苏教版四年级数学下册《数字与信息》评课稿
苏教版四年级数学下册《数字与信息》评课稿
1. 引言
《数字与信息》是苏教版四年级数学下册的教材单元，主要介绍了数字和信息的相关概念，培养学生的数学思维和信息处理能力。本评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法和教学资源等方面对该单元进行评价和分析。
2. 教材内容分析
《数字与信息》本单元的教材内容丰富而有趣，主要包括以下几个方面：
2.1 数字的认识
教材首先介绍了数字的定义和基本性质，引导学生认识和理解数字的重要性。通过一系列有趣的数学游戏和活动，激发学生对数字的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2.2 数字的读写和比较
本单元还详细介绍了数字的读写方法和比较大小的方法。教材通过练习和例题，帮助学生掌握正确的读写数字方法，并学会运用适当的符号进行比较。这一部分的内容设计合理，循序渐进，易于理解和掌握。
2.3 信息的收集和整理
教材还涉及了信息的收集和整理，通过丰富的图表和表格，引导学生进行信息的分类和整理。学生在教师的指导下，学会使用图表和表格来呈现和分析信息，培养信息处理能力和数据分析思维。 3. 教学目标评价
《数字与信息》单元的教学目标明确，能够有效引导学生进行学习和实践。主要的教学目标包括：
3.1 认识和运用数字
教材通过一系列的游戏和活动，帮助学生认识和运用数字。学生在老师的引导下，学会将现实生活中的问题转化为数字问题，并运用数字进行解决和计算。
3.2 掌握数字的读写和比较
教材通过大量的练习和例题，帮助学生掌握数字的读写方法和大小比较。学生在课堂上能够准确地读写数字，并运用符号进行大小比较。
3.3 培养信息处理能力
通过信息的收集和整理，教材培养学生的信息处理能力。学生在老师的指导下学会使用图表和表格进行信息的分类和整理，提高他们对数据的理解和分析能力。
4. 教学方法评价
教材中提供了一系列适应学生年龄特点和认知水平的教学方法，有助于促进学生的学习积极性和兴趣。
4.1 游戏教学法
教材采用游戏化教学的方法，通过设计形式多样的数学游戏，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。学生在游戏中能够积极参与，提高数字认知和计算能力。 4.2 情境教学法
教材还采用情境教学法，通过设置生活场景和实际情境，引导学生将数学知识应用到实际问题中去。这种教学方法能够增强学生的实际运用能力，将抽象的数学内容与生活联系起来。
4.3 合作学习法
教材注重学生间的合作学习，通过小组活动和合作探究，促进学生间的互动和合作。学生在小组中分享和交流想法，互相帮助和合作，培养他们的团队合作精神和表达能力。
5. 教学资源评价
教材配套的教学资源丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。
5.1 教学课件
教材配套有精美的教学课件，将抽象的概念用图像和动画的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。课件中还包括丰富的练习题和例题，方便学生进行互动和巩固。
5.2 学生用书
教材配套的学生用书内容清晰，图片和文字结合紧密，能够帮助学生直观地理解概念和方法。学生用书中还包括了许多练习题和思考题，帮助学生自主思考和巩固所学内容。
6. 结论
综上所述，《数字与信息》是一本很好的数学教材单元。其教材内容丰富有趣，能够培养学生的数学思维和信息处理能力。教学目标明确，教学方法灵活多样，能够很好地引导学生进行学习和实践。配套的教学资源丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。因此，我认为该教材单元在四年级数学教学中具有很高的实用价值和推广价值。 以上是本评课稿对苏教版四年级数学下册《数字与信息》单元的评价和分析，希望能为相关教师提供一些参考和借鉴。
新苏教版四年级数学下册数字与信息教学设计
数学 学科 4 年级 班 执教 课型：新授课
内容 P104-105“数字与信息”
教学
目标 1.通过调查身边的数字编码，知道数字不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.在活动过程中，学会和他人合作交流，体验成功的喜悦。
重点难点 感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学准备 预习104-105的内容，提前进行相关调查
教 学 过 程
辅
助
环
节 一、导入
出示生活中的数字图片，交流其中的信息。
师：数字既可以组成数字表达信息，也可以组成编码来表达信息。今天这节课我们主要研究数字编码是怎样表达信息的。（信息）
先
学
环
节
精
讲
精
练
环
节
二、探索活动
1.了解常用电话号。
