纪念白求恩教案王君
纪念白求恩教案王君纪念白求恩教案王君第一部分：共鸣师：好，现在我们开始上课。
今天我们学习一篇挺“古老”的文章。
师：这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学──共鸣──争鸣师：先共鸣。
让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。
请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗?好，读记叙的句子，预备起。
生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：好，有的同学是很清楚的。
刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
(生记笔记)师：白求恩是哪国人?生：加拿大人。
师：什么职业?生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么?生：帮助中国抗日。
师：这是第一段的记叙告诉我们的。
现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。
“我和白求恩同志”，预备起!生读：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
师：好，非常好，旁批，记叙。
这是议论文当中的记叙，非常的凝练。
白求恩什么时候去世?生：1939年师：39年。
哎，到咱们中国不到两年啊。
好，他在中国是怎么工作的呢?头抬起来看大屏幕，陈寅初，请到前面来读。
(配乐)在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762个手术，检查了1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
”这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
师：注意“辗”字的读音。
非常好，陈广继续读……在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
然而他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信亲爱的同志：今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。
这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。
关于这第一项100元。
我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。
其它的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的”5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的。
另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处。
致同志似的敬礼!白求恩师：陈广怎么这么紧张啊?聂将军是谁?生：……师：聂荣臻元帅!好，从刚才这个部分的介绍，你看到了一个什么样的白求恩?生：看到了一个不追求名利的白求恩。
师：不追求名利，很好!生：我看到了一个节俭，淡泊明志的人。
师：节俭，淡泊明志，文言基础很好啊，你来……生：我看到了一个舍己为人的白求恩。
师：舍己为人!你来……生：我看到一个无私的，不求任何回报的白求恩。
师：对金钱清清白白的白求恩。
来……生：我看到一个毫不自私自利的白求恩……师：没有私心，你来……生：他们都说完了。
师：哦，说完了，我相信王曼硕还有话说。
你说……生：为他人着想，然后不计个人利益的得失。
师：好!那么现在看书，前三段。
毛泽东是怎么样评价白求恩的?看大屏幕的要求──读出前三段的核心的议论句，以这样的方式说话：毛泽东要求我们学习白求恩……的精神师：好，迅速浏览第一段，找出核心的议论句。
(生看书，画记号)师：找出来了吗?生：我觉得应该是国际主义的精神，共产主义的精神。
师：好，用这样的方式，毛泽东……生：毛泽东要求我们学习白求恩国际主义的精神和共产主义的精神。
师：好，非常好，圈出来。
接着，请看第二段，用刚才的语句形式说话。
你来试一试。
生：毛泽东要求我们学习白求恩毫不利己，专门利人的精神。
师：非常好，她知道选前半句，而不选后边的具体表现的句子，聪明。
圈出来。
接着再看第三段。
还是用刚才的形式说话。
好，你来。
生：毛泽东要求我们学习白求恩对技术精益求精的精神。
师：非常棒，都知道在长长的句子当中把最核心的东西提炼出来，这是很高超的能力。
嗯，孩子们，这是毛泽东对白求恩的高度评价，来，读：学习他……预备起──学习他的国际主义精神学习他毫不利己专门利人的精神学习他对技术精益求精的精神(生齐读)师：现在我们精读第二自然段，体会毛泽东这个领袖人物，对一个外国医生，他是一种什么样的评价和情感。
抬头，看大屏幕。
第二段，不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些词语有什么共同点。
拈轻怕重冷冷清清漠不关心麻木不仁不负责任喜欢自吹生：贬义词。
师：对，贬义词。
好，现在假如王老师就是这一类的人，批评我。
用上这些词语。
我是批评的对象，你怎么说都可以，批评我，它们都是我的缺点。
啊，你来批评我。
生：你真是拈轻怕重，对人又冷冷清清……师：啊不不……，一样就够了啊。
(生笑)师：可以加上一些其他创造性的语言。
你来批。
生：你麻木不仁，对任何事情都漠不关心。
师：我是这样的人吗?生：嗯……你真是不负责任，喜欢自吹，你其实不是一个共产党员，至少还不能算是一个纯粹的共产党员。
(生大笑)师：你也来试试……生：恩啊……一天到晚冷冷清清的，漠不关心工作，嗯……师：舍不得批评王老师，心软了。
再给一个同学机会。
骂人都不会呀?骂我……生：你这个人真是对工作一点也不负责任，对什么事都漠不关心，这样怎么能成为一个合格的共产党员呢?师：像班长的样子，会教训人。
孩子们啊，我们周围，过去也好，现在也好，有很多这样的人。
对这种人，毛泽东会怎么形容他们这个群体呢?选择……? 这些人?? 这帮人?? 这班人?? 这群人?生：这帮人。
生：这班人。
师：聪明!能够体会语言中的细微差别。
但是，白求恩不是这样的人。
好，毛泽东用这样的话来高度评价一名外国的医生，来，读。
白求恩同志……预备起……白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
(生读)师：这样读书就没意思了，红颜色的字要重读。
我们说毛主席很伟大，他是中国历史上极少数的几个能横槊赋诗的革命家，思想家，文学家，政治家。
他用了这样的“极端”，可不可以改成“非常”?可以说极端是最高的评价，应该怎么读?生读书：极端(重)师：好，读，表现在他对工作的……预备起──生重读(“极端”重读)师：好，跟“我”的形象，冷冷清清，漠不关心的形象形成鲜明的对比。
看书，毛泽东用了世界上最美的句式来表达对白求恩的赞美、肯定之情，找一找。
