浅谈病理进展
浅谈糖尿病肾病的研究进展
浅谈糖尿病肾病的研究进展糖尿病是一种常见的慢性病，肾病是糖尿病的并发症之一，影响着全世界数百万患者的健康。
近年来，糖尿病肾病的研究已经取得了很大的进展。
本文将从病理生理角度详细阐述糖尿病肾病的研究现状和未来发展方向。
糖尿病肾病是一种由高血糖引起的肾损伤，主要表现为微小血管的损伤和肾小球滤过功能的损害。
其最常见的临床表现是蛋白尿和肾功能下降。
糖尿病肾病是糖尿病并发症的主要原因之一，严重影响着糖尿病患者的生命质量和寿命。
近年来，研究人员从不同角度入手，进行了大量的糖尿病肾病相关的研究。
以下是一些常见的研究方向：1. 高血糖引起的肾脏损伤机制研究高血糖是糖尿病肾病的主要病因之一。
当体内血糖水平超过正常范围时，肾脏的各项功能都会受到影响。
高血糖可引起肾小管和肾小球器官的炎症反应，导致细胞损伤和肾小球损伤。
同时，高血糖还可以导致氧化应激反应的增加，使得肾脏遭受更多损伤。
2. 细胞治疗与干细胞治疗在糖尿病肾病的治疗中，细胞治疗和干细胞治疗近年来备受关注。
细胞治疗指的是利用一些细胞或组织，可以在体内定位到病变组织中并修复损伤，从根本上改善肾脏功能。
干细胞治疗是一种利用干细胞的能力，通过移植干细胞来恢复受损组织的功能的方法。
这种治疗可促进肾细胞再生和增殖，使肾脏受损的地方迅速修复。
3. 药物治疗与制剂研究目前糖尿病肾病的治疗主要是以药物治疗为主。
研究人员致力于寻找新的药物，通过影响血糖水平、控制蛋白尿减缓肾脏的损伤。
此外，制剂研究也是一个重要的研究方向，制备一种低毒低副作用的糖尿病肾病治疗剂。
4. 基因治疗与基因工程技术糖尿病肾病的研究中，基因治疗和基因工程技术拥有着良好的研究前景。
一些基因的表达与糖尿病肾病发病有密切关系，如炎症性基因、修复性基因等。
因此，通过基因治疗或基因工程技术，可以切实地干预糖尿病肾病的治疗过程。
总之，糖尿病肾病的研究涉及到医学、生物学、遗传学、分子生物学、药学等多个领域。
我们相信，随着科技的发展和研究的深入，新的治疗手段和方法将不断涌现，让越来越多的糖尿病患者受益。
浅谈病理教学效率的提升
１ 病 理 课 存 在 的 问题
想象力 的提高 ， 而且有利 于独立 思考 能力 和解 决新 问题 能力 的 培养 ， 促进科学思维方法 的训练 ， 同时有利于合理处理教材 ， 安
排教法 ， 出教材重点 、 突 难点 ， 提高教学 质量［ ３ １ 。
质【 重点应 掌握各组织结构 、 ｌ ＿ ， 病理变化之间 的区别。 通过纵向 、 横向对 比学 习， 可使知识系统化 ， 学生易于理 解接 受 ， 提高教学
效果。
好病理学 的基础和前提脚 ③对基础学科 学习不够重视 。 ；
２ 提 升 病 理 教 学 效 率 的措 施
针对上述教学 中存在 的问题 ，我们采取下列三种措施 ， 以
提升教学效率 ， 争取让学生在最短的时间 内掌握更 多的知识 。 ２１ 应用多媒体教学化繁 为简 ． 随着时代 的发展 、计算 机的普及 ，现代化手段多媒体教学 已经广泛应用 于当前教学 。 同传统教学相 比， 多媒体教 学更 具有直观性和形象性 ， 能把 图 、
２２Ｉ 对 变静态 为动态 ， 化抽象为具体 ， 把传 统教学
手段下很难表达的 内容或无法观察到 的现象 图文并茂 、 有声有 色、 生动逼真地显示出来。 不仅有利于记忆的巩固， 观察 、 思维 、
床诊断 、 治疗提供客观依据… 病理 学是 临床医学 的灵 魂” 大 。“ ， 部分疾病 的诊 断都 以病理学作 为“ 金标准 ” 由此可见 ， ， 病理学
