译林版六年级英语上册 Unit 4 第2课时 教学课件PPT小学公开课
新译林版六年级下册Unit4教案
朱桥镇五里小学备课笔记
教学内容 Unit4 Road safety (Story time) 课时 第一课时
教 学
目 标 1. 在情景中整体理解Story time的内容。
2. 在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra
crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3. 能用正确的语音语调朗读Story time。
4. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
内容分析 重点 1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2. 在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra
crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
难点 1. 体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
2. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重、难点突破方法 交际教学法、直观教学法、讲授法、任务型教学法、小组合作教学法等
教学准备 PPT&教学光盘
教 学 活 动 二次备课
Step 1 Pre-reading
Teach: road , safe, safety, safely, cross, rules
1. Free talk: T: How do you go to school? How does your
mother\father go to work?
译林版英语七年级下册教学课件Unit 2 第4课时 Grammar
Unit 2 Neighbours
Grammar
学习目标：
能用will, shall和be going to表示将来
能正确使用一般将来时的肯定、否定、疑问形式和肯定、否定回答
重点词汇：shall; fire
重点短语：be sure to happen一定会发生 watch the film 看电影
take an umbrella with sb. 随身带伞 plan a day out 计划一日出行
wait for us to call back 等我们回电话 wait for your call等你的电话
make a fire 生火 the day after tomorrow 后天
some plates and forks 一些盘子和叉子 cook some food煮一些食物
语法点：一般将来时
(1) 基本概念
表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与一些表示将来的时间状语连用。
例如：I am going to / will watch a football match on TV this evening．
今天晚上我将在电视上看一场足球比赛。
(2) 基本结构
a. “助动词will+动词原形” (will是助动词，不能独立使用，前面的主语不管是什么人称，其后总用will。在名词或代词后常简缩为’ll，并与主语连写在一起。will的否定形式是will not，缩略形式是won’t)。
b.“be going to+动词原形” (be going to结构中的be动词很少用原形，它一般有三种形式，即：am，is，are。当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。)
例如：I am going to buy something tomorrow morning.明天早上我打算去买些东西。
译林版英语六年级上册_Unit2_Story_time_公开课教案【江苏淮安】
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六年级上册Unit2 What a day!(story time)
淮安小学 朱海英
说内容：
本书是译林版《小学英语》六年级上册Unit2 What a day!的故事板块。本部分是以日记的形式记录了Yang Ling和朋友们周末一天在公园的活动。日记通过天气的不断变换，逐步推进活动的发展和人物心理的变化。
说学生：
学生对英语学习已有五年多，他们对故事板块的学习都有一定方法。对于阅读策略和阅读任务都是比较熟悉，能够达到初步理解文本大意和能简单概述文本大意的阅读目标。
说教学方法和手段：
情境法，合作法，任务法，竞争法，希沃软件。
说教学程序：
一、Pre-reading
1.Free talk:
What day…? What date …? This weekend is coming.
What do you like doing on Saturday and Sunday?
What a happy day! What an exciting day! What a / an…day!
2.导入日记：
Where can we write down these things?
Who is he? He is so cute. I like writing diaries about him.
Read some short diaries and tell me: What a / an...day!
（设计意图：从聊日期到周末喜欢做的事情入手，激活跟主题相关的已有知识，从老师记录孩子的成长的短小日记让学生感受写日记的意义，都给人美好或伤心的记忆，点明主题，并渗透日记的书写格式和特有的动词过去时态形式，给学生初步的过去时态的印象。）
二、While-reading
1.Yang Ling’s diary:
(1)Who is she? Guess what does she like doing? 2 / 3
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 6 Colours》 第4课时 教案
Unit 6. Colours (Period 4)
教
学
内
容 练习
教
学
目
标
1.通过复习，学生会熟练运用本单元的句型。
2.通过复习，学生能熟练掌握字母Rr,Ss,Tt
教
学
重
点 完成补充习题各题
教
学
难
点 学生正确完成补充习题
教
学
准
备 PPT
星
级
预
习
作
业 ☆听录音跟读课文，要求达到流利程度。
学
情
分
析 王帅、王昊、杨湘艳、周子鹏、张一鸣、王雨婷、王梓杰。
教学过程 慢环节
Step1 Free
talk
Step2
Practice
1. Free talk
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
discribe their clothes and praise the others “Look at
my … , It’s nice , How nice! It’s great, Great! .”
