教师公开招聘考试教育基础知识(教育的基本规律)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(教育的基本规律)-试卷1
(总分：60.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：30，分数：60.00)
1.教育具有政治功能、经济功能、( )和科学技术发展的功能。
（分数：2.00）
A.协调功能
B.文化功能 √
C.理性功能
D.服务功能
解析：解析：教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能。
2.教育能推进科学的( )
（分数：2.00）
A.全面化
B.制度化
C.体制化 √
D.系统化
解析：解析：教育的科学技术价值表明教育可以推进科学的体制化。
3.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )
（分数：2.00）
A.政治制度
B.人口因素
C.社会生产 √
D.自然环境
解析：解析：人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，它决定教育这个上层建筑领域。
4.教育最基本的职能是( )
（分数：2.00）
A.培养人才 √
B.传播科学文化知识
C.促进社会政治进步
D.促进经济增长
解析：解析：教育最基本的职能就是培养人才，这是教育的质的规定性。
5.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( )
（分数：2.00）
A.决策者的观念
B.生产力发展水平 √
C.政治制度
D.社会需求
解析：解析：生产发展水平决定着教育的发展速度、规模及学校结构。
6.教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( )
（分数：2.00）
A.相对的独立性 √
B.一定的超前性
C.一定的滞后性
D.绝对的超前性 解析：解析：教育与社会政治经济的发展具有不平衡性，体现出它的相对独立性。
7.决定人们受教育权的主要社会因素是 ( )
（分数：2.00）
A.生产力
B.科学技术
C.政治制度 √
D.文化
解析：解析：政治制度决定了人们的受教育权，使教育为政治服务。
8.教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有( )
（分数：2.00）
A.生产性
B.历史性
C.阶级性
D.社会制约性 √
解析：解析：教育的发展受社会政治、经济、文化等因素的影响，表明它的发展具有社会制约性。
9.教育与政治的相互关系是( )
（分数：2.00）
A.领导与被领导的关系
B.支配与被支配的关系
C.相互依存、相互作用的关系 √
D.相互对立、相互割裂的关系
解析：解析：教育与政治是相互依存、相互作用的关系。
10.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育( )
（分数：2.00）
A.具有阶级性
B.具有自身的继承关系 √
C.不能脱离政治经济
D.具有永恒性
解析：解析：不同民族具有不同的教育特点，体现教育相对独立的自身继承性。
11.教育对政治经济制度起( )
（分数：2.00）
A.决定作用
B.加速作用
C.延缓作用
D.加速或延缓作用 √
解析：解析：教育对政治经济具有正负两方面的影响。
12.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调( )
（分数：2.00）
A.教师的权威
B.榜样的作用 √
C.领导的权威
D.社会的作用
解析：解析：“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
13.教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力的相互制约；二是( )
（分数：2.00）
A.教育肯社会制度相互制约
B.教育与社会政治经济制度相互制约 √
C.教育与社会文化相互制约 D.教育与人口发展相互制约
解析：解析：教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力的相互制约；二是教育与社会政治经济制度相互制约。
14.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了( )对人的身心发展的影响。
（分数：2.00）
A.遗传因素
B.环境因素 √
C.学校教育
D.个体因素
解析：
15.影响受教育者的数量和教育质量的因素是( )
（分数：2.00）
A.政治经济制度
B.科学技术 √
C.生产力
D.社会性质
解析：解析：科学技术影响教育质量，同时科学技术对受教育者数量的影响也是现代教育的一大特征。
16.生产力发展水平决定着( )
（分数：2.00）
A.教育的领导权
B.受教育的权利
C.教育目的的性质
D.教育结构的变化 √
解析：解析：生产力水平决定着教育结构的变化。
17.关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是( )
（分数：2.00）
A.生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
B.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构
C.生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革
D.生产力的发展决定着受教育者的权利 √
解析：解析：生产力对教育有促进和制约作用，而受教育权决定于政治经济制度。
18.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了( )
（分数：2.00）
A.生产力的发展决定着教育目的的性质
B.生产力的发展必然引起教育结构的变化 √
C.生产力的发展制约着人才培养的规格
D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革
解析：解析：题干中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。
19.关于教育对生产力的发展的促进作用，说法错误的是( )
（分数：2.00）
A.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段
B.教育是科学知识再生产的手段
C.教育是发展科学的一个重要手段
D.教育可以促进政治民主 √
解析：解析：教育可以促进政治民主是教育对政治经济制度的巨大影响作用。
20.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书，对世界教育发展的状况做了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。"教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为( )
（分数：2.00）
A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养 √
B.教育是发展科学的一个重要手段
C.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济
D.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
解析：解析：优先发展教育，提前培养人才，是发展科学技术、推动经济前进的保证。
21.下列不属于教育相对独立性的表现的是( )
（分数：2.00）
A.教育是一种转化活动的过程
B.教育具有历史继承性
C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
D.教育是科学知识再生产的手段 √
解析：解析：教育是科学知识再生产的手段体现的是教育对生产力的作用，而不是指教育的相对独立性。
22.决定教育性质的是
（分数：2.00）
A.生产力
B.科学技术
C.文化
D.政治经济制度 √
解析：解析：社会政治经济制度决定教育的性质。
23.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的( )
（分数：2.00）
A.规范作用
B.动力作用 √
C.引导作用
D.爆发作用
解析：解析：科学技术对教育的影响首先表现在它对教育的动力作用上。
24.政治经济制度决定着教育的( )
（分数：2.00）
A.目的 √
B.制度
C.结构
D.任务
解析：解析：在四个选项中，教育目的是由政治经济决定的。
25.决定教育发展方向的是( )
（分数：2.00）
A.社会生产力
B.上层建筑
C.政治经济制度 √
D.科学技术
解析：解析：决定教育性质和发展方向的是政治经济制度。
26.“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )
（分数：2.00）
A.阶段性
B.顺序性 √
C.不均衡性
D.差异性 解析：解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的过程和特点的出现也具有一定的顺序。在教育的过程中不能违背这个顺序。
27.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。
（分数：2.00）
A.遗传素质的成熟程度 √
B.遗传素质
C.家庭的环境
D.后天学习和训练
解析：解析：格塞尔根据“同卵双生子爬楼梯实验”提出了个体发展的成熟决定论。这虽然夸大了成熟的作用，但教育中充分重视成熟的意义非常必要。
28.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为( )
（分数：2.00）
A.学校校园文化
B.学校教师文化
C.学校制度文化 √
D.学校物质文化
解析：解析：学校制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，不同层次、不同性质的学校有不同的组织形态和体系；二是规章制度；三是角色规范。
29.校风是学校中物质文化、制度文化和( )的统一体。
（分数：2.00）
A.社会文化
B.精神文化 √
C.人文文化
D.地方文化
解析：解析：校风是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
30.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为( )
（分数：2.00）
A.学生文化
B.学校文化 √
C.学校制度
D.学校传统
解析：解析：学校文化是一种组织文化。学校是一个社会组织，组织现象是人类社会的基本现象。学校文化是指学校全体成员或部分成员习得和共同具有的思想观念和行为方式。
教师招聘考试教育教学理论基础知识复习题
教育学
1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著—1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学 “教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18．教师根本任务是教书育人。19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
教育教学理论基础知识复习题
教育教学理论基础知识复习题（精选）
(一)教育学
1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。 13.最早提出美育一词的是席勒。
14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16.新中国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18.教师根本任务是教书育人。
19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20.学生年龄特征包括生理和心理特征。
21.课的类型一般分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
《教育教学基础》考点题库
2010年广东省“代转公”招录考试
《教育教学基础》考点题库
教育法部分
一． 我国的教育方针（识记第五条）
第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
1． 我国的教育方针不包括的内容是（C）
A、 为社会主义现代化建设服务 B、与生产劳动相结合 C、面向现代化，面向世界，面向未来
D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
1． 我国的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（Х）
1． 我国的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的接班人。（Х）
1． 我国的教育方针是必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（√）
1． 我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（Х）
1． 我国的教育方针是教育必须必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（Х）
6、教学目标的功能 （领会）
A、导向功能
教学目标正是教学实践活动的方向标，它在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、规定结果的重要作用。可以说，整个教学过程都受教学目标指导和支配；整个教学过程也是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会导出有效的教学；相反，如果教学目标不正确、不合理，就会导致无效的教学。所以，教学目标可以被子看作是教学活动的“第一要素”；确定准确、合理的教学目标也被认为是教学设计的首要工作或每一环节。
B、控制功能
教学目标一经确定，就对教学活动起着控制作用。它作为一种约束力量，把教学人员、行政人员和学生各方面的力量凝聚在一起，为实现已定目标而共同奋斗。教学目标的控制作用，还表现在总体目标对各个子目标的规范和制约上。一般地说，高层次的教学目标必然对低层次的教学目标具有约束力
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识教育学-试卷1_真题-无答案
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（教育学）-试卷1
(总分60,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 提出“建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园”的教育家是( )。
A. 陶行知 B. 蒙台梭利
C. 陈鹤琴 D. 张雪门
2. 认为玩具是幼儿的教科书，并为幼儿设计玩具——“恩物”的是( )。
A. 夸美纽斯 B. 洛克
C. 卢梭 D. 福禄贝尔
3. 我国教育目的的性质和要求是( )。
A. 培养劳动者 B. 全面发展
C. 教育与生产劳动相结合 D. 机器大生产
4. 1816年，( )创办了英国第一所幼儿学校。
A. 欧文 B. 瓦德蔡克
C. 杜威 D. 布莱恩
5. 幼儿教育的中心任务是( )。
A. 促进幼儿健康成长 B. 确保幼儿心理健康
C. 全面促进幼儿素质和谐发展 D. 使幼儿获得一定的知识
6. 学前儿童美育的重点在于培养儿童( )。
A. 感受美、表现美的能力 B. 表现美的技能
C. 鉴赏美的能力 D. 评价美的能力
7. 教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( )。
A. 是否树立了正确的儿童观 B. 是否树立了正确的师生观
C. 是否树立了正确的教育观 D. 是否树立了正确的知识观
8. 创设幼儿园物质环境时，小班要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点。中班在小班的基础上突出可操作性、探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则的( )。
A. 经济性原则 B. 开放性原则
C. 动态性原则 D. 发展适宜性原则
9. 让幼儿知道四季的自然变化，一般不适合采用( )。
A. 实验法 B. 散步和采集
C. 分组教学 D. 小组讨论
10. 通过活动使幼儿得到个性的全面发展，即智力、体力、道德、意志、情感等的发展。这体现了幼儿园教育活动的( )。
教师招聘考试小学教育理论试题及答案(1)
教师招聘考试小学教育理论试题及答案(1)
教师公开招聘考试专家命题预测试卷一
教育理论综合(小学部分)(满分：100分)
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分)
1．()的诞生被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A．XXX的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．XXX的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学2．我国教育目的的理论基础是( )。
A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说
C．应试教育D．著名学者的学说