［］ 孙红军 ， １ 董慧． 病例导入教学法在妇产科护理学中的应用【 ． Ｊ卫生职 Ｊ 业 教育，０ ８ ２ （８ ：６ ７ ． ２ ０ ，６ １ ）７ — ７ ［】 周毕军 ， ２ 胡泊 ． 浅谈病例导人式教学法在外科理论教学中的应用『 ＿ Ｊ １
浅谈《病理学》教学的新思路
创 设 情 景 教 学 元 素 ． 形 象 生 动 的 语 言 和 方 法 激 用 发 学生 学 习《 理 学》 病
一
、
首 先 ， 教学 过 程 中要 运 用 形 象 生 动 的语 言 ， 理 学 在 病 的专 业 术语 较 多 ， 别 是 总 论 部 分 ， 同学 们 在 刚 开 始 学 特 而 习病 理 学 的 时 候 恰 恰 就 是 总 论 部 分 。如 果 是 泛 泛 的 讲 授 这
讲授 肝 淤 血 时 ， 眼 观 察 ： 成 红 （ 血 ） （ 肪 变 性） 肉 形 淤 黄 脂 的 花纹 状 外观 一 槟榔 肝 。运 用形 象 生 动 的语 言 ， 助 多媒 体 借 课 件 演 示 ， 仅 活 跃 了 课 堂 气 氛 ， 且 得 到 了 较 好 的 教 学 不 而
效果。
吉林教 育
浅谈《 病理学》 学的新思路 教
吉林省 辉 南县 第一 高级职 业 中学 史
病 理 课 是一 门联 系基 础 医 学 与 临床 医学 的桥 梁课 ， 在 临床 诊 断 中 具 有权 威 性 根据 中等 学 校 以培 养 实 用 型基 辅 人才 ，力 求 使学 生 掌握 基 本 医 学知 识 和 医学 技 能 的特 点 ， 把 握 学 科 知识 结构 ， 住 理 论与 实 验 两 大 部 分 ， 视 理 论 抓 重 联 系 实 际 ， 分 发挥 它 的桥 梁 和 纽 带 作 用 ， 合 这 几 年 教 充 结
三 、 养 学 生知 识 的整 合 能 力 ， 理论 联 系 实 际 的 方 培 用 式 夯 实 学 生 的 操 作 能 力 每 讲 完 一 堂 课 ， 要 对 本 节 内 ￣ ） 以 总 结 、 括 ， 出 都 －Ｎ Ｊ 概 突 重 点 内容 ， 章 结 束 后 ， 把 整 章 知 识 加 以 贯 穿 ， 就 好 比 每 要 这 用 一 根 线 把 平 时 的 知 识 点 串 起 来 一样 ，及 时 进 行 教 学 反 思 ， 样 才 能 不 断地提 高教 学质 量 这 在 整 合 知识 后 ， 进 行 实 验 巩 固教 学 。 内容 为大 体 标 要 本 、 理 切 片 、 物 实 验 。 根 据 各 班 人 数 分 成 ７ ８人 一 组 。 病 动 － 上 实 验 课 前 先 让 同 学 做 好 复 习 ， 通 过 多 媒 体 链 接 相 关 内 再 容 ， 进 行 实 验 。看 大 体 标本 时 ， 让 每 组 同 学 在 一 起 讨 再 先 论 ， 后 通 过 提 问 的 形 式 边 提 问 边 讲 解 ， 样 ， 可 以 巩 固 然 这 既 各 个 知 识 点 ， 促 进 了师 生 的 互 动 ， 高 学 生 学 习 的 兴 趣 。 又 提 看 病 理 切 片 时 ， 定 人 定 坐 定镜 定切 片 ， 次 主 要 看 ２ 要 每 —３
浅谈猪支原体肺炎的病理与防治
国畜禽种业中2019.02作者简介:张兴红(1975.7-),女,河北省赤城县人,高级兽医师,研究方向:临床兽医及食品安全。
浅谈猪支原体肺炎的病理与防治张兴红(河北省赤城县农牧局075599)摘要:猪支原体肺炎也被称作猪喘气病,是因为感染了猪肺炎支原体而引发的一种疾病,患病猪主要临床表现为呼吸道症状,猪感染肺炎支原体的死亡率不高,但容易与其他疾病发生继发或并发感染,大大地增加了疾病的死亡率,并且由于病情复杂,诊治的难度较高。
