粤教版通用技术必修一《装配工艺---焊接》说课稿
4.1工艺教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第一节工艺教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能体验和练习常用工具、设备，能选择合适的工艺并正确安全地操作，并形成一定的操作经验积累和感悟，为后面制作模型或原型打下基础，提高物化能力，提高规范和安全意识。
情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
《焊接工艺》教学大纲
《焊接工艺课程设计》课程教学大纲一、《焊接工艺课程设计》课程说明（一）课程代码：K1410103（二）课程英文名称：Course Project for welding Technology（三）开课对象：焊接技术与工程（四）课程性质和地位：《焊接工艺课程设计》是针对焊接技术与工程专'业高年级学生开设的•门专业必修实践课程。
使学生对焊接工艺的制定有一个比较深刻的认识，了解焊接工艺制定的整个过程，能运用所学知识，结合实验室的现有设备，制定出给定材料的焊接工艺，并完成焊接和相关性能的检测。
（五）教学基本内容与基本要求本课程是学生在学完了焊接方法与设备专业课程之后，进一步加强专业知识的实践操作而开设的课程。
学生利用所学原理，将包括焊接工艺的制定、焊接、性能检测几大块内容加以应用。
目的在于增强学生对焊接工艺的实践运用，加深对理论知识的理解，做到理论与实践的融会贯通。
（六）教学内容、学时数、学分数及学时数具体分配教学时数：I周（14学时）学分数：1学分教学时数具体分配：（七）教学方式以实践操作为主，外加一定内容的课堂讲授。
（八）教学方法本课程采用实验室实践操作。
（九）考核方式和成绩记载说明1.考核要求：考试课2.考核方式：实践操作与课程报告撰写结合3.考试成绩：平时成绩30%,以出勤考核情况、报告修改及实验操作表现为平时成绩, 课程报告成绩占70%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一节焊接工艺的制定教学要求：通过本章的教学使学生知道如何查找文献，利用文献了解各种焊接方法的发展现状，并制定出给定材料的焊接工艺。
教学时数：2学时教学内容：1、文献知识查找。
2、焊接工艺的制定。
重点难点：重点为焊接工艺的制定。
难点为焊接工艺的制定。
考核要求：1、文献知识查找。
（识记）2、焊接工艺的制定。
（掌握）第二节焊接教学要求：通过本章的教学使学生用自己制定的焊接工艺对试板进行焊接，并针对焊接情况，对焊接工艺随时进行调整。
焊接结构的装配与焊接工艺课件
焊接结构的装配与焊接工艺【能力目标】学习理解焊接结构的装配方法，能够根据现场的生产条件，具备实施焊接结构装配、焊接工艺规程的基本能力，并能正确选用典型焊接结构装配、焊接用的工具及设备。
【内容提示】本章有两个主要内容，一是焊接结构的装配，二是焊接结构的焊接。
首先从装配入手，介绍装配的基本原理、装配用工装夹具以及典型结构件的装配方法，同时也对常见工装夹具的结构作了简略介绍；其次结合实例介绍了焊接工艺的制订原则、焊接方法的选择以及工艺参数的确定，并对焊接常用装备进行介绍。
第一节焊接结构的装配焊接结构的装配是指将已加工好的零件，采用适当的工艺方法，按生产图纸要求的位置关系组合成产品结构的工艺过程。
焊接结构的装配在焊接结构件的生产中占有重要的地位。
其一，装配的质量（精度等）直接影响结构件最终的质量；其二，装配方法影响焊接工序的实施；其三，装配的工作量较大，几乎占整个结构件生产的 30 ％一 40 %。
通常在工厂中，结构件的装配都是由具有丰富焊接、装配经验的技术工人来担任的。
一、装配方式的分类装配方式可按结构类型及生产批量、工艺过程、工艺方法及工作地点来分类。
（一）按结构类型及生产批量的大小分类1 ．单件小批量生产单件小批量生产的结构经常采用划线定位的装配方法。
该方法所用的工具、设备比较简单，一般是在装配平台上进行。
划线法装配工作较为繁重，要获得较高的装配精度，要求装配工人必须具有熟练的操作技术。
2 ．成批生产成批生产的结构通常在专门的胎架上进行装配。
胎架是一种专用的工艺装备，上面有定位器、压夹器等，具体结构是根据焊接结构的形状特点进行设计的。
（二）按工艺过程分类1 ．由单独的零件逐步组装成结构对结构简单的产品，可以是一次装配完毕后进行焊接；当装配复杂结构件时，大多数是装配与焊接工序交替进行。
2 ．由部件组装成结构装配工作是由零件组装成部件焊接后，再由部件组装成整个结构并进行焊接。
（三）按装配工作地点分类1 .工件固定式装配装配工作在固定的工作位置上进行。
装配焊接工艺(教案).