2. Revision.
T: We know Yang Ling is having a fashion show.
Right? Ss: Yes.
T: What colour is her skirt in Picture 1?Ss: It’s orange.
T: What colour is her skirt in Picture 2? Ss: It’s green.
T: What colour is her skirt in Picture 3?
Ss: It’s red and yellow.
3. Say the rhyme.
Do some exercise
A. Listen and tick
指导学生看图，听录音，画勾并核对答案
B. Choose and say
指导学生看图，看对话，并核对答案
新译林版小学英语六年级上册Unit4Thenandnow教学设计2
精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用Unit 4 Then and now 教学设计2 教学目标1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,…教学重、难点1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。教学设计Step 1. Warming up 1.T: Do you know the song? S: Where is time going? T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things around us are changing. We know, the world is changing. 2. T: Then what is changing? Do you have your idea? Step2. New learning A. 1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr. Brown, Mrs. Brown, Mike’s grandpa)2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr. Brown twenty years ago/ Mrs. Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirty years ago. T: （总结）The time before, we can use this word: Then. (What does it mean?) T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now. T: So, can you say sth. about Mike’s family? （对比说，is/are, was/were）T: They have changed a lot. And this lesson, we’ll know more about the changes of Mike’sB. 1. (图) This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can do many things now. Let’guess, what can he do? （图）T: Could Mike do all these things six years ago? What could he do? （读could）I give you two fist letters here. Can you guess? What couldn’t he do? 精品文档用心整理
【陕旅版】小学英语六年级上册Unit4__第2课时教学设计(精修版)
陕旅版英语精品资料（精修版）
Unit4 第2课时教学设计
教学目标
1. 能听懂、理解Let’s talk部分的对话。
2. 能灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall在第一人称疑问句的结
构中还可表示提出建议，征求意见的用法。
3. 能在日常生活中灵活运用以下句型进行交流。
—Are you free next Saturday?
—Yes. What’s up?
What shall we take?
Shall we meet at the gate of the park?
When shall we meet, 8:00 or 8:30?
教学准备
教师准备：
(1) Let’s talk及Listen and match部分的音频。
(2) 要展示的下列五个句子的课件或纸条：
Let’s go on a picnic at the foot of the mountains.
We are free next Saturday.
We shall meet at the gate of the park at 8:00.
We shall get to the park early and come back early.
I will go shopping tomorrow.
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身Part A Warming-up: Look and talk
教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么。此问答环节可参考如下：
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. I’d like to know what you often do on
weekends?
S1: I often go to the park. S2: I often help my parents do some housework.
小学英语译林版六年级下册Unit4 第1课时教学设计
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Unit4 第1课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）下册Unit4
【主 题】Road safety
【课 时】第1课时：Story time；Fun time
一、板块介绍
本板块以第二人称的叙述视角，呈现了一个如何过马路的行为指南，内容包括如何利用斑马线过马路、没有斑马线的时候如何过马路以及在马路上禁止做的事情。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red
man, traffic lights。
2、能听懂、会说、会读Story time中的故事。
三、教学重难点
1、句型：—How can you cross the road safely?
—You must look for/at …
You can/can’t …
2、词汇：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights.
四、教学准备
教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 问答活动，导入话题
教师借助简笔画或图片呈现若干公共标识，和学生进行问答活动，引出本单元话
题。如：
T: Look at this sign. What does it mean?
S1: It means you can’t litter.
T: Look at this sign. We usually find it in the library. What does it mean?
S2: It means we can’t eat or drink in the library.
新译林版六年级英语上册 Unit 2 课时3教案(公开课)
Unit 2What a day!
