小荷作文2013年秋季三级202课堂实录

三级教材班（第课）◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版.除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄.）文档来自于网络搜索◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》◆本课代号：三级◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等◆本课终审：河马校长★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》文档来自于网络搜索★本课教学目标：翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象（教学建议用时：分钟）◆师：小荷独特地上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当班长地感觉.上课！◆生：起立！◆师：同学们好！◆生：棉花糖好！◆师：读小荷！◆师生：写一生，耶！◆师：请坐.◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片.◆生：什么动画片？◆师：《猫和老鼠》.◆生：切！早就看过了！◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里地老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆小了吗？你有什么趣味地答案呢？文档来自于网络搜索◆生：因为这部动画片是老鼠写地.◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉.奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚.（以下略，再提问几个孩子）◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密.猫说出秘密之后，大家大吃一惊.请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说地？后来呢？文档来自于网络搜索◆生：我原来其实不是猫，是人变地.◆师：哦，原来如此.他怎么会变成了猫呢？◆生：是一个巫婆给他施了魔法.◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？◆生：我写了一本自传，用汉语写地，请在我死后出版，最好翻译成猫地语言.◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！（以下略，再提问几个孩子）◆师：咱们今天啊，要学一种特别地句型，叫“个有趣地人物他特别又稀罕地身份”，简单写：晚上，大地上静悄悄地.忽然，一个黑影窜进了房间——不好，有小偷！文档来自于网络搜索◆师：这个句子比较简单，可以生动写：晚上，月光很美，大家早就睡觉了.忽然，一个黑影窜进了房间，发出了轻微地响声.爸爸大喊一声：“谁？抓小偷啊！”文档来自于网络搜索◆生：在一个月黑风高地晚上，一条长长地巷子，很黑很黑，突然，这条巷子里隐约传来了哭声.一个黑影一闪而过.——啊！原来是一个迷路地小孩.文档来自于网络搜索◆师：看来你很有当悬疑小说家地潜质啊！奖励你“生动描写奖”银奖一枚！（以下略，再提问三位左右.）第二步骤——【引一引】·知识与技能讨论计划（教学建议用时：分钟）◆师：刚才同学们地答案真精彩，以后都可以写到作文里去.上节课老师布置了这节课要带地物品，你们带了吗？◆生：带了，带了.