音乐声乐教学硕士论文
音乐硕士毕业论文
音乐硕士毕业论文音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的熔炉。
下文是店铺给大家搜集整理的关于音乐硕士毕业论文的内容，希望能帮到大家，欢迎大家阅读参考!音乐硕士毕业论文篇1浅论中国竹笛音乐风格的流布与变迁竹笛是我国古老的民族乐器之一，有关中国竹笛的起源众说纷纭。
有学者认为是由汉武帝时丘仲所发明。
从竹笛诞生起至今日，众多的竹笛演奏家们为竹笛艺术的发展作出了杰出的贡献，使我国的竹笛艺术在历史长河中绽放着夺目的光芒。
汉唐以前，竹笛多为文人雅客的器具，可想而知，当时的演奏形式多为独奏。
宋元以来，随着戏曲的发展，竹笛被广泛运用于民间戏曲中，并担任主奏或领奏的角色。
明代末年后，竹笛进入了快速发展时期，演奏技法及音乐风格被充分地展现，并为大众所熟知。
一、竹笛艺术发展的新时期及流派划分竹笛的声音清澈明亮，表现力强。
隋唐时期既有大横吹与小横吹的记载。
宋朝，笛子在民间音乐中已占有极重要的地位。
当时民间音乐表演形式中有“鼓笛曲”，从其名称中即可看出鼓和笛是其中较为重要的乐器。
明、清时期，笛子开始广泛应用于民间音乐中，其中，十番锣鼓与江南丝竹等乐种中多用笛子作为其主奏乐器。
新中国成立后，竹笛的演奏技法逐步发展成熟，音乐风格也逐渐清晰。
20世纪中国竹笛艺术进入了崭新的发展时期。
这一时期涌现出大量优秀的竹笛艺术家，他们为竹笛事业的发展做出了重大贡献。
他们所创作的优秀作品为竹笛艺术注入了新鲜血液。
其中冯子存先生、卫仲乐先生堪称竹笛事业的领军人物。
卫仲乐先生于1938年随“中国文化剧团”赴美演出时首次演奏了竹笛独奏民间乐曲《鹧鸪飞》，并录制唱片。
冯子存先生创作的竹笛独奏曲《喜相逢》轰动一时。
自此，中国竹笛开始以独奏、合奏的形式频频出现于舞台之上，成为群众所喜闻乐见的乐器。
在其发展过程中产生了流派与风格的区分。
以竹笛为代表的中国传统音乐自产生起就有南北之分。
产生此区分方法的原因在于南北文化的差异及地域的差异，南北人文的差异。
音乐教育硕士毕业论文范文模板【精选两篇】
音乐教育硕士毕业论文范文模板【精选两篇】音乐教育硕士论文2000字(一)：音乐教育方向专业硕士研究生教学改革与实践研究论文【摘要】文章阐述音乐教育方向专业硕士研究生教学现状，分析其存在的问题，进而对音乐教育方向专业硕士教学改革提供对策和建议，并凝练音乐教育专业方向人才培养特色，为音乐教育培养出具有区域性、国际化和实践型的高级专门人才。
【关键词】音乐教育；学科；专业学位中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1007-0125（2020）11 -0160-01一、音乐教育方向专业硕士研究生教学现状与问题（一）音乐教育方向专业硕士研究生的教学现状其一，音乐教育硕士学位点布局少。
目前全国音乐硕士学位大都以音乐表演为主，音乐教育方向的硕士人才奇缺；其二，人才培养方案缺乏个性化和实用性。
由于大多数音乐硕士人才培养源于音乐学院的人才培养体系，很多院校的培养方案直接挪用音乐院校的培养方案，而没有考虑到各个培养单位的特点；其三，重专业轻教育素质。
部分音乐教育硕士学位点由于需要在各类音乐活动中拿奖、演出，从而忽视培养音乐教师的综合素质能力。
（二）音乐教育方向专业硕士研究生教学存在的问题其一，师资力量薄弱，教学整体质量不足。
