五四制青岛版数学三年级下册第11单元《新校服---条形统计图》表格教案教学内容
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
十一新校服——《条形统计图》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《条形统计图》这一课时为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本课时的教学内容来自于青岛版（五四学制）三年级下册数学第6768页，主要包括条形统计图的概念、特点以及如何利用条形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本课时的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，能够读懂条形统计图所表达的信息，并能够利用条形统计图进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是条形统计图的绘制方法和数据分析，教学重点是条形统计图的概念和特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的模板、彩笔、练习题等学具，同时也准备了一些实际的统计数据，以便进行案例分析。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组实际的统计数据，让学生观察并猜测数据所表达的信息。
2. 讲解概念：我简要介绍了条形统计图的概念，让学生明白条形统计图是一种图表形式，可以用来展示数据的分布情况。
3. 绘制方法：我利用模板和彩笔，现场绘制了一张条形统计图，并详细讲解了绘制步骤和方法。
4. 案例分析：我给出了一些实际的统计数据，让学生独立绘制条形统计图，并分析数据所表达的信息。
5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立解答，巩固所学知识。
6. 作业布置：我布置了一道课后作业，要求学生独立完成一张条形统计图的绘制，并分析所表达的数据信息。
六、板书设计七、作业设计数据：男生人数：30，女生人数：20，总人数：50。
答案：根据数据，绘制一张条形统计图，男生人数为30，女生人数为20，总人数为50。
通过条形统计图可以清晰地看出男女生人数的分布情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本课时的学习，我发现学生在绘制条形统计图方面存在一些问题，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
同时，我也意识到学生对于数据分析的掌握程度还有待提高，可以结合其他统计图形式进行进一步的教学和练习。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第十一单元 条形统计图继续认识条形统计图
继续认识条形统计图⏹教学内容认识1格代表多个单位的条形统计图。
⏹教学提示本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等）和对数据进行操作（例如，加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。
数据分析的观念可以从三方面来体现，一是，体会数据中蕴涵着信息；二是，根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。
如教学以一代二时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。
同时通过各种形式的练习，引导学生思考：什么情况下以一代1、以一代2或5等，知道以1代几，要根据具体数据来确定。
同时在练习中还注意开放性和灵活性。
如让学生自选条形图表示数据，确定不同数据在以一代几的条形图表示；自选数据确定以一代几表示数据等。
统计这部分内容涉及的知识背景十分广阔，又与生活实际密切相关。
因此，教材的内容尽量结合学生的生活实际。
如，让学生统计本班同学们的生日在几月份；调查班里同学的睡眠时间；统计班里同学的上学的交通方式等等。
现实生活中的学习素材，更易让学生体会统计的意义和作用。
同时教材还注重让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法。
三年级下册数学教案-11.1条形统计图｜青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是11.1条形统计图，采用的是青岛版（五四学制）的教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第十一节，主要学习条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。
通过这一节的学习，学生将掌握条形统计图的基本知识，并能够运用条形统计图来展示和分析数据。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握绘制条形统计图的方法，能够正确地阅读和分析条形统计图，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够理解条形统计图在数据分析中的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了条形统计图的模型和一些实际的数据资料，以便学生能够更好地理解和掌握条形统计图的知识。
五、教学过程六、板书设计在课堂教学中，我会通过板书来展示条形统计图的概念、特点和绘制方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计：1. 请用条形统计图表示下面各组数据。
数据一：20, 30, 15, 40数据二：10, 25, 35, 20答案：数据一的条形统计图：▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇重点和难点解析：对于教学内容的理解，学生需要明白条形统计图是一种图表，用于展示数据的分布情况。
2023-2024学年三年级下学期数学第11单元条形统计图教案
20232024学年三年级下学期数学第11单元条形统计图教案一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于条形统计图的章节。
我会从条形统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过条形统计图获取信息等方面进行讲解。
通过这些内容的学习，学生将能够理解条形统计图的基本概念，掌握制作方法，并能够运用条形统计图解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：一是让学生理解条形统计图的概念和特点，二是让学生学会制作条形统计图，三是让学生能够通过条形统计图获取和分析信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和如何通过条形统计图获取信息。
难点则是让学生理解条形统计图的概念和特点，以及如何正确地制作和解读条形统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的教材、PPT、纸张、彩笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际问题为例，如“某班级有男生20人，女生30人，请问如何用条形统计图表示这个班级的男女生人数？”引导学生思考条形统计图的应用。
2. 概念讲解：接着，我会通过PPT展示条形统计图的定义和特点，让学生理解条形统计图是一种以长条的长度来表示数据大小的图表。
