Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it?
第1课时
【教学目标】
1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time
for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】
1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:
—What time is it now?
—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.
—Oh!Let’s go!
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do
sth.。
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。)
Step 2:Presentation
1.教师出示钟表,引入新课:
转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
3.初看视频,理解文本大意。
教师播放本课课件Let’s talk 部分。
学习并理解句子:School is over.。 (over一词以前虽然没有在课本正式出现过,但由于平时使用频率较高,所以对学生来说难度不大。)
4.再看视频,学习重点语句。
(1) 教师再次播放Let’s talk 视频,学生边看边思考,回答以下问题:
Wu Binbin and John don’t go home.What are they doing? (They are
playing basketball on the playground.)
What time is it now?
(2)师生共同讨论:放学后应该在外面玩吗?
(3)回答问题。
Who’s the man? What does he say? What time is it?
5.分角色朗读与表演(Practice in groups.)。
Act it out.
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Step 3:Practice
教师在做“拨时钟”的游戏时,练习It’s time for/to…。
Step 4:Extension
Let’s play
1.让学生仔细看图片,把自己的发现在小组内交流、汇报。(北京、纽约、伦敦、悉尼,不同城市时间不同。)
教师进行补充:地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
2.做本单元A部分Let’s talk的配套练习。
Step 5:Homework
1.Listen and follow the tape.
2.Sing the song to your parents.
[成功之处] 本节课的内容贴近学生的生活,学生自己动手控制时间,并提问同学,学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情境中学习语言,运用语言,收到了很好的效果。
[不足之处] 但是通过学生的发言可以看出,学生对数词和时间的表达遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极,不主动。
[再教设计] 在英语课堂中创设生动有趣的情境,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。
第2课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读本课的单词和词组,并能够在句子中使用这些单词和词组。
2.通过完成Let’s do中的听指令做动作的活动,巩固本课所学的单词和词组。
3.喜欢英语学习,积极投入课堂活动,能自如地和同伴交流。
4.听懂Let’s do中的指令语,并完成相应的动作。
【教学重难点】 1.掌握单词和短语breakfast,English class,lunch,music class,PE class,dinner。
2.掌握句型It’s…o’clock.,It’s time for…,Let’s…。
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
【教学方法】
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表,和学生进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time
is it? It’s 9 o’clock and it’s time for English class.Let’s go!。在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做Let’s do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班学生都参与进来。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.Free talk.
2.教师播放第一单元Story time的视频。
教师在看视频后提问:Where is Zoom?,学生回答:He is in the lunch
room.。教师又问:Why?,学生答:He is hungry.。教师再问:Why is he
hungry? What time is it?,引导学生答出:It’s time for lunch.。
Step 2:Presentation
1.教师出示钟表,引入新课:
转动指针,说:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到12点。
T:What time is it? Are you hungry? I’m hungry,too.It’s time for
lunch.
3.教师将初升的太阳画在黑板上,在旁边写上6:00。
T:What time is it?Yes.It’s 6 o’clock in the morning.It’s time for
breakfast.
4.用类似的方法教dinner。
5.教师拨动时钟到现在上英语课的时间。
T:What time is it? Yes.It’s time for English class.
6.用类似的方法教 PE class,music class。
7.听读正音。 Listen to the tape and read the words and sentences.
8.合作学习。The students read the words in groups.
Step 3:Practice
1.看口型猜单词。教师先示范,然后让学生做。
2.Look and say.教师出示本课的单词图片,让学生快速抢答。
3.Act,look and guess.
看动作猜单词。选出5名学生表演动作,其他学生猜词。
4.单词和图片配对。学生分两大组进行比赛,看哪组快。
5.Let’s do.学生听录音、看课本图片,然后边听录音边做动作。教师发指令,打乱次序进行。 Step 4:Extension
1.做本单元A Let’s learn部分的配套练习。
2.和同桌一起玩“画画,写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令,请他们做动作。
Step 5:Homework
1.Listen to the tape and repeat twice.
2.Make a plate clock and describe what you have learnt.
[成功之处] 在本课教学中通过看图片或表演动作完成教学任务,通过同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方式学习单词和句型,并且通过创编对话,加深了学生对本课知识的理解,提高了学生综合运用语言的能力和创新能力。
[不足之处] 在同桌之间根据图片说句子时,有的基础较差的学生不会读单词,为了让他们能有所提高,我及时将座位调整了一下,让基础较好的学生带动基础较差的学生。
[再教设计] 给学生布置相应的单词练习,让学生针对重点单词进行音、形的识记,让学生在充分练习中习得知识。
第3课时
【教学目标】
1.通过课本所呈现的例词掌握字母组合ir/ur的发音规则,通过歌谣等活动形式强化、巩固发音规则。
2.能够按照发音规则拼写单词。
3.词汇:girl,bird,nurse,hamburger以及字母组合ir/ur的发音规则。
4.养成按发音规则识记单词的习惯。
【教学重难点】
1.掌握/ɜː/,/ə/的发音要领。
2.初步了解重读音节和非重读音节。
3.英语中长音和短音在发音上的不同。
【教学方法】
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助学生纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握字母组合ir,ur,er 在重读音节中的发音及在非重读音节中的发音。
2.归纳总结教学法
教师列举一些我们学过的含有ir,ur,er 字母组合的单词,并大声读出来,然后让学生说出它们发的是短音还是长音,或是其他的发音。最后在教师的指导下简单归纳它们的发音规则。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.Free talk.师生就本单元A部分的话题内容进行自由交谈。
2.请学生表演A Let’s talk部分的对话。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
第 1 页 共 16 页 新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）
Unit2 what time is it?