关键词:猪支原体肺炎;致病机理;防治措施猪支原体肺炎的发病率高,但死亡率较低,患病猪的生长发育受阻,饲料报酬率降低,目前猪支原体肺炎的发病率大概为50%左右。
患病猪的体重降低30%左右,严重影响养猪业的经济效益,因此,对该病的预防和治疗是保证猪只养殖效益的关键。
1猪肺炎支原体的致病机理猪肺炎支原体的致病机理非常复杂,涉及在呼吸道上皮细胞的长期寄居、持续的炎症反应刺激、先天性和适应性免疫反应的抑制和调节及其他传染性病原体的相互作用。
肺炎支原体在呼吸道内的定居首先是病菌与猪呼吸道纤毛上皮细胞的结合。
2流行病学特点猪支原体肺炎在自然感染的条件下只感染猪,对其他家畜不发生作用,无论任何品种、年龄、性别的猪只都能被感染,哺乳仔猪及断奶初期的仔猪发病率最高,死亡率也较高。
仔猪在6~7日龄时就能感染支原体肺炎。
妊娠后期和哺乳期的母猪也是易感猪群,成年猪感染通常呈隐性,发病率较低。
猪支原体肺炎能经空气传播,患病猪咳嗽、打喷嚏及气喘时会将病原体排出体外,污染周围空气,当健康猪只接触后会感染患病[1]。
3临床症状该病发生的两种形式分别为流行性和地方性。
支原体肺炎的流行性疾病不常见,而当病菌被引进到免疫学阴性的易感猪群时能发生。
猪支原体肺炎的发病率可达100%,并且临床上可见有咳嗽、急性呼吸窘迫、发热和死亡。
较为独特的是,在2~5个月内流行性感染可转变为地方性模式,地方性支原体病是临床上最常见的形式。
浅谈如何提高病理学实验教学效果
４注 重 学 生 自主 精 神 和 团 队 精 神 的 培 养
５建 立 良好 的 人 际 关 系
良好 的人 际关 系 ， 对于学生 大学生 活和未来事业 的发展 有着至关重要 的意义 。大学 阶段是学生走 向社会 的前奏 ， 也 是学生人际关系走 向社会化 的一个转折 时期 。学 习之余 ， 学 生要学会处理师生 、 同学 等多方面的人际关系 。如果处 理得
关键词 ： 理 学； 病 实验 教 学
收 稿 日期 ：０ ７ ２ ２ ２ ０ —１— ０
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医学信息 ２０ 年 ３ ０８ 月第 ２ 卷第 ３ Ｉ 期 Ｍ ｄ ａＩｆｍ ｔｎ Ｍ ｒ２０ ． ｏ ２． ｏ ｅｉ ｌｎ ｒａｏ． ａ ０ ８Ｖ １ １Ｎ ． ｃ ｏ ｉ ． ． ３
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医 信 ０ 年３ 第２卷 期 ＭｄａＩ０ ａ ｎ ａ ２ ８Ｖ ．１ ｏ 学 息２ ８ 月 １ 第３ ｅｃ ｆ ｔ ． ｒ ０ ．ｏ２ Ｎ． ０ ｉｌ ｍ ｉ Ｍ ． ０ １ ． ３ ｎ ０
Ｉ 位患学 医学
干， 吸取他人 的长处 ， 不断充实 自己， 自己不断进步 。 使 这样 ， 学生工作管理人员在 与学生 的沟通 过程 中 ， 潜移默 化地 使学
于 团 队成 员 自觉 的 内 心 动 力 ， 此 在 开 展 学 生 工 作 时 ， 要 因 需
除了贫闲学生外 管理人员还要多关心成绩落后 的学生 ， 与他们进行深入 的交谈 ， 帮助他们剖析现状 、 寻根问源 ， 鼓舞 他们地学习热情 。 随着医院信息化程度不断提高 ， 院方对医学信息管理方 面人才 的要求随之变化 ， 学生工作管理人员除 了做好 日常管 理工作 ， 应主动探 寻和响应社会 对学生 的要求 ， 还 并主动探 索和研究在管理过程 中出现的新 问题 ， 将学生管理工作提 高 到 与社会和学校 同步发展 的水平 ，为社会培养基 础扎实 、 适 应能力强 、 具有创新意识的人才。
病理组织形态描述浅谈
