诗歌鉴赏之语言鉴赏练习题导学案
角度2（诗眼类）
秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。 请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一 个字,并在对全诗整体感悟的基础上，简要 分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
参考答案：
“凉”字一语双关，既写天凉，又写心境的孤 寂凄凉。 （确定、释字义）
秋气清冷，抒情主人公夜久无眠，百无聊赖地频剪烛 花，恹恹预睡时却见床上洒满清冷斑驳的月影。（描景 象）
第三第四句用顶针手法由床上之月写到天上之 月，凉床、月影、梧桐三个意象共同营造了孤寂 清冷的意境，烘托了难以排遣的愁情。（点作用）
语言风格
答题步骤
①用一两个词准确点明语言特色＋ ②用诗中有关语句具体分析这种特色＋ ③指出表现了作者怎样的感情。
比较鉴赏
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音 韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）
迁移训练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留 异乡，思念妻子之作。
关键字类（一词或一句领全诗类型）
燕子来舟中作 （唐）杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园偿识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
注：本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。
前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你 是否同意“关键”之说，为什么？【从内容、结构、主旨、
诗眼类
• 答题步骤： • 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成 全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓 住这个字这个词命题往往可以以小见大，考出考 生对全诗的把握程度。 • (1)该字词对突出主旨所起的作用。 • (2)从该字词在诗中结构上所起的作用考虑。 • 解题格式：
• 内容上的作用+结构上的作用
• 官舍早梅 张谓 • 阶下双梅树，春来画不成。 • 晚时花未落，阴处叶难生。 • 摘子防人到，攀枝畏惊鸟。 • 风光先占得，桃李莫相轻。 • 这首诗歌的语言特别有特色，请简要赏析。
• 1、语言平实如话、幽默诙谐。 • 2、“春来画不成”“桃李莫相轻”等句具有口语化的 特点，轻松明快。颈联描写欲摘梅子、攀梅树者的心理 活动，使诗歌显出幽默风趣的特点。 • 3、突出了诗人对梅树高洁品格的赞叹与对桃李轻视梅 树的委婉批判。
春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿” 是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常 自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
• 能用来答语言风格的词有： • 清新自然、朴实无华 • 华美绚丽、明白晓畅 • 多用口语、简练生动 • 婉约缠绵、委婉含蓄 • 雄浑豪放、慷慨悲凉 • 沉郁顿挫、苍凉悲壮 • 刚健雄浑、通俗易懂
炼字专练1
对月思故山 朱熹 沉沉新秋夜，凉月满荆扉。 露泫凝余彩，川明澄素晖。 中林竹树映，疏星河汉稀。 此夕情无限，故园何日归。
颈联中的“稀”字很有表现力，请简要分析。
答案:
⑴“稀”是“稀少”的意思。用一“稀”字， 一方面表现了月明之夜星星显得稀少的夜空 特点，另一方面借星星的稀少衬托自己的孤 苦无依。
夜归
（宋· 周密）
夜深归客倚筇（qiónɡ）行，
冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。
村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。
【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。 ③萤：萤火。④土塍：田埂。
【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎 样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
开篇
参考
直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚 而行的疲惫之态。 随后 以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色 凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归 客急切归家的心境。 最后 以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。 与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子 深夜归家的复杂心情，意味深长。
【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智 评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。 这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌” 字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏
“敌”字更好。（第一步）
参考答案
“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清 冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。（第二步） “敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于 客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。 （第三步）
诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
王昌龄的雄健高昂
李白的豪迈飘逸
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
温庭筠的绮丽香艳 李清照的缠绵悱恻
王维的诗画一体
高适的悲壮苍凉 陆游的悲壮爱国
补充内容 关键字类（一词或一句领全诗类型）
• 紧扣该词分层次叙述诗句内容： • （1）每个层次用了什么手法写了什么内容，铺垫等）。 • （3）该词在对突出主旨上所起的作用（表 达了… … 情感）
炼句题型
• 答题步骤：
1、描述句子（从关键词入手，或整句描 述） 。 2、交代修辞手法、表现手法、表达技巧。 3、说明效果（结构、主旨、形象、情景、意 境、情感等方面） 。
江阴浮远堂 戴复古
（2005年山东卷）
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注]戴复古，字试之，号石屏，南宋后期诗人。
诗歌鉴赏之语言 鉴赏练习题
练字类