随着硕士研究生扩大招生规模后，师资力量出现紧缺，多数院校生师比不足；其二，在科研目标的驱使下，很多学校不注重学生的实践教育学习活动，从而导致教师教学能力缺乏；其三，学位链接缺乏。
音乐教育课程普遍对于硕士研究生的深化学习不够重视，过于强调研究学位能力，导致学位从本科到硕士研究生的链接基础薄弱，造成就业难题。
二、音乐教育方向专业硕士研究生的创造性培养改革（一）师资队伍建设针对师资力量薄弱的问题，应该做两个方面的准备：一方面，加强对刚晋升的现有专业音乐导师教学经验的培养，以实践研学和课程培训来不断提升教学能力；另一方面，对于准音乐教师的培养要按照专业导师的标准进行，不但要提高音乐专业水平，还要摆脱传统培养模式，加强社会复合型人才培养，扩大准教师的审美鉴赏知识面和综合技术能力课程的覆盖面，以满足综合教学需求。
声乐论文5篇
声乐论文声乐论文5篇声乐论文一：题目：传统茶文化体系与声乐艺术体系的关联性认知1 传统茶文化体系的内涵1.1 我国传统茶文化的形成我国茶叶生产历史悠久, 唐代“茶圣”陆羽在其所着的《茶经》中就有记载:从神农尝百草时, 我国就已经将茶叶应用于日常生活当中了。
先秦时代, 四川地区就已经开始茶叶种植。
只是在茶叶生产初期, 茶叶主要用于祭祀活动和入药, 并且价格昂贵, 主要是富贵人家的饮品。
大多数文人雅士等也开始推崇饮茶、品茶, 社会上的饮茶风气在逐步形成。
随着社会生产力的不断发展, 经济越来越繁荣, 茶叶的生产加工技术也越来成熟, 茶叶也逐渐“飞入寻常百姓家”, 成了市场中常见的饮品。
饮茶也逐渐变为社会大众化的习俗。
特别是到了唐宋时期, 饮茶成了人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着社会上饮茶热潮的出现, 文人雅士们创造了一系列的茶诗、茶词、与饮茶相关的茶画, 各地形成了各具特色的茶歌、茶舞等, 极大地丰富了茶这一生活化元素的文化内涵, 随着时间的积淀, 茶逐渐融合了我国传统文化的精髓, 形成了自成一家的茶文化体系。
在经济全球化的今天, 随着国家出口贸易和各国之间的文化交流, 茶文化逐渐走出国门, 进入西方国家, 融入各国市场, 形成了各色各样的茶文化体系, 如日本茶文化体系等。
由于行成的社会背景和时代氛围不同, 两种茶文化虽然都是自身文化与饮茶的结合, 但相互之间的差别越来越明显。
通过分析比较不同茶文化的内容, 我们可以更直观地体会到我国传统茶文化体系的内涵和特点。
1.2 茶文化的具体内涵分析想要有效认知我国传统茶文化的内涵, 就必须充分了解我国的传统文化。
正因为茶文化是中国传统文化的重要组成部分, 因此, 对我国茶文化的具体内涵进行准确地了解和把握十分必要。
通过系统分析我国茶文化的形成发展过程, 我们可以不难看出我国茶文化体系是内涵丰富优美、涵盖物质文化和精神文化的、多层次的文化。
茶叶采摘和生产的物质文化是我国传统茶文化体系的基础。
声乐教学法论文（经典）[精选多篇]
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声乐教学法论文（经典）[精选多篇]第一篇：声乐教学法论文(经典)浅析声乐的整体教学法在这一学期，我选修了声乐教学法这一门课程。
在课上，王百灵老师用她渊博的知识和正确的示范给我们系统的讲解如何上好声乐课，收获很多！我将自己在课上所学到的知识，结合自己的理解，写了这篇“浅析声乐的整体教学法”。
