《纪念白求恩》教案2
13.纪念白求恩（毛泽东）
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生理解并学习运用重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。
理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。
2. 过程与方法：
通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
本文句式整齐，节奏有力，让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3. 情感态度与价值观：
把握文章的思想主旨，学习白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高精神。
二、教学重难点
1. 学习夹叙夹议的写法
2. 了解对比的作用。
三、教学课时
二课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入：情景导入，生成问题
先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台 山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的 后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗 帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继 承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》， 看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
（二） 初识：知识梳理，夯实基础
1. 作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9
日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
2. 简介白求恩生平和文章写作的时代背景
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
3. 自读课文，勾画生难字词
学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义。
(1) 字音
冀(jì) 纯粹(cuì) 狭隘(ài) 热忱(chén) 鄙薄(bǐ) 派遣(qiǎn) 拈轻怕重(niān)
(2) 词义
【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。
【热忱】热情。忱，情意。
【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
【麻木不仁】本义肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
【不足道】不值得一提。
（三）再识：再次感知，走进文本
1. 读课文，理清全文脉络
(1) 出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
(2) 教师范读课文。
(3) 学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
教师总结，进一步明确全文思路得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
（本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。）
2. 完成课后练习二，体会对比的作用。
重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 极端负责任 极端的热忱 精益求精
不少的人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
明确：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。运用对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。
3. 学习夹叙夹议的写法（略讲）
(1) 问题：什么样的句子属于记叙（叙述）？什么样的句子属于议论？
叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
(2) 学生从文中分别找出记叙和议论的语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的
第二课时
（四）深化：合作探究，生成能力
1. 大家找出课文中的成语，比一比，看哪个小组找出的成语最多？
教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
2. 含英咀华，学习本文的语言特色
成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。
教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。
学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。
双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”
双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
排比短语有什么作用？
文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”
学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
（五）总结：总结课文，拓展延伸
总结课文：我们要向白求恩学习什么？答案见课文各段的段意。
在学习和做人方面，跟白求恩对比一下，是否发现自己存在什么不足之处？请写出来，反省反省。学生当堂完成，交流。
五、板书设计
纪念白求恩教案
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案
学习目的
1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法,理解其作用。
学习重点、难点
重点:学会归纳各段内容要点。
难点:学习对比手法,理解其作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1.读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen )拈轻怕重(nian)
以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2解释下列生词。
(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。
(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。
(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。
3.简介白求恩生平
4、熟读课文,思考以下问题
A、作者写这篇文章的目的是什么?
纪念白求恩,更要学习白求恩。
B、白求恩是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?
C、请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
归纳: 第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
纪念白求恩教案 2
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案
学习目的
1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法,理解其作用。
学习重点、难点
重点:学会归纳各段内容要点。
难点:学习对比手法,理解其作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1.读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen )拈轻怕重(nian)
以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2解释下列生词。
(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。
