数据结构课程设计任务书
数据结构课程设计-任务书
数据结构与数据处理应用训练课程名称：数据结构与数据处理应用训练计划学时：32学时（1周）一、课程目的1．培养运用数据结构的基本知识解决实际问题的能力；2．加深对数据结构基本知识的理解；3．发挥各人的想象能力和分析能力，拓展思维空间；4．掌握应用程序设计的基本方法；5．培养书写课程设计报告的能力。
二、课程设计内容与要求具体见附录I，每位学生任选一题。
三、考核形式考核办法：结合课程设计作品、课程设计报告和平时情况评定。
评分标准：程序运行及答辩占60％，课程设计报告占20%，平时占20%。
评分等级为优秀、良好、中等、及格、不及格五个级别。
实现难度不同的课程设计，给不同的分数。
若完成项目指定功能，按对应的标准给分；若在完成指定功能的基础上，还添加扩展功能、有创意，给予一定的加分；若运行有错误，酌情减分。
课程设计要求独立完成，严禁抄袭，如发现雷同，一经证实，相关人都按作弊处理，没有成绩，并且上报学院。
四、应提交材料1、课程设计报告（实习报告）不少于3000字。
格式参见附录II的模板。
内容主要包括：(1) 封面。
(2) 课程设计题目、摘要、关键词。
(3) 内容与要求（说明课程设计题目的具体内容、需实现的功能及要求）。
(4) 总体设计（说明算法总体思路及由哪几大功能模块组成、各功能模块的功能介绍）。
(5) 详细设计（说明各功能模块的具体实现算法----流程图、存储结构描述、及各功能模块的参数说明）。
(6) 程序测试（给出程序运行结果截图，需包括若干组测试用例以实现对各种情况的测试）。
(7) 总结（说明调试过程中遇到的问题是如何解决的；对设计与实现的回顾讨论与分析、改进设想；收获与体会等）。
(8) 参考文献(9) 附录（包含源程序）2、程序提交完整的工程文件。
在统一答辩完成后，每个教学班交一张光盘，包含所有学生的资料（课程设计报告与程序），每个学生的资料放在以“学号姓名”命名的文件夹中。
附录I 课程设计题目：题目一:航空客运售票服务系统【问题描述】航空客运订票的业务活动包括：查询航线、机票预订和办理退票等。
数据结构课程设计任务书
《数据结构》课程设计任务书一、设计题目1、约瑟夫环2、集合的并、交和差运算3、一元稀疏多项式计算器4、停车场管理5、车厢调度6、文学研究助手7、哈夫曼编/译码器8、图遍历的演示9、最小生成树问题10、哈希表设计二、设计目的数据结构课程设计是计算机专业的集中实践性环节之一，是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的在于加深对数据结构的理解和掌握，使学生更好地掌握数据结构的特点、存储表示、运算方法及其应用，训练学生选用合适的数据结构编写质量高、风格好的应用程序的能力。
三、设计任务每班每人按照学号的顺序依次选择1-10号设计题目，独立完成课题。
（即1、11、21号学生完成1号课题，2、12、22号学生完成2号题，以此类推）四、时间安排五、设计内容1. 约瑟夫环【问题描述】约瑟夫(Joseph) 问题的一种描述是：编号为1，2，… ，n的n个人按顺时针方向围坐一圈，每人持有一个密码(正整数)。
一开始任选一个正整数作为报数上限值m，从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。
报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向上的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直至所有人全部出列为止。
试设计一个程序求出出列顺序。
【基本要求】利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序印出各人的编号。
【测试数据】m的初值为20；n=7，7 个人的密码依次为：3，1，7，2，4，8，4，首先m值为6( 正确的出列顺序应为6，1，4，7，2，3，5) 。
【实现提示】程序运行后，首先要求用户指定初始报数上限值，然后读取各人的密码。
可设n≤30。
此题所用的循环链表中不需要“头结点”，请注意空表和非空表的界限。
【选作内容】向上述程序中添加在顺序结构上实现的部分。
2. 集合的并、交和差运算【问题描述】编制一个能演示执行集合的并、交和差运算的程序。
【基本要求】(1) 集合的元素限定为小写字母字符[‘a’..’z’] 。
数据结构课程设计任务书
数据结构课程设计任务书一、课程设计的目的数据结构课程设计是为数据结构课程独立开设的实践性教学环节。
数据结构课程设计对于巩固数据结构知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质是十分必要的。
课程设计的目的：1．要求学生达到熟练掌握C语言的基本知识和技能。
2．了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力。
3．提高程序设计和调试能力。
学生通过上机实习，验证自己设计的算法的正确性。
学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改。
4．培养算法分析能力。
分析所设计算法的时间复杂度和空间复杂度，进一步提高程序设计水平。
5．初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
二、课程设计的要求数据结构课程设计用C/C++编程实现。
课程设计的一般步骤：1．问题描述与分析：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？限制条件是什么？2．数据结构设计：为实现每个功能选择的逻辑结构和存储结构，分析原因及合理性。