声乐教学的目的是培养人才,培养的过程应该运用科学的教育方法,笔者通过多年的教育经验,提出了整体教学法,这是一种以声音为媒介,整合文化修养、心理素质和歌唱技术等多方面的教学方式,有利于学生综合素养的提高。
声乐训练是由歌唱者自身的嗓音生理条件、声乐技巧、心理构成、艺术修养等共同构成的统一整体,这些整体的各个部分之间是相互交叉、相互影响的。
本文提出的声乐整体教学法,就是为了更好地处理声乐教学中的整体和部分的关系,在声乐的训练中,将生理、心理和情感共同结合起来的体系教学方法,通过教学,使呼吸、共鸣、发声器官与良好的生理状态以及对音乐准确表达等诸多影响声乐的因素能得到配合和协调,从而让歌唱者达到歌唱的最佳状态。
一、声乐整体教学法的意义1.声乐整体教学时声乐教学的重要方法在一般的声乐教学中,我们的教师都比较注重的是学生技能方面的培养,如呼吸、吐字、共鸣等,这种具体方法的研究和对声乐的塑造虽然是声乐训练中不可缺少的环节,同时还需要的是一个整体的教学观念来对教学进行整体的把握,我们对于所要达到的教学目标、所要培养的学生那些方面的能力,要传授的知识,以及所要借助的各种教学资源,都有一个宏观的控制。
这样才能能够居高临下的把握教学中的每一个知识点、每一个能力点,调动每一种教学资源。
为声乐教学目标的全面、深刻理解,为教学资源的充分利用,为教学过程的流畅连贯,打下良好的基础。
2.声乐整体教学有助于学生歌唱水平的提高声乐的整体教学方法,针对的不仅是音乐的发声技巧,还包括歌唱的整体结构、艺术形象、情感表达等方面的把握,通过运用整体教学法,可以提高歌唱者对气息的控制、共鸣的控制、音色的锤炼、字正腔圆的把握以及艺术的表现能力等,同时通过课堂教学的艺术实践,训练和强化学生对歌唱艺术的感知、想象和理解等心理能力,这也使得歌唱者以自己的艺术审美观为尺度,对声音的表现进行选择,通过与作品所提供的情绪交融,才能以最好的状态表现作品。
音乐系声乐毕业论文（2）
音乐系声乐毕业论文(2)推荐文章声乐学习的5个经典“矛盾” 热度：报考声乐专业考生应注意的四个问题热度：中国民族声乐歌唱艺术的历史变迁热度：学唱歌如何准确把握声乐作品的演唱风格热度：声乐培训中技巧学习的问题热度：音乐系声乐毕业论文篇2论音乐教学中的声乐教学摘要：声乐教学是音乐教学的重要组成部分，要做好声乐教学工作，音乐教师需要了解声乐的特点，明确培养目标，在教学内容和教学方法上正确把握。
作为声乐教师，需要具备较高的音乐修养，热爱自己的声乐教育事业，耐心、系统地对学生进行技术和艺术方面的培养，才能做好声乐教学事业。
本文对声乐教学的特点及教师需具备的素质和声乐教学的方法进行探讨，希望能为声乐教学工作更好的开展提供参考。
关键词：音乐;声乐;教学一、声乐教学的特点声乐教学的总体特点是技术训练、艺术处理与情感表达能力三者的有机结合，从而进行完整而全面的训练。
声乐教学课程安排有限，因此在课堂教学上需要做到“少而精”，在全面、循序渐进的课程教学基础上，重点强调对“正确歌唱”核心技能的训练。
从声乐的生理机制上看，首先，呼吸是歌唱的动力。
歌唱的呼吸是身体内部自然的深呼吸，持久深沉而平稳的呼吸是维持声带振动的不竭动力，是歌唱的前提;其次，声带的振动产生声源，声带需要适当的紧张度，其闭合不能过紧或无力，声带与气流的冲击配合运动而发出声音是正确歌唱的基础。
声带振动引发腔体谐振被称为共鸣或共振，共鸣的扩大美化修饰了声音，这是美好歌唱的核心;第三，吐字是歌唱的灵魂。