• 答题步骤： • 1、阐释某字的意思，指出运用的手法。 • 2、回归诗句具体描述（写出了什么）。 • 3、达到的效果（塑造的形象、描绘的景 象、营造的意境、抒发的情感等；另外考虑 技法、结构、主旨等方面的效果。） • 注意：答题时不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
秋风引 （唐）刘禹锡 何处秋风至，萧萧进雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。
注：刘禹锡曾在偏远的南方过了一段时期的贬谪生活。
（1）、前人在评论这首诗时说，“秋风”是理 解本诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。“秋风”是诗人吟咏之物，由秋 风引出“雁群”，由“雁群”引出庭树，由 秋风中的“雁群”引起诗人“孤客最先闻” 的共鸣。整首诗的意象和情感都是在秋风中 展开的，所以说，“秋风”是理解本诗的关 键。
问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表 现力，你对此有何看法？试作简要分析。
答： ①（描述）这首诗写作者登江阴浮远堂遥 望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦， “最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和 集中。②（效果）该句一反常人登高时希望极目 远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人 望之则不忍，不望又不能的矛盾心理。③ （效 果）充分表达了国耻不报，国土不归的极度悲愤
古代诗歌语言鉴赏导学案
古代诗歌鉴赏之语言专题导学案古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。
因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗人炼句之妙。
所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。
一、画面描述类（一）诗歌的氛围（意境）雄浑壮丽、开阔苍凉、雄健高昂、高远辽阔、幽清明净、和谐静谧、清新明丽、朴素自然、清新飘逸、生机勃勃、华美艳丽、繁华热闹、悲壮苍凉、萧瑟凄清、孤寂清冷、沉郁孤愁、肃杀荒寒（二）答题步骤：五步法1.找景物：找诗句中的名词，要找完整。
2.加修饰：结合诗句中的形容词，做准确的描述。
3.连句子：调整语序，运用修辞。
4.展联想：分析景物之间的关系，联想要合理。
5.明氛围：全局考虑，整体把握。
（三）答题格式：抓特征+描画面（四）实战演练金陵望汉江李白汉江回万里，派①作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后，三吴③不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
注：①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
问题：诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？二、主旨情感类（一）诗词主题分类1.边塞征战①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨。
2.山水田园①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。
3.赠友送别①离别时的不舍和伤感；②别后的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送别表达自己的志向或抱负。
专题03 诗歌鉴赏选择题(导学案)-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏复习导学案（三）选择题【真题体验】（2022新高考Ⅰ卷）醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B. 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
【方法指导】解答古代诗歌综合性选择题“三步骤”第一步，反复咀嚼，读懂诗歌。
第二步，选项切片，找敏感点。
细读选项，依据常见设误点，圈定选项中的敏感词语。
第三步，分析比对，定出答案。
综合比对四个选项，用排除法确定存疑选项的正误，并选出答案。
选择题常见设误点设误一：重点词句含义理解（2022全国乙卷）送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
（2022全国乙卷）白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
鉴赏诗歌的语言导学案
鉴赏诗歌的语言导学案【学习目标】1、掌握有关诗歌语言鉴赏的知识点2、提高鉴赏古诗文语言的能力【学习重点】目标1【学习难点】目标2【学习方法】识记有关知识点，有针对性的做题训练，随时总结做题规律。
【学习过程】第一课时一、知识链接1、诗歌的语言鉴赏识字明句，准确理解诗词的语句意思。
如何遣词用字，整体把握全诗内容。
2、明了古诗词的语言风格：诗词曲总的特征——“诗庄”“词媚”“曲俗”? 常用语：（1）平实质朴（2）含蓄隽永（3）清新雅致? （4）形象生动（5）绚丽飘逸(6)沉郁顿挫(7) 雄壮豪迈（8）雄浑奇特，? 鉴赏古诗词语言风格的常用语言还有：用字精炼、粗犷豪放、缠绵哀怨、? 悲怆幽怨、含蓄蕴藉、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、? 言简意赅、含蓄而KCB不锈钢齿轮泵有韵味、委婉含蓄、细腻传神、朴实无华、华美、? 言犹尽而意无穷、音节和谐、富有音乐性等。
二、鉴赏诗歌的语言风格、结构特点、炼字1、语言的考查。
（多是分析“诗眼”的题目）设问的方式及答题角度和步骤：（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
解析：这种问题是就整首诗RYB系列燃油泵而言，因此记住常用术语就可无往而不胜。
如：用语清新、雅致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全用白描，不加修饰，返璞归真；凝练简洁，绚丽多彩；委婉含蓄，清静幽深；清新明快，如行云流水；雄伟奇特，慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。
注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。
（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处。
解析：答题步骤——先找出此词，肯定其用得好，然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。
“效果”常用评价语可参见NYP转子泵上文的解析，譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。
诗歌鉴赏专题复习导学案
诗歌鉴赏专题复习导学案【摘要】古代诗歌鉴赏是高考语文学科的重要内容，《考试大纲》对“古代诗文阅读’’考试内容所作规定有两个考点是针对古代诗歌鉴赏的，仔细分析近几年高考试卷，我们发现诗歌鉴赏命题有很多共同点。
在进行诗歌鉴赏专题复习时，要让学生明确考纲规定，引导学生通过近几年高考的诗歌鉴赏题把握命题的共同点，积累诗歌鉴赏的基础知识，掌握诗歌鉴赏的基本步骤和解题技巧，开展有效复习。