3．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地
A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论
4．学校的中心工作是( )。
A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作
5．普通教育学的研究对象主要是( )。
A．幼儿教诲B．中小学教诲C．高等教诲D．职业技术教诲 6．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
7．“活到老．学到老”是现代教诲( )特点的要求。
A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性
8．广泛意义上的教育包含( )活动。
A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育
19．一个社会的教诲发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教诲常常与社会政治经济的发展不平衡D．政治经济制度决定教诲发展状况
10．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。
A．发展性功能B．个体性功能C．教诲性功能D．社会性功能
11．马克思主义教诲学在教诲起源问题上坚持( )。 A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论
12．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
教师招聘考试：教育基础知识模拟卷十
2018教师招聘考试教育基础知识模拟卷十、
一、单项选择题
1、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（ ）。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.康德 D.裴斯泰洛奇
2、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
3、乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（ ）。
A.知觉的选择性 B.知觉的恒常性
C.知觉的理解性 D.知觉的整体性
4、下列例子中属于正强化的是（ ）。
A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B.学生作业字迹潦草，老师要求重写
C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
5、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ ）。
A.知识的传授 B.培养学生的心理素质
C.发展学生的能力 D.培养学生的良好的思想品德
6、《学记》中提出“到而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻（ ）。
A.启发性原则 B.循序渐进原则
C.直观性原则 D.因材施教原则 7、下列属于内部动机的是（ ）。
A.学好英语可以得到小红花
B.学好英语可以得到老师表扬
C.喜欢听纯正的英语
D.学好英语将来可以出国
8、动机是人性成长发展的内在原动力这一基本观点是（ ）。
A.成就动机理论 B.马斯洛的学习动机理论
C.归因理论 D.人本主义的学习动机理论
教师招聘考试教育教学理论基础知识复习题 2
教师招聘考试教育教学理论基础知识复习题：教育学
1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学 “教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。 18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
教师公开招聘考试教育基础知识(班级管理)-试卷1_真题-无答案
教师公开招聘考试教育基础知识(班级管理)-试卷1
(总分60,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为( )
A. 校长 B. 班主任
C. 老师 D. 教导主任
2. 下面不是班主任在班级管理中扮演的角色的是( )
A. 法人 B. 教育者
C. 组织者 D. 领导者
3. 正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )
A. 埃拉斯莫斯 B. 夸美纽斯
C. 德鲁克 D. 马卡连柯
4. 在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是( )的领导方式。
A. “集体中心” B. “德育中心”
C. “学生中心” D. “教师中心”
5. 班主任工作的基本环节是( )
A. 了解和研究学生 B. 教好与管好学生
C. 做好个别教育工作 D. 组织和培养班集体
6. 善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式的哪种类型( )
A. 权威的 B. 民主的
C. 放任的 D. 专断的
7. 将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，以自我管理为中心进行管理的理论是( )
A. 民主管理 B. 目标管理
C. 平行管理 D. 常规管理
8. 现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A. 学校 B. 教育内容
C. 教师 D. 学生
9. 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的丁作是( )
A. 建立班集体的正常秩序 B. 建立班集体核心队伍
C. 组织形式多样的集体活动 D. 确定班集体的发展目标
10. 班级人际关系形成和发展的手段是( )
A. 交往 B. 学习
教育教学理论基础知识复习题 2
教育教学理论基础知识复习题：教育学
1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学 “教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。
21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
25．知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主 )、实质教育论( 知识为主)。
26．《学记》中：“学而等”体现循序渐进原则。
《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。
28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。
教育教学理论基础知识复习题 3
教育基础知识试题
1、新课程
1、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
1、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
1、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
1、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
1、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
1、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
1、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
1、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
1、新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
1．这次课程改革的核心目标是（A ）
A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
1．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．构成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
1．新课程把教学过程看是(B )的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
1．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）