幼儿园小班语言民间童谣《开门歌》教案
小班语言民间童谣教案《开门歌》
小班语言民间童谣教案《开门歌》
教学目标
1.学生了解民间童谣，增强对民间文化的认识。
2.能够正确地听、说、唱《开门歌》。
3.同时能够理解唱歌的意思，增强学生的语言表达能力。
教学内容
课前导入
通过播放类似较为热闹的童谣音乐，引导学生进入童谣世界，培养学生对童谣
的兴趣。
新课
《开门歌》的歌词
我来到你家门口，你不在家，不在家。
别人问我要不要，要不要经过这条街。
我说不要，我走比较好。
教翻译
老师可以通过图片、动作的形式引导学生理解歌词的意思，适应小班学生的学
习特点，使他们在学习过程中能够理解唱歌的意义。
教唱
（1）用起伏的语调，哼唱歌曲，让学生跟唱。
（2）逐组进行，留有间隔时间，使用正确的发音鼓励学生们唱唱跳跳，感受童谣的魅力。
（3）教师可以结合动作，让学生在唱歌的同时手脚有动作，增加趣味性。
课后延伸
老师可以让学生自己发挥，编出类似的民间童谣，培养学生的创新意识。
并在
下次课上课堂进行表演。
教学方法
采用多种方式教授《开门歌》童谣，如试听、唱唱跳跳，通过课堂表演的方式
强化童谣的教学。
教学评价
通过教学，可以让学生对民间文化有更深的认识，同时提高学生的语言表达能力。
老师可以通过观察学生在唱歌、表演等过程中表现的情况来进行评价。
同时，老师可以把学生表演的视频发布到班级相册中，让家长能够欣赏孩子们的表现。
小班语言活动：民间童谣《开门歌》
小班语言活动：民间童谣《开门歌》《开门歌》是一首广为流传的民间童谣，旨在通过歌曲的形式，引导儿童在小班语言活动中积极参与，提升语言表达的能力。
歌谣的歌词简洁明了，旋律欢快动听，容易让儿童接受和记忆。
以下是将《开门歌》融入小班语言活动的具体安排，帮助儿童更好地理解和表达歌谣。
【活动准备】1. 准备一份《开门歌》歌谣的歌词打印稿，以便儿童在活动中参照。
2. 打印制作一份带有房屋和门的大型图片，让儿童在活动中进行观察和描绘。
3. 准备一些木质或塑料扳手、锁和钥匙等道具，增加活动的趣味性。
4. 准备一些裁纸、彩色纸、彩笔等艺术用品，以便儿童进行绘画创作。
【活动流程】1. 听歌谣：首先，教师请儿童坐下，放上《开门歌》的音乐，并用亲切的语气引导儿童倾听乐曲。
可以让儿童合着音乐拍拍手或跟随节奏活动身体。
2. 学唱歌谣：播放几遍歌曲后，教师逐句唱出歌谣，同时示范动作，要求儿童跟随一起唱。
重复几遍，让儿童在感受歌曲的同时，学会整首歌谣。
3. 观察图片：教师展示图片，让儿童仔细观察图片中的房屋和门，引导儿童表达观察到的内容。
可以问一些问题，例如：“这是什么颜色的房屋？”、“门有几个？是什么颜色的？”4. 描述歌谣内容：通过观察图片指导，教师引导儿童描述歌谣中的房屋和门。
让儿童再次听歌谣，注意什么时候出现房屋和门。
然后，让儿童用自己的语言表达房屋和门的特点，例如颜色、形状、大小等。
5. 裁纸创作房屋：给每位儿童发一张白纸和一把剪刀，教师示范如何将白纸裁剪成一个房屋的形状。
然后，让儿童按照自己的想象和创意，裁剪出属于自己的房屋形状。
6. 绘画房屋和门：给每位儿童提供彩色纸和彩笔等绘画工具，让儿童自由绘制自己想象中的房屋和门。
教师可以提供一些提示，例如：用红色画门、用黄色画房屋，引导儿童发挥创意。
7. 房屋和门的拼装：教师提供几个小型的房屋和门的木质模型，让儿童进行拼装。
教师引导儿童观察模型，探讨它们的组合形式，然后鼓励儿童自己动手拼装。
幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》
幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》教案信息：教案名称：幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》适用年龄：3-4岁教学目标：通过学习《民间童谣开门歌》，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和合作意识。
教学内容：民间童谣《开门歌》教学时长：20分钟教学步骤：引导活动：1. 温馨祝福：老师对幼儿友好问候，帮助幼儿进入幼儿园的学习氛围。
2. 心理准备：让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只小鸟，轻轻地飞到幼儿园的门口。
教学活动：1. 歌谣学唱：老师示范唱《开门歌》，引导幼儿跟随老师一起唱。
逐句教唱，并重点教唱歌曲中的重要词语和动作：“门开了，开开开”，“老师在教室”，“同学们一起走”，等等。
2. 动作咏唱：老师带领幼儿进行歌曲动作咏唱，比如：手模仿开门的动作，转动头颈模仿小鸟的飞翔动作，等等。
让幼儿通过动作体验歌曲中的内容。
3. 合作歌唱：分成小组让幼儿进行合作唱歌。
每个小组轮流唱歌，其他小组可以用拍手、跺脚等方式合作伴奏。
通过合作唱歌，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 自由表演：鼓励幼儿自由表演歌曲。
让幼儿按照自己的喜好和想象进行自由表演，可以加上动作、道具等，让幼儿的创造力得以发挥。