【关键词】诗歌鉴赏考点阐释复习目标重点难点方法指导【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0157-011 考点阐释（i）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。
能力层级为d级。
2 复习目标2.1明确考点内容，把握诗歌鉴赏的基本题型。
2.2了解近六年高考诗歌鉴赏题的特点。
2.3感悟诗歌鉴赏应积累的基础知识。
2.4感悟鉴赏的基本步骤和解题技巧。
3 重难点3.1重点熟悉近六年高考诗歌鉴赏题的题型特点。
3.2难点从近六年高考诗歌鉴赏题的问答模式、详解，感悟解题技巧。
4 方法指导自主阅读资料，独立解答07—12高考诗歌鉴赏题，总结近六年高考诗歌鉴赏题的题型特点。
5 学时安排一课时预习，一课时展示。
6 直击湖北高考6.1链接2012年高考题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送邹明府游灵武[注] 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
（4分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。
诗歌鉴赏指导学案1-2复习教案
诗歌鉴赏指导学案1－2复习教案第二节鉴赏用词之妙一、中国诗歌对语言的变形进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。
这是诗词鉴赏的基础。
同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。
文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。
诗歌艺术分析的依据首先就是语言。
严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。
要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。
实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。
（静夜思是个例外吧！）中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。
了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。
1.把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
要详加分辨。
例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、“日色冷青松”（《过香积寺》王维）、“山光悦鸟性，潭影空人心。
”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。
我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。
就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。
写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
诗歌鉴赏导学案
高三语文学案“评价诗歌思想内容及作者观点态度”【复习篇目】《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》【复习目标】1、知人论世，了解苏轼、辛弃疾诗词的风格，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
2、掌握切入点，快速把握诗歌的感情基调。
3、由点带面，全面准确理解诗歌的思想感情。
【复习检测】名句填空：1、，，。
江山如画，一时多少豪杰!2、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，，谈笑间，。
3、故国神游，多情应笑我，。
，。
4、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
，、。
5、，。
人道寄奴曾住。
想当年，，。
6、元嘉草草，封狼居胥，。
7、可堪回首，，一片神鸦社鼓。
凭谁问：，？【文本探究】1、《念奴娇·赤壁怀古》（1）“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”有什么作用？表现了作者怎样的思想感情？（2）“人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者怎样的思想感情？分析感情基调切入点：2、《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅，孙仲谋处。
”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
”“佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
”“廉颇老矣，尚能饭否。
”都写了那些人物？表现了作者怎样的思想感情？分析感情基调切入点：3、补充篇目卜算子①辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。
李蔡②为人在下中，却是封侯者。
芸草去陈根，笕竹添新瓦。
万一朝家举力田③，舍我其谁也？【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬，赋闲在江西农村时所作。
②李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。
③力田：汉代掌管农事的小官。
简析词中最后一句表现了诗人怎样的感情？分析诗歌的感情基调切入点：总结理解诗歌的思想感情的切入点：【跟踪训练】1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花①陆游桐叶晨飘蛩夜语。
旅思秋光，黯黯长安路。
忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。
一卷兵书，叹息无人付。
早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。
【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。
②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。
诗歌鉴赏指导学案1-3复习教案(通用7篇)
诗歌鉴赏指导学案1－3复习教案（通用7篇）诗歌鉴赏指导学案1－3复习教案（通用7篇）诗歌鉴赏指导学案1－3复习教案篇1第六节分类鉴赏诗歌的内容大致分为这样几类：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗等。
下面分别说明。
一、送别诗（一）古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
以婉约派词人、诗人写的较多。
关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。
于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。
末句要有理警，意味渊永为佳。
”（二）举例送刘司直赴安西王维绝域阳关道，胡烟与塞尘。
三春时有雁，万里少行人。
苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。
当令外国惧，不敢觅和亲。
[解说]全诗从地点、景物特点写起，然后叙述史实，赞扬汉朝的威德，结点出全诗的主旨：你这次去安西一定要让外族惧怕，不要去寻找屈辱的“和亲”方略。
赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
[解说]：题目开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，用景物特征为送别定下了调子，建业──则是友人要去的地方。
“深深的海门看不到尽头，远处的浦树在雨中摇曳，诉不完的别情，就如同这无边的雨丝。
”这四句则把别情形象化，反衬了情义的深重。
（三）检测练习阅读下面诗歌，回答问题。
送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
诗歌鉴赏---炼字导学案
诗歌鉴赏专题----炼字【学习目标】1.通过自主学习总结诗句中所炼字的词性特点及表达效果。
2.通过合作探究归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
3.通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。
【重点难点预测】学习重点：通过合作探究，归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
学习难点：通过反馈训练和能力提升检测诗歌鉴赏炼字类试题的掌握情况。
【知识链接】考纲鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
诗歌的语言高考考查三个方面：①鉴赏诗歌的语言风格②炼字③炼句。
2.诗歌鉴赏炼字类试题设问方式：①某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里③这首诗某句中某字可否换成另一字请简述理由。
④诗歌的诗眼是什么鉴赏它的妙处。
⑤某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗为什么【学法指导】预习法，讨论法，总结归纳法。
【学习流程】一．自主学习请找出下列诗句中用的传神的字，标出词性，分析其效果。
1.细雨鱼儿出，微风燕子斜。
2.大漠孤烟直，长河落日圆。
3.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4.前村深雪里，昨夜一枝开。
《早梅》5.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
6.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
二．合作探究1.（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（6分）2.归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。
三．反馈训练阅读下面这首诗，完成题目。
夜宴左氏庄杜甫林风纤月落，衣露静琴张。
暗水流花径，春星带草堂。
检书烧烛短，看剑引杯长。
诗罢闻吴咏，扁舟意不忘①。
注:①杜甫曾漫游吴越四年，江南水乡的秀美给他留下了美好的记忆。
请找出颔联中用的生动传神的两个字，分析其妙处。
诗歌鉴赏3
正德中学高一语文导学案《诗歌鉴赏之语言型》（第3课时）等第：班级：组别：学生姓名：组长签名：【使用说明与学法指导】1.懂得诗歌语言鉴赏方法2．懂得一些诗歌语言答题技巧【学习目标】1.懂得诗歌语言鉴赏方法2．懂得一些诗歌语言答题技巧提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：1、用一两个词准确点明语言特色。
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、指出表现了作者怎样的感情。
示例：《越女词（其三）》李白耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
问：请分析此诗的语言特色。
一、习题：1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
春怨金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色2、阅读下面一首唐诗，按要求答题题义公禅房孟浩然义公习禅寂，结宇依空林。
户外一峰秀，阶前众壑深。
夕阳连雨足，空翠落庭阴。
看取莲花净，方知不染心。
问：这首诗的语言特征怎样？二、总结：编写人员：赵林春审核人员：李锦菲编定时间：2012年10月答：此诗语言清新自然，不事雕琢。
（步骤1）诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。
（步骤2）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。
（步骤3）1、答：①此诗的语言特色是清新自然，口语化。
②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。
2、答：①表现自然明快、词句清谈秀丽。
②山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。
③表现了作者恬淡高雅、纯净脱俗的心境。
高考语文总复习专题五古代诗歌鉴赏导学案三考点突破学案2古代诗歌语言鉴赏——由语言得诗意,得诗意赏语言
学历案2 古代诗歌语言鉴赏——由语言得诗意,得诗意赏语言【命题初探·微观考情】考势微解古代诗歌的语言鉴赏考查主要包括炼字、炼句及语言风格。
炼字,要根据题目要求,把关键词放在具体诗句乃至全篇中去分析和品味。
炼句,需着眼全篇理解诗句表层及深层意思,揭示其句式和表达技巧等特点,分析作用,点明艺术效果。
而语言风格需要了解常见语言风格的特点,然后要体悟全诗、多角度体会诗人的遣词造句的特色、营造的意境等。
高考链接1.(2023·全国甲卷)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。
(6分);2.(2021·全国乙卷)这首词的语言特色鲜明,请简要分析。
(6分);3.(2020·天津卷)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。
(3分)考向一品味炼字【品味炼字·必备知识】【导入语】炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
诗歌的炼字应注意的词词性表达效果链接教材动词使诗歌具有动态美乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)形容词化抽象为具体,变无形为有形大漠孤烟直,长河落日圆(王维《使至塞上》)虚词疏通文气,开合呼应,化板滞为流动春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(李商隐《无题》)数量词诗情丰富隽永后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身(白居易《长恨歌》)叠词增强韵律感,有突出强调的作用寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚(李清照《声声慢》)颜色词增强画面感,渲染气流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉(蒋捷《一剪梅·舟过吴氛,烘托感情江》)拟声词生动形象,使人有身临其境之感无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)【品味炼字·关键能力】解答炼字题三步骤【微点拨】【教材引航·典例剖析】一、教材引航——从教材中来【例1】阅读下面的唐诗,完成后面的题目。