人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》导学案-精品
八年级语文科导学案
执教人：
惟妙惟肖
独一无二
就地取材
探究案
（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）
【新课导入】
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？
2、文章主要运用了什么说明顺序？
【再读课文，梳理结构】
1、自由朗读课文，整理全文思路。
第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。
第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。
第三部分(10)
2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？
2、说说下列句中加点词的作用。
(1) 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约
．．是有记载的最
．．建成于公元282年，可能
早的石拱桥了。
(2) 我国的石拱桥几乎
．．到处都有。
（在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。
）
1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。
2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。
3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
【把握文章主旨】
通读全文，如何理解本文的主题思想？
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
【板书设计】
训练案（课堂延伸与巩固）
文体链接
1、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理，叫做事理说明文。
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。
2、说明顺序。
常见的说明顺序有三种：
①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。
一般用于介绍人物的生平、记录科学家。
人教版2019年中学语文八年级上册第五单元第17课中国石拱桥(第1课时)导学案
《中国石拱桥》导学案学习目标1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习举例子、列数字、引用等说明方法及其作用。
3.品味本文说明语言的准确性。
重点难点1.明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及说明方法的作用。
2.品味说明文语言的准确性。
课前准备预习课文：查阅说明方法，至少4种；朗读课文至少2遍，并勾画出自己喜欢的段落；借助注释和工具书，解决生字词，掌握“读读写写”中词的音形义。
课时安排2课时学习过程第一课时一、新课导入我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱。
我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、作者链接茅以昇（1896—1989），江苏镇江人，桥梁专家、教育家。
他主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
三、字词积累1.朗读课文，圈画文中生字词。
弧．形（）拱．桥（）汶．河（）陡．坡（）和谐．（）饮涧．（）桥墩．（）郦．道元（）匀称．．（）惟妙惟肖．（）2.解释下列词语的意思。
巧妙绝伦：就地取材：推崇：惟妙惟肖：古朴：3.小组内交流课前收集的有关本文的背景资料。
四、整体感知快速阅读课文，回答下列问题。
1.石拱桥有什么特征？2.中国石拱桥又有什么特征？3.作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的？4.文章主要运用了什么说明顺序？还有其他说明顺序吗？五、文本研读1.卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？2.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？3.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？六、布置作业运用思维导图画出本节课的学习内容。
七、学习反思。
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
1.3学习说明文的写作方法。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2激发学生探究科学知识的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
2.学习说明文的写作方法。
三、教学难点1.分析课文中的说明方法。
2.理解我国石拱桥的历史与发展。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。
1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知内容。
2.2教师检查学生的字词掌握情况。
3.课文解析3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。
3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。
3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。
2.课文解析2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。
3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。
2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。
2.2教师点评并指导背诵。
3.课后练习3.1学生完成课后练习题。
3.2教师讲解并解答学生的疑问。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。
2.学生是否能够运用说明方法进行写作。
中国石拱桥导学案 【完整版】
结构坚固:大家好，我是建筑师李春，我……
形式优美：各位游客：你们好，欢迎你们来到河北赵县赵州桥旅游，我是你们的导游……
自由读6到8段，请你化身为不同身份介绍卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的三个特征的。
【活动2】我是小小历史学家
我是小小建筑师
我是小小设计师
三、掌握说明方法
示例赏析：
1、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
一、【自主学习】默读课文，整体感知
1、生字词
弧形（）拱桥（）洨河（）
饮涧（）匀称（）惟妙惟肖（）
2、默读课文第3段，找出中国石拱桥有哪些特征？
作者是怎样说明这些特征的呢？
二、【合作探究】探究事物特征
自由读4到5段，请你化身为不同身份介绍赵州桥是怎样体现中国石拱桥的三个特征的。
【活动1】历史悠久：大家好，我是赵州桥……
主备人
பைடு நூலகம்张艳
审核人
王广华
年级
八
学科
语文
使用人
课题
《中国石拱桥》
小组
学习目标
1、整体感知课文，以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特征。
2、掌握说明方法，品析语言艺术。
【知识链接】
走进作者
茅以升，我国近代桥梁工程学的奠基人，被誉为“中国桥梁之父”，设计了钱塘江大桥以及规模更大的武汉长江大桥。编写了《中国桥梁史》，他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
【学以致用】
以“苹果”为题，把它的特征写出来，写一篇50字左右的说明文。
要求：用打比方或摹状貌的说明方法。
收获：
反思：
八年级上册(初二上学期)语文17中国石拱桥第二课时 导学案
17《中国石拱桥》导学案班别：学号：姓名：成绩：1、了解说明文的基本常识。
2、了解中国石拱桥的特点，理解作者怎样抓住特征来说明事物。
3、学习常见的说明方法，体会它们的作用。
说明文知识学习：1、说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
2明什么事物），别、下定义、引资料、列图表、摹状貌等）1、时间顺序；2、空间顺序：从上到下，从远到近、从南到北等；3、逻辑顺序：从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等）。
第二课时一、温故而知新1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。
2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?3、请说说下列句子用了哪些说明方法？（1）全长50.82米，桥长265米，由16米到21.6米（）（2）石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。
（）（3）有的母子相抱，有的交头接耳......惟妙惟肖。
（）（4）唐朝的张嘉贞说：“制造奇特，人不知其所以为。
”（）（5）永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。
（）（6）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。
（）二、精读精练：阅读下列文段，回答文后问题。
（一）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
部编人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》导学案3
《中国石拱桥》导学案学习目标：知识目标：1、认识说明文的文体特点。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力目标：1、了解说明对象，把我对象特征，学习说明顺序和说明方法。
2、一赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
教学重难点：1、把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
学时安排：2课时学习过程：第一学时一、导学：请说说你都见过那些桥。
过渡：刚才同学们说了各种材质的桥和各种各样的桥，那么你了解中国石拱桥吗？今天就让我们随着我国桥梁专家茅以升走上中国石拱桥。
二、检查预习、引入文本1、认识作者：本文作者___________是我国著名的_______专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了____________大桥；50年代又参加了____________________大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍_______________的说明文章。
