中小学生道德现状调查

中小学生思想道德现状调查

内容提要：为进一步了解我国中小学生的思想状况，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，进行了此次调查。调查兼顾了城市、农村的各级各类学校，基本能反映我区的中小学的真实现状。在此基础上，教委组织德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为进一步加强和改进学习教育提供一些较为客观的依据。内容涉及学生的理想与追求、自我认识、基础文明、心理调节等方面。

一、学生思想道德的基本状况调查示

当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。

当今青少年的思想道德发展呈现新的特征。科学、规范地追踪监测新时期我国中小学生思想道德现状，准确及时把握中小学生思想道德的新特点、新动向，对于推动全国中小学生德育工作健康发展具有重要意义。此次调查内容包括思想政治、基本道德、心理健康、德育

调查监测发现，当今中小学生呈现出具有较高的爱国热情、奉献精神、合作意识、环保意识等新特点，而勤俭节约等传统美德有待加强。本报将连续关注此次监测情况，邀请专家为中小学生身心健康成长“支招”。

如今，“80后”逐渐跨入“而立之年”，“90后”甚至“00后”开始成为整个社会关注的热点。当有人习惯用“缺乏责任感”、“自私”等质疑的词汇来形容“新新人类”时，我们不禁要问，现在的孩子，有多爱国？

［调查数据］95.8%的小学生在听到奥运会上奏响国歌时，感到“激动、自豪与骄傲”；93%的小学生认为学校举行的升国旗仪式很庄严；98.4%的小学生具有强烈的爱国情感和民族自尊心。同时，84.3%的中学生为自己是一名中国人而骄傲；91.7%的中学生对祖国的未来充满信心。调查显示，当今中小学生普遍具有较强的爱国情感，并且对中国的未来充满信心。

校园走访：“我爱我的祖国，我为自己是一名中国人感到骄傲。”新学期伊始，中营小学二年一班召开学习“天津精神”主题班会，小主持人左浩男的这句“开场白”赢得了热烈的掌声。

回忆起去年在世界奥林匹克机器人大赛上获奖的情景，北京师范大学天津附属中学高二学生陈成达仍然激动不已，他说：“比赛时我们的机器人突然出了问题，夺冠的信心受到很大打击。但是抬头看见鲜艳的五星红旗飘扬在赛场内，顿时感觉到肩上的责任，绝不放弃的

念头让我们一直坚持到最后。登上领奖台的一刻，我为自己是中国人而骄傲。”

南开中学义工服务队的学生们则用另一种方式诠释着自己的爱国之情，该服务队一直致力于为社会公益组织或社会弱势群体提供无偿服务，如今已经走过了11个春秋。队员吴依凡说：“其实爱国的方式有很多种。爱国是好好学习，将来为祖国贡献才智；爱国也是尽自己所能帮助那些需要帮助的人。”

1、功力的学习目的，务实的人生态度

“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。调查显示，阶级半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上已渐渐消退，取而代之的是更加功力的人生态度。日益激烈的社会竞争让孩子们早早的感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的平复差距使他们十分现实德考虑自己的将来。这种表现在城市学生身上体现的尤为明显（城市小学、初中、高中学生选择为自己而学习的比例均大大超过农村学生）。我们不能简单的把这种倾向作为个人主义来批判，而是应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与时候的关系，充分肯定他们重视个

人，重视个人利益以及自我价值的倾向。但从另一方面来说，过分关注自我，也也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。

但是近年来，老师们似乎也不再喜欢用高尚的道德来教育学生，他们已经习惯于用“不好好学习就找不到工作”等通俗的小道理来激励学生，他们认为为国为民的大道理太过空泛，远不如小道理来的实在，但这些看似实在的小道理永远无法搭建起青年一代神圣的精神的殿堂。

从小学到中学，学生的价值观呈现明显的滑坡。市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生价值观念从是社会本位向个人本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。近年来，各中学间的竞争日趋激烈，分数渐渐成为老师们最主要的追求。

2、尊重知识却鄙视劳动。

在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱。

3、基础文明水平显著提高

调查显示，人们生活水平的提高，公德意识以渐入人心。另外，进入90年代以来，学校德育的方向从高高在上的政治说教转向基础文明的养成教育，十余年扎扎实实的工作，目前以初见成效。

4、家庭教育

（1）、家庭教育水平显著提高。

在大家的观念中，现在的孩子多为独生子女，溺爱是家庭教育中普遍存在的问题。大家把独生子女们戏称为“小皇帝”、“小太阳”，以为他们是被惯坏的一代，事实上家长们只是在家务劳动方面有惯孩子的倾向，但在学习方面却从不马虎，要求之严，标准之高，都是以前的家长无法比拟的

（2）、家长对初中生管得最严。

如果队把“对孩子百依百顺”的家长作一个纵向比较，会发现小学与高中的比例明显高于初中。小学生年龄小，高中生已不太需要家长操心，而初中的孩子界于懂事与不懂事之间，代际冲突比较突出。（3）、对子女不管不问的家长仍占一定比例。

这一部分孩子多出自离异家庭，父母双方都不愿意尽监护责任，有的跟着爷爷奶奶过，有些干脆脱离家长的监护。由于长期得不到家庭的温暖，他们对人对事十分冷漠，而且有很强的反社会心理。

二、中小学生思想道德教育问题