（1）出示常用服务电话号码。说说各是什么号码。
（2）再出示普通电话号码。对比观察比较。为什么这些长，而常用服务号码短？
（3）小结，数字在编码时要根据实际需要来确定，要注意简洁、唯一。
2.了解身份证号码
（1）小组交流自己和家人的身份证号码。讨论教材中的第一个问题。
（2）集体交流
3.了解邮政编码
（1）老师介绍邮政编码
（2）出示邮政编码
（3）交流对邮政编码中信息的了解。
（4）教师小结。 精
讲
精
练
环
节 三、巩固应用
1.展示考试准考证号
3xx6三（2）班第1考场第6个座位
530708五（3）班第7考场第8个座位
681013六（8）班第10考场第13个座位
说出号码中的信息，再根据规则编写其他号码
2.编房间号
这题要我们干什么？
小组讨论给房间编号要包含哪些信息？要用几个数字来编？
写出下面房间的编号：第1层第2个房间；第11层第5个房间；第12层第20个房间。
新苏教版四年级数学下册数字与信息教学设计 2
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
- 百度文库
11 数学 学科 4 年级 班 执教 课型：新授课
内容 P104-105“数字与信息”
教学
目标 1.通过调查身边的数字编码，知道数字不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.在活动过程中，学会和他人合作交流，体验成功的喜悦。
重点难点 感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学准备 预习104-105的内容，提前进行相关调查
教 学 过 程
辅
助
环
节 一、导入
出示生活中的数字图片，交流其中的信息。
师：数字既可以组成数字表达信息，也可以组成编码来表达信息。今天这节课我们主要研究数字编码是怎样表达信息的。（信息）
先
学
环
节
精
讲
精
练
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节
二、探索活动
1.了解常用电话号。
（1）出示常用服务电话号码。说说各是什么号码。
（2）再出示普通电话号码。对比观察比较。为什么这些长，而常用服务号码短？
（3）小结，数字在编码时要根据实际需要来确定，要注意简洁、唯一。
2.了解身份证号码
（1）小组交流自己和家人的身份证号码。讨论教材中的第一个问题。
（2）集体交流
3.了解邮政编码
（1）老师介绍邮政编码
（2）出示邮政编码
（3）交流对邮政编码中信息的了解。
（4）教师小结。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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22 精
讲
精
练
环
节 三、巩固应用
1.展示考试准考证号
320106三（2）班第1考场第6个座位
530708五（3）班第7考场第8个座位
681013六（8）班第10考场第13个座位
说出号码中的信息，再根据规则编写其他号码
2.编房间号
这题要我们干什么？
苏教版小学四年级数学下册教案《数字与信息》
《数字与信息》精品教案
课题 数字编码 单元 第八单元探究 学科 数学 年级 四年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
能力目标 通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
知识目标 通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
重点 探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。
难点 探索编码的编排方法，尝试编码。
学法 讨论法 教法 谈话法、讨论法、归纳法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你们知道以下数字代表什么意思吗？（出示幻灯片2）
师：看来不同的数字组合，可以代表不同的含义，他们是怎么组成的呢！今天我们来研究数字编码。（板书课题：数字编码）（出示幻灯片3）
生：114：电话查询。119：火警电话。120：急救，96121：天气预报。12315：消费者投诉。 由学生熟悉的信息引起思考，通过交流也可以将未知的知识转化成已知，传递知识的同时导入新课。
讲授新课
1、认识邮政编码。
（1）搜集信息。
师：同学们，把信封上这两个邮政编码以及每个编码所代表的地区，写在你的练习本上，仔细看一看，你发现了什么？（出示幻灯片4）
师：我们一起来看一下邮政编码的组成。讨论探究并回答问题。
生：江从两个比较相近的邮政编码入手，这样有利于发现问题解决问题。
（出示幻灯片5）
（2）整理信息