生：……师：有没有同学发现?句式!第二段，这个家伙已经看到最后一段去了(走到某同学旁边)发现了吗?你说!生：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
师：真聪明!孩子们，这些都是什么句子?生：排比句。
师：三个或者三个以上句子才能形成排比呢。
没有一个、没有一个、无不。
这叫啥句子?生：双重否定句。
师：对了，双重否定句。
好，现在注意力集中，请你，你先把全句读一遍。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
(生读)师：好，下边老师的要求会比较难。
你，请你把它变成肯定句!生：从前线回来的人说到白求恩，所有人都佩服，所有人都为他的精神感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动。
师：聪明。
嗯，你起来试一试。
把它变成反问句!行不行，试试。
生：嗯，从前线回来的人说到白求恩，难道有不佩服他的吗?难道有不为他的精神所感动的吗?晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，怎么会不为之感动呢?师：真好，聪明。
好，孩子们，用崇敬的心情来读，用崇敬的心情来读这些双重否定句。
从前线回来的人……预备起──生读书：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
师：好，这样。
根据刚才两位同学的变化，对同桌说一遍。
都用肯定句和反问句来说，互相说给对方听，每个同学都要说。
开始……(生练习)师：好，停!停!你来。
你来试一试，就说这红颜色的三个句子，肯定句，要包含感情。
生：全都佩服白求恩，全都为他的精神感动，全都为之感动。
师：好，请坐，同学们一起来。
就读这三句，没有一个不佩服……预备起──生：没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动，无不为之感动。
师：所以，一个领导人，一个领袖人物，在本段的最后才会说出这样的话：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
(生读)师：很好，但还没有把红颜色的字读突出出来。
你来，你朗读特别好，节奏特别合适。
你来给大家做一下示范，慢下来，味道就出来了。
生慢读：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义着的精神。
师：好，很好。
向她学习。
预备起……生读：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
师：同学们，这个段落的写法是很精妙的。
先正面写白求恩，然后反面写那些品质和白求恩相反的人，最后侧面写评价。
请旁批。
本段最突出的论证方法是：对比论证本段最有魅力的写作手法是：正面写反面写侧面写(生动笔旁批)师：同学们。
白求恩担当得起这样的评价。
白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在他牺牲之前，给聂荣臻元帅留下了一封信，聂元帅看到这封信，当时就泪如雨下。
请你到前面来读。
(配乐)亲爱的聂司令员：今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了!请你给加拿大共产党总书记蒂姆·布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。
同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。
告诉他们，我在这里十分快乐，我惟一的希望就是能够多做贡献。
也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。
这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。
随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆·布克处置。
所有这些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费。
这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子。
将我永世不变的友爱送给蒂姆·布克以及所有我的加拿大和美国的同志们。
请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以。
我对她应负的责任很重，决不能因为没钱而把她遗弃了。
还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的。
9《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解白求恩的生平和事迹，掌握本课的生字词，并能流利地朗读课文。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神，培养学生的责任感和奉献精神。
二、教学重点2.1 生字词的学习和理解。
2.2 课文内容的理解和分析。
三、教学难点3.1 课文中一些专业术语的理解。
3.2 引导学生深入体会白求恩的精神世界。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，阐述白求恩的事迹和精神。
4.2 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词，理解课文内容。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入分析问题，培养解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入新课：a. 简介白求恩的生平和事迹。
b. 引导学生关注白求恩的国际主义精神。
5.2 自主学习：a. 学生自主学习课文，掌握生字词。
b. 学生朗读课文，理解课文内容。
5.3 课堂讲解：a. 讲解课文内容，阐述白求恩的事迹。
b. 分析白求恩的精神世界，引导学生学习其国际主义精神。
5.4 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析问题。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.5 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调白求恩的国际主义精神，引导学生学习其奉献精神。
5.6 课后作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 结合课文内容，写一篇关于白求恩精神的心得体会。
六、教学评价6.1 学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。
6.2 学生能够理解课文内容，简要描述白求恩的事迹。