项目七装配—焊接工艺装备教案1.教学内容焊接工装的地位与作用、分类及应用、组成及选用原则；零件在夹具中的定位，定位器，夹紧器，拉紧及推撑夹具；焊件、焊机、焊工变位机械。
2.教学目的了解焊接焊接工装的地位与作用、分类及应用、组成及选用原则；熟悉零件在夹具中的定位，定位器，夹紧器，拉紧及推撑夹具；掌握焊件、焊机、焊工变位机械。
3.教学重难点重点（1）焊接工装的分类及各种工装的基本特点；（2）定位原理的理解和定位器的认识；（3）夹紧机构的设计要点和对夹紧机构的基本要求；（4）夹具设计的基本要求，基本方法和步骤；（5）焊件、焊机变位机的结构种类、形式、操作原理和使用特点。
难点（1）夹紧机构的组成和常用夹紧机构；（2）夹具设计基本方法和步骤；（3）焊件、焊机变位机的结构形式、操作原理和使用特点。
4.教学方法本教学环节采用理论方法。
通过课件并配合教材讲授，使学生可以更好地学习。
授课内容任务一概述装配－焊接工艺装备是焊接结构装配与焊接生产过程中起配合及辅助作用的工装夹具、机械装置或设备的总称，简称焊接工装。
把用来装配进行定位焊的夹具称作装配夹具；而专门用来焊接焊件的夹具称作焊接夹具；把既用来装配又用来焊接的夹具称作装焊夹具。
它们统称为焊接工装夹具。
一、焊接工装的作用1.定位准确、夹紧可靠。
2.防止和减小焊接变形。
3.能够保证最佳施焊位置。
4.减轻工人劳动强度。
5.扩大先进工艺方法和设备的使用范围。
二、焊接工装选用的基本原则1.焊接结构的生产规模、生产类型2.产品质量、外观尺寸、结构特征、技术等级3.产品生产工艺规程4.工艺装备的可靠性5.对制品的适应性6.焊接方法对夹具的特殊要求7.安装、调试、维护的可行性8.尽量选择已通用化、标准化的工艺装备三、焊接工装的分类及应用焊接工装可按其功能、适用范围或动力源等进行分类。
1、功能：装配-焊接夹具；焊接变位机械；焊接辅助装置；2、适用范围：专用工装；通用工装；组合式工装；3、动力源：手动工装；气动工装；液动工装；电动工装。
粤教版通用技术必修1《工艺》课程教学设计
《工艺》教学设计广州市番禺区石楼中学邹永明一、学习者分析处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却几乎一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。
工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。
它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。
所以本节对工艺加以介绍。
由于学生的基础知识和各学校条件的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用木（金）工工具和设备，学会木材（金属）材料的1-2种加工方法即可。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是本章的引入和基础部分，是学习第三节的制作内容的必备知识，也是学生对纷繁复杂工艺的认识、分类的必经过程。
向学生展示了一些常用的工艺，教材以景泰蓝制作与茶叶加工两个例子展示工艺种类及其应用。
重点介绍了金属材料队的加工工艺，包括零部件加工、产品装配（连接方法）和表面涂饰等。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
立足实践是本课程的一个特色。
结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
根据操作内容，本着减少文字叙述的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。
正确领会课程理念，把握操作技能的教学目标，不搞“大运动”的动作规范训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求达到熟练掌握的程度。
2、教学重点及难点重点：了解工艺的概念，学会使用一些常用的切削工具与设备。
难点：学会使用一些常用的切削工具与设备，会进行简单木材切削和装配。
3、课时安排1课时三、教学目标根据通用技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际和我校学生的特点，本节课的教学目标要求如下：1．知识与技能：（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类；海外。
粤教版《通用技术1》技术与设计1全册教案
不太现实
二教学目标
1 了解设计师所需具备的基本素质
2 学习和应用优良的思维方法
3 学习和应用开发智能和创新潜能的方法
4 初步掌握设计交流中的技术语言
具体教学内容
第一节做一名优秀的设计师 15 课时
主要活动 1 调查优秀设计师所需素质
2
进行思维方式训练开发智能和创新潜能的训练
教材内容分析
一优秀设计师应具备的素质
了从装有 1000 个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成