师：邮政编码的每一位数字各代表什么意思呢？同学们根据刚才记下的两个邮政编码，讨论一下，看看你能不能得出结论。（出示幻灯片6）
师：同学们回答得非常棒，咱们一起来分析一下吧！（教师课件演示）22：江苏省。226：南通市。2266：海安县。81：投递局。226681：江苏省南通市海安县南莫镇邮电支局。
苏教版四年级下册语文《燕子》说课稿评课稿
苏教版四年级下册语文《燕子》说课稿评课稿
一．说教材
苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文，分别为：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》及《江南春》、《春日偶成》两首古诗组成，是一组典型的“春景美文”，其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。
依据《语文课程标准》提出的三个维度目标和文本特点、学生特征，我制定了如下的教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３会用“活泼”“偶尔”造句。
４。通过朗读，观察，想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
其中第一点和第四点是教学重点。教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”，并学习燕子的外形，了解抓住主要特点描写的习作方法。第二课时也就是本节课，着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。为更好提高教学效果，我安排了一些简单的教学辅助设施，如：幻灯片、mp3歌曲。
二．说教法、说学法
１．情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远。在本课的教学中，我以创设情境贯穿整个教学的始终，课始《小燕子》歌曲的播放，带给学生美妙的听觉享受，孩子们便在不知觉中随着音乐轻哼、跟唱，他们身心愉悦、主动投入，这便形成了一个和谐的学习氛围，拉近了学生与文本的距离。再如精读课文第二自然段，感受春天的美景时，将品味文字与欣赏图片相结合，学生兴致盎然，在优美的视觉享受下更深、更好地体味了文本的语言，孩子们积极主动地投入到学习中，且学得轻松、记得牢固。再如感受“电线杆之间的几痕细线，多么像五线谱哇”这一抽象的情景时，借助于幻灯片的演示，孩子们便较轻松地享受到了这一意境美。
四年级下册数学教案-8.4数字与信息｜苏教版(2014秋)
《数字与信息》教学设计
教学内容：苏教版四年级下册第104～105页《数字与信息》。
教材说明：本课活动的设计旨在让学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程，培养学生的实践能力。
教学目标：
1、知识目标：结合具体的生活实例初步认识数字编码，知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字与编码基本特征，初步掌握简单的编码方法。
2、能力目标：通过观察、比较和交流，了解一些常见的数字编码所表示的信息，体会使用数字编码表达信息的方法。
3、情感目标：感受数字编码在日常生活中的应用，培养应用意识和创新能力。
（设计理念：本节课是一节数学实践活动课，是在学生已有知识经验和生活经验的基础上，让学生去提出问题，发现问题和解决问题。通过学生的小组协作、自主探究等多种学习方式，让学生感受数学与现实生活紧密联系，培养学生主动探究、综合实践等综合能力，在实践中感悟，在操作中体验，在过程中发现，让情感态度价值观在活动中体现、升华。）
教学重点
感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学难点
自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。
教学准备：学生通过各种渠道了解电话号码、身份证号码各部分的组成、结构及意义。
教具准备：课件 调查报告单若干份
教学过程：
一、 情景导入
出示课件(学校啦啦操比赛活动图 ) 师：我们学校上周啦啦操比赛，这是几年级几班？你从哪看出来的？是用什么表示的？（板书：数字）出示地址（城河西路11号），火车票k523次，急救车（120），她们都表示什么意思？这些都是数字带给我们的信息。（板书：信息）
二、学习新知
（一）研究电话号码
1、师：说到数字，你还知道哪些用数字表示的特殊电话呢？（交流课前调查情况）不仅要说出号码，还能说出表达的信息，个别汇报。112···,120···,121……
四年级下册数学教案 数字与信息 苏教版
《数字与信息》教学设计
教学目标：
1知识与技能：感知数字与信息的关系。
2过程与方法：通过调查活动以及观察、比较、探究、发现数字信息在日常生活中的广泛应用价值。