6.3 学生能够通过讨论，分析白求恩的精神世界，并提出自己的看法。
七、教学准备7.1 教师准备课文讲解的相关资料，如白求恩的生平介绍、相关历史背景等。
7.2 教师准备合作探讨的问题，引导学生深入分析问题。
7.3 学生准备笔记本，用于记录学习心得和体会。
八、教学拓展8.1 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，加深对白求恩事迹的了解。
统编版初中语文七年级上册第十二课《纪念白求恩》教案
统编版初中语文七年级上册第十二课《纪念白求恩》教案教学目标：1. 了解白求恩医生的事迹，理解他的精神。
2. 练习阅读技能，如推断、归纳、概括等。
3. 培养学生热爱生命，关注社会，发扬人类情怀的精神。
教学重点：1. 学生通过阅读课文，了解白求恩医生的故事，思考医生是怎样工作的，需要什么精神品质。
2. 学生通过分析课文，感悟白求恩医生无私奉献的精神，发扬人类情怀。
教学难点：1. 如何通过教学使学生领悟白求恩医生的精神。
2. 如何让学生发扬人类情怀，热爱生命，关注社会。
教学方法：1. 阅读教学法。
2. 讨论教学法。
3. 观察教学法。
教学过程：1. 教师在黑板上写出“白求恩医生的故事”，让学生自行思考白求恩医生是怎样工作的，需要什么精神品质。
2. 阅读课文《纪念白求恩》，了解白求恩医生的故事。
3. 学生阅读完课文后，根据课文内容，通过组织小组讨论的方式，从医学知识、人文关怀、人类情怀等方面展开讨论。
4. 教师引导学生发现白求恩医生的“求真务实”的精神，他通过勤勉的工作、认真的治病态度、直面医学难题的精神，获得人们的信任和尊重。
5. 教师让学生尝试分析白医生无私奉献的精神，鼓励学生展开创意写作，写一个白求恩医生的故事，来表达自己对白求恩医生的敬仰和感悟。
6. 学生交换、评阅彼此的作品，提出自己的见解和建议。
教学反思：白求恩医生是一个伟大的人物，他的故事值得我们深入学习和思考。
本课教学以阅读教学为主要手段，通过阅读、讨论、写作等方式，让学生更好地了解白求恩医生作为医生的生活，以及他的精神品质。
在教学过程中，我注意到学生的阅读理解能力、分析能力、创意能力等方面得到了较好的提高，同时也让他们明白了作为一个医生应有的精神品质，发扬人类情怀，在生命中塑造美好的价值观。
通过学习白求恩医生的故事，学生可以更好地了解到他的坚定信念和无私奉献的精神。
白求恩医生在中国抗日战争期间，为了救治伤员和病人，日夜奋战，从不计较个人利益和生命安危，为人类做出了巨大的贡献。
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《纪念白求恩》的内容，掌握作者毛泽东对白求恩精神的赞扬和阐述。
（2）学会分析课文中的比喻、排比等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解白求恩的精神品质。
（2）学会将课文中的理论与实际相结合，培养自己的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
（2）树立正确的价值观，培养自己的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《纪念白求恩》的内容及其主题。
（2）白求恩的精神品质及其对现代社会的启示。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、排比等修辞手法的运用。
（2）如何将白求恩的精神与现代社会相结合，培养自己的道德情操。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述白求恩的精神品质。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解白求恩的精神内涵。
3. 合作探讨法：分组讨论，交流对白求恩精神的认识和体会。
4. 案例分析法：分析现实生活中的案例，将白求恩的精神与现代社会相结合。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平和事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解白求恩的精神品质。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述白求恩的精神内涵。
4. 分析修辞手法：分析课文中的比喻、排比等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
5. 合作探讨：分组讨论，交流对白求恩精神的认识和体会。
6. 案例分析：分析现实生活中的案例，将白求恩的精神与现代社会相结合。
7. 总结发言：让学生谈谈对本节课的学习收获和体会。
五、课后作业1. 请结合课文内容，简要概括白求恩的精神品质。
2. 举例说明白求恩的精神在现实生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对白求恩精神的概括、案例分析等。
第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
（难点）2课时。
第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。
1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
七年级语文上册《纪念白求恩》教学详案
七年级语文上册《纪念白求恩》教学详案一、教学目标1. 准确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言风格和情感表达。
2. 理解课文内容，分析白求恩的形象，体会作者对白求恩的崇敬和赞美之情。
3. 学习白求恩的精神品质，培养学生的高尚道德情操和国际主义精神。
4. 引导学生学习议论文的写作特点，提升写作能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 朗读课文，体会作者情感变化。
2. 分析白求恩的形象，感悟白求恩精神。
3. 学习议论文的写作方法。
（二）教学难点理解白求恩精神的时代价值和现实意义。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、分析归纳法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示白求恩的照片或相关影视片段，引导学生谈谈对白求恩的初步印象。
（2）教师导入：白求恩是一位伟大的国际主义战士，他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。
今天，我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》，深入了解白求恩的事迹和精神。
2. 作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