3. 制作方法讲解：然后，我会详细讲解如何制作条形统计图，包括收集数据、确定坐标轴、绘制长条等步骤。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习题，让学生独立制作条形统计图，并解读图中的信息。
6. 作业布置：我会布置作业，要求学生课后制作一张条形统计图，并写下解题过程和答案。
六、板书设计板书设计主要包括条形统计图的定义、特点、制作方法等关键信息，以及例题的解题过程和答案。
七、作业设计答案：制作的条形统计图应该有两个长条，一个表示男生，一个表示女生。
男生的长条长度为20，女生的长条长度为30。
通过观察长条的长度，可以得出男生和女生的人数比例。
答案：制作的条形统计图应该有三个长条，一个表示苹果，一个表示香蕉，一个表示橙子。
三年级下册数学第十一单元备课五四制
第十一单元备课《新校服——条形统计图》主备人：条形统计图总66课时[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》113～114页。
[教学目标]1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识一格表示一个单位的条形统计图。
2.体验收集数据和整理数据的方法，培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。
3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。
[教学重点]选择适当的方法收集数据，会用一格表示一个单位的条形统计图描绘数据。
[教学难点]对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。
[教学准备]教具：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，告诉大家一个好消息。
学校要做新校服了。
为了让我们尽快穿上合适的校服，现在我们需要做的是将全班同学的校服尺码情况汇报给学校。
全班同学的的校服尺码情况怎么样呢？这个问题就交给大家，这节课我们一起来解决它，有没有信心？二、合作探索，解决问题（一）分小组调查和收集数据1.调查和收集本组同学的校服尺码师:全班同学的校服的尺码情况怎么样呢？要解决这个问题，首先我们需要做哪些工作呢？预设1：测量出每位同学的身高。
预设2：统计每个同学应该穿的校服的号码。
师：怎样快速准确地调查和收集上来每个同学的校服尺码呢？预设1：老师问，我们同学一个个举手汇报。
预设2：以小组为单位统计一下，然后汇总给老师。
师：课前每位同学都对自己穿校服的尺码有所了解，现在就请同学们看探究提示。
探究提示：（1）以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。
（2）小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。
2.学生活动，教师适时指点。
3.各小组展示记录单。
师：我们来看看同学们统计的情况。
哪个小组来汇报一下？预设1：我们组最小的尺码是130，最大的尺码是150。
三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版(五四学制)
教案标题：三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：用长短不同的直条表示数量的多少，并按照一定的顺序排列起来。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，绘制坐标轴，标出数据点，连接数据点。
3. 从条形统计图中获取信息：观察直条的长短，比较数据的大小，分析数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法，从条形统计图中获取信息。
2. 教学难点：制作条形统计图的方法，从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解条形统计图的概念、制作方法和从条形统计图中获取信息的方法。
3. 案例分析：分析具体的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组合作，完成条形统计图的绘制，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 绘制一张反映班级同学身高分布的条形统计图。
2. 根据绘制的条形统计图，回答以下问题：（1）我们班最高的同学身高是多少？（2）我们班最矮的同学身高是多少？（3）我们班同学的身高主要集中在哪个范围内？六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
注意事项：1. 本教案适用于青岛版（五四学制）三年级下册数学教材。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
三年级下册数学教案《条形统计图》青岛版
《条形统计图》教学设计【教学内容】九年义务教育小学数学青岛版教材三年级下册P113第十一单元信息窗一【教学目标】1.经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念，发展统计意识。
2.进一步认识条形统计图，理解和掌握条形统计图（1格表示一个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
3.积极参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，体现学习统计的价值和意义。
【教学重难点】教学重点：数据的收集和整理、条形统计图的绘制与分析。
教学难点: 在根据统计图发现问题、提出问题、解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。
【教具、学具准备】多媒体课件、水彩笔、作业单（统计表、统计图）【教学过程】一、谈话导入师：今天同学们穿着干净整洁的校服，真精神！能告诉老师你的校服尺码是多少吗? （生说）老师要给全班同学预订新的校服，必须要知道什么？生：知道每位同学的校服尺码。
师：语言真准确，这个过程就是收集数据（板书：收集数据）。
看！这是老师收集的我班同学预订校服的情况（课件出示原始数据），你能看到什么信息？（生说）二、学习新知（一）统计表（1）完善统计表师：这么多的信息看得我眼花缭乱，你有什么好办法能让大家看的更清楚吗？（生说）。
对，分类统计，这是我们整理数据的好办法（板书：整理数据）看，分成了哪几类？（课件出示统计表）仔细观察，分一分，数一数，把整理的数据填在你的研学单上的统计表里。
（生整理、师巡视收集）投影汇报。
师：和他的一样的举手。
你是用什么方法统计的？还有和他不同的吗？师：我们用做标记分一分、画正字数一数的方法对所有数据进行了统计整理。
怎样验证我们统计的对不对呢？（生：看总数和合计相符吗）这是一种不错的检查方法。
请不对的同学改正过来，同位之间订正检查。
（2）分析统计表师：从统计表中你知道了什么信息？（生说）（二）条形统计图（1）初步了解统计图师：除了用统计表，还可以用什么方法来表示统计的数据？（生：统计图）你知道的还真不少。
三年级下册数学导学案第十一单元《认识条形统计图(一)》青岛版(五四)
第十一单元《认识条形统计图（一）》学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、我通过学习收集整理和交流描述数据的方法,能对统计结果作出分析，感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