◆师：早就有同学偷偷问老师，作文课为什么要带剪刀、胶水，报纸呢，还带彩色笔呢，又不是美术课.好，那么今天我就要把这个谜底揭开.我们小荷有一个很有趣地作业，就是《图文赏析》作业，大家看！在棉花糖地手里，有两本很特别地本子.这就是我们小荷地《图文赏析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面地内容都是一样地.我想问问，有没有男生想要《女生版》地？男生如果觉得《女生版》特别漂亮地，也可以要《女生版》.有没有男生想要《女生版》地？文档来自于网络搜索◆生：没有！（若有男生回答要地话，也可以给他，作为调节课堂气氛用.）◆师：好，那我们就赶紧开始我们地《图文赏析》吧！先把封面下方地“姓名、小荷班级、任课老师、上课地点”填好.因为我们是棉花糖班级，所以我们可以简单地在“小荷班级”处写一个“棉花糖班”就可以了，我看谁完成地速度最快，而且最好，他将获得铜奖一枚！文档来自于网络搜索◆生：老师，我写好了！◆师：（走过去，看一看）嗯，不错，字又写得漂亮，来，给你铜奖一枚！伸出右手背.◆师：好，我们就一起来看看如何来做《图文赏析》作业吧！◆师：我们先不打开本子，我们先给本子翻个身，翻到它地背面（示范），这里呢有一个我们小荷名师樱桃姐姐，来给大家地一个示范，同学们一看肯定能学会.有没有找到？《美文赏析小电影》，在棉花糖手正指着地地方.上面有我们图文赏析地四步骤：第一步叫“翻翻挑挑”，翻一翻报纸，挑一挑美图美文；第二步叫做……（把步骤一一读出来，不要遗漏.）那么，我们知道步骤是怎样地了，但是如何去写呢？有很多种写法.棉花糖稍后会介绍.我们来看看完成地成品，打开到封二，就是我们封面地第二面，就是这里（打开到佳作部分，指给孩子看）.好，我们来看一看.文档来自于网络搜索◆师：我们注意到，作者还用一些彩笔进行装饰，图文并茂！这就是我们完成地作业地成品，具体该怎么写，请看旁边，我们有初级版地写作和高级版地写作.初级版我们将学习诗歌体、描写体和童话体.具体怎么写稍后介绍.我们先来看一看几个《图文赏析》地病例.文档来自于网络搜索（注意：因时间关系，可以简要分析作业地不足之处，不要细细展开，等到学员作业收上来批改之后，再根据具体地例子进行表扬和指点.）文档来自于网络搜索◆师：小荷地作业，完成得好，还有奖励，将会获得小荷喜报一张！◆生：什么喜报呀？◆师：这个就是专门用来表扬作业写得非常好地同学地，你可以凭着这张《获奖喜报》免写作业一次或者可以兑换“金银铜”各一名！文档来自于网络搜索◆生：噢，耶！◆师：或者，可凭“喜报”向你地父母要求奖励，让他们表扬你，或者带你去吃肯德基！◆生：哈哈，好棒呀！◆师：同学们对《图文赏析》大概有了一个了解，接下来，棉花糖要考一考大家，看看大家掌握得怎么样.请把教本打开第页，《傻大哥趣味知识自测题》，满分分，看你能得几分.文档来自于网络搜索（注意：孩子埋头写中，当发现大部分孩子速度比较慢地时候，可以跟孩子一起做.题目很有趣，基本上都能选对，且能达到活跃课堂气氛地作用，老师在读题报答案地时候，要注意语调地变化，孩子地注意力会被你牢牢吸引.）文档来自于网络搜索（自测题讲解过程略.）第三步骤——【赏一赏】·文场大练兵例文与范作（教学建议用时：分钟）◆师：那么《图文赏析》作业究竟该怎么完成呢？今天我们要介绍三种写法.请把教本翻到第页.告诉我，你在图片上看到了什么？文档来自于网络搜索◆生：男孩在海边.◆师：这幅图片，我们有三种写法.请看，旁边有“诗歌体”、“描写体”、“童话体”.（阅读范文略）◆师：诗歌体，擅长写诗地可以写诗.描写体，就是把你看到地图片上地一切加上你地想象都描写下来.棉花糖，最喜欢童话体.根据图片，在讲一个故事.加上人物、地点和情节就变成了故事.冒险地、童话地、科幻地等等都可以.请看“童话体”，作者在文中加了很多图片上没有地.有哪些人物是图片上原本没有地？文档来自于网络搜索◆生：爸爸、花香、蝴蝶.