吐字离不开特定的语言，任何民族，要把歌唱好都需要把本民族的语言音发准、吐字清晰。
从声部声区的训练教学上看，以中声区为基础而进行的混合声区训练是“正确歌唱”的关键。
男高音、女高音、男中音、女中音是人的自然声区的四个声部，有着各自不同的自然区域。
不管是男是女，在进行以中声区为基础的混合声区训练时，都需要首先建立起正确的歌唱状态，即稳定的喉头位置。
这是声乐训练中的难点也是训练的关键性问题。
浅谈声乐教学论文
浅谈声乐教学论文•相关推荐浅谈声乐教学论文（精选15篇）无论是在学习还是在工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编整理的浅谈声乐教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浅谈声乐教学论文篇1摘要：百色学院作为地处偏远山区的地方高校，近年来为了适应学校的应用型人才培养需要，在声乐科目教学中不断调整教学策略，创新教学理念，以培养出更多在新时代背景下适应社会发展需要的应用型合格人才。
本文将以百色学院声乐教学为例，分别从教学现状、观念、模式及内容等几个方面浅谈应用型本科高校的声乐课教学改革。
关键词：应用型;高校;声乐教学;模式;改革一、声乐教学现状声乐课是音乐表演专业学生的必修课，声乐教学是音乐教学中的重要组成部分。
声乐教学的目的就是使学生掌握正确的歌唱发声方法，培养良好的歌唱习惯，能够精准阐释歌曲的美，从而为其未来的歌唱之路打下坚实的基础。
在百色学院，每年大一开学第一周，声乐教研室都会进行一次新生水平测试，根据测试结果制定每个学生的教学方案。
声乐学习贯穿学生的整个大学学习过程，在教学时间安排上每个学生每周一个学时，形式上对大一、大二实行一对一的教学方式，大三、大四以小组课、个别课相结合的方式。
在各个年级段期末结业考试时，学生也能够很好地完成教师布置的学习任务，大部分学生都取得了很好的成绩。
但是在大四阶段从很多学生的就业实习单位反馈来看，学生们很难与实习单位的要求相适应。
出现以上情况的主要原因就是声乐教学缺乏对社会发展的关注，教学实践和教学评价比较单一，为了适应这种就业的变化，声乐教学改革势在必行。
二、声乐教学观念的改革（一）新型的办学定位。
学校的办学定位就是创新应用型人才培养，我国社会经济的发展既需要大量的学术型高端人才，也需要大批从事技术开发与应用的应用型人才。
在这种背景下，必须明确一个原则来培养人才。
百色学院音乐表演专业的学生大部分毕业之后去了广西当地中小学从事教师工作，也就是说声乐教学要从以前的声乐表演型向师资型人才倾斜。
音乐学硕士论文参考范例
音乐学硕士论文参考范例音乐是一杯清茶，润人心脾;音乐是一片秋叶，撩人乡思;音乐是一缕阳光，暖人灵魂。
下文是店铺给大家搜集整理的关于音乐学硕士论文参考范例的内容，希望能帮到大家，欢迎大家阅读参考!音乐学硕士论文参考范例篇1浅谈幼师生音乐素质培养问题幼师专业备受学生青睐，从事幼师行业的人数逐年增多，幼师生的培养已成为一个重要的课题，但幼师的素质良莠不齐，其中音乐素质的缺乏格外突出，究其原因，幼师院校在对幼师生音乐素质培养问题上存在一些缺陷。
因此，对幼师生音乐素质的培养进行有效的改革显得至关重要。
一、幼师生音乐素质培养的现状对幼师生进行音乐素质培养是一个综合性的工作，我们往往认为这是纯粹的音乐学习，但是缺乏人文底蕴的音乐教育是低水平的，不可能对学生有一个良好的音乐素质培养。