(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。
(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。
3.简介白求恩生平
4、熟读课文,思考以下问题
A、作者写这篇文章的目的是什么?
纪念白求恩,更要学习白求恩。
B、白求恩是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?
C、请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
归纳: 第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
《纪念白求恩》创新教案
12 / 12 《纪念白求恩》创新教案
【教学目标】
1.学习默读，学会圈点勾画，厘清文章思路。
2.学习对比手法和夹叙夹议的写法，理解对比手法的作用。
3.学习白求恩大夫的精神品质，树立正确的人生观。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.默读课文，学习圈点勾画，厘清文章思路。
2.学习本文叙议结合、以叙为主的写法，学习白求恩的精神。
【教学过程】
一、导入新课
课件出示：
告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望就是能够多有贡献。
最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日……
让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！
——白求恩
（选自《纪念白求恩》，人民出版社1979年版）
师：曾有一个人，叫白求恩，加拿大人，是一位著名的医生。他于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争，1939年11月因病去世，以身殉职，并在临死前写下上面的这段话。这段话让我们感受到白求恩对自己生命中最后两年的生活的评价是什么？（明确：快乐、有意义、希望能多做贡献）
白求恩在中国生活了两年，留下了许许多多的事迹。毛泽东在他逝世后亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。白求恩最后两年在中国到底做了哪些事，让他深感自己的人生如此愉快而有意义，并且获得了毛泽东的赞美呢？让我们走进课文，寻找答案吧！
【设计意图】从白求恩的遗言来解读白求恩对人生的理解，从而激发学生对人生的思考：到底什么样的人生才是愉快而有意义的？带着疑惑，进入文本，可以激起学生的好奇心和求知欲,也为感受白求恩的崇高精神奠定情感基础。
12 / 12 二、初读全文，了解大意
1.了解文中人物
结合课文注释和相关资料，详细了解白求恩的生平事迹。
课件出示：
资料助读1：1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。4个月里，行程1500余里，做手术315次。1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
纪念白求恩教案 3
一、纪念白求恩优质教案
二、教学目标：
1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是我国抗日战争时期的国际友人，一位著名的胸外科医生。
2. 通过对白求恩事迹的学习，培养学生无私奉献、国际主义精神。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用英语描述白求恩的事迹。
三、教学内容：
1. 白求恩的生平介绍
2. 白求恩在我国抗日战争时期的事迹
3. 白求恩的无私奉献精神
4. 白求恩的国际主义精神
5. 学习白求恩，做新时代的好少年
四、教学重点与难点：
1. 教学重点：白求恩的生平事迹，无私奉献和国际主义精神。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行白求恩的精神。
五、教学方法：
1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹，引导学生了解和学习白求恩的精神。
2. 案例分析法：分析白求恩在我国抗日战争时期的事迹，让学生深入理解他的无私奉献和国际主义精神。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中做出实际行动，践行白求恩的精神。
六、教学准备： 1. 教材或相关资料：《纪念白求恩》文章、白求恩事迹图片、视频等。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 学习用品：笔记本、笔等。
七、教学过程：
1. 导入：简要介绍白求恩的生平，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解白求恩在我国抗日战争时期的事迹，引导学生了解和学习白求恩的精神。
3. 案例分析：观看白求恩事迹的视频，让学生深入理解他的无私奉献和国际主义精神。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。
5. 总结：引导学生归纳白求恩的精神内涵，鼓励学生在日常生活中做出实际行动，践行白求恩的精神。
八、课堂练习：
1. 请学生用英语描述白求恩的事迹。
2. 请学生谈谈自己如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。
九、课后作业：
2. 鼓励学生参加有关白求恩精神的实践活动，如志愿服务、帮助他人等。
人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教案
人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1. 熟悉课文《纪念白求恩》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 分析课文结构，了解作者对白求恩的赞美之情及原因。
3. 学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
4. 领悟课文中所表达的爱国主义情感，培养热爱祖国、服务人民的价值观。
5. 学会运用课文中的修辞手法和表达方式，提高写作能力。
教学内容与课本紧密相关，注重培养学生在语言文字理解和表达方面的能力，同时强调思想教育，激发学生的爱国情怀。
二、核心素养目标
《纪念白求恩》教案的核心素养目标如下：
1. 提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文内容，掌握文章结构与表达方式，学会运用修辞手法，提高写作水平。
2. 增强学生的思维发展与提升能力，引导学生深入思考白求恩精神的时代价值，培养批判性思维和创新意识。
3. 强化学生的人文底蕴，感受作者对白求恩的敬仰之情，理解国际主义精神，增强爱国主义情感。
4. 培养学生的文化自信，通过学习白求恩的事迹，认同社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观。
5. 提高学生的审美鉴赏能力，品味课文中的优美词句，培养对文学作品的鉴赏力，提升语文素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握课文《纪念白求恩》的基本内容、结构层次和主旨大意。
- 学习并运用课文中的生字词、修辞手法和表达方式。
- 理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
- 感受作者对白求恩的赞美之情，培养爱国主义情感。
举例解释：
- 通过分析课文，学生能明确文章的起承转合，理解作者如何通过具体事例和评价来塑造白求恩的形象。
- 学生能够学会课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并在写作实践中尝试运用。
- 学生能够阐述白求恩精神的内涵，并结合实际生活讨论其现实意义。
八年级语文上册第三单元9《纪念白求恩》教案大全
八年级语文上册第三单元9《纪念白求恩》教案大全
第一篇：八年级语文上册 第三单元 9《纪念白求恩》教案大全
9《纪念白求恩》
有这样一个加拿大人，不远万里来到中国以身殉职，他毫不利己，专为别人，对工作极端负责，对人民满腔热忱，对技术精益求精的精神，鼓舞了一代又一代中国人。毛泽东专门写文章悼念他。他的名字叫白求恩。
1.学习白求恩的共产主义精神。2.学会归纳各段内容要点。3.学习对比手法，理解其作用。
2课时
一、新课导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世所写的，写于1939年12月21日。
二、自主学习
（一）——预习与展示
1生字注音
殉职（ｘùｎ）狭隘（àｉ）热忱（ｃｈéｎ）．．．拈轻怕重（ｎｉāｎ）派遣（ｑｉǎｎ）纯粹（ｃｕì）．．．晋察冀（ｊì）鄙薄（ｂǐ ｂó）殖民（ｚｈí）．．．2生词注解