Period one
学习内容 A. Let’s learn1
一、Objectives
(一) 知识目标
2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：
发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性
二、Teaching difficult and important points
本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English
class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time
for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation
教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带
四、Teaching procedure
Step 1 .Warm-up/Revision
1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in
the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?
What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
牌洲湾镇小学电子教案
年级: 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷
单元： Unit 2 执教时间： 执教教师：
单元主题：What time is it？
教材分析：
本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用.本单元分为A，B,C三部分，A，B部分Let’s learn
为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话， Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固,Let’s play 和Let' do 为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let’ check 和Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答,字母组合ir的发音规则。
执教实施意见或建议:
合本课时的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。
1、情境教学法Situational Approach
运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。
2、任务型教学途径Task—based Language Teaching Approach
任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了"、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。
人教版四年级下册 Unit 2 What time is it A Let's talk教案
1
英语 科 ( 四 ) 年级第（下）册（Unit2）单元导学案
课题 Unit2 What Time Is It? 第（一）课时 内容 PEP Book4 Unit 2
What Time Is It?
Part A Let’s talk 修改意见
课型 对话课
教学目标 知识目标：
1.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it?
It’s …. It’s time for…
技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。
2.能够听懂并发出一些指令，如：It’s time for
dinner.(English class)
情感目标：1.我能提高学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯。
2.我能学会时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
教
材
分
析 重点 1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
难点 1. breakfast的发音
2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for…
教具 1. 教师准备与本课时相关图片及课件。
2．大张timetable表格
3．小组活动练习纸和卡片
3. 教师给学生准备作为奖励的贴纸。
教
学
过
程 一． 自主学习：
预习案（15 mins）
1. 前一天晚上晚读约15分钟。（让学生跟读课文，感知课文。）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
唱歌：Ten Little Indians
（二）呈现新课 （Presentation）
1．T: Today, I bring you a gift. It’s round. It has two
hands, one is short, one is long. It says “Tick, tock,
英语人教版四年级下册Unit2 B Read and write
PEP小学英语四年级下册
Unit 2 What time is it? B Read and Write教学设计
一、教学理念：秉承着小学英语新课标的语言技能分级标准，小学四年级作为学习初始年级，应该要达到一级目标，对于阅读课教学，学生能理解图文，表达运用图文；能做简单的角色表演，能仿照阅读课文的终极目标要求，内化到自己的知识表达掌握和学习。课堂中所涉及的教学活动应该是面向全体学生的，合理安排步骤注重语言实践性，培养学生的语言运用能力。本课中设计了有梯度的教学活动和环节让学生通过趣味性的复习巩固、扎实多样的认知理解、生活化的实践任务、灵活高效的运用拓展、来逐步实现语言知识的内化，达到综合语言运用能力。
二、 教材分析：本教材是人教版PEP四年级下册第二单元 B部分Read and Write阅读理解，此教材从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，具有思想性、科学性、趣味性及灵活性，符合学生的知识、认知和心理发展水平。而本课的对话主题是时间，正好与学生的实际生活和运用认知紧密连接，大部分学生都喜欢谈论和学习运用。
三、 学情分析：四年级的学生属于小学英语低年级，只学过一年半的英语，所以表达能力只停留在简单的程度上。我认为，教师应该促使学生的表达，低年级应该以激励学生的学习兴趣和自信心为主，而四年级的学生对学习认知的欲望又很强烈，对知识点的好奇心非常浓厚。所以从学生出发，阅读教学应该摒弃严苛和死板的语法教学，设计趣味真实性结合练习性强的活动突破教学重难点以便达到语言运用能力的综合目标。那么课程最后的情感教育也是点睛于整个课堂，符合课标里要求达到的学生认知范畴。
四、 教学方法：趣味导入法、直观教学法、小组练习法、拓展练习法、情感教育法。
五、 教学目标：1、知识技能目标：“用英语做事情”是新课程标准提出的重要目标要求，本课要求学生在掌握句型What time is it? It’s…
和It’s time for/to… 的基础上按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。知识目标：1、能听懂、会说：What time is it? It’s…
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 B Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for/to ...”问答时间并表述该时间应当做何事。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，知道自己在不同时刻应该做的事情。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够熟练运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for/to ...”进行情景交际。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备一个可以转动指针的表盘
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频It’s time ...，让同学们观看。然后展示视频中的图片，让学生运用It’s time to / for ...句型去表达图片的意思。 学生先观看视频，然后看图片说句子。 通过观看视频活跃课堂气氛，复习本单元重点句型，为接下来的学习做铺垫。
Presentation 1. 教师通过图片创设故事情境：Alice和Linda是同班同学也是好朋友，但是她们学生观察图片，理解老师讲述的故事内容。 通过图片创设故事情境，为本课新知识的学习做铺垫。 两个有着不同点。然后提出问题：It’s Monday morning.