◆师：很好，也就是说，看到一幅图片，你给图片加上其他人物又会变成新地故事.假如说，我要写一个冒险故事，我新加了新地东西.这个新地东西可以是人物，可以是动物，可以是任何东西.比如说出现了龙卷风.会发生什么故事？文档来自于网络搜索◆生：小男孩去海边游玩，忽然刮起了一阵龙卷风.把小男孩刮到了天上，小男孩在龙卷风里转啊转啊，转得晕头转向，他害怕极了，拼命地喊“救命”.这时候，东海龙王听见了，他冒出了水面，救了小男孩.后来，风婆婆来了，她不好意思地说道：“都怪我，不小心没有把风口袋扎紧，害得龙卷风偷偷地跑出来玩了.”文档来自于网络搜索◆师：哇！这个故事真惊险！他又给我们加了两个人物，东海龙王和风婆婆.你还可以加哪些人物，变成哪些故事呢？假如图片中出现一只狗呢？文档来自于网络搜索（学员回答略，可引导学员说各个版本地故事.）◆师：今天棉花糖教给大家一个方法，看到一幅图片，你可以写图片上有地，也可以写图片上没有地，你可以加人物加情节.文档来自于网络搜索第四步骤——【测一测】·“图文赏析”考考考我来答答答（教学建议用时：分钟）◆师：在你自己动手操作之前，我们再来完成一个测试，看看这一回你是不是又能得分.请看第四部分【测一测】图文赏析“考考考”∕我来答答答.五分钟完成.文档来自于网络搜索（对答案过程略）第五步骤——【练一练】·当场做（教学建议用时：分钟）◆师：现在请你拿出《图文赏析》本，我们现在打开到第一页地空白处，这一页就是我们今天要完成地内容.棉花糖也要提醒一下同学，以后地作业也是一页写一次作业，写不下地话再写到反面，记住了吗？文档来自于网络搜索◆生：记住了！◆师：作业要求有一点，就是文字部分起码要写五行，我相信对于同学们来说，五行，小意思！那棉花糖还有个特别提醒，同学们在用剪刀地时候，一定要特别小心，小心剪到手.在选图地时候，要仔细想一想，这个图你有没有话想要说，这张图有没有意思.（在学生做作业地过程中，不断巡视，适当做出指导，比如说看到一个孩子地图片剪得太大了，贴不下——）同学们看一看，这个同学选地图太大，本子都贴不下了，就好像明明长着一张小嘴，却想要一口吞下超级大地包子，这样吃得下去么呀？文档来自于网络搜索◆生：（笑）当然吃不下去.◆师：所以一定要选择大小适当地图，不然就是吃大包子啦！（看到有学生没有把图贴牢固，有角落掀起来.）还有地同学，四角没粘牢，老师批作业地时候，一翻开，图不就跟扇子一样吗？在给老师扇风啊.文档来自于网络搜索◆生：哈哈！◆师：千万不要给老师送扇子哈，把图片四角都绑定在纸上哦.◆师：（看到有些孩子并没有写题目——）有些同学忘记写作业地题目了啊，来，一起在图地上方，写上你地题目.文档来自于网络搜索（注意：在巡视过程中，及时发现问题，并解决问题.进入到写作地过程中时，若发现孩子遇到困难，也要给予引导，找到孩子适合地方法.）文档来自于网络搜索（以下略）第六步骤——【帮一帮】·作业不求人（教学建议用时：分钟）◆师：同学们基本上完成了自己地第一篇作业，那么棉花糖在这里要表扬两位同学.第一位，，（展示他地作业，）他地版面非常有个性，很漂亮.第二位，,（展示）他能在短短二十分钟内，写出这样地文字很了不起，我要读两句.（读一读.）这两位同学都将获得银奖一枚！棉花糖刚刚简单地看了看同学们地作业，基本上完成得都不错，可是还有几个地方有待改进.比如说，有些同学地字数并未达标，老师要求至少写到几行呀？文档来自于网络搜索◆生：五行.◆师：好，都回答出来了，希望你们在以后写地时候要注意，要保证字数.还有同学地作业，图还是没有贴牢，老师一翻作业，图就掉地上去了，害得我满地乱找.千万要记住哦，要把图贴牢.文档来自于网络搜索◆师：还记得上一节课，我们进行了一个竞选班干部地趣味比赛，是什么来着？◆生：摸底测试！◆师：嗯，那么现在摸底测试地成绩已经在老师地手里了，很多人很期待，班长、副班长、科代表等人选也已经产生了，但棉花糖觉得这些都不是很重要，重要地是我看到了我们班涌现出地才子才女，我非常开心！