巩固活动：1. 情感分享：让幼儿分享自己最喜欢的一句歌词，并说出自己的理由。
鼓励幼儿积极表达，增强他们的自信心和语言表达能力。
2. 感悟总结：引导幼儿回顾学习过程，通过提问激发幼儿思考：我们学习了哪首歌？这首歌的内容是什么？我们学到了什么？等等。
教学资源：1. 《开门歌》的音乐录音或现场演唱2. 相关道具、图片等辅助教学材料3. 课堂用具：音响设备、贴纸等教学评估：1. 观察幼儿是否能模仿动作和表演2. 评估幼儿对歌词的理解程度和准确唱唱能力3. 观察幼儿的合作意识和团队精神教学反思：对幼儿来说，民间童谣是非常有趣的学习资源，可以通过歌唱、动作咏唱、合作表演等方式，让幼儿通过参与和体验，得以积极地参与其中。
同时，老师要注意观察幼儿的参与情况，及时进行积极引导，以便让每个幼儿参与进来。
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验民间童谣的魅力，知道《开门歌》的基本内容。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对民间文化的兴趣，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够表演《开门歌》。
难点：帮助幼儿理解童谣中的民间文化元素。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在活动中自然地学习和掌握《开门歌》。
2. 示范法：教师示范朗读和表演，引导幼儿跟随学习。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
四、教学准备：1. 教学材料：童谣文本，《开门歌》相关图片或视频。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，可供幼儿表演的舞台。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课（5分钟）：教师展示《开门歌》的相关图片或视频，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的学习兴趣。
3. 学习童谣（5分钟）：教师带领幼儿朗读《开门歌》，讲解童谣中的民间文化元素，帮助幼儿理解童谣的意义。
4. 表演童谣（5分钟）：教师示范表演《开门歌》，引导幼儿跟随学习，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 创作环节（5分钟）：教师鼓励幼儿发挥想象，创作自己的《开门歌》，并进行表演。
6. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿谈谈学习收获，总结课堂教学内容。
7. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享所学内容，巩固课堂学习成果。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，收集家长的意见和建议。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观民间艺术展览，让幼儿更深入地了解民间文化。
2. 邀请民间艺术家到幼儿园进行表演和讲座，丰富幼儿的民间文化体验。
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验民间童谣的魅力，知道《开门歌》的基本内容。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对民间文化的兴趣，培养幼儿的自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《开门歌》的歌词，并能跟着音乐节奏进行演唱。
难点：让幼儿掌握歌曲中的韵律和节奏，以及学会合作演唱。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响设备、歌谱、图片等。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师引导幼儿唱一首简单的儿歌，如《小星星》，以营造愉快的氛围。
2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍《开门歌》的背景和意义。
b. 教师展示《开门歌》的图片，让幼儿观察并发表自己的想法。
3. 学习歌词（7分钟）：a. 教师逐句教唱《开门歌》，让幼儿跟着学唱。
b. 教师重点讲解歌词中的韵律和节奏，让幼儿掌握。
4. 实践演唱（8分钟）：a. 教师分组，让幼儿进行集体演唱。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的演唱错误。
a. 教师邀请幼儿分享自己在演唱过程中的感受。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后练习演唱《开门歌》。
2. 家长观察幼儿在演唱过程中的表现，鼓励幼儿积极参与。
