英语：Unit 2 What time is it 第四课时 教案(人教新版PEP四年级下册)
Unit 2 What time is it? 第四课时教学设计
教学重点：“It’s time to ...”和“It’s time for ...”的用法。
教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2. 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2. 看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops 的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比较。
听录音，然后跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It’s time to ...”来表述。
2．Let’s check
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
教师引导学生自我评价。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(PEP)
Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
四年级英语下册Unit2Whattimeisit第4课时教案人教PEP版
在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor.
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点
听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock .It’s time for…/It’s time to…
教学难点
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学目标
知识目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock .It’s time for…/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
能力目标
会用所学句型进行交流
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
教学准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
1、新课呈现
Let’s learn
whattime教学内容四年级英语whattime课时课时四英语教研组所在学校教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案
人教版四年级英语下册Unit2 What timeis it 教案教师拿出教具钟，指着钟上的时针和分针，向学生解释时针和分针的作用和指示时间的方式，然后读出几个时间，让学生模仿回答。
设计意图：通过实物教具，直观地展示时间的表达方式，帮助学生更好地理解句型。
）Step3 Practice1、教师出示图片，让学生说出图片上的活动，并问What time is it?引导学生回答It’s time for…2、教师出示卡片，让学生说出卡片上的时间，然后让学生自己编对话，进行口语练。
设计意图：通过图片和卡片的形式，帮助学生巩固句型和词汇，同时培养学生的口语表达能力。
）Step4 ___教师播放视频《What time is it?》让学生跟读，加深对句型的理解和记忆。
设计意图：通过视频的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，同时培养学生的听说能力。
）Step5 ___1、教师出示一个钟面，让学生自己制作一个简易的钟面，然后模拟时间，进行口语练。
2、教师出示一个时间表，让学生自己制作一个属于自己的时间表，合理安排自己的日常生活。
设计意图：通过制作钟面和时间表的形式，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养学生的时间观念和日常生活安排能力。
）Step6 Homework1、背诵句型What time is it？It’s…o’clock。
It’s time for…2、完成时间表的制作，写出自己一天的日程安排。
设计意图：通过作业的形式，巩固所学知识，同时培养学生的自学能力和时间管理能力。
）五、板书设计：Unit2 What time is it?What time is it。
It’s…o’clock。
It’s time for…breakfast。
___。
dinner。
music class。
P.E.class。
English class.Let's Do:In this n。
the teacher will use multimedia to present the"Let's do" part of the lesson。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
人教PEP四年级下英语教案Unit2Whattimeisit？4
新人教PEP英语四年级下同步教案Unit 4 What time is it【教学内容】Part B Let’s talk & Let’s play【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…2.理解Hurry up.和....ready的用法。
【教学重点】1. It’s time for …/It’s time to…的使用。
2. Hurry up.和....ready的用法。
【教学难点】1. It’s time for …/It’s time to…的使用。
2. Hurry up.和....ready的用法。
【教学准备】PPT、Flash【教学流程】一、热身/复习1.复习Part A Let’s learn师：哪位小朋友能来翻译一下句子？生：Me！师：——现在几点了？——现在七点了。
该吃早饭了。
生：——What time is it？——It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.二、新课呈现。
Let’s talk.师：小朋友们，让我们来看一段Flash。
生：OK！老师播放Let's talk 的Flash。
师：请一位小朋友回答一下“到做某事的时间了”的用法是什么？生：It's time for + 名词.师：接下来，老师会给大家几张图片，请小朋友们根据图片用刚刚的句式造句子。
老师一张一张播放PPT生：It is time for music class. 到上音乐课的时间了。
师：请一位小朋友回答一下“该是做某事的时候了”的用法是什么？生：It is time to + do sth.师：接下来，老师会给大家几张图片，请小朋友们根据图片用刚刚的句式造句子。
生：It is time to get up. 该起床了。
生：It is time to eat breakfast. 该吃早饭了。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。
Unit 2 What time is it 英语教案人教PEP版四年级英语下册
Unit 2: What Time Is It?Grade: 4Topic: TimeObjectives:Students will be able to tell time in English.Students will be able to use the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)" to ask and answer about time.Students will be able to identify different activities and their corresponding times.Materials:Clock flashcardsActivity flashcardsProcedure:Step 1. Warm-upGreet the students and ask them if they know how to tell time in English.Use clock flashcards to help the students if necessary.Step 2. PresentationT: Today we are going to learn how to tell time in English, how to use the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)", and how to identify different activities and their corresponding times.Teach the students how to tell time in English using clock flashcards. For example, 1:00, 2:00, 3:00, etc.Show the students some pictures of different activities and their corresponding times, and ask them to name them. For example, breakfast at 7:00, lunch at 12:00, etc.Teach the students how to use the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)" to ask and answer about time.Step 3. PracticeDivide the class into pairs.Have the students practice asking and answering about time using the sentence pattern "Whattime is it?" and "It's (time)".Give the students some activity flashcards and ask them to match the activities with their corresponding times.Step 4. ProductionT: Now we are going to make a timetable of our daily activities. I will give you a piece of paper, and you have to draw a timetable of your daily activities and label them using the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)".Give the students a piece of paper and ask them to draw a timetable of their daily activities and label them using the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)".Have the students present their timetables to the class and describe their daily activities using the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)".Step 5. HomeworkGive the students a worksheet for practicing telling time in English.For homework, have the students write a short paragraph about their daily routine using the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)".Step 6. AssessmentThe teacher will observe the students during the class to assess their ability to tell time in English and use the sentence pattern "What time is it?" and "It's (time)".The teacher will also assess the students' ability to identify different activities and their corresponding times.The teacher will evaluate the students' worksheet and homework to assess their ability to write simple sentences in English about their daily routine.。
Unit 2 What time is it第4课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for / to ...”问答时间并表述该时间应当做何事。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，知道自己在不同时刻应该做的事情。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够熟练运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for / to ...”进行情景交际。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备一个可以转动指针的表盘
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
Words:
thirty, get up, go to school, hurry up
Key sentences:
—What time is it?
—It’s ... It’s time for / to ...。