一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版 (1)
《牵牛花当喇叭》教案
教学目标：
1．通过音乐活动启发学生用欢快、活泼，富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学重点 ：
能用圆润有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
教学难点：
感受附点八分音符赋予歌曲欢快跳跃的情绪，并能准确演唱此节奏。
教学用具 多媒体 电子琴
教学过程
一、 组织教学
师生问好
1、聆听老师演唱音阶，学生模仿唱。
2、学生伴随柯尔文手势演唱音阶。
二、导入新歌教学：
1、师：今天老师带领同学们一起进入音乐殿堂，欢迎各位小朋友的光临。
师：音乐殿堂之门需要猜一个小谜语才能打开
2、通过谜语，指导学生猜谜
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭 ,猜一猜 它是啥？
师：同学们，这个谜语的谜底是什么？
生：喇叭花
生：牵牛花。
师：你们的眼睛真亮，那它们的形状像什么？ 生：像喇叭。
师：对了，因为它的形状像喇叭，我们又叫它“喇叭花”。牵牛花每天早上开花，傍晚就耷下脑袋，非常有趣。
3、在音乐殿堂里，我们一起来学习《牵牛花当喇叭》。
三、学唱《牵牛花当喇叭》
（一）1．初听歌曲
师：今天就我们一起来学习这首好听的《牵牛花当喇叭》。在听的过程中，同学们考虑这首歌曲的情绪是怎样的？
生讨论回答
歌曲的情绪：欢快、活泼、热烈。
2、逐句朗读歌词。
3、完整朗读两段歌词。
4、复听歌曲
师：让我们带着欢快活泼的情绪再来听赏一遍。
5、师讲解附点节奏及其在音乐中的作用。
附点八分音符在歌曲中表现了壮家儿童欢快活泼的情绪。
6、学生随音乐哼唱旋律。
（二）、1、拍击节奏小符号。
2、聆听音乐，为音乐拍击节奏。
（三）、1、聆听老师范唱。
2、逐句、逐段学习歌曲。
3、聆听录音，小声跟唱。注意速度。
4、完整演唱歌曲。
（四）、演唱游戏。
1、分小组演唱，其他的组做节奏律动。
2、分男女生演唱。 四、观看视屏。
1、完整的观看视屏。
2、跟随视屏分角色模仿动作。
3、教师纠正个别动作。
4、完整的模仿舞蹈动作。
5、请同学上台表演跳。
五、再次在演唱歌曲，感受音乐的速度。
六、小结
今天我们学习了《牵牛花当喇叭》，同时聆听了《蓝精灵之歌》，我们要懂得互相帮助团结友爱。下课
湘艺版音乐一年级上册第4课《牵牛花当喇叭》教案1
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牵牛花当喇叭
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2、学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3、能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学难点:
能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学过程：
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学：
指导学生看图
生1：看到了房子、太阳、花、树……
生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？
生4：形状像喇叭的花。
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师：称“牵牛花”。
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）
生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
四、小结
同学们今天跟着几件乐器及钢琴合奏，积极参与，相互配合，表现得很好，继续努力！
湘艺版音乐一年级上册第4课《好朋友来啦》教案2
好朋友来啦
教学目标：
１、能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》。
２、能用充满童趣、天真的动作进行表演。
３、能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处。
教学准备：
录音机、打击乐器。
教学过程：
一、进行新课：
1、老师第一遍自唱自演《好朋友来啦》
提问：老师在做什么？（引导学生说出是做客时，敲门的场景）
2、老师第二遍自唱自演《好朋友来啦》
提问：敲门时主人说了什么？客人又是怎样回答的？
3、老师第三遍自唱自演《好朋友来啦》，小朋友们可以模仿老师唱一唱。
提问：想想敲门时主人会在做什么？听到敲门声时主人在想什么？
4、老师当客人，全体同学扮演主人和老师对答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的场景）
5、能比较准确的拿捏主人的语气和神态。（表现主人从疑问到开心迎接客人的心理过程，演唱时用渐强表现）
6、老师当主人，全体同学扮演客人对答演唱。
提问：想想到好朋友家去玩，作为客人的你，会用什么样的表情和声音说话？心情又会是怎样的呢？
（开心的表情，自信的声音和愉快的心情）
7、请2名同学上台表演，同学们评价。
8、一名同学演主人，多请几名同学演客人。其他同学评价。
变换表演形式，反复请不同的小朋友上台表演，通过评价提高学生对表演细节的表现能力，明白去做客和有客人来家时的基本礼节。
（设计意图：通过设计场景游戏，让学生理解《好朋友来啦》这个音乐游戏的场景，通过先观看老师的表演，熟悉歌曲中的角色和歌词内容，了解歌曲中主人和客人的不同心理特征，从而达到熟悉歌曲后能自然、生动的带着角色感演唱音乐游戏歌曲，也在不知不觉中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲门的礼仪。歌曲的学唱改变往日的跟琴模唱，让孩子们在游戏中逐渐唱准歌曲，为以后的清唱打下基础）
二、课堂小结：
小朋友们，今天我们一起聆听了歌曲《好朋友来啦》，还玩了《好朋友来啦》的音乐游戏，你们知道做客时敲门的礼仪了吗？你还知道哪些在朋友家做客的礼仪呢？希望，我们都做有礼貌懂礼仪的好孩子。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教案
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湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教案
【教学目标】
1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调。
2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因。
3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。
4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。
【教材分析】
《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
【教学重、难点】
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
【教学过程】
一、组织教学
1、播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景优秀美好地方。
2、师生问好交流。
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入。
师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？