3．软件结构设计：设计软件模块之间的结构。
4．算法设计：算法的设计及算法分析。
每个部分的算法设计说明，可以用流程图描述算法。
5．程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。
源程序要按照软件工程的规则来编写，要求结构清晰，重要功能部分要加上清晰的程序注释。
6．调试分析：掌握调试工具的各种功能，设计测试数据，测试输出的结果。
并进行算法的时间复杂度和空间复杂度的分析。
7．总结：课程设计过程的收获，遇到问题以及解决问题的思路和方法，程序调试能力的思考，对数据结构这门课程的认识及思考等。
8．编写课程设计报告。
三、课程设计题目及分组1、栈的应用：表达式求值1）设计题目设计一个表达式求值的程序。
该程序必须可以接受包含（，），+，-，*，/，%，和^（求幂运算符，a^b=a b）的中缀表达式，并求出结果。
如果表达式正确，则输出表达式的结果；如果表达式非法，则输出错误信息。
《数据结构》课程设计方案任务书
《数据结构》课程设计任务书计算机与通信学院2018-5湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院湖南工业大学计算机与通信学院湖南工业大学计算机与通信学院湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书湖南工业大学计算机与通信学院《数据结构》课程设计任务书。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
《数据结构》课程设计任务书
算法与数据结构课程设计任务书课程编号：2409080S 课程性质：专业实践课学时/学分：1周/1. 适用专业：计算机科学与技术（交通信息工程）教材：《数据结构》C语言版，严蔚敏、吴伟民编著，清华大学出版社课程设计目的：1．训练学生灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程序求解指定问题的能力。
2．初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3．培养学生在分析问题和解决问题过程严谨的科学态度和良好的工作作风课程设计要求：1．18周周1至周5完成选题、问题分析、算法设计、程序编写、程序测试和程序验收。
2．按照课设格式提交课程设计报告（7月10日）。
3．分数=80%程序+20%报告课程设计题目课程设计题一：学生成绩管理系统设计目的：1.掌握线性链表的建立。
2.掌握线性链表的基本操作。
3.加深对线性链表及其基本操作的理解。
利用线性链表实现学生成绩管理系统。
具体功能：输入、输出、插入、删除、查找、追加、显示、分类合计，并能在屏幕上输出操作前后的结果。
设计要求：1.初始化线性链表。
可以通过键盘输入，进行学生信息的录入。
并根据命令，进行插入、删除、追加、遍历、分类合计等操作。
2.输出操作前后的结果。
3.如果有时间，可以添加保存功能。
即将链表中的学生记录保存到一个文本文件中。
课程设计题二：停车场管理系统设计目的：1.掌握栈和队列的建立。
2.掌握栈和队列的基本操作。
3.深入了解栈和队列的特性，以便在解决实际问题中灵活运用它们。
4.加深对栈和队列的理解和认识。
设计内容：设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场，它只有一个大门可以供车辆进出。
车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。
如果停车场已放满n辆车，则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待，一旦停车场内有车开走，则排在便道上的第一辆车就进入停车场。
《数据结构》课程设计任务书
《数据结构》课程设计任务书《数据结构》课程设计任务说明一、题目及选题规定1、课程设计题目1)航空客运订票系统2)用二叉树实现家谱的相关运算3)电话客户服务模拟2、选题规定数据结构课程设计需独立完成1个选题内容。
1）~3）选题中任选一个。
二、课程设计进度安排1.问题分析和任务定义（3学时）内容：根据设计题目的要求，充分分析和理解问题，明确问题要求做什么（不是怎么做？），限制条件是什么。
要求：掌握问题分析的方法，以无歧义的陈述说明程序设计的任务；了解以用例图来明确系统功能的方法。
重难点：以无歧义的陈述说明程序设计的任务；对问题作透彻分析，避免出现需求分析错误。
说明：本阶段是解决“做什么”的问题，就是要全面理解用户的各项要求，并准确表达所接受的用户需求。
2.逻辑设计和数据结构的选择（3学时）内容：为操作对象定义相应的数据结构，以结构化程序设计的思想方法为原则划分各个模块，定义数据的抽象数据类型。
要求：掌握逻辑设计和数据结构选择的方法。
重难点：逻辑设计和数据结构选择。
说明：本阶段的主要任务是把需求分析得到得数据流图转换为软件结构和数据结构。
设计软件结构的具体任务是：将一个负责系统按功能进行模块划分、建立模块的层次结构及调用关系、确定模块间的接口及人机界面等。
数据结构设计包括数据特征的描述、确定数据的结构特性、以及数据库的设计。
总体设计建立的是目标系统的逻辑模型，与计算机无关。
3.详细设计和编码（5个学时）内容：算法的具体描述和代码的书写要求：掌握在逻辑设计基础上作详细设计的方法把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。