病理组织形态描述浅谈摘要】目的使病理形态学描述的客观准确、整体全面、条理清晰。
方法参阅大量的病理形态学书籍进行认真的学习总结。
结果通过简明扼要、层次分明的病理形态描述使病理诊断有充足的依据。
结论有充足的诊断依据就能做出客观正确的病理诊断，更好的配合临床为病人服务。
【关键词】病理组织形态描述［中图分类号］R447［文献标识码］A［文章编号］1810－5734(2011)9-0063-021一份合乎科学的病理组织切片光镜观察记录（描述），应符合如下三个条件，即：客观准确，细致全面和条理清楚。
1.1客观准确，就是要有科学性。
即将镜下见到的病变细胞和组织形态变现给以客观的描写，不得夸大或缩小，但可以比喻。
为此，要求用较为科学统一的语言来描述。
但不应使用带有主观判定性质的诊断性术语（如反应性增生、化脓性炎、表皮癌等）。
将细胞形态及结构，组织结构和细胞含物或分泌物习见的纯性形态描述性词语举例并说明如下：细胞形态及结构描写包括：细胞的大小（常与同类正常细胞或以该切片中的淋巴细胞或红细胞大小做比较，或者直接用测量计测量）、形状（例如：圆、卵圆、立方、柱状、梭形、多角形、星状、球拍状、印戒样等）。
胞膜厚薄胞浆结构（颗粒状、网状、毛玻璃样、透明、空泡状等）、细胞核的数量、位置、形状（圆、卵圆、肾形、杆状、分叶状、不规则形等），大小（核浆比）核膜（厚薄、皱折或是否规则）、染色质结构(砂粒状、团块状、细网状等)和分布方式（分布均匀、不均、线状等）、染色深浅。
核仁（大小、多少和着色）核分裂（有无、正常或病理性）。
细胞在HE染色中着色特点，除细胞内某些色素和制片中被有机溶剂溶解的物质外，细胞（浆、核、核仁）和细胞内含物或细胞内某些病变（如细胞内的病毒包涵体），常见如下几种染色特点：嗜酸性（红）嗜碱性（紫）嗜中性（紫红）强嗜酸性（深红）弱嗜酸性（淡红）强嗜碱性（深紫）弱嗜碱性（淡紫）等。
描述时间用括号外的词语为妥。
组织结构表现在细胞排列方式如何。
浅谈病理生理学教学体会
复 杂性 使 许 多 教 师为 如 何 把 抽 象 的知 识 生 动 有 趣 的 讲 解 出 来 ， 使
学生 理 解 、 握 并 灵 活 运 用 而 苦 恼 。 掌 １ 结合 生 活实 际 。 由浅 入深 医学 是 人们 经 验 的 总结 ， 源 于生 活 实 际 ， 来 因此 从 基 本 的生 活 现象入手 ， 由浅 入 深 ， 更能 使 学 生 理 解复 杂 的理 论 知 识 。 理 生 理 病 学 中基 本 病 理 过 程 大 多都 是 日常 生 活 中 常 见 的 ， 合生 活 ， 有 结 更 助于学生的记忆 ， 并能 培 养 学 生 的 观 察 力 和 综 合 分 析 能 力 。 感 如
提 高 学 生 的兴 趣 ， 养 学生 科 学 的 思 维 能 力 是教 学 的 主 要 目标 之 培
一
识， 但不 如 学 生 提 前 预 习 ， 样 更 能 加 强 学 生 的 记 忆和 理 解 。 时 这 同 也 可 以 培养 学 生 自学 能 力 ， 中学 里 学 生 学 习主 要 是 被老 师监 督 在 逼 迫 ， 到 了大 学 ， 而 自学 是 学生 必 须学 会 的一 项 基 本 功 。 也 理 学 教 学 体 会
陈俊 林 王萍
（ 漯河 医学 高等 专科 学 校 河 南漯 河
４２ ０ ） ６ ０ ２
【 要 ｌ病理 生理 学是 一 门重要 的医 学专业基 础课 ， 摘 学好这 门学科 对 医学生来说 具有重 要意 义。 通过教 学 实践 ， 总结 了几 点在教 学 中提 高 学生 学习病理生理 学的兴趣 的经验 。 【 键 词 】病理 生理 学 兴趣 教 学 关 【 图 分 类 号 】Ｒ１ 中 ９ 【 献 标 识 码 】Ａ 文 【 文章 编 号 】１ ７ －０ ４ （０ ｏ （） Ｏ ８ ０ ４ ７ ２２ １ ）Ｓｂ－ １ － １ ６ ｏ ３