电路再到装有 10 万 100 万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路集成电路
大规模集成电路超大规模集成电路的发展轨迹其实就是一个技术不断创新的过
程
集成电路的发明促进了计算机的支新换代同时对航空航天通信以及家用电
器的发展产生了深远影响可以说 20 世纪 60 年代以后全球技术发生的日新月异的
变化都离不开集成电路
讨论交流
通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响
二技术革新
导读课本 15 页
导思技术革新是技术创新的另一种形式那么技术革新的具体内容是什么呢
技术革新都是立足于对原有技术加以
和 是技术创新的良好形式和
途径与技术发明一样技术革新也是推动
进步的动力
问题思考
技术革新有哪些形式才能用实例来说明吗
技术与设计 1 全 册 教 案
粤教版通用技术 1 必修 1
第一章技术及其性质 第一节 技术的性质及其巨大作用 学习目标 1 知识目标通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容 2 能力目标让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力 学习重点 1 学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习 2 理解技术与科学的区别与联系 学习难点 1 引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内 容 2 针对典型的技术案例进行分析该项技术对个人生活经济社会环境伦理道 德等方面的影响 学习过程 导读 1 学习一门新课主要掌握好三个问题学什么为什么学怎样学《通用技术》是 一门立足实践注重创造高度综合科学与人文融合的课程 2 课程结构及学分设置 必修模块《技术与设计 1》2 学分 《技术与设计 2》2 学分 选修模块电子控制技术 2 学分 一什么是通用技术
焊接说课稿
焊接说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是焊接。
一、课程目标和内容通过本次课程，我们希望能够让学生了解并掌握焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接过程中需要注意的安全事项。
同时，通过实践操作，让学生掌握焊接工具的使用方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
本次课程的主要内容包括：焊接的基本原理、焊接工艺与技巧、焊接安全与防护、常用焊接工具的使用方法、焊接质量检测与评估等。
二、教学方法与手段为了让学生更好地理解和掌握焊接知识，我们将采用以下教学方法和手段：1.理论教学：通过讲解和演示，让学生了解焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接安全与防护等方面的知识。
2.实践教学：学生通过实际操作，掌握焊接工具的使用方法，并学会如何进行焊接质量检测与评估。
3.多媒体教学：通过观看教学视频、操作演示等多媒体教学资源，让学生更加直观地了解焊接的工艺流程和操作要领。
4.小组合作学习：学生以小组为单位进行学习和实践操作，互相交流、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
三、教学环节设计为了让学生更好地理解和掌握焊接知识，我们将本次课程分为以下教学环节：1.导入新课：通过引入一些焊接的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过讲解和演示，让学生了解焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接安全与防护等方面的知识。
3.实践操作：学生通过实际操作，掌握焊接工具的使用方法，并学会如何进行焊接质量检测与评估。
4.讨论与总结：学生以小组为单位进行讨论和实践总结，互相交流学习心得和体会，加深对所学知识的理解和掌握。
5.作业与拓展：布置相关作业和拓展任务，巩固所学知识，提高学生的拓展能力和创新精神。
四、教学重点与难点1.重点：通过本次课程，我们希望学生能够掌握焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接安全与防护等方面的知识，并能够正确使用焊接工具进行实际操作，学会如何进行焊接质量检测与评估。
2.难点：让学生理解焊接过程中需要注意的安全事项，并在实践操作中能够正确使用焊接工具，掌握焊接技巧和质量检测方法。
粤教版通用技术必修全册教案
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；212121在，a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