[1]而人文底蕴是一个人综合学习的积累，在幼师生进入学校以前，这一积累是依靠文化课的学习来实现的。
但是从现实看，幼师生在入学前的文化课学习并不是太成功，这就导致了幼师生相关人文底蕴积累的缺乏，使音乐学习缺乏基础。
幼师学校对幼师生在音乐素质培养方面的重要性认识不足，对自己在音乐素质培养中应该扮演的角色认识不清。
幼师生的音乐素质培养不仅仅需要学生学习音乐理论知识，还应该培养学生对音乐的悟性。
[2]不仅需要有一个系统的音乐学习体系，还需要学生有一个音乐熏陶的环境。
幼师学校在幼师生音乐培养的课程安排上缺乏对音乐学习的注重，只关注幼师生教育技能的培养与提高，因此使幼师生在学校缺乏对音乐的系统学习。
幼师教育属于职业教育，应该培养学生进行音乐教育专业的学习。
但是学校的课程安排没有对幼师生进行统一的音乐训练，没有在专业设置上突出音乐教育的特色。
幼师学校的音乐熏陶环境也相当缺乏，其实对音乐熏陶环境的构建并非难事，但学校对于音乐专业教育缺乏重视，导致了环境建设方面的缺失。
幼师学校的教育职业化使学校的氛围缺乏活力，缺少能让本身具有音乐兴趣和特长的幼师生发挥的活动，如举办晚会、演出和座谈会等。
音乐声乐教学毕业论文3篇
音乐声乐教学毕业论文3篇声乐是音乐教师教育专业的主干课程和专业必修课程,学生通过对通过该课程的学习,应具有演唱不同的体裁、不同风格的中、外声乐作品,和进行学校音乐教学时良好规范的示范歌唱能力和声乐辅导的能力。
下面是小编为大家整理的音乐声乐教学毕业论文，供大家参考。
音乐声乐教学毕业论文范文一：声乐大课的教学实践与思考[摘要]笔者结合自身的教学实践体会,提出了声乐大课的教学模式,并对大课在实际声乐教学中的运用提出了可行性分析。
[关键词]声乐大课必要性可行性一、声乐大课实施的必要性和可能性在高等师范院校音乐教育专业教学中声乐是非常重要的,是学生必修的专业基础课。
由于它具有极强的个性,教学中的针对性很强的特点,所以长期以来声乐教学都沿袭了专业院校一对一的教学模式,但高师音乐专业的招生数额不断增大,教师工作量不断增大,学校教育成本增加,使高师声乐形成“高投入,低产出”的教学模式,既不能很好的体现师范特色,也不能很好的实现高师培养目标,因此,如何提高声乐课教学质量,降低教学成本,促进学生歌唱能力全面发展成了亟待解决的问题。
声乐大课的授课模式无疑为声乐教学改革开辟了新的途径。
事实上,目前很多高师音乐专业学生进校时声乐底子都较弱,他们对发声器官的构造、发声的的原理等都没有清晰的认识,声乐学习起步较晚声乐基础较差,这为声乐大课教学统一安排教材和掌握教学进度提供了可能,所以这是开设声乐大课得一个很好的条件,加之师范声乐专业培养的目标不是培养专业的尖子生和歌唱人才,而是培养掌握声乐正确理念,为以后教育工作服务的人民教师,因此,高师音乐专业声乐教学,正确而有效地采用大课的教学形式是非常必要的和完全可能的。
二、如何上好声乐大课在我们以往的教学中我们从学生刚进校就开始采用每课时3人的形式,事实上,这只是上课人数的改变,而教师的上课模式依然是一对一的教学模式,对每个学生来说还是各上各的课,各用各的教材,结果每个人的时间缩短了,效率降低了。
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音乐声乐教学硕士论文
浅谈声乐教学中音乐素质的培养
摘要：声乐不仅仅是一门技术，更是一门艺术，一门科学，它的学习不是一蹴而就，