2 / 4A、讨论
师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？《采茶舞曲》？同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你们为什么觉得是《采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）
一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版
《牵牛花当喇叭》
教学目标：
1、 指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音表演唱《牵牛花当喇叭》并简单了解附点。
2、 学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3、 能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学难点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学准备：钢琴，多媒体PPT，歌曲《牵牛花当喇叭》
教学过程：
一、 组织教学（师生问好）
教师唱：同学们好！
师：现在让我们的身体也跟着音乐唱唱歌吧！
二、 情境创设，导入新课
（一）播放牵牛花的图片
师：同学们，在图片中，你们看到了什么？
师：这些美丽的花儿，你们认识吗？生：牵牛花
师：你们看牵牛花的形状像什么呢？
师：对，形状像喇叭，所以牵牛花还有一个别名就叫“喇叭花”。同学们在生活中或是电视里看到过形状像喇叭花的乐器吗？（教师出示图片唢呐、小号、扩音喇叭等）引出课题《牵牛花当喇叭》。 （二）节奏练习
师：同学们，老师这里有一组节奏，我们来看看这组节奏里
x.x x这一小节有什么不一样。（认识附点）
x x x x| x.x x| x x x x| x.x x|
x x x | x x x | x x x x| x |
（三）学习第一段歌词，模仿表演
1、引导学生按节奏念歌词
师：我们刚刚看到各种颜色的牵牛花，它们漂亮吗？那我们现在一起用一句好听的歌词来形容它。
“牵牛 花呀 墙上 爬”（师加动作大声朗读）
师：同学们，你们想摘一朵来吹一吹吗？看老师的：（老师做动作加歌词朗读）
“摘一 朵呀 当喇 叭”
（师生按节奏念歌词的后两句）
“呜哩 哇 呜哩 哇”
“当呀 当喇 叭”（加动作）
2、学唱第一段歌词
（1）播放歌曲，学生欣赏聆听
师：同学们，你们知道吗？牵牛花每天早晨才开放，下午就耷下脑袋，非常有趣。早晨6点多钟师牵牛花开的最旺盛的时候。牵牛花的颜色也很丰富，有粉红的、浅紫色的、淡蓝色的。牵牛花远看貌似小喇叭开放在院子里好像一支小乐队。你们听听这支小乐队演唱的《牵牛花当喇叭》。
湘艺版音乐一年级上册第5课《飞呀飞》教案1
飞呀飞
教学目标：
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、开阔视野、发挥想象，通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3、能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。
教学重难点：
1、用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、让学生感受大自然的美。
教学准备：课件、手风琴、纸飞机、各种头饰。
教学过程：
一、听音乐，感受飞
1、导入
师：春天到了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！（课件播放《飞呀飞》伴奏音乐及画面，学生随音乐模仿小鸟飞）
师：学了小鸟飞以后，你有什么想说的吗？
生：……
2、出示《飞呀飞》的课题。
二、学唱《飞呀飞》
1、学习歌词
（1）、师：让我们带着欢快的心情来学一首“飞呀飞”的歌吧！
（2）、师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏的学读第一段歌词。
2、学唱歌曲
出示《飞呀飞》歌单并播放歌曲。
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你听听！
（1）学生在老师得引导下轻唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3）引导学生完整演唱歌曲。
三、创编“飞”
师：雄鹰能飞、马儿能飞，大自然中能飞得还多着呢！小朋友，你们知道还有哪些能飞吗？
1、请学生说出各种能飞得东西。
生：……
2、用两种不同的典型例子，让学生说出它们是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。
3、将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。
师：下面，请欣赏××同学创编的《××飞》。
四、小结
我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜爱的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧！（播放《飞呀飞》歌曲，师带着学生飞翔着走出教室）。
四年级音乐上册 第1课《知了》教案 湘艺版
1 《知了》
教学目标：
知识、能力：
1、读谱演唱歌曲《知了》；
2、认识掌握附点四分音符；
3、初步学会划拍唱谱；
过程、方法：
1、通过发声练习让学生初步掌握附点四分音符的时值；
2、通过旋律的教唱，让学生根据旋律唱出歌词。
情感态度价值：
指导学生热情地讴歌水乡初夏，抒发热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地演唱歌曲《知了》。
教学难点：掌握附点四分音符。
教学用具：电子琴、电脑。
教学过程：
一、师生相互问好。
二、导入：
1、 请同学们描述一下，你见到的知了的样子。
2、 读歌词想画面。 三、发声练习：
1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了 ”）
1=b’B 2／4
3·5 61 16︱ 5·6 5‖
2、划拍唱谱练习：
1=b’B 2／4
3·5 61 16︱ 5·6 5‖
四、学习歌曲《知了》：
1、师范唱第一声部；
2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。
3、教唱歌曲的旋律：
A：“×· ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声 “de•de de•de ”或者是学知了的叫声。
B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。
4、 有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。
5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。
五、小结：
这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。
四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花｜湘艺版 (1)
《茉莉花》教案
教学目标：
1、让学生初步了解和感受中国民族音乐的品种及其基本风格、演唱特点以及认识被人们誉为“中国的钢琴”这一古典乐器——古筝。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《茉莉花》。体验江苏地区民歌的风格，能够对江苏民歌感兴趣，喜欢演唱江苏民歌。