2、我能了解制作条形统计图一般步骤和方法,明白对于较小的数据一格表示一个单位重点：学习收集整理和交流描述数据的方法,能对统计结果作出分析难点：了解制作条形统计图一般步骤和方法,明白对于较小的数据一格表示一个单位学习过程：一、自主学习1、小组调查并搜集各组小组每位成员的校服尺码情况（教师印发全班校服尺码统计表格：表格样式详见课本113页）。
二、合作探究1、小组展示小组统计情况。
2、收集数据。
小组按照课前统计情况做好记录。
3、整理数据。
思考：① 如何一眼就看出穿哪个尺码的人最多，穿哪个尺码的人最少？_______________________________________________________________________② 想知道全班的校服尺码情况，怎么办？全班统计后填写下表。
4、探求新知。
（1）观察课本114页统计图，思考：图上有箭头，它的纵轴、横轴各表示什么？每个小格子都表示什么？（我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示个单位。
）根据统计表，你能完成上面这份统计图吗？（详见课本96页）(2)根据全班的数据统计完成课本96页统计图后思考：穿（）尺码的人最多，穿( )尺码的人最少。
在这次的统计活动中你是如何收集与整理数据的？在解决问题的过程中，数据起着什么作用？条形统计图的优点是：________________________________________________。
(3)统计图知识应用在生活中的很多地方，条形统计图还可以帮助我们解决生活中的哪些问题？三、班级展示1、在实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。
2、学生绘图后，幻灯片展示并交流小组有关统计图的知识。
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阝双耳刀（陪队）八八字头（谷分公）
a b c d e f g h i j k l m n o p q和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名新校服——条形统计图
很多很多的云很高很高的山很绿很绿的草
青岛版三年级数学下册教案
课题
十一、新校服——条形统计图
教学内容
信息窗1
教学目标
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
1、
2、
3、
4、1、本册要求背诵的课文如下：六、看图写话（有）——（无）（高）——矮、低（前）——（后）（出）——（进、入）经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。
5、
6、又细又长又白又胖又唱又跳又紫又亮掌握读图方法，能进行简单的数据分析。
7、经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
[自学指导2：认真看课本第114页“统计表”之后和115页“自主练习”之前的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮]
1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）2.展示与发现
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？
板书课题：统计
二：探索新知：
师：本节课要达到以下学习目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
雨点儿从云彩里飘落下来。小明从屋里跑出来。
三、句子清清的河水火红的枫叶高大的雪松我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。教学内容
加两笔:口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（叶）信息窗1
走字旁：赶、起8、生字“小魔术”（P111）：加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦）教学目标
学生代表在实物投影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答
3.对比师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？
出示课本115页第1题
1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误）
师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好]
尺码
合计
135及135以下
140
145
150
155
特体
人数
三：汇报检查
1.调查，完成的小组请举手？2.分组展示
教学
重难点
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学过程
二次备课
一、创设情景示标导学
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？
测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
3.全课小结:通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
六、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
你有桃子，他也有桃子。作业：配套练习册相关内容。练习：课本第115页自主练习第2题。
飞机越飞越高。我越长越高。教学
2、近义词反思：
亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子束一束束一束束美丽的鲜花
2.议一议
①更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）
②讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。
③同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。
8、在自主探究、合作交流的过程中，培养实践能力，发展统计意识。
教学
重难点
教学重点：填制条形统计图，建立一格代表多个单位的统计模型。
教学难点：用一格表示多个单位的建构。
教学过程
二次备课
1、创设情境，导入课题
昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况，完成了一幅条形统计图。谁来说说条形统计图有什么特点？今天我们继续研究整个四年级校服尺码情况，完成条形统计图。（板书课题）
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图）
看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图）
指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）
四、制作条形统计图
师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2：
（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。
各种句式的掌握美丽的鲜花
雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）
乡（家乡）（老乡）（乡亲）（乡情）（乡下）贝（宝贝）虾（河虾）写（写字）青岛版三年级数学下册教案