同时加入一些注解和断言，使程序中逻辑概念清楚。
重难点：在逻辑设计基础上作详细设计并编码实现。
说明：本阶段主要任务是设计每个模块的实现算法、所需的局部数据结构。
详细设计的目标有两个：实现模块功能的算法要逻辑上正确和算法描述要简明易懂。
4.上机调试（4个学时）内容：源程序的输入和代码的调试要求：能够熟练掌握调试工具的各种功能，设计测试数据确定疑点，通过修改程序来证实它或绕过它。
2周《数据结构》课程设计任务书
沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：数据结构与算法课程设计系别信息工程系班级学生姓名学号指导教师职称课程设计进行地点：任务下达时间：年月日起止日期：年月日起——至年月日止教研室主任年月日批准一、课程设计的原始资料及依据数据结构与算法课程设计是在完成数据结构理论课程学习之后进行的一个综合性的实践教学环节，是对课程理论和课程实验的一个补充。
通过课程设计，培养学生综合运用已学过的理论和技能去分析和解决实际问题的能力，并使所学知识得到进一步巩固、深化和扩展。
二、课程设计主要内容及要求设计内容：1、设有一元素为整数的线性表L=(a1,a2,a3,…,an),存放在一维数组A[N]中,设计一个算法,以表中an作为参考元素,将该表分为左、右两部分,其中左半部分每个元素小于等于an,右半部分每个元素都大于an, an位于分界位置上(要求结果仍存放在A[N]中)。
2、设线性表存于A[1..size]的前num各分量中，且递增有序。
请设计一个算法，将x插入到线性表的适当位置上，以保持线性表的有序性。
3、线性表(a1,a2,a3,…,an)中元素递增有序且按顺序存储于计算机内。
要求设计一算法完成：4、用最少时间在表中查找数值为x的元素。
5、若找到将其与后继元素位置相交换。
6、若找不到将其插入表中并使表中元素仍递增有序。
7、已知数组A[0:n-1]的元素类型为int，试设计算法将其调整为左右两个部分，左边所有元素为奇数，右边所有元素为偶数。
8、设计一个算法从顺序表L中删除所有值为x的元素9、设计一个算法从顺序表L中删除所有值为x到y之间（x<=y）的元素10、假设有两个按元素值递增次序排列的线性表，均以单链表形式存储。
请编写算法将这两个单链表归并为一个按元素值递减次序排列的单链表，并要求利用原来两个单链表的结点存放归并后的单链表。
11、已知L1、L2分别为两循环单链表的头结点指针，m,n分别为L1、L2表中数据结点个数。
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数据结构课程设计任务书
实验方式与基本要求
设计中要求综合运用所学知识，上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题，通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术，掌握分析、解决实际问题的能力。
（一）问题分析和任务定义
对问题的描述应避开具体的算法和涉及的数据结构，它是对要完成的任务作出明确的回答。
强调的是做什么，而不是怎么做。
（二）逻辑设计和数据结构的选择
为操作对象定义相应的数据结构，以过程化程序设计的思想方法为原则划分各个模块，定义数据的抽象数据类型。
（三）详细设计和编码
算法的具体描述和代码的书写。
（四）上机调试
源程序的输入和代码的调试
（五）实习报告
1. 需求分析
以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么？明确规定：输入的形式和输出、值的范围；输出的形式；程序所能达到的功能；测试的数据：包括正确的输入和错误的输入及其相应的输出结果。
2. 概要设计
说明程序中用到的所有抽象数据类型的定义，主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系。
3. 详细设计
实现概要设计中定义所有数据类型，对每个操作只需要写出伪代码算法（伪代码算法达到的详细程度建议为：按照伪代码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序），画出函数的调用关系图。
4. 调试分析
内容包括：调试过程中遇到的问题并且是如何解决的以及对设计实现的回顾讨论和分析；算法的时空分析（包括基本操作和主要算法的时空复杂度的分析）和改进设想；经验和体会等
5. 测试结果
列出测试结果，包括输入的数据和相应的输出数据。
这里的测试数据应该完整和严格，最好多于需求分析中所列。
6. 总结
总结可以包括 : 课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
7、附录
应附上带详细注释的源程序。
在上交资料中请写明：存储结构、基本过程的算法（可以使用程序流程图）、源程序、测试数据和结果、算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法。
本次课程设计注意事项：
1、采取模块化方式进行程序设计，要求程序的功能设计、数据结构设计及整体结构设计合理。
学生也可根据自己对题目的理解增加新的功能模块。
2、系统以菜单界面方式（至少采用文本菜单界面，如能采用图形菜单界面更好）工作，运行界面友好，演示程序以用户和计算机的对话方式进行。
3、程序算法说明清晰，理论分析与计算正确，运行情况良好，实验测试数据无误，容错性强（能对错误输入进行判断控制）。
4、编程风格良好（包括缩进、空行、适当注释、变量名和函数名见名知意，程序容易阅读等）；
5、写出规范的课程设计报告。