[案例]文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。
日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。
【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程12313科学是认识世界，技术是改造世界举例：五、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。
技术至少已经引起了3次重大的历史变革：第一次14000年前农业的出现和发展；第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展。
六、技术的影响技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。
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《装配工艺---焊接》说课稿
——渭南市富平县迤山中学白芙蓉
【教材分析】本节课选自粤教版必修一，第四章第一节《工艺》，本节内容主要讲加工过程中用到的各种工艺方法。
本节课主要介绍装配工艺中“焊接”的操作。
通用技术是一门操作性和实践性较强的课程，学生制作作品必然会涉及到各种工艺操作，比如电子产品中用到的电路板焊接。
因此掌握焊接基本操作对电子技术产品的设计与制作至关重要。
【实验原理】锡焊——电烙铁高温熔化锡丝，将元器件引线和电路板（洞洞板）焊接在一起。
【实验改进要点】经过教学反思，对本节实验课程有以下改进：本节课共两课时，本节课为第一课时——焊接操作。
学生对于电烙铁的使用基本都是初学者，因此使用洞洞板代替电路板，简易好操作，适合学生多次练习。
第二课时，掌握要领和注意事项之后，再进行PCB 的焊接，实现电路连接功能，丰富学生的经验和感受。
电烙铁的使用步骤和注意事项要视频加教师多方位强调。
【实验教学内容】学习电烙铁操作要领，本节实验课将进行焊锡操作的学习，在洞洞板上焊接电容/三极管，总结经验。
【教学过程】
1.情景（设疑）导入
师：思考——经过物理的学习，我们对电路多少都有了解，最简
单的电路就是一个电池加一个灯泡加一个开关，就组成一个闭合回路。
但是，若要实现复杂的功能，比如手机，收音机等，就需要成千上百的元器件组合在一起。
那么我们应该怎么办呢？用导线错综复杂的将元器件连起来吗？现实中我们的电子产品是否如此呢？为什么？
视频介绍PCB（Printed circuit boards），以及PCB在生活中的广泛应用——汽车、手机、收音机，课堂上打开一个晶体管收音机给学生演示，观察PCB。
既然PCB能为电子元器件提供机械支撑和电气连接，那么，如何将电子元件集成到PCB上呢？方法之一就是我们本节课要学习的内容——焊接。
2焊接试验
①实验工具：电烙铁、洞洞板（简易板子供初学者使用）、电烙铁架、锡丝、松香（助焊剂）、清洁海绵（烙铁头有氧化物或灰尘等污物时共擦拭使用）等，斜口钳。
图片
②认识电烙铁：电烙铁是电子制作和电器维修的必备工具，主要用途是焊接元件及导线。
是学生电子制作活动中最基本的必备工具，学生用的电烙铁一般为小功率电烙铁（如图示）。
③焊接步骤：视频播放焊接操作+教师强调关键步骤
【准备】——左手拿焊锡，右手握烙铁，准备。
要求烙铁头干净无污物，并在烙铁头上镀一层焊锡（镀锡：新电烙铁使用前必须先对烙铁头进行处理后才能正常使用，使用前先给烙铁头镀上一层焊锡。
具体做法：接通电源，烙铁头温度升至能熔焊锡时，将松香涂在烙铁头上，等松香冒烟之后再涂上一层焊锡，重复两到三次，涂至烙铁头2mm处即可。
）
注意：电烙铁预热过程必须放在烙铁架上
【加热】——将烙铁头的刃口与板子成45°角，同时接触元器件引线和焊盘，加热大约3秒钟，时间不宜过长，否则会高温氧化铜板，影响焊接质量。
【加焊锡】——保持烙铁头角度不变，将焊锡从烙铁头对面送入，接触引线和焊盘，看到焊锡熔化开始向四周湿润后，转到下一步。
【去焊锡】——锡丝熔化并开始向四周扩散，达到一定量后，将焊锡沿放入时的方向移开。
【去烙铁】——然后看到锡丝充分熔化并浸润焊接的引线和焊盘时，右手将电烙铁沿着元器件的引线向上45°移开。
焊锡凝固前，被焊物不可晃动。
※※注意安全事项※※
●电烙铁不能碰东西，必须放在烙铁架上。
●给海绵加水
●操作过程中严格按照步骤和要点进行，注意人身安
全。
●合理使用和维护实验工具。
④.学生活动
小组检查桌面上的工具，练习将电容元件焊接到洞洞板上，在实践的过程中注意总结经验，
思考：讨论焊接成功地关键是什么，总结焊锡的要点？
学生活动（十分钟）
互动总结：焊锡的要点——控制焊锡用量
控制加热时间
3.小组交流。
各小组交流心得，观察互相的焊点。
课后继续巩固锡焊的操作步骤。
学习PCB的相关知识，下节实验课进行PCB上元器件的集成，完成简单电路的设计。
【实验效果评价】本节课通过以下两个层面对实验效果进行评价
①对焊点的评价，包括形状、焊锡用量等。
②焊接过程中操作的规范性评价。