2、注音：洨河匀称张鷟佥河堤3、解词：古朴：____________________________________惟妙惟肖：____________________________。
惟，______________；肖，___________绝伦：__________________________。
推崇：___________________。
三、自学尝试，交流反馈：整体感知课文。
1本文是一篇说明文，说明的对象是____________________,它共同的特点是：（1）、历史________;（2）、形式______;（3）、结构__________.2、课文为了说明中国石拱桥的特点，先说明_____________的特点，再以_________桥和________桥为例说明了中国石拱桥的特点。
部编人教版八年级语文上册17.中国石拱桥 导学案
17 中国石拱桥【学习目标】1.了解中国石拱桥的特点。
2.体味本文准确的语言，学习课文中的说明方法，明确其作用。
3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习科学文化知识，将来为祖国做贡献。
【重难点】1.了解中国石拱桥的特点。
2.体味本文准确的语言，学习课文中的说明方法，明确其作用。
【课时数】1课时课前预习助读资料1.作者简介茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家。
他主持修建的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的公路铁路两用桥；他还参加了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
作为一名教育家，他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
2.背景透视本文选自《桥梁史话》(北京出版社2012年版)。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
3.知识链接说明文说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
基础积累1.给加点字注音。
残损．（）河堤．（）推崇．（）匀称．（）洨．河（）暴涨．（）2.根据拼音写汉字桥dūn（）雄kuà（）支chēnɡ（）dŏu坡（）雄zī（） qīnɡ听（）3．根据意思写出相应的词语。
（1）描绘或模仿得十分精妙逼真。
（2）没有相同的或没有可以相比的。
（3）技艺精巧，没有能跟它相比的。
（4）雄伟美丽而又罕见的景象。
（5）在本地选取所需的材料。
八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教学设计与反思
《中国石拱桥》教学设计一、教学理念：本着“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。
”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑,在点拨中顿悟,在合作中进步.实现以生为本，先学后教,让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
二、教材分析：《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。
旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
本文是事物性说明文,按照逻辑顺序,采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性.语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。
学好本文,对学习说明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础.三、思维导图:（见附页2）四、学情分析：就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大.但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性.而且，文字浅显,结构清晰，易于理解.但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。
以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥(赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。
从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。
五、教学目标:（一）积累词语，了解石拱桥的特征,以及赵州桥与卢沟桥的区别。
人教部编版八年级上册第17课《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计课文内容分析：《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。
学情分析：《中国石拱桥》作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。
从纵向看，学生小学已经接触过说明文，掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平时写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较陌生的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。
在学习的过程中需要教师以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。
教学目标：1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象。
2.选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。
3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
教学重点：学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。
教学难点：选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。
教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。
本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。
2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。
3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文知识的运用。
由课内到课外，由古代到现代，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。
人教八年级语文上册(部编版)第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计
仿照《中国石拱桥》一文，运用举例的说明方法写一篇说明文。
《中国石拱桥》教学设计
教材分析：
《中国石拱桥》是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文，它以赵州桥和卢沟桥为典型范例，用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
学情分析：
初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。
b．打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”形象地说明了石拱桥形式上的基本特征。
c．引用：“创造奇特，人不知其所以为”突出了赵州桥构造的奇特；“初月出云，长虹饮涧”是引用又是打比方，形象准确地说明了其形式优美的特点。
d．摹状貌：“有的……有的……有的……”描绘了狮子的生动姿态，显示出卢沟桥的艺术特色。
二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
1、 注音：
拱桥：gng郦道元lì惟妙惟肖：xiào
张鷟zhuó 洨河：xiáo饮涧：jiàn匀称 ：yúnchèn
2、 解词：
巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
3、 回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实（生动）
部编人教版八年级语文上册17中国石拱桥导学案教案设计(5)
《中国石拱桥》导学案班级姓名小组主备：赵莉莉【学习目标】1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征进行说明，具体把握中国石拱桥的特点；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
【学习重点难点】教学重点：会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
教学难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
【学习过程】第一课时【自主学习】1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文按说明对象可分为两类：（1）说明文（2）说明文3.常见说明顺序：①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
②顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）4.说明文常见的结构形式：式、式。
5、注音惟妙惟肖（）匀称（）洨河（）暴涨（）倾听（）6、没有错别字的一项是（）A．记载横跨陡峭就地取才B．和谐支撑推祟巧妙绝伦C．漳州优久弧形独一无二D．合拢残损拱圈长虹饮涧7、了解作者：茅以升，专家、教育家、社会活动家。
设计了中国第一座现代化大桥。
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
【合作探究】8、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意：第一部分(第1—2段)：第二部分(第3—9段)：第三部分(第10段)：9、默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【拓展延伸】10、下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释，请根据示例特点，以“路”是什么开头写一段话桥是什么？不过是一条板凳.两条腿架着一块板，板上可以承担重量，把这条板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小山谷,就形成了一座桥.路是什么第二课时【自主学习】1、指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？2、默读4、5段，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？3、读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石。