浅谈卵巢癌的病理诊断相关问题
浅谈卵巢癌的病理诊断相关问题【摘要】对于各种妇科肿瘤来说，卵巢癌的病死率居首位。
如能在患病早期确诊疾病，早期开展对症治疗，可以有效控制病情，保证患者生命安全。
目前在世界范围内来说，都没有有效的卵巢癌筛查手段。
本文主要研究了卵巢癌的病理诊断相关问题。
希望可以提供有用的建议。
【关键词】卵巢癌；病理诊断卵巢癌作为一种恶性肿瘤，其中超过90%为原发性卵巢癌，仅10%为转移性卵巢癌。
该疾病在患病早期无明显的临床症状，即使有症状，也没有特异性症状。
目前所开展的筛查手段假阴性率较高，所以早期无法确诊疾病，多数患者在疾病确诊后已经进入晚期，开展治疗后已经无法取得显著的疗效。
该疾病的发生率虽然不如宫颈癌和子宫内膜癌高，但死亡率却是最高的。
1.卵巢癌的筛查在筛查卵巢癌时，必须要保证敏感性超过75%，特异性超过99%，这样才能获得10%的阳性预测值，以免需要通过开展手术治疗疾病。
对于卵巢癌来说，目前没有有效的筛查手段。
通过对卵巢癌患者的临床资料进行分析发现，卵巢癌患者在早期会有腹痛、腹胀、消化道和泌尿系统的症状，此时如果能确诊疾病，可以取得显著的治疗效果，但这些症状因为缺乏特异性，所以常会被忽视，及时患者重视，也仅会做消化系统的检查，也不会检查盆腔。
针对上述问题，美国妇科肿瘤基金会等在2007年对女性提出建议，如果出现连续几周的持续的腹胀、盆腔和腹腔疼痛，难以进食或进食后立即有饱腹感，伴或不伴小便异常，需要及时就诊，考虑是否为卵巢癌。
对于出现这些症状的女性，需要坚持血清CA125情况，如其水平在35kU/L以上，需要继续通过腹部影像学检查评估恶性肿瘤的存在风险，再决定后续处置措施。
2.卵巢癌血清学标志物2.1糖类抗原125（CA125）CA125来自体腔上皮细胞，作为肿瘤标志物的一种，是目前研究最多，有最广应用范围的一种，其在腹膜、子宫内膜和卵巢上皮癌等组织都有表达。
所以任何会对上述组织造成破坏的过程都会升高CA125的水平。
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U
美国著名医生和医学史专家 William Osler称 “病理学为医学之本”。 病理医生被医学同行称为“医生的医生” 病理是诊断的“金标准”
“金标准 ”的当时概念： 在HE染色的情况下，形态学上的明确诊断。 后现代问题： 形态学是否能给予诊断疾病？ 免疫组织化学的棕色革命 分子病理的时代
标本收集后，首先进行编号登记； 标本取材前，应先校对送检标本瓶上的标签号码、患 者姓名以及标本性质、瓶数与送检单所描述的是否相 符，然后才开始取材； 检查标本，观察其大小形态、色泽、硬度及肉眼病理 改变并进行描述。检查病变部位应按诊断的实际要求 取材，组织块厚度不超过0.3cm，大小在22×22mm范 围内，放入用铅笔写好号码的组织脱水盒内，每合原 则上放一块（小块组织例外），如放入两块以上者， 应在组织脱水盒上号码后注明A、B、C……字样或 （1）、（2）、（3）亚号，以便区分；
浅谈病理进展
芜湖市第二人民医院病理科戴敏
1843年德国病理学家魏尔肖(Rudolf Ludwig Karl Virchow，1821～1902)用显微镜观察病 变部位的细胞和组织结构，发表了著名的细胞 病理学论断：“一切细胞来自细胞”，从而开 创了细胞病理学时代。
什么是外科病理诊断？