Sound time &Song time
一、板块介绍
本板块呈现了字母组合ear在单词中的读音，即/iə/。
二、教学目标
1、能够掌握单词字母组合ear在单词中的读音。
2、能正确朗读课文Sound time。
三、教学重难点
能够掌握字母组合ear在单词中不同的发音规那么。
四、教学准备
教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、教材动画。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
Song time
这是一首充满童趣的歌曲。小男孩Johnny因为下雨无法到户外玩耍，便祈祷雨能快快停止，改天再下雨。〔这首歌曲的歌词节奏感强，教师可要求学生将其当作歌瑶反复唱诵或背诵。〕
1. 呈现图片，引入歌曲
教师呈现图片，和学生进行简单的问答活动，引入歌曲。如：
T: Who’s the boy
Ss: He’s Johnny.
T: How’s the weather
Ss: It’s raining. T: Does Johnny look happy
Ss: No. He looks sad.
2. 唱诵歌词
教师和学生一起有节奏地朗读歌词。教师可与学生以Making a wish的方式唱诵歌词，并通过唱诵的速度快慢传达愿望的强弱。如：
T: If the rain goes away, it would be a nice day. Everyone would be happy. Let’s make
a wish.
Rain, rain, go away.
Come again another day.
…
3. 播放录音，跟唱歌曲。
教师播放歌曲录音，让学生跟唱。教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或齐唱等活动。
Step 2: Presentation/Practice
1. 教师PPT先出示单词dear, hear, near, year等含有字母组合是ear的单词。让学生看以上单词并尝试跟读出来。教师并提出问题让学生思考这些字母组合的发音有什么不同。
(译林版)六年级英语上册教案Unit4 Then and now_第3课时教学设计
第 1 页 共 2 页 (译林版)六年级英语上册教案Unit4 Then and now
Unit4 第3课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit4
【主 题】Then and now
【课 时】第3课时：Sound time; Culture time
一、板块介绍
Sound time: 本板块呈现了字母组合er在单词中的读音，即/ə/。
Culture time: 本板块介绍了人类的两大重要发明：飞机和火车。教师可以呈现给学生更多的发明，以让他们体会科技对生活的影响。
The Americans invented the aeroplane.
美国人发明了飞机。
The British invented the train. 英国人发明了火车。
二、教学目标
1、能够熟练掌握字母组合er在单词中的读音，即/ə/。
2、了解不同国家的飞机文化发明史，拓展学生知识面，提高学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点
熟练掌握字母组合er在单词中的读音，即/ə/。
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
小小自我介绍：结合上节课所布置的家庭作业，请学生上讲台向全班学生用英语做自我介绍。教师结合学生的自我介绍，并进行点评。
Step 2: Presentation/Practice
1. 示范朗读
教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师要提醒学生边听边体
会,找出它们含有的相同音素/ə/。
2. 教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。 第 2 页 共 2 页 3. 教师组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又有节奏。
4. 教师聚求学生找出已学过的含有/ə/的单词，如father, brother, letter, answer,
worker, writer, driver, farmer, together等。
牛津译林小学英语6年级上册Unit6_第4课时教学设计
Unit6第4课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit6
【主 题】Keep our city clean
【课 时】第4课时：Cartoon time
一、板块介绍
本板块讲述了在放学途中，Bobby一边和Tina谈论自己喜欢城市生活的理由，一边却乱丢香蕉皮破坏城市环境，导致后面Billy滑了一跤。不过，Bobby最后认识到了自己的错误。教师可以利用这个故事引导学生意识到保护环境要从自己做起，从小事做起。
二、教学目标
1、能够听说读写词汇及词组：museum, throw, skin, ground, pick … up, slip, fall.
2、熟练掌握句型：I like ….
三、教学重难点
能够看图片复述Cartoon time故事内容。
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
看图问答，预测故事情节
教师呈现四幅图片，要求学生观察并思考问题，预测故事情节。如：
1）Where are Bobby and Tina? (They’re in the street.)
2）What does Bobby do? (He throws a banana skin on the ground.)
3）What happens to Billy? (He slips and falls.)
4）What should Bobby do? (He should put the rubbish in the bin.)
Step 2: Presentation/Practice
1. 听录音，写关键词
教师安排学生听故事的第一部分，然后填空。如:
Bobby likes living in the city because there are many_______, ______and________