歌唱不仅要求声音好，技巧高，还要求歌唱者要有一定的音乐素质，其完美的结合才能够
使声乐表演达到一个较高的水平。
关键词：声乐文化修养心理素质理性与感性审美观
声乐是建立在以人为基础的“乐器”发展而来的，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术、一门科学。
我国具有现代意义的声乐教育开始于二十世纪初，距今不过一百年的历史，但是它的发展确实非常的迅速，特别是现代全球一体化的形成，我国的歌唱技巧更是异军
突起，结合西方声乐的技巧和国内民族声乐艺术，形成了有自己特色的歌唱艺术。
当然，
声乐学习并不是一蹴而就的，歌唱不仅要求声音好，技巧高，还要求歌唱者有很高的音乐
素质，他们相互完美的结合才能让声乐表演达到一个较高的水平。
本文所说的音乐素质主
要包括文化修养、心理素质、理性与感性的结合、审美观等一切可以影响到声乐表演的主
观因素。
一、注重文化修养提高
文化修养是指一个人对这些人类精神活动的创造物认知多少，把握多少，运用多少。
其包括文学的、历史的音乐史、艺术史、文学史和一般历史、美学的、哲学的等等各方面
的知识积累。
文学使我们丰富，历史使我们厚重，哲学使我们睿智，思想使我们深刻，艺
术使我们触类旁通而富有灵感与激情。
我们对这些文化积累越广博越深厚，声乐艺术的境界越高，声乐的艺术世界就越宽阔，越新鲜多彩。
并且，一个演员或歌唱者文化素质修养的深浅,会直接影响对作品二度创作
的质量。
要想把歌唱好,把情感完全融入到歌曲当中,就要求歌者有深刻的思想、丰富的人
生体验和广博的文化素质修养作支撑。
文化修养能使我们从哲学的高度、思想的高度、人
性的高度去触摸声乐艺术最深邃、最本质的东西，引领我们从声乐艺术的必然王国走进声
乐艺术的自由王国。
在中国的文学艺术领域，有文如其人、画如其人、字如其人、歌如其
人的说法。
因此，就声乐表演来说，一个人的文化修养，则会通过其歌曲的演唱表现出来，这是
因为声乐艺术是情感的艺术，音乐的艺术，是关于人的艺术，演唱歌曲是演唱者思想情感、人生体验的外化，是其艺术观、审美观的音乐化。
所以，在歌唱的声音中，常有强烈的文
化品味和文化韵味，是演唱者文化修养集合式的音乐体现。
当我们凭借着文化修养真正的
成为“美”的人了，那我们的歌声也就有了内在的魅力，富有美丽的生命色彩，就能撞击
人的心灵。
把人引入声乐艺术精神实质、把声乐艺术推向高峰的基础，所以我们必须重视
文化的修养，并视之为声乐艺术灵魂的所在。
从心理学角度讲：心理素质包括情感，信心，意志力，和韧性等等，一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。
在声乐表演中，如果歌者心理素质不够好，就有可能在演唱过程中就有可能口干舌燥，浑身打颤，更为严重的可能导致失声心，可以说理素质决定了歌唱的效果与表演的成败。
因此，在声乐教学中心理素质的培养显得尤为的重要。
笔者认为心理素质要从过硬的技巧、自信心以及其他的一些客观与主观的因素等方面加以培养，下面简单的说一下如何锻炼过硬的技巧与自信心的增强。
1.过硬的技巧
有句话说得好，“艺高人胆大。
”如果说自己歌唱技巧的水平到达了一定的高度，那么心里面自然就会比较踏实稳定。
反之如果自己的水平不足以在舞台上打动观众，自己心里就会没底，影响到自己的心态以至于舞台表演还不能发挥出自己应有的水平。
想要好的心理素质，首先还是应该提高个人的声乐演唱技巧和水平，不断加强声音表演的锻炼，才能增强心理素质的提高。