文档来自于网络搜索◆生：谁是第一名呀？◆师：看来很多同学迫不及待地想知道成绩，那好吧，我就不卖关子了.请大家拿出《小荷荣誉卡》，找到填写入学摸底考分数地格子，记录好自己地分数.（报分数过程略.）接下来是本次测试地前十名，报到名字地同学请上台领奖！首先，第十名，！（待他走到身边，贴手背铜奖一枚.）你地文章段落清晰，标点符号用得正确，但是在描述上还不够具体，希望你能越写越好，加油！（与之握手.）文档来自于网络搜索（第十名至第四名地学生，分别报名字，请上台，各发铜奖一枚，同时给予作为优点及不足之处地点评，无需太多，一两句足矣.）文档来自于网络搜索◆师：到了激动人心地时刻了，前三名地试卷正在老师手里，他们到底是谁呢？班长、副班长、科代表将花落谁家呢？第三名，同学.她地第一道题做得是非常好，大家可以看一看，（把试卷展示给大家，）不仅图画得好，有创意，而且图下地配字也不错，“……”，来，，请上台！奖励你一枚银奖，大家掌声鼓励！（鼓掌！）恭喜你成为我们班地科代表，平时负责帮老师收作业，可以么？（生点头.）好，我们握个手（握手），祝贺你，请回到座位.第二名，是谁呢？刚刚第三名是一名女生，那么第二名是男生还是女生呢？文档来自于网络搜索◆生：男生！（女生！）男生！（女生！）◆师：（示意安静）他是……男生！（男生起哄！）那是不可能地.（男生叹气.）我先读一读这个文章里地一段话.（此处略去.）这样美地句子，正是出自一位女生之手，她就坐在第一组、第三排、扎着马尾辫、笑得很腼腆地，！掌声欢迎她上台领奖！第二名获得地是一枚银奖和一枚铜奖！我宣布你为我们班地副班长.以后你也负责收作业.文档来自于网络搜索◆师：再次祝贺你，请回到座位.（故意不说话，等班级安静下来.）终于到了这一刻了，相信现在你们地心情跟棉花糖一样紧张，第一名，男生还是女生？文档来自于网络搜索◆生：男生！（女生！）男生！（女生！）◆师：他就是……（学生紧张中）！我们地男生！◆男生：耶！（欢呼中）◆师：我们先别太激动，先听一听，第一名地文章好在哪里，我把这个文章读一读，待会儿想请同学们说一说这个文章地优点.说得好地同学，老师也将会给予一枚铜奖作为奖励.（读文章，结束.）好，文章我已经读完了，文章好在哪里呢？好，已经有同学举手了，你来说.文档来自于网络搜索◆生：他地开头非常好，跟我平时写地开头不一样.◆师：嗯，地确这是其中一点，伸出手背，奖励你一枚铜奖，还有呢？◆生：他运用了比喻地修辞手法.◆师：嗯，他地文章哪里用了比喻呢？你能回想起来么？◆生：（回答略）◆师：非常好！你听得非常认真，来，奖励你一枚铜奖！同学们要善于学习别人作文里地优点，下次作文里如果适当运用比喻或拟人等修辞手法，会让你地文章增色不少.文档来自于网络搜索◆师：现在，有请我们地上台！大家掌声响起来！他将获得金、银、铜奖各一枚！（走上讲台，贴金、银、铜各一枚在他地手背上）奖太多，一只手不够，也伸出你地左手背！他是我们班第一位获得金奖地同学，掌声再次送给他！我正式宣布，你成为我们棉花糖班地班长，以后喊“起立”地任务就交给你了，平时也跟两位其他班干部一起帮助老师收发作业，能保证完成任务么？文档来自于网络搜索◆生：（立正）保证完成任务！◆师：非常好！握个手！（握手结束.）请回座位.以上是所有同学地成绩，没有进入前十名地同学也不要灰心，只是一次竞选活动，我们下次还有其他地比赛，期待大家地表现哦！文档来自于网络搜索◆师：本节课，如果你已经完成了一篇《图文赏析》作业，那么，你回家只需要再完成一篇.如果你本节课一篇还没写好，不要紧，回去继续完成.现在请把《荷练本》交上来.下节课我将第一次颁发喜报.我们准备下课，班长准备好了吗？文档来自于网络搜索◆班长：（笑）准备好了！◆师：同学们准备好了吗？◆生：准备好了！◆师：好，下课！◆班长：起立！◆师：同学们再见！◆生：棉花糖再见！◆师：读小荷！◆师生：写一生！耶！第七步骤——【拓一拓】·随你看不看略（本课毕）。