3. 家长与幼儿一起探讨民间文化的意义，培养幼儿的自豪感。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、积极参与度和合作能力。
2. 教师评价幼儿对《开门歌》歌词的掌握程度和演唱技巧。
3. 家长反馈幼儿在家中的练习情况和表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同演唱《开门歌》，感受民间文化的魅力。
2. 组织幼儿进行《开门歌》表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
3. 开展民间游戏活动，让幼儿体验民间游戏的乐趣。
八、教学反思：2. 教师关注幼儿在课堂上的需求，调整教学内容，使之更符合幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学内容本教案的教学内容是《民间童谣开门歌》。
二、教学目标1. 能够认得《民间童谣开门歌》中的旋律。
2. 能够发声部分“开门啦、开门啦”“快快快、跟我一起”口齿清楚、音准正确。
3. 能够听、唱谣语，“阿姐姐、花鸟市场里买糖葫芦”。
4. 培育幼儿园小班同学喜爱唱歌的习惯。
三、教学准备1. 《民间童谣开门歌》的歌谱、CD、音响。
2. 班级清洁整齐，教室环境宜音乐活动要求。
3. 同学方桌凳排成三排，同学可以任意发声。
四、教学步骤1. 表演环节老师向幼儿园小班的同学呈现歌曲MV或播放歌曲，老师课前引导同学听音乐，引导同学察看画面、传达情感，了解歌曲MV的大致内容，使同学对此产生深刻的印象。
2. 教唱环节老师唱一段《民间童谣开门歌》。
唱第一句时，“开门啦，开门啦”，一手顺势开门；唱第三句时，“跟我一起，那样跳”，一手引导同学上课理性激情的并肩乐趣，从而活跃气氛。
老师让同学回忆上课中学习的各类型的唱腔。
3. 随唱环节老师放录音，全班跟读《民间童谣开门歌》的曲、词。
初次跟唱时，可以循序渐进。
先让同学跟读“开门啦、开门啦”口齿清楚，节奏自然，然后带着节奏和气氛，教室里跑起来，快快快、跟我一起。
最后到“阿姐姐、花鸟市场里买糖葫芦”，完善歌曲的朗诵技巧和感染力。
4. 小结环节老师请同学回忆上课曲、词，并让同学把握歌曲效果，完善唱腔、唱修，充分发挥“民间童谣开门歌”乐曲为培育语言本领、分析思维本领、感性情感力的紧要功能，使同学成为唱歌艺术中广泛的、充分的参加者。
五、教学评估1. 采纳问答、唱行为、游戏等多种形式进行评估。
2. 要求同学在肯定的时间内独立完成唱歌练习并把握歌曲唱腔，并能够通过口径测试进行口才、口感等的评估。
六、延长活动1. 激励家长播放仿佛的曲目，丰富幼儿园小班同学的音乐文化生活。
2. 组织活动，激励孩子的表演欲望，表演仿佛的曲目，全面培育同学本领。
七、教学小结本次教学，以《民间童谣开门歌》作为教材，结合启蒙音乐教育，为幼儿园小班同学奠定了一个好开端，培育了同学学习和表演音乐的爱好和本领，并且在教材、教法等方面给了老师不少启示。
小班语言民间童谣教案《开门歌》
小班语言民间童谣教案《开门歌》主题：开门歌年龄：3-5岁目标：通过唱歌和动作的互动，培养幼儿的语言能力和动作协调性。
教学目标：1. 学会唱《开门歌》。
2. 运用手势动作配合歌曲内容。
教学准备：1. 教具：开门卡片。
2. 音乐：《开门歌》。
教学步骤：引入：1. 老师拿出开门卡片，向幼儿展示，并问：“大家知道开门是要做什么动作吗?”2. 引导幼儿回答，然后让他们模仿开门的动作。
导入歌曲：1. 老师说：“我们来学一首关于开门的歌，一起唱吧！”2. 教师播放《开门歌》，同时手势示范开门的动作。
学唱歌曲：1. 重复播放歌曲几次，让幼儿逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 引导幼儿一起跟着歌曲唱。
练习动作：1. 教师指挥幼儿根据歌词的内容，配合相应的手势动作。
2. 老师首先示范一个手势动作，然后引导幼儿一起模仿。
3. 逐渐增加难度，例如增加动作的速度、加入连续的动作等。
巩固训练：1. 教师将开门卡片放在桌上，并说：“请一位同学来开门。
”2. 选择一个幼儿上前操作，同时全班一起唱《开门歌》。
3. 逐一让每个幼儿都有机会来开门，加强他们对歌曲和动作的记忆和理解。
总结：1. 回顾学唱歌曲的过程，让幼儿分享自己的学习心得。
2. 引导幼儿总结开门的动作和歌曲的内容。
延伸活动：1. 观看与开门相关的卡通片或视频。
2. 制作开门的手工制品，如用纸板剪裁成门的形状，并装饰。
评估方法：观察幼儿在学唱歌曲和动作配合上的表现，以及对开门卡片和动作的理解和运用能力。
教学扩展：1. 探讨其他关于家庭生活的歌曲，如《穿白鞋》或《洗衣歌》。
2. 引导幼儿用自己熟悉的民间童谣制作手偶戏剧。
小班语言游戏活动教案《开门歌》2篇
小班语言游戏活动教案《开门歌》 (2)小班语言游戏活动教案《开门歌》 (2)精选2篇（一）活动名称：开门歌活动目标：1. 培养幼儿的听觉和语言能力。
2. 提升幼儿对音乐的认识和兴趣。
活动准备：1. 活动配乐：《开门歌》音乐。
2. 活动道具：门的图片、动作卡片。
3. 活动辅助材料：歌词卡片。
