多年父子成兄弟学案及答案

多年父子成兄弟(和《综合拓展教程》相同)

【学习要求】

1．了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。

2. 学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法。

3.体会本文散淡淳朴的语言风格。

【学习重难点】

学习重点：能说出文中表现人物特征的几件事，体会细处落笔、小中见大的艺术特色。

学习难点：理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。

【学时安排】2学时

【学习过程】

第一课时

主要任务：整体感知，梳理结构，把握父亲的形象，初步理解“多年父子成兄弟”的涵义。

一、课前学习

（一）学法指导：

1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复阅读文章，初步了解作者对作者及作者的父亲。2．通过对具体事例的感知，了解人物形象，并结合抒情议论，理解其思想情感。

（二）尝试练习

1．给下列词语中加点的字注音

麦穗．（suì）狐肷．（qiǎn）粘．牢（zhān）雕镂．（lòu）

冥．衣（míng）圭．峰碑（guī）郿．坞（méi）忻．县（xīn）

2．解释下面的词语

（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。

（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。

（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。

（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。

（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。

3．文中写了几代父子关系？作者欣赏的父子关系是怎样的？用文中句子来解释。

明确：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。

4．文章的主旨句是哪一句？

明确：文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.本文写了几对父子？“多年父子成兄弟”指的是怎样的父子之间关系？

明确：写了两对父子。分别是父亲和我以及我和我的儿子。“多年父子成兄弟”指的是父子之间平等、和睦的关系。

2．“多年父子成兄弟”是谁的名言？说是“名言”有几层含义？为什么在父亲前加“我”？

明确：是父亲的名言。在父亲前加“我”，突出作者对父亲的感情。

“名言”有三层含义，一是他父亲经常说，说多了，就成了挂在嘴边的名言。二是这句话在中国乡村多少有些奇怪，父不父，子不子的，因怪而名，第三就是被他人转述引用，被后代记住。

3.迅速浏览课文，本文结构如何？

明确：第一部分（1）交代题目由来，引领全文。

第二部分（2-4）写父亲与作者。

第三部分（5-7）写作者与自己的孩子。

第四部分（8）写作者对父子关系的看法。

2.请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？

明确：第2节——父亲是个绝顶聪明的人。

第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。

第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。

（1）父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？

明确：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。（2）父亲的随和主要表现在哪些方面？

明确：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。

（3）父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？

明确：A.领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。

B.做各种形状的工艺品，里面养金铃子。

C.做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。

父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。

（4）父亲对“我”的教育写了哪几方面的事？

明确：A.父亲对“我”采取的赏识教育：“我”作文好，父亲就拿出去给人看；数学不好，只要及格就行。

B.注重“我”的兴趣爱好：“我”画画，任由我发挥；“我”练字，给我合理的建议，影响我的一生；“我”喜爱唱戏，就给“我”伴奏。

C.尊重“我”的恋爱自由，“我”写情书，还帮我出主意。

D.对“我”宽容、作风的随和，给“我”倒酒，给“我”抽烟。

这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。

3.第4段结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？

明确：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。

（二）课堂检测

1.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（ A ）

A．笙．箫外甥．牲．口声．音

B．铭．记冥．衣泯．灭品茗．

C．模．式摹．画模．样回眸．

D．衙役．屹．立病殁．佚．名

2. 下列各句中，错别字最多的一项是（ B ）

A.放的是他自己胡的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢胡的。

B.他用钻石刀把玻璃裁成了不同形状的小块，再一块一块逗笼，接缝处用胶水沾牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。

C.孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都及其畅快。

D.在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。

3.依次填入下列语段空缺处的关联词，恰当的一项是（ A ）

父亲对我的学业是关心的，不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他拿出去到处给人看。我的数学不好，他不责怪，能及格，行了。他画画，我小时候也喜欢画画，他从不指点我。

A．但就也只要就但

B．也就也只要就但

C．但就还是只要就可

D．也就也只要就可

4.下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（ C ）

A．母亲从不责骂我们，或疾言厉色

．．．．。每当我们犯错，她总是提醒我们要更小心些。

B．这次裁员令员工大受打击，士气低落，人人自危

．．．．，担心自己会是下一个遭解雇的人。

C．他自顾不暇

．．．．，所以应该有充足的时间帮助你顺利战胜这次的困难。

D．我开始攀登主要是想躲开那些编排好的运动的循规蹈矩

．．．．和一成不变。

5．填空。

（1）文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是多年父子成兄弟。

（2）文中的“我”有双重身份，既是儿子，又是父亲。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的句子是我和儿子的关系也是不错的。

6.文章从_聪明绝顶_、_很随和_、_关心“我”的学业_三个方面表现了“父亲”的性格特征。

第二课时

主要任务：分析我与儿子之间关系，学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法

一、课前学习

（一）学法指导：

1．反复阅读文章，分析具体事例，揣摩具体词句，把握人物特点。

2．讨论交流，理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。

（二）尝试练习

1．课文第3段主要用了议论的表达方式，从全文看，它的作用是什么？

明确：升华主题，点明中心

2．“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？

明确：这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.父亲与“我”的关系时“成兄弟”，那“我”与儿子的关系如何呢？作者写了哪些事情来佐证的？