3情感、态度和价值观：培养合作互助意识，感受数学与生活的密切联系，发展实践能力。
教学重点：体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理
教学难点：
１、探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。
２、编号时要注意简洁明了和科学性。
教学准备：
课前学生需要调查：
1、了解自己居住地的邮政编码。
2、了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3、了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
一、导课
1、 谜语引课，复习数字表示数量和顺序的作用
同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 听好了啊，“横看是把尺，竖看是根棒，年龄最最小，大哥它来当。”（打一数字）
师边念谜语边做手势。（谜底是1）
分析数字1：“年龄最最小”表示数量，“大哥它来当”表示顺序。
板书：数量、顺序。
提问：其他的数字是否也有这些作用吗？你能举出例子来吗？
小结得出：数字都具有表示数量、顺序的作用。
板书：数字的作用：
2、 急救电话引出数字代码作用
好，下面老师请大家看一张图片，看看上面的数字朋友又表示什么作用。
投影：119 114 12021……
这些数字你们熟悉吗？分别表示什么？
噢，这些数字还表示数量、顺序吗？
它们具有代码的作用，是吗？
其实呀，这些数字当作为代码时，已附带了一定的信息。人们看到这些数字代码会获得不同的信息。
可见呀，数字除了以上的两种作用之外，还具有作为编码传递信息的作用啊！
板书：信息
好，我们这节课就来学习数字与信息。投影：数字与信息 板书：数字与信息。
二、 新授
（一）、研究身份证号码
同学们，在数字表示代码的应用中呀，有一种代码与我们每一个公民的学习、生活、工作都息息相关，离开他，我们出门坐不了火车，看病办不了住院手续，连张电话卡都办不成。甚至可以说，离开它，生活是寸步难行啊，你们知道它是什么吗？
新苏教版四年级数学下册数字与信息教学设计 3
数学 学科 4 年级 班 执教 课型：新授课
内容 P104-105“数字与信息”
教学
目标 1.通过调查身边的数字编码，知道数字不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.在活动过程中，学会和他人合作交流，体验成功的喜悦。
重点难点 感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学准备 预习104-105的内容，提前进行相关调查
教 学 过 程
辅
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环
节 一、导入
出示生活中的数字图片，交流其中的信息。
师：数字既可以组成数字表达信息，也可以组成编码来表达信息。今天这节课我们主要研究数字编码是怎样表达信息的。（信息）
先
学
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二、探索活动
1.了解常用电话号。
（1）出示常用服务电话号码。说说各是什么号码。
（2）再出示普通电话号码。对比观察比较。为什么这些长，而常用服务号码短？
（3）小结，数字在编码时要根据实际需要来确定，要注意简洁、唯一。
2.了解身份证号码
（1）小组交流自己和家人的身份证号码。讨论教材中的第一个问题。
（2）集体交流
3.了解邮政编码
（1）老师介绍邮政编码
（2）出示邮政编码
（3）交流对邮政编码中信息的了解。
（4）教师小结。 精
讲
精
练
环
节 三、巩固应用
1.展示考试准考证号
320106三（2）班第1考场第6个座位
530708五（3）班第7考场第8个座位
681013六（8）班第10考场第13个座位
说出号码中的信息，再根据规则编写其他号码
2.编房间号
这题要我们干什么？
小组讨论给房间编号要包含哪些信息？要用几个数字来编？
写出下面房间的编号：第1层第2个房间；第11层第5个房间；第12层第20个房间。
苏教版四年级数学认识整万数评课评课稿
苏教版四年级数学认识整万数评课评课稿
一、清晰的教学目标：
认数这一单元是在学生认识了万以内的数，并能正确读写和比较万以内数的大小，会进行相应的加减乘除运算的基础上，教学认识含有万级和亿级的数，其起点是“万”，支撑点是万以内数的认识作为这一单元的起始课，内容比较琐碎，难度不大，但知识点比较多，包括认识整万数，认识计数单位“十万” “百万” “千万”和万位、十万位、百万位、千万位等数位。能正确读、写整万数，理解整万数的含义。并通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活中的实际应用，培养学生的数感。在这节课上，陈老师对这些教学点抓得比较准，目标清晰，达程度较好。