他的著作对中国革命和建设产生了深远的影响。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，感受文章的情感基调。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的精神。
②作者在文中表达了怎样的情感？明确：表达了对白求恩的崇敬、赞美和深切怀念之情。
4. 研读课文，分析人物形象（1）分析白求恩的形象。
①白求恩在中国的主要贡献是什么？明确：白求恩不远万里来到中国，支持中国的抗日战争，为中国人民的解放事业无私奉献。
他亲自为伤员做手术，挽救了许多战士的生命。
②白求恩具有哪些精神品质？明确：白求恩具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
部编版七年级上册语文课文《纪念白求恩》教案
部编版七年级上册《纪念白求恩》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《纪念白求恩》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的叙述手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的现代文阅读理解能力、批判性思维和情感共鸣能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对白求恩精神的理解和尊重，培养他们对国际主义精神和人道主义精神的认同。
教学重点：文章中对白求恩事迹的描述和对白求恩精神的赞颂。
学生对白求恩精神的理解和情感共鸣。
教学难点：帮助学生理解白求恩精神的深层含义及其在当代社会的价值。
引导学生将白求恩精神与个人行为相结合，进行深入思考。
作者简介：毛泽东：中国革命家、政治家、军事家、诗人，中华人民共和国的主要领导人之一。
《纪念白求恩》是毛泽东为纪念加拿大医生白求恩而作，表达了对白求恩无私奉献精神的高度赞扬。
教学准备：《纪念白求恩》课文PPT课件，包含毛泽东的生平简介、白求恩事迹介绍和相关历史背景。
白求恩在中国工作的照片或视频资料，帮助学生形象理解白求恩的事迹。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我学白求恩精神”感想卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示毛泽东和白求恩的照片，简要介绍他们的背景和关系。
2. 通过白求恩在中国工作的照片或视频，激发学生对白求恩事迹的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍毛泽东的生平和《纪念白求恩》的成文背景，为理解课文内容提供历史背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“人道主义”、“国际主义”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论白求恩的事迹和精神。
深入探讨（15分钟）1. 思想解读：分析文中对白求恩精神的描述，如无私奉献、精益求精等，举例说明其在医疗工作和社会活动中的体现。
2. 现代价值：讨论白求恩精神在现代社会的意义和价值，引导学生思考如何将白求恩精神应用于个人成长和社会服务。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 让学生了解白求恩生平事迹，认识到他是伟大的国际主义战士，是中加友好交往的杰出代表。
2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩对技术精益求精、对同志极端热忱的精神。
3. 教育学生学习白求恩的共产主义精神，把他的精神发扬光大。
二、教学重点：1. 白求恩的生平事迹。
2. 课文中的关键语句和表达方式。
三、教学难点：1. 理解作者对白求恩的评价和赞扬。
2. 如何将白求恩的精神运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和课文中的关键语句。
2. 讨论法：引导学生讨论白求恩的精神如何体现在现实生活中。
3. 案例分析法：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 讲解：详细讲解课文内容，重点解析作者对白求恩的评价和赞扬。
3. 讨论：引导学生讨论白求恩的精神如何在现实生活中体现，以及如何向他学习。
4. 案例分析：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何将白求恩精神应用到实际生活中的短文。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对白求恩精神的理解和认同。
2. 检查学生作业，评估他们如何将白求恩精神应用到实际生活中。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣和收获。
七、教学资源：1. 白求恩生平事迹的资料：包括书籍、文章、视频等，用于为学生提供全面的学习材料。
2. 课文相关的图片或插图：帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 网络资源：如白求恩纪念馆网站等，为学生提供更多的学习信息和视角。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍白求恩生平事迹，讲解课文内容。
2. 第二课时：讨论白求恩精神在现实生活中的应用。
3. 第三课时：案例分析，深入学习白求恩的事迹和精神。
九、教学反思：1. 课后回顾学生的表现和反应，评估教学方法和内容的有效性。
《纪念白求恩》教学实录(王君)
《纪念白求恩》教学实录师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。
”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。
生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
下面我们把评议的部分读出来。
我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。
男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”女生读：“一个外国人……国际主义。
”师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
女生读第一个层次，男生读第二个层次。
女生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思(精推3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教案与反思（精推３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（m ò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。