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）说课稿
一. 教材分析
《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要学习时间是上午、下午和晚上的表达方式，以及询问和回答时间的基本句型。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如morning, afternoon,
evening, morning, twelve, eleven等，同时能够运用所学知识询问和回答时间。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元时，他们已有的知识可以帮助他们更快地掌握新内容。但同时，由于时间是一个抽象的概念，学生可能对时间的表达方式和询问方式有一定的困惑，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于时间的基本词汇和句型，如“What time
is it?”“It’s morning/afternoon/evening.”“What time do you get up?”等。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强团队协作意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇和句型。
2. 难点：学生能够运用所学知识在实际情境中询问和回答时间。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、挂图、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，引导学生进入学习状态。 2. 导入（10分钟）：教师展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并说出图片中的时间，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP四年级春季课程第4讲教案Unit2Whattimeisit2
1 / 13 教案课题 Unit2 What time is it?
教师姓名 学生姓名 上课日期
学科 英语 适用年级 四年级 教材版本 人教版
学习目标 认读两个Let’s learn中的单词和词组；实际情景中灵活运用两个Let’s talk中的重要句型1.-what time is it? –It’s … 2. It’s time for (to)…
重难点 字母组合ir、ur在单词中的发音；It’s time for… 和 It’s time to…的区分与运用.
课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
Unit 2 单词听写
语法知识点
一、 词汇
1. 语音〔要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音〕
-ir /-ur [ə:]: girl, bird, dirt, birth, first, thirty, nurse, hamburger, nurse, hurt
2. 时间相关常用数词〔要求熟练〕
时：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,
分：five, ten, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty
2 / 13
3. 课内词汇〔要求熟读熟记〕1.breakfast 早餐；早饭
2.English class 英语课
3.lunch 午餐；午饭
4.music class 音乐课
5.PE class 体育课
6.dinner 正餐 7.get up 起床
8.go to school 去上学
9.go home 回家
Unit2 What time is it (单元解读)四年级英语下册(人教PEP版)
四年级下册
Unit2 What time is it?
单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，属于"人与自我"范畴下的"生活与学习"主题群，子主题内容为"自我认识，自我管理，自我提升"。
二、单元信息
三、单元内容分析
单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 四年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 What time is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's talk & Let's play
2 词汇 Part A Let's learn & Let’s do
3 词汇 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's talk & Let's play
5 词汇 Part B Let's learn & Let’s play
6 复习 Part B Read and write & Let’s check Part A
Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。
Let’s learn 通过运用 John 一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对 Let’s
learn中的词汇设计的 TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。
Let’s spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。
Part B
Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit2 第二课
Unit2 what time is it?
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
教师首先和学生一起表演“拨时间”的游戏，为接下来的教学创设轻松愉悦的氛围。教师通过先提出一些问题的方式，帮助学生把握小对话中的重点知识和难点知识，教师在游戏中让学生对知识进行进一步的巩固和运用。学以致用环节，让学生满怀兴趣，同时锻炼学生的口头表达能力。
二、教学目标
（一）知识
句型：What time is it及相应的回答。
It’s time for....的用法。
（二）能力
1.能听懂、会说“What time is it? It is time for ....”并能在情境中进行运用。
2.能理解并运用“Just a minute ”, “Let’s run!”和“go home”三个短语和句子。
（三）情感
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
三、教学难点
本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is
over.
四、教学媒体
1．教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
2．教学准备Let’s talk 部分的挂图。
3．教师准备Let’s talk 部分的课件。（见“优秀课件”）
4．教师准备录音机（磁带）或VCD。
5．学生准备白纸和笔。
6．教师准备一个教具钟。
五、教学过程
1．导入 （1）教师拿着教具钟和学生一起做“拨时针”的游戏，教师发出指令学生做动作。教师发出指令：School is over。教师可以通过Class is over来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over。 What do
you do? 学生回答Go home。教师说：School is over. John and Wu Yifan don’t go
home. What are they doing? Let’s go to have a look.
四年级英语下册Unit2WhattimeIsIt单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 2 What time is it
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”
本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，
go to bed.
本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？ It’s
time for…/
It’s time to… 应作为本单元的重点。
Let’s spell ， Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标
1. 知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music
class，
PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed.
⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。