二、精当的教学设计：
1、新授的层次性：例如：认识整万数时，程老师从几万，十几万，几百万，一步一步引导，再如学习计数单位时，先由旧知个、十、百、千、万复习导入再由进率10，引导十万位？在告诉学生“十万”后，让学生推测一下下一个新的计数单位叫什么？为什么？再写下来，这样就使学生认识到万级计数单位的排列也是有规律的，理解万级上的数就表示有多少个万，在此基础上再进行数位顺序表的教学就比较顺利了。
2、思维的有序性：本节课呈述性知识较多，如“个级”、“万级”及计数单位等等，如果都由教师讲解，显得枯躁，而对于万级上的各个计数单位，80%以上的学生都知道了，并具有相应的生活经验，学生都会了，我们数学课教什么？重点是学生的数学思维。例如：想想做做1，要请学生一万一万的数，先引导学生思考应该在哪个数位上拨珠子？十万十万的数，先引导学生思考应该在哪个数位上拨珠子？教给学生思维的方法.再如：理顺“
苏教版四年级下册数字与信息教学设计
1 《数字与信息》教学设计与评析
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四（下）综合与实践运用内容
教学目标：
1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
教学难点：如何比较科学合理的编码。
课前准备：课前调查，搜集信息
1、请家长担任校外辅导员，分别带领邮政编码调查组和身份证号码调查组去邮局和派出所户籍科进行调查走访。
2、在家长的指导下进行上网搜索。
教学过程
一、引学质疑
说一说:畅谈电话号码
1、马小跳的爸爸向中国电信咨询一些问题，请听……，你知道他打的是什么电话号码？（10000）10000是中国电信客服号码。
生活中，像这样的号码有很多，课前我们调查了一些，请先在小组内轻声交流一下。
2、哪个小组来汇报一下？其他小组有没有补充？
指名汇报
110报警 114 本地电话号码查询 117报时 119 火警120 救护 121 天气预报 122 交通事故报警 12315消费者投诉热线
你调查的和他们一样吗？
2 揭题：生活中，我们经常看到一组数字代表一个特定信息现象，今天我们就来共同研究：数字与信息（板书）
3、这些号码与手机号码相比，你有什么感觉？谁来说一说。
使用这些号码是感觉好记、方便。（板书：方便）
【创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，通过交流反馈，了解生活中常见的电话号码，并在与手机号码的比较中，感悟这些号码给我们生活提供的方便】
4、在运动场上，也有用数字表达信息的，请看：学校运动会有200多人参加，马小跳同学的号码是118。
四年级下册数学教案 - 8.4 数字与信息丨苏教版
《数字与信息》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能：让学生在调查、观察、交流活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
2.过程与方法：在调查研究等学习过程中培养学生猜想、推理、迁移等数学思维能力。
3.情感态度与价值观：在亲身经历中激发学生数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
教学重点是了解数字编码的意义和作用，体会实际价值。
教学难点是研究数字编码的编排思想和方式。
【教学环境与准备】在windos7系统下使用希沃白板教学。学生准备居住地邮政编码；爸爸妈妈和自己的身份证号码。
【实践活动思路】课前调查了解（突出“有效”）——课中交流研究（突出“动脑”）——课后尝试实践（突出“尝试”）——整个教学过程要突出“体验”、“感悟”。
【教学过程】
一、情境引入
师：同学们请看课题，你觉得今天学习的内容和什么有关呢？
师：记忆力真棒，那老师看看大家的想象力是不是丰富，（课件出示1）看，这你想到了什么？（1名、1个人、1本书。。）现在呢？（10个。。。。）（直接出示110）（生：报警的电话号码）
师：嗯，报警的电话号码有什么用？（课件出示119视频、120视频）呀，着火了，怎么办？（拨打119,）119是什么电话？这下怎么办？（拨打120救护电话）
【说明】110、119、120是生活中常见的特殊电话号码，教师利用电子白板将这一视频进行真实再现，唤醒了学生的已有知识。
二、了解特殊的电话号码
师：除了110、119、120，生活中还有很多这样特殊的电话号码？
（课件出示112 114 117 121 122 12315 ）
那这些号码你知道哪个？（请学生超链接出自己认识的电话号码）。这些号码有些都是在特殊情况下应急才用的，有些还关系到人身财产安全，所以我们不可以随意——拨打。如果把110报警电话改成35761986？感觉怎样？生：数字少、简洁、容易记。