手把手的教，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。

让我们树立起师德观念，规范工作过程，从而迈好第一步。

作为一个只有一年带班经历的我一切都是从零开始，是在有经验的班主任与德育处老师的帮助下一点一滴成长起来的，借此机会我先向这些老师表示衷心的感谢。

正所谓“师父领进门，修行在个人”。

在老教师的指导帮扶下，自己不断尝试管理班级、管理学生的方法。

下面我就这两个问题谈一下自己在班级管理的应对方法，有什么不足之处还望各位老师给予批评指正。

一、如何看待上课违纪的学生？学生在课堂上犯错。

起初，我只是采取简单粗暴的方式来对付他们。

有时学生自尊心受挫，接受不了老师的教育，就采取消极对抗的态度。

不排除个别学生故意找老师的茬，导致师生情绪对立，造成僵局。

有一次我在我们班上课的时候，班里一个学生违反了课堂纪律。

以前听学生反应这个同学在课堂上跟其他老师不老实，苦于没有证据，所以想借此机会好好训斥他一顿。

我作为班主任想在课堂上批评他，他非但没有意识到，反而在课堂上公然挑战我。

我像以前一样认为可以在短时间内解决的问题陷入了困境。

怕在班里造成不好的影响，耽误上课。

让他呆在教室里，下课后到办公室来见我。

在课后对那位同学说教的过程中，让我想不到的是，他不再像在课堂上那样无理取闹，态度强硬，而是主动认错。

经过这件事，我也反思：现在的学生正处于青春期，比脸。

有时候，即使知道自己错了，也不希望老师在全班同学面前批评自己。

他们更愿意接受老师对他们的个别批评和教育。

从这件事我总结出，违纪的学生有时候要冷处理：就是当时不跟他们起******，然后课后再进行说服教育，让他们想出更好的应对方法，让学生知道老师在对他手下留情。

二是如何应对上课迟到的问题第一学期刚开始，班里基本没有迟到的。

随着时间的推移，几个学生开始迟到。

当他们问他为什么迟到时，他们会找各种理由搪塞过去。

向家长反映学生迟到后，有一点效果，但过了几天又开始迟到。

时间长了，有些同学就不怕老师再叫家长了，叫家长的效果越来越差，给班级带来了很不好的影响。

我试过很多方法，比如找迟到的同学谈话，说服教育，让他们在班会上解释迟到的原因等等。

但它们没有长期效果。

后来我发现这些学生都有一个特点：就是放学后特别着急离开。

于是我想尝试一种新方法：在一次班会上，我向全班征求意见，让每天迟到的同学留下来，和值班的同学一起做卫生。

结果大部分同学都同意通过。

剩下的事情就是落实。

我知道，必须每天执行，才能有好的效果。

当然也有同学不会吃这一套，在我不在的时候，早上迟到，下午放学就跑了。

对于这样的学生，我一般会问他昨天为什么不做卫生，让他参加中午的值班。

如果下次他迟到了，还没值日就走了，我就把他交给我们楼层的德育处李老师，让李老师给他找点事做，让他知道迟到要受罚。

坚持了一个多月，效果还是很明显的，上课迟到的人明显减少了。

以前总跟我说，离家远的同学基本都能按时到校，如果因为特殊情况不能按时到校，会提前打电话说明原因。

总之，通过这一年的工作研究，我收获了很多，提高了很多。

大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓“压力使我成长，责任使我成熟。

”但同时也感受到了自己的不足。

比如在对待犯错误学生时，有时会控制不好自己的情绪、在班级管理上还存在很多问题、遇到事情考虑不周、不够沉稳等。

回顾已经过去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下，不断地完善自我，挑战自我，提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，端正自己的工作态度，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在，争取早日成为一名合格的班主任。

优秀班主任经验交流稿第二篇：尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我很高兴坐在这里和大家进行工作交流。

没什么经验。

我就是想互相研究，互相借鉴，共同提高。

班主任工作是一个琐碎的工作，我们都有亲身的感受：每天一到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以忙碌到下班。

不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到彬彬有礼，你会觉得你是最幸福的。

现在，我就将我这些年来总结的一些班主任工作的经验和大家一起分享。

一、行为习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

对学生必须做到勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。

于是我制定好班级公约，要求学生对照执行。

而且让班级中行为规范做得好的学生一起参与管理。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利班会、晨会、课前、课后等一切可以利的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

第二，从小事上关心和亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

通常，他们可以一起讲故事，猜谜语和玩游戏。

帮他们梳头，系鞋带等。

这样孩子才愿意和你亲近。

课后，尤其是午休时间，尽量留在教室，和他们聊天，帮他们解决一些小问题。

总之，当孩子们需要我的时候，我们应该尽力帮助他们。

三、示范带头，直观引导低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，充满好奇心，他们会留心观察老师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们更对班主任有着一种特殊的任和依赖情感。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响学生。

凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做得更好。

要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

带领学生一起打扫卫生，把教室的一切、清洁区进行责任分工做到人人有事做，事事有人做。

要求学生上课不迟到，比随意缺课，自己就提前候课，特别是抓好早自习，每天都由值日小老师协助教师大量阅读或背诵，这样学生的研究习惯就渐渐培养起来了。

四、适时表扬，暂缓批评。

低年级的孩子小，事情多。

他们一上课就喜欢“抱怨”，喜欢当“小警察”。

作为老师，不能不公平对待，那样会浪费太多时间。

而且因为被批评，学生长期专注于自己的错误，情绪受到影响。

情绪体验低下使得智力活动水平显著下降，课堂研究效率变低。

针对这种情况，我要求学生课后“抱怨”，课堂上心情愉快地研究。

这样课前的小矛盾小问题就没人记得了，一节课下来课堂效率就提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。

因为“好孩子是夸出来的”。

当孩子做了好事，哪怕是极其细微的也不要放过进行及时表扬，如“某某同学真能干。

”有时候还可以还摸摸他们头、拍拍背，肢体语言鼓励学生。

这样，最利于学生好习惯的养成。

五、因人而异，把握好温度。

在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。

那些听话的孩子，不多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你添乱、唱反调。

对这些孩子我认为该严的时候就得要严，一定要让他明白自己错了，错在哪里了。

我相，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会转变的。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。

我觉得只要自己充满爱心，并时时处处关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

各位领导、同事们，我的交流到此结束，谢谢！优秀班主任经验交流稿第三章：自从我参加工作以来，一直在咸保中学任教，虽然当了五、六年左右的班主任，但也没有什么特别好的方法和经验。

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。

现在，我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正！说实话当班主任不容易，各方面的压力很大，让我们无法放松自己。

我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你心去做。

所以，在工作中，我经常换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。

是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。

正所谓学高为师，身正为范，要想学生服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的`追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。

自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

所以每天无论心情如何，在学生面前都是微笑着开心的，让他们觉得每天都是新的，应该轻松面对。

学生的研究是辛苦的，但作为老师，如果我的心情和言语能让学生轻松对待研究，轻装出行，学生是很感激你的。

同样，老师的行为规范也直接影响到学生。

自从当上班主任，我更加意识到自己的行为影响学生的重要性。

养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。

我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。