殉职:为公务而牺牲生命。
狭隘:文中指心胸、思想、见识等局限在一个小范围里，不宽广。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。冷冷清清：冷寂而凄凉。文章中是冷淡的意思。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。漠不关心：不在意，非常冷淡。精益求精：好了还追求更好。益，更。 见异思迁：看到了别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，变动。3作者名片
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家族。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
4背景追溯
1939年12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东题了挽词，并于12月21日写了《纪念白求恩》一文，号召中国共产党员学习他的国际主义精神和共产主义精神。1940年4月，在河北省唐县军城南关建立了白求恩墓。晋察冀军区决定将军区卫生学校和模范医院分别命名为白求恩卫生学校和白求恩国际和平医院。1952年，白求恩的灵柩迁入石家庄烈士陵园。
七年级上语文第3课《纪念白求恩》公开课教案优秀教案
七年级上语文第3课《纪念白求恩》公开课教案优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1熟读课文，理解课文内容。
1.2学习课文的语言特点和修辞手法。
1.3掌握课文中的生字词和重点句子。
2.过程与方法：
2.1通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
2.2通过课堂讨论，培养思辨能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
3.1感受白求恩的国际主义精神，树立正确的价值观。
3.2培养热爱祖国、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1理解课文内容，感悟白求恩的精神。
1.2学习课文的语言特点和修辞手法。
2.教学难点：
2.1理解课文中的难点句子。
2.2深入分析白求恩的精神内涵。
三、教学过程 1.导入新课
1.1教师简要介绍白求恩的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享对白求恩的了解和感悟。
2.自主学习
2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2学生勾画出生字词，查阅工具书理解词义。
3.合作探究
3.1分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讨论
4.1教师引导学生讨论：白求恩的精神内涵及其对现代社会的启示。
4.2学生分享自己的观点和感悟。
5.2学生谈收获和感悟。
四、课后作业
1.熟读课文，背诵课文。
2.结合课文，写一篇关于白求恩精神的感悟文章。
五、教学反思
1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
2.学生对白求恩的精神有了更深刻的理解，激发了他们关爱他人、奉献社会的情感。
3.在课堂讨论中，部分学生表达不够流畅，需要加强口语表达能力训练。
4.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、教学资源
1.白求恩生平事迹资料。
2.课文原文及注释。
3.相关图片、视频等辅助教学资源。
七、教学评价
1.课堂表现：学生参与度、讨论积极程度、表达能力等。
2.课后作业：作业完成情况、写作质量等。
3.学生反馈：学生对本节课的满意度、收获等。
《纪念白求恩》 教学案
《纪念白求恩》 教学案
武汉市新洲区阳逻街思源实验学校九年级 周国安
课题 纪念白求恩 序号
时间 2011年 12 月 2 日 主备人 周国安
学习
目标 １、读课文２-４-段
２、学习夹叙夹议 对比-法，理解其作用。
３ 、掌握全文思路、品味精彩语言、领悟积淀语感。
重难点及突破措施 学习夹叙夹议 对比法，理解其作用
知识
网络 纪念白求恩
对比论证
夹叙夹议
导 学 提 纲 改进意见
一、小检测
二、学生朗读第 2 、 3 部分，教师引导分析。
1 ．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到 “ 至少不能算一个纯粹的共产党员 ” ），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从 “ 从前线回来的人 ” 到 “ 无不为之感动 ’ 勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2 ．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与 “ 不少的人 ”
的情况相比较。结合完成课后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3 ．作者为什么先举 “ 前线回来的人 ” 的例子，再举
“ 晋察冀边区军民 ” 的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映 证明自己的论断，证明第二部分中两个 ‘ 极端 ” 的判断是准确无疑的。
4 ．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
人教版七年级上册语文《纪念白求恩》教学设计
人教版七年级上册语文《纪念白求恩》教案设计
一、教学内容
《纪念白求恩》
二、教学目标
1. 能够正确地了解白求恩的故事，并能谈论他的事迹。
2. 培养学生的社会责任感，激发学生的爱国热情。
3. 通过学习，让学生体会到爱国主义的精神，增强学生的爱国心。
三、教学重点
1. 能够正确地了解白求恩的故事。
2. 能够正确地谈论白求恩的事迹。
四、教学难点
1. 能够准确地把握白求恩的事迹。
2. 能够正确地表达白求恩的精神。
五、教学方法 1. 讲授法：通过讲授，让学生了解白求恩的故事，了解他的事迹。
2. 情景法：通过情景游戏，让学生体验白求恩的精神，增强学生的爱国热情。
六、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 通过头脑风暴的方式，让学生谈谈白求恩的事迹。
2. 让学生讨论白求恩的精神，激发学生的爱国热情。
Step 2：Presentation
1. 让学生观看白求恩的故事，了解他的事迹。
2. 通过讲解，让学生正确地了解白求恩的故事，并能谈论他的事迹。
Step 3：Practice
1. 通过小组讨论，让学生分析白求恩的精神，增强学生的爱国意识。
2. 通过情景游戏，让学生体会到白求恩的精神，增强学生的爱国热情。
Step 4：Summary
1. 总结本节课学习的内容，让学生正确地理解白求恩的事迹。
2. 让学生总结白求恩的精神，激发学生的爱国热情。
八年级语文下册 第二单元 第6课《纪念白求恩》教案
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八年级语文下册 第二单元 第6课《纪念白求恩》教案
课
题 主备人 课型 新授 课时安排
纪念白求恩 授课人 授课时间
教
学
目
标 1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
3、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
4、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
重点难点分析 1、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
2、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主） 个性设计
（二次备课） 教学后记
一、创设情境，导入新课
世间有两种人：一种人虽生犹死，另一种人虽死犹生。我们能说“虽死犹生”的人，“永远能活在人们的心中”，为什么呢？
明确：业绩永存、精神不死。所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
二、整体感知课文内容：
1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。
2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为共产党的创始人之一。历任共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长