人教PEP版-英语-四年级下册-Unit 2 What Time is it 第一课时 教案
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it?学生快速回答It's ... o'clock．It's time for....
（2）教师做出4: 35的手形，问：What time is it?引导学生说出：It's 4: 35．School is over．教师接着问：School is over．Where do you go?学生回答：We go home．教师由此导入句型It's time to go home．
教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．预习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen．教师又问：Why?学生答：He is hungry．教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：It's time for lunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
集体备课教案节次
课题
Unit 2 what time is it?
主备人
参备人
教学目标
1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to ....
（3）跟着录音吟唱歌谣。
（4）听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
集体备课教案节次
课题
Unit 2 what time is it?
主备人
参备人
教学目标
1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ;能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句。
（2）看与听
学生看Let's talk部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for....”造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点
让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。
教学难点
对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．School is over
教具
1．教师准备该课时的教学挂图。
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It's time to get up．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's time to go to school．请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's time to...，为下一课时重点学习句型做铺垫。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday．Sarah and Chen Jie are going to see a movie．They must be home at six．Which movie can they see? Can you help them?鼓励学生说出答案并讲明理由。
3．新课呈现（Presentation）
Let's learn
（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock．然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why?用动作示意学生说出It's time for lunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
Unit 2 What time is it第一课时教案
课题
Unit 2 what time is it?
主备人
参备人
教学目标
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2．能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It's.... It's time for....
Let's play
这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
集体备课教案节次
课题
Unit 2 what time is it?
主备人
参备人
教学目标
1．四会掌握数词1-10以及句型What time is it? It's two o'clock．
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
Good to know
（1）教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it?学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：What time is it in ... ?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
教学重点
有关学生日常活动的六个单词和词组
教学难点
对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。
教具
1．教师准备一个教具钟和本单元的挂图。
2．教师准备六张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
教学过程（通案）
个人再探索
1．热身（Warm-up）
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带
教学过程（通案）
个人再探索
1．热身（Warm-up）
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．预习（Preview）
播放Let's chant中的歌谣，让学生边听边做动作。
3．新课呈现（Presentation）
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
Let's find out（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
3．新课呈现（Presentation）
Let's talk
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over．如果学生不理解可联系“Class is over．”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over．What do you do ?学生回答Go home．教师说：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此导入新课。
3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。
4．能够基本理解Story time中的故事内容。
教学重点
对四个动词词组的掌握
教学难点
句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具
。1．教师可自己制作该部分的挂图。
（2）学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let's talk的对话。
2．预习（Preview）
游戏：What is missing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
Let's do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(PEP)
Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
【K12学习】四年级下册 What time is it- 教案人教PEP
四年级下册 What time is it? 教案人教PEP四年级下册whattimeisit?教案人教PEP第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunc h,dinner.2、能认读句型：whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教学重点1、本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunc h,dinner。
教学难点1、whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学方法情景法、视听法、直接法、全身反应法。
教学步骤1、热身教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyinhehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddance artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先听录音，再跟做。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教PEP四年级下册Unit2 What time is it B let's learn教案
It,stimeto...
【句型结构】It'stimeto+名词（短语）原形.
3.Trytosay
It's7o,c1ock.It,stimefbr/tobreakfast.
4.gotoschoo1上学
Ifs7:30.
It,stimetogotoschoo1.
Ifs8:00a.m.
3.Freeta1k
Whattimeisit?
Ifs.It,stimefor_.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Mike,sday
1.呈现起床图片getup起床
It,s6:25am.a.m.=inthemorning
It,stimetogetup.
2.1anguagepoint
Ifs9:00.
It'stimetogotobed.
7.Pairwork
Whattimeisit?
It's.It'stimeto.
8.Watchandimitate
操练
问答练习
看视频
1.Readinpairs
2.Bombgame
3.小保洁
4.1ookandguess
5.1et'schant
组：getup,
gotoschoo1,gohome,gotobed.
难点
正确使用句子:Ifstimefor...Ifstimeto...
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,sdo.
2.1ookandsay
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school.Key sentences:—What time is it now? —It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
Unit2Whattimeisit_PartALet‘stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级
课题：Unit 2 What time is it ? Part A Let's talk学习目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It is … It’s time for …”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、遵守学校的规章制度，按时作息。
学习重点:熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
学习难点:能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学过程:根据闹钟上的时间回答。
教学整点时间的表达。
课件呈现不同整点的闹钟画面，教师与学生进行问答。
—What time is it?—It’s ...Step 1 Listen and answer.Q:Who are they?学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）Listen carefully .第二步：展学要求（学法指导设计）Share the answer.预设答案They are John and Wu Binbin.Step2 Let’s talkWatch the flash and answer the questions. 播放课件，呈现不同的整点时间。
学生听课文录音，了解对话情景概况。
Q1: Where do they go?Q2: What time do they go home?学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Watch carefully and write the questions on your paper.（看视频，将答案写在导学单上。
）第二步：互学要求（学法指导”设计）Talk about the questions in your groups.（小组内交流答案，组长做好分工。
人教版四年级英语下册Unit 2 What time is it教案
Unit 2What time is it?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。
同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。
本单元的教学内容是学习核心句型: —What time is it now?—It's five o'clock.—Let's go…—OK.—It's time to do sth./It's time for sth.同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话:It's seven o'clock and it's time to have breakfast.引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。
其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知:What time is it now?It's 3 o'clock.It's time to do sth./It's time for sth.并能根据具体的情景进行对话练习。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
四年级下册 What time is it- 教案人教PEP
四年级下册 What time is it? 教案人教PEP四年级下册 Wha? 教案人教PEP第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , d2、能认读句型：Wha?并做出相应的回答：It’s …It’…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Tbreakfast .Dlk .教学重点1、本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。
教学难点1、Wha?并做出相应的回答：It’s …It’…2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学方法情景法、视听法、直接法、全身反应法。
教学步骤1、热身教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WZoom ?学生回答：Hanteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Wungry ?Wha? 引导学生答出：It’lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the su等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1lalass , read and wad and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..It’lunchmusic class ,music clag and dag and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw apicture .English class, English class , read andchant ,read and chant .Let’s do 先听录音，再跟做。