很多病人和家属对医院的外科病理诊断感到很 神秘，其实，医院的病理科只是外科疾病诊治 体系中的重要一环。的确，医院病理科为提高 医院的整体诊治水平起着保证作用，为疑难杂 症揭示了疾病的机理。但是，医院病理科的临 床病理诊断，也并非单纯靠组织学形态就能决 定一切的。
高级别浆液性癌源自输卵管 高级别:P53印迹—输卵管上皮内癌---癌 低级别浆液性癌源自卵巢表面上皮或表面上皮 内陷形成的包涵囊肿。 低级别：良性病变---交界性肿瘤----低级别，呈 逐步进展的过程 取材：输卵管伞端一定要取
细胞学的一些问题:
1.TBS系统 2.染色方法：巴氏，HEhe，瑞氏 3.进口，国产 4.价格
芝麻或帽针头大的组织，必须用擦镜纸包裹， 色泽灰白色者应加染伊红，以免在制作过程中 失落； 标本必须全埋者，在送检单上注明全埋字样。 皮肤，囊壁或管状组织必须企埋者亦在送检单 上注明企埋字样； 骨及钙化组织应行脱钙处理，取材时要用骨锯 忌用凿子，组织块厚度通常不超过0.5cm，并 向技术室当班者交待清楚； 取材完毕，肉眼标本应按顺序排列归档、保留 壹周，如需要继续保存者，通知技术室保存
病理医生的培训
住院医师培训模式？
亚专科问题
临床科室是越分越细，价值愈来愈高 病理医生是统筹兼顾，从微观世界走入大病理，
病理科是否应在医院成为创收科室
病理=检验？
病理会诊
过度自信 自我实现的预言 行为陷阱1、延期陷阱 time delay trap 2、近期愉快，日后痛苦 3、会诊丢人
谈几个概念
高级别上皮内瘤变 胃： 肠： 增生性息肉——锯齿状腺瘤——腺癌
宫颈CINⅢ级与原位癌变
我国软组织病理学家张仁元教授曾经指出“肿 瘤的病理诊断迄今尚缺乏严格的客观标准，多 依靠长年累积的经验和随访，在判断III级不典 型增生与原位癌时，尤受主观影响，二者在客 观上也无明确的界线。对于III级不典型增生， 有人认为属于“疑癌”，有人认为属于“原位 癌”
病理医生的“果断”常缺少保护
上网没有防毒软件@ Streaking 裸奔
祝病理同仁
新年快乐！
病理发展过程中的我们 存在的问题
五十年代 六七十年代 八十年代 九十年代
四种形态意识
ห้องสมุดไป่ตู้ 大体检查
规范？ 描述是否准确？ 观察微小病灶是否仔细？甲状腺微小癌？乳腺 DCIS病灶是否取到？ 直肠癌根治术是否取了环状切缘？ 根治术标本淋巴结是否仔细寻找？
大体标本检查的问题
手术中冰冻切片诊断是病理科的急诊工作，冻冻 切片能在术中及时确定病变良恶性，为临床制定 进一步手术方案提供依据，其重要性不言而喻。 由于冰冻切片诊断时间仓促，取材局限，制片质 量不如石蜡切片，因此冰冻延迟诊断或误诊时有 发生，病理医师责任重大，国内三级医院冰冻切 片与石蜡切片诊断的符合率在97%～99%之间。 分析延迟及误诊原因，主要是取材不当，切片质 量不良，对冰冻切片的特征认识不足和对少数病 变解释错误。提高冰冻切片诊断的准确率是病理 医师永远的课题，
低级AN别浆液性癌的临床特征
仅占卵巢浆bing液性癌的一小部分(9%) 患者平均年龄;45-57岁 总生存期更长 对传统的铂类药物化疗反应差
高级别浆液性癌的临床特征
占卵巢浆液性癌的大部分(>90%) 患者平均年龄;55-65岁 总生存期短 对传统的铂类药物化疗敏感
卵巢浆液性癌起源及发病机制
卵巢浆液性癌
WHO卵巢浆液性癌三级分级系统 缺点： 1.实际应用困难 2.可重复性差 3.缺少分子生物学与临床证据
卵巢浆液性癌二级分级系统
低级别浆液性癌 1.细胞大小一致，轻-中度异型 核分裂像少（<12/10HPF) 高级别浆液性癌 1.细胞具有多形性且显著异型 2.核分裂像多（>12/10HPF)