3、通过学唱让学生从中感受江苏民歌的特点。教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，长大后把我们祖国建设的更美丽。
教学重点：
1、听赏江苏民歌的风格，培养学生有感情的学唱《茉莉花》；
2、用不同的方式有创造性表现歌曲；
3、通过对江苏民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握江苏歌曲的风格特点，进而告诉学生不同的民歌，用歌声来表现对我们伟大的祖国自豪和乐观性格。
教学难点：
1、通过听唱、学等形式学习歌曲《茉莉花》，初步了解中国的古典乐器——古筝，并能分辨出它的音色；
2、如何领会、表现江苏民歌的演唱特点。
教学过程：
让学生在筝曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一：歌曲导入
1、师生问好；
2、同学们，下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《茉莉花》）
3、老师总结：这首歌仿佛把我们带到了江南水乡，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对江南地区有哪些了解，能举出几首江南歌曲，你会演
唱吗？
生：《月儿弯弯照九州》、《紫竹调》、》、《太阳出来喜洋洋》
师：出示图片，是茉莉花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。
江南民歌是我国民族文化艺术的瑰宝,是绽放在江南大地上最绚丽夺目的艺术之花,她继承了古代吴歌的丰姿神韵,传扬了锦绣江南的风土人情，具有细腻柔婉、清雅秀丽的风格。江南是鱼米之乡，风景秀丽怡人，迷人的园林景观，小桥流水。江南民歌如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教案 2
《采茶舞曲》
【教学目标】
1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调。
2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因。
3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。
4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。
【教材分析】
《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
【教学重、难点】
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
【教学过程】
一、组织教学
1、播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景优秀美好地方。
2、师生问好交流。
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入。
师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？
A、讨论
师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？《采茶舞曲》？同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你们为什么觉得是《采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）
湘艺版音乐四年级上册第11课《西风的话》教案1
《西风的话》
【教学目标】
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。
3、教育学生珍惜时间，热爱生活。
【教学重点】
用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】
学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
【教学过程】
一、师生问好
二、情境导入——秋的色彩
１、教师播放课件， 学生欣赏感受。
(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。)
２、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。
二、体验感受——秋的语言
了解作者与歌词
1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。
２、教师出示课件，简介词作者，让学生了解廖辅叔和《西风的话》
３、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。
三、探索表现——秋的旋律
（一）歌曲节奏的探索
１、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。
２、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。
３、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。
（二）歌曲旋律的探索
１、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。 ２、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。
３、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。
４、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。
5、出示课件，介绍黄自。
（三）表现与评价
１、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。
２、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。
湘艺版音乐一年级上册第11课《旅游路上》教案1
旅游路上
教材简析
以欢快的旋律和有趣的游戏贯穿始终，学生对于本堂课内容是比较感兴趣的。本案例主要是第一课时的内容。
教学目标
1、能够辨识并且拍击“×、××、0”这三种节奏。
2、能在愉快的音乐游戏中学习与感受音乐。
教学准备
课件、钢琴、多媒体、写好节奏展示的大卡纸、磁铁若干。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程
1、导入
师生问好，然后提问：“小朋友们在上周周末，有没有出去旅游？”（学生开始积极回答）接着提问“那么你们是坐什么交通工具去的呢？”(学生答案如：坐飞机、自己开车、坐汽车、坐火车等。)“那么我要请坐火车的同学来说一说火车是什么样子的？发出的声音是什么样的？”（学生答）师：“今天老师就要带大家坐火车一起再去旅游啦！”
2、展开教学
（１）练习“WU”，模仿小火车的声音。
（２）学唱歌曲。
（３）节奏练习《旅游路上》。
列出“×、××、0”三种节奏型在黑板上，之前已经学习过四分音符“×”和两个八分音符××因此只需要复习。本堂课新学休止符“0”——表示这一拍休息不要唱。节奏的练习如下： Ⅰ念——“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
Ⅱ拍击——“X”拍手，“XX”拍腿，“0”两手外翻。
学会了以上节奏和动作以后，展示做好在卡纸上的火车旅游图（即节奏）。火车开动、爬坡、过桥、钻山洞、到站几个环节，每一项都有不同的节奏来表示，如：火车开动的节奏是“X0∣X0∣X0∣X0∣XX∣XX∣XX∣XX∣”，引导学生这里表现的是火车开动时慢慢开出车站，然后慢慢加快的过程，让学生在节奏变化中体会节奏的作用。