2.自信心的培养
在平时的声乐表演中，演唱者要学会自我肯定。
人总要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念，往往是演唱成功的关键。
当然，自信心是在靠生活中的点点滴滴形成的，所以我们平常生活中无论做任何事都不能逃避，要勇于面对。
特别是在声乐课堂上，教师在传授学生歌唱技巧的同时应该多给与学生肯定，逐渐培养学生的自信，这对学生的以后的歌唱表演起到了至关重要的作用。
三、注重感性与理性的结合
歌曲一般是作曲家对一种情感的认知和抒发，它是具有浓重的感性色彩。
而歌唱技巧是一门科学，理性作为了绝对的主导。
我们学习声乐就是为了表演，而想要把一首歌曲演唱的更加完美，不仅需要科学的发声技巧，同时还需要歌者对演唱歌曲要有很深的理解，才能把作曲家写作的歌曲更好的演绎出来。
也就是理想与感性完美的结合才能够让歌者的演唱更加能够打动听众。
首先，在课堂上教师在教导学生歌唱技巧同时要引导学生课下多听一些音乐作品，并且在听音乐之前要浏览作曲家写作音乐作品的大致背景与音乐作品所要表达的含义，学会欣赏音乐;其次，在给学生布置歌曲的时候要强调歌词的重要性，了解歌曲背景与歌曲意义的同时要多读歌词，把歌词读得字正腔圆，我们中国所说的普通话讲究抑扬顿挫，当把歌词读的非常熟练的时候，张嘴之后抑扬顿挫的感觉就会出来了，也就是我们所说的熟能生巧，对于歌曲情感的表达具有很大的帮助;最后，在课堂上我们教师就应该指导学生把歌曲技巧融入歌曲，并把情感融入歌曲演唱，才能做到理性与感性的完美结合。
每个人都有自己的审美观，而歌唱的审美就是歌唱者对美的感受，每个人对现实生活
中美的事物和对艺术美的欣赏，都是一种审美活动。
审美思维不论对演唱还是发声训练，
都有着制约和调控作用。
因此要成为一名优秀的演唱者，在学习过程中，要不断培养和建
立良好的审美判断能力，通过后天不断的审美培养和训练养成很好的审美能力。
而课堂上教师引导学生形成正确的审美观对学生的专业学习会有很大的促进作用。
首先，要培养学生的听觉能力，了解什么是正确的发声，能够听出来别人的歌唱声音的好坏;其次，要给学生推荐一些好的音乐作品，好的音乐对人具有教育作用，好的音乐听多了就
会逐渐形成一种音乐人所独有的气质，能够更好地分辨音乐作品的内涵;最后，要给学生
树立形象审美观，在平时的演唱中形象也很重要，要让自己的演唱形象符合自己演唱的歌
曲的情境和表达的感情，使演唱的歌曲和自身形象达到完整和统一，才能更好的诠释一首
歌曲，使演唱更完美。
声乐学习离不开教师，教师在声乐课堂上具有主导地位，把学生教导成为一个具有高
素质的歌者，是所有教师的一个目标。
只有最基本的音乐素质提高了，才能够使学生把一
首歌曲演绎的更完美，为学生以后的发展奠定良好的基础，使课堂教学更加的和谐，因此，不断加强学生音乐素质的培养是在声乐教学中起着关键的作用。
参考文献：
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[5]余笃刚《声乐艺术美学》[M]，高等教育出版社，1993.5
[6] 周玉娟《谈声乐学习者应具备的素养》[J]，艺术教育,2021.09
[7]苏向丽《论文化素质修养的提高对声乐学习的重要性》[J]，大众文艺理
论,2021.04
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