活动过程：1. 介绍活动：教师向幼儿介绍活动内容和目标，告诉他们今天要一起玩《开门歌》，并且通过唱歌、做动作等方式一起玩游戏。
2. 欣赏音乐：播放《开门歌》音乐，让幼儿仔细听，并和他们一起挥动手臂拍拍节奏。
3. 学唱歌词：教师向幼儿逐句教唱《开门歌》的歌词，帮助幼儿掌握歌曲的内容和旋律。
4. 游戏一：门静止游戏- 准备门的图片，教师手持门的图片走到幼儿跟前，说：“门！大家看！静止！”然后把门贴在墙上或者地板上。
- 引导幼儿模仿教师的动作，一起走到墙上或者地板前，也贴住门的图片，并且做一个静止的姿势。
5. 游戏二：门开合游戏- 通过门静止游戏的基础上，教师示范如何用手合并，然后展开，模仿门的开合动作，并配合歌曲的旋律唱“开门关门真的好”。
6. 游戏三：开门动作游戏- 教师先展示一张动作卡片（例如：摸头、跳跃、转圈等），然后带领幼儿一起唱“开门关门真的好”，并用开门的动作配合图片上的动作，让幼儿模仿教师的动作。
7. 结束活动：教师向幼儿再次播放《开门歌》，让幼儿跟着音乐摆动身体，并感受音乐的快乐。
活动延伸：1. 家庭延伸：将《开门歌》的歌词和动作带回家，和家人一起唱唱跳跳。
可以用门的图片或自制纸门进行游戏。
2. 变换歌词：根据游戏情境的不同，创编不同的歌词，例如：“开窗关窗真的好”、“开大门开小门真的好”。
3. DIY门：利用废旧纸箱等材料制作各种形状的门，让幼儿进行涂鸦、装饰，发挥想象力，激发创造力。
小班语言游戏活动教案《开门歌》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 学习和掌握《开门歌》的歌词。
2. 学习和熟练运用一些日常用语。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言民间童谣《开门歌》教
案
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小班语言民间童谣《开门歌》教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程等内容，能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快，喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看民间童谣《开门歌》教案吧。
活动背景在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。
我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。
配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。
活动目标
1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。
2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。
3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。
4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说
并能得到积极应答的环境。
”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。
)
活动准备
幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。
小熊等玩具小动物。
(幼儿围坐在地毯上)
(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。
其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。
)
活动过程
一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。
1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?
2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。
3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)
4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。
幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。
5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?
6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。
(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼。