如何在音乐环境中培养幼儿兴趣
如何在音乐活动中培养幼儿对音乐的兴趣
如何在音乐活动中培养幼儿对音乐的兴趣关键词：音乐；幼儿；兴趣音乐对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。
兴趣是学习过程与学习效果的巨大动力，是幼儿主动学习和研究的精神力量。
那么，如何培养幼儿对音乐的兴趣呢？本人作了以下尝试。
一、精心选材1.音乐素材贴近生活由于越来越多的生活环境影响，更多出现在幼儿面前的是丰富多彩的世界，能让幼儿置身于艺术化的生活中，感受生活化的音乐。
通过音乐使幼儿生活更快乐、甜蜜。
我尝试着以他们的身份出现，做他们的忠诚观众、欣赏者。
在音乐中帮助幼儿寻找音乐的快乐。
其实在不知不觉中，他们就在演绎着生活中他们的世界。
幼儿就是在表现生活中的事情，同时更能理解和表现音乐。
从音乐表演中体验着生活中的甜、酸、苦、辣。
2.选择适合幼儿年龄的音乐素材教师在开展音乐活动之前，选材是很重要的，除了音乐素材要贴近生活，还要选择适合幼儿年龄特征，选材的内容能使幼儿能够感兴趣，并且在活动中有参与活动的欲望。
对于小班幼儿，选择了一些有象声词、小动物的歌曲，如，《小鸭和小鸡》《小青蛙》《小黄狗》之类的；对中、大班的幼儿，则选择了一些谜语歌曲、游戏歌曲，表演性强、趣味性强的歌曲，如，《五指歌》《猜猜我是谁》，问答歌曲《对鲜花》等。
这些教材充满趣味，使幼儿喜欢，学起来也就有积极性，很受幼儿的喜欢。
二、利用不同的形式，激发幼儿对音乐的兴趣1.增强活动内容的故事性喜欢听故事是每个孩子的天性。
因此，在教学中我通常把歌词变化为幼儿爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。
如，在教授《春天》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？看，美丽的花儿开了，杨柳弯下腰像是在和我们打招呼。
”“你们看还有谁来了呢？她给我们的生活带来了欢笑吗？让我们一起去看看吧！这样经过绘声绘色的叙述，使幼儿轻松愉快地进入角色，为音乐活动作出了很好的铺垫。
在情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，提高他们对学习的积极性。
如何在学前教育中培养幼儿的音乐兴趣
如何在学前教育中培养幼儿的音乐兴趣在学前教育中，培养幼儿的音乐兴趣是非常重要的。
音乐能够开发孩子的感知能力、情感表达能力和创造力，对于幼儿的身心发展具有积极的影响。
本文将从音乐环境的营造、优质音乐资源的选择以及教学方法的运用三个方面，探讨如何在学前教育中有效地培养幼儿的音乐兴趣。
一、营造良好的音乐环境营造良好的音乐环境是培养幼儿音乐兴趣的基础。
首先，教育机构应提供舒适、安全、整洁的音乐教室，为幼儿提供良好的学习和欣赏音乐的环境。
其次，教室内应放置丰富多样的乐器和音乐玩具，供幼儿自由选择和操作。
这样一来，幼儿可以通过亲身体验和探索，加深对音乐的兴趣。
另外，教室内还可以摆放一些音乐相关的图片和海报，激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
二、选择优质音乐资源在音乐教育过程中，选择优质的音乐资源对于培养幼儿的音乐兴趣至关重要。
首先，教师可以选择具有动听旋律、简单易懂歌词的儿童歌曲。
这些歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，容易引起幼儿的共鸣和兴趣。
其次，可以引导幼儿欣赏一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等。
通过欣赏这些优秀的音乐作品，可以培养幼儿对音乐的欣赏能力和审美情趣。
此外，教师还可以邀请专业音乐人士或父母参与教学，为幼儿带来丰富多彩的音乐体验。
三、灵活运用教学方法在学前教育中，教学方法的运用对于培养幼儿的音乐兴趣起到至关重要的作用。
首先，教师可以通过游戏的方式，将音乐教学融入到幼儿的日常生活中。
比如，在幼儿园的活动中设置音乐表演、音乐游戏等环节，让幼儿在玩乐中享受音乐的魅力。
其次，可以利用多种感官刺激幼儿对音乐的感知。
例如，让幼儿触摸乐器、听音乐、模仿节奏等，通过亲身体验增强对音乐的感知能力。
此外，教师还可以开展一些集体合作的音乐活动，如合唱、合奏等，培养幼儿的音乐团队合作精神和集体意识。
总结起来，要想在学前教育中有效地培养幼儿的音乐兴趣，需要营造良好的音乐环境，选择优质的音乐资源，并灵活运用教学方法。
如何提高幼儿在音乐活动中的兴趣
如何提高幼儿在音乐活动中的兴趣提高幼儿在音乐活动中的兴趣具有很重要的意义，因为音乐是幼儿最容易接触和感知的艺术形式之一，通过音乐活动可以培养幼儿的艺术修养，培养其音乐感知力和表现力，促进其全面发展。
以下是一些可以帮助提高幼儿在音乐活动中兴趣的方法。
一、营造良好的音乐氛围1.创设适合音乐活动的场所，如音乐角、音乐室等，增加音乐活动的专属感。
2.搭建音乐相关的展示区域，展示音乐器材、海报、音乐书籍等，让幼儿在周围环境中感受到音乐的存在。
3.定期播放不同风格的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让幼儿多样化地接触不同类型的音乐。
二、创设丰富多样的音乐活动内容1.引入游戏元素，让音乐活动变得有趣。
可以通过音乐童谣、音乐游戏等方式，结合唱、跳、画等形式，激发幼儿的兴趣。
2.创造丰富多样的音乐活动形式，如音乐会、音乐剧、合唱团等，让幼儿有更多的参与机会。
三、提供个性化的音乐教学1.根据幼儿的兴趣和能力，设计个性化的音乐教学内容，让幼儿能够主动参与和表达。
2.鼓励幼儿进行即兴演唱、即兴舞蹈等活动，培养其音乐表现力和创造力。
四、培养幼儿的音乐感知力1.培养幼儿对音乐的感知能力，如节奏感、旋律感等，可以通过游戏、跳舞、打击乐器等方式进行培养。
2.引导幼儿学会鉴赏音乐，可以通过听音乐作品欣赏、参观音乐会等方式，让幼儿感受音乐的美妙与魅力。
五、注重音乐活动的互动性和参与性1.鼓励幼儿参与音乐活动的策划和组织，如制定音乐剧的剧本、组织音乐小组等，增加幼儿的参与感和成就感。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体演唱、合奏等活动，让幼儿感受到团队的力量。
六、家园合作，共同培养幼儿的音乐兴趣1.建立学校与家庭之间的良好沟通渠道，将音乐活动的信息及时传达给家长，争取家长的支持和配合。
2.鼓励家长参与音乐活动，组织家长、幼儿一起参与合唱、音乐游戏等活动，增强家庭与学校的共同体验。
总之，提高幼儿在音乐活动中的兴趣需要创造良好的音乐氛围，提供丰富多样的音乐活动内容，个性化的音乐教学，培养幼儿的音乐感知力，注重音乐活动的互动性和参与性，以及家园合作的共同努力。
保育员如何培养幼儿的音乐兴趣和才能
保育员如何培养幼儿的音乐兴趣和才能音乐是幼儿成长中重要的一部分，对其智力、感情和创造力的发展都起到积极的影响。
作为保育员，应该注重培养幼儿的音乐兴趣和才能。
本文将就如何培养幼儿的音乐兴趣和才能进行探讨。
一、为幼儿创造音乐的机会为了培养幼儿对音乐的兴趣，保育员可以创造各种音乐活动的机会。
比如，可以定期举办幼儿音乐会，让幼儿展示自己的才艺。
此外，可以在课堂上安排音乐游戏，让孩子们通过唱歌、跳舞等方式来感受音乐的魅力。
还可以组织一些音乐欣赏活动，引导幼儿倾听不同类型的音乐，培养他们对不同音乐风格的兴趣和理解能力。
二、提供多样化的音乐体验幼儿在接触音乐的过程中，可以提供多样化的音乐体验，以激发他们的兴趣和好奇心。
保育员可以准备一些有趣的乐器，让幼儿自由地尝试演奏，并激发他们的创造力。
此外，引导幼儿与音乐进行互动，比如教他们跟着节奏拍手、拍脚等，培养他们对节奏感的敏锐度。
还可以引导幼儿通过身体动作表达音乐，比如让他们用舞蹈的方式来演绎音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
三、鼓励幼儿参与音乐创作音乐创作是培养幼儿音乐才能的重要途径。
保育员可以鼓励幼儿进行简单的创作，比如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
在进行创作时，保育员应该给予幼儿充分的自由和鼓励，不拘泥于传统的规范和定式，让他们展现自己的个性和创造力。
此外，保育员还可以组织幼儿参加音乐比赛或演出等活动，给予他们展示才华的舞台，增强他们对音乐的自信和热爱。
四、培养幼儿的音乐欣赏能力音乐欣赏能力是幼儿培养音乐兴趣和才能的基础。
保育员可以通过讲解音乐作品的背景和特点，引导幼儿主动参与音乐欣赏。
同时，保育员也可以带领幼儿参观音乐会、音乐剧等文化活动，让他们近距离感受音乐的魅力。
此外，引导幼儿主动分享自己喜欢的音乐作品，与其他幼儿进行交流和讨论，增加他们对音乐的理解和兴趣。
五、与家长合作共同培养幼儿音乐兴趣和才能保育员与家长之间的合作是培养幼儿音乐兴趣和才能的重要环节。
如何提高幼儿在音乐活动中的兴趣
如何提高幼儿在音乐活动中的兴趣提高幼儿音乐活动兴趣的方法音乐对幼儿的发展有着积极的影响，可以提高幼儿的智力、感情、社交能力等。
然而，在音乐活动中，有些幼儿可能因为对音乐缺乏兴趣而表现得不积极，甚至有些幼儿可能出现厌烦的情绪。
因此，教师可以采取一些方法来提高幼儿在音乐活动中的兴趣，促进幼儿全面发展。
1.提供多样化的音乐体验幼儿对音乐的兴趣可能是因为周围的音乐环境的单调而产生的。
因此，教师可以通过提供多样化的音乐体验来调动幼儿的兴趣。
可以播放不同类型的音乐，如古典、流行、儿歌等，让幼儿在不同类型的音乐中感受到不同的情感和表达方式。
2.创造积极的音乐氛围在音乐活动中，教师可以创造积极的音乐氛围，为幼儿提供愉快的音乐体验。
可以通过与幼儿一起唱歌、跳舞、演奏乐器等方式，让幼儿感受到音乐的乐趣和快乐，并激发幼儿对音乐的兴趣。
3.制定有趣的音乐活动创造有趣的音乐活动是提高幼儿音乐兴趣的重要方法。
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣爱好，设计一些与音乐相关的游戏和活动。
例如，可以通过音乐游戏来学习音乐概念，通过音乐剧演出来表达自己的音乐感受等。
在活动中注重互动和参与性，让幼儿在游戏中体验到音乐的乐趣，激发对音乐的兴趣。
4.提供良好的音乐学习环境为了提高幼儿在音乐活动中的兴趣，教师需要提供一个良好的音乐学习环境。
可以选择安静、宽敞、明亮的场所进行音乐活动，保证活动的顺利开展。
同时，教师还可以提供一些音乐器材和道具，如简单的乐器、音乐书籍等，让幼儿有更多的机会接触和探索音乐。
5.尊重幼儿的个体差异每个幼儿的音乐兴趣和能力都有所差异，教师需要尊重幼儿的个体差异，因材施教。
可以通过观察和了解幼儿的兴趣和能力，根据幼儿的特点制定相应的音乐活动，激发其音乐学习的积极性。
6.鼓励表达和创造音乐是一种表达和创造的方式，教师可以鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和喜爱，提高幼儿对音乐的兴趣。
可以通过绘画、舞蹈、编故事等方式，让幼儿将对音乐的理解和感受表达出来，同时也可以鼓励幼儿创作自己的音乐作品，展示自己的才华和创造力。
如何提高幼儿在唱歌活动中的兴趣
如何提高幼儿在唱歌活动中的兴趣幼儿在唱歌活动中的兴趣对于他们的音乐发展和全面发展非常重要。
以下是几种可以提高幼儿在唱歌活动中兴趣的方法：1.营造积极的音乐环境：为幼儿创造一个全面的音乐环境，包括提供音乐播放器、乐器等音乐资源，这样幼儿可以在日常生活中接触到不同的音乐。
音乐可以随时播放，例如在幼儿上学、吃饭、洗手等时间播放，这有助于激发幼儿的兴趣。
2.向幼儿展示榜样：找到一些幼儿熟悉的、优秀的歌手或音乐家的演出视频或唱歌表演，让幼儿在观赏中感受到音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
可以邀请有音乐天赋的家长、教师或其他物理教师为幼儿表演，以激发他们对音乐的兴趣。
3.提供多样化的音乐体验：尽可能提供不同类型的音乐，例如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让幼儿在多种风格的音乐中选择自己喜欢的。
还可以组织音乐会、音乐节等活动，让幼儿有机会观看专业的音乐演出，这样可以增加他们对音乐的兴趣。
4.创设互动的唱歌环境：在幼儿园或家庭中，为幼儿创造一个互动的唱歌环境。
可以通过唱歌游戏和亲子合唱等活动，让幼儿感受到唱歌的乐趣和快乐。
例如，可以邀请幼儿一起合唱简单的儿歌，让他们参与到音乐中并享受合作的乐趣。
5.利用故事和角色扮演：通过故事和角色扮演来引发幼儿对唱歌的兴趣。
可以选择一些有趣的故事，例如有关音乐的故事或动画片，然后与幼儿一起演绎，让他们参与其中，唱歌和表演角色，从而增加他们对唱歌活动的兴趣。
6.注重乐器的使用：乐器是激发幼儿音乐兴趣的一个重要方式。
可以为幼儿提供简单易懂的乐器，例如手鼓、木琴以及敲打乐器等，让他们亲自参与到音乐当中。
同时也可以通过音乐课程或音乐教师的指导，教授幼儿一些简单的乐器演奏技巧，这样可以进一步提高他们对音乐的兴趣。
7.鼓励表演和创作：在唱歌活动中，鼓励幼儿表演和创作，让他们享受自由的表达和发挥。
可以为幼儿提供舞台，邀请家长观看他们的表演，从而增加活动的乐趣和意义。
同时，也可以鼓励幼儿编写自己的歌曲或填写歌词，提高他们对音乐的参与度和创造性。
保育员如何在幼儿园中引导幼儿的音乐兴趣
保育员如何在幼儿园中引导幼儿的音乐兴趣引言：音乐是幼儿园中一项重要的教育内容，对幼儿的综合发展和个性特点的培养起着重要作用。
作为保育员，如何在幼儿园中引导幼儿的音乐兴趣是一项关键任务。
本文将从丰富音乐环境、创设良好氛围、多样化教学方法、引导幼儿参与四个方面论述保育员如何引导幼儿的音乐兴趣。
一、丰富音乐环境为了引导幼儿的音乐兴趣，保育员应该努力创造一个良好的音乐环境。
首先，可以在教室中布置专门的音乐角落，设置各种乐器和音乐相关的道具，如小型钢琴、鼓等，让幼儿有机会接触到不同的乐器，并培养他们的兴趣。
其次，通过播放多样化的音乐，如古典音乐、儿童歌曲、民族音乐等，让幼儿在日常生活中感受到音乐的美妙，激发他们对音乐的好奇心。
二、创设良好氛围除了丰富音乐环境，保育员还应该创设良好的氛围，让幼儿在音乐中感受到快乐和乐趣。
首先，可以定期举办各类音乐活动，如合唱比赛、音乐游戏等，让幼儿积极参与，增强他们对音乐的兴趣。
其次，保育员需要给予幼儿表达自己音乐兴趣的机会，鼓励他们自由发挥，展示自己的音乐才华。
同时，在幼儿园中建立音乐交流的平台，鼓励幼儿们互相分享自己的音乐喜好和体验，增进彼此之间的交流和学习。
三、多样化教学方法针对幼儿的特点和认知水平，保育员需要采用多样化的教学方法来引导幼儿的音乐兴趣。
首先，可以通过歌唱、舞蹈、手语等多种形式来进行音乐教学，让幼儿以不同的方式感受音乐的魅力。
其次，保育员可以引导幼儿参与音乐创作，让他们亲自谱写简单的旋律或编排简单的舞蹈，培养他们的创造力和艺术表达能力。
此外，幼儿园中还可以组织音乐参观活动，带领幼儿去音乐厅、剧场等地，让他们亲身体验音乐的魅力，进一步培养他们对音乐的喜爱。
四、引导幼儿参与为了引导幼儿的音乐兴趣，保育员应该鼓励和引导幼儿积极参与音乐活动。
首先，可以选拔有音乐天赋的幼儿参加合唱团或舞蹈班等特殊音乐培训班，给予他们更多的专业指导和发展机会。
其次，保育员可以组织音乐比赛或演出，鼓励幼儿集体或个人表演，增加他们参与的机会和动力。
三到六岁儿童的音乐兴趣如何培养
三到六岁儿童的音乐兴趣如何培养对于三到六岁的儿童来说，培养他们对音乐的兴趣是非常重要的。
这个年龄段的孩子正处于认知和发展的关键时期，音乐能够为他们的成长带来诸多益处，如促进智力发育、提高语言表达能力、增强情感认知和培养创造力等。
那么，如何培养这个年龄段儿童的音乐兴趣呢？首先，营造充满音乐的环境是基础。
家长可以在家中经常播放各种类型的音乐，包括儿歌、古典音乐、流行音乐等。
让孩子在日常生活中自然而然地接触到音乐，感受音乐的节奏和旋律。
例如，在孩子玩耍时、吃饭时、睡前等时段，都可以播放适宜的音乐。
同时，也可以在车上、外出散步时，通过便携设备播放音乐，让孩子随时随地都能沉浸在音乐的氛围中。
为孩子提供多样化的音乐玩具也是一个不错的选择。
比如，小钢琴、小鼓、木鱼等简单的乐器，让孩子能够亲手触摸和操作，激发他们对音乐的好奇心和探索欲。
当孩子敲击或弹奏这些乐器时，他们会感受到自己能够创造出声音，这种亲身体验会让他们对音乐产生更浓厚的兴趣。
亲子互动在培养孩子音乐兴趣方面起着至关重要的作用。
家长可以和孩子一起唱歌、跳舞，通过身体的动作来感受音乐的节奏。
比如一起唱儿歌《两只老虎》，边唱边模仿老虎的动作，让孩子在欢乐的氛围中体验音乐的乐趣。
还可以玩一些音乐游戏，如“音乐传球”，当音乐停止时，拿着球的人要表演一个节目。
这样的互动不仅能增强亲子关系，还能让孩子在游戏中爱上音乐。
参加音乐活动也是培养孩子音乐兴趣的有效途径。
家长可以带孩子去观看儿童音乐剧、音乐会或者参加社区组织的音乐活动。
在这些活动中，孩子能够亲身感受到舞台上的音乐表演，看到音乐家们的精彩演奏，从而被音乐的魅力所吸引。
观看完演出后，家长可以和孩子一起交流感受，进一步激发孩子对音乐的兴趣。
故事与音乐相结合也是一种很好的方法。
家长可以给孩子讲述一些与音乐有关的故事，比如《莫扎特的童年》《贝多芬与命运交响曲》等。
在讲故事的过程中，可以播放相应的音乐，让孩子更加直观地理解音乐背后的故事和情感。
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浅谈如何在音乐环境中培养幼儿的兴趣摘要：在音乐环境中培养幼儿的兴趣至关重要，在本文中，作者提出了自己的几点意见，供参考。
关键字：音乐，幼儿
how to improve the interest of children in the music environment
mukeremu.shawuer
tuogelageleke primary in bazhou qiemo county in xinjiang abstract: it is very interesting to cultivate the children’s interest in the music environment. in the paper, the writer puts forwards some suggests for the references.
key words: music, children
陈鹤琴先生是我国著名的近代教育家,他很早就发现音乐教育
活动对幼儿的发展的起着重要的作用。
他曾说过：“幼稚园应该是有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。
需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。
”这对我触动很大，启发更大。
是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中我发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。
兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极
情绪色彩的心理倾向。
达尔文曾说过；“就我记得，在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。
”可见，兴趣对学习是很重要的，幼儿对音乐有兴趣,这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。
那么，如何激发幼儿对音乐的兴趣呢？
1．在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣
在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性，在设计教育活动、组织教育过程中，不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望，而是把他们作为一种接受知识、技能的容器，教师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在具体的教育过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。
久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。
幼儿在音乐活动中的自主学习应是孩子智慧、情感、创造性的体现，但由于以前的教学常常是教师示范在前，幼儿模仿再后，自主性、创造性根本得不到培养和发挥。
通过研讨，我改变了以往的教学方法，让孩子欣赏、感受、体验在先，创造表现在前。
幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。
幼儿年龄虽小，接受能力却很强，可以说，每个孩子都有一
双音乐的耳朵，因此，我为孩子创设了一个欣赏音乐的天地，尽量让孩子多接触音乐。
通过多种渠道，如教师的演奏演唱，录音机磁带、vcd等让孩子欣赏、倾听悠扬的歌曲，优美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境中，使他们常常情不自禁地跟着哼唱起来。
同时，我还恰当利用一些空余的时间，如每天早晨孩子们陆续来幼儿园时、午睡以前、进餐、离园等时间播放音乐，让孩子生活在音乐中，使孩子的生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，如早晨孩子来园时，我们经常播放一些悦耳动听的幼儿歌曲，当孩子听到《小鼓响咚咚》这首歌时，听着听着就会不由自主地拿起小鼓敲击对话，孩子对歌曲产生了兴趣。
他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲中愉快高兴的情绪。
幼儿倾听兴趣逐渐高涨，只要一有空，他们就会来到欣赏天地，欣赏音乐，并把流进心里的音乐释放出来。
孩子们耳濡目染地接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、体会音乐，音乐的种子埋在了孩子们的心里。
现在孩子们无论在什么场合，只要一听到音乐他们都会侧耳倾听，自得其乐。
2．在充满魅力的墙饰天地中，激起幼儿学唱歌的兴趣
墙饰是孩子们天天都能看到和接触到的东西，为孩子创设一个新颖美观的墙饰天地，可以激起孩子们唱歌的欲望。
因此在布置墙饰时我就根据音乐教育的内容，和孩子们一起动手布置，这样让孩子既熟悉又有新鲜感，有效地引起他们学习唱歌的兴趣。
秋天到了，活动室都换上了秋天的主题墙饰，教室里挂满了串
串苹果、橘子等秋天成熟的果实，墙饰上的苹果、橘子颜色鲜艳，形状逼真，让人唾涎欲滴，孩子们可喜欢这片“果园”了，常常在“果园”里游戏玩耍。
看到这一情景我就灵机一动，就在音乐教育活动中新授了歌曲《高高的苹果树》，在活动中孩子们纷纷地不由自主转头去看他们喜欢的“果园”，这时我就抓住时机引导他们在挂满苹果的墙饰下学唱歌，在唱歌时，孩子们的情趣高涨，兴趣十足，不一会就学会了歌曲，这时孩子们在熟悉歌曲的基础上不由自主的为歌曲自编动作，并把摘果子的动作编了进来，还一边唱一边做摘苹果的动作，个个动作优美，兴高采烈。
孩子们在不知不觉中轻而易举地掌握了歌词，趣味盎然地学会了新歌。
还自编了这个歌曲的动作，为在音乐区域活动做好了准备。
孩子们在充满魅力的墙饰中身临其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的乐趣，并用肢体语言来表达自己的心情。
3．在丰富多样的音乐天地中，激发幼儿爱歌曲的乐趣
孩子好奇好动，富有想象力和创造力，一块块积木，一点点的玩具，都能为孩子提供想象表演的天地。
因此，在音乐区域中，我为孩子提供了各类能发出声音的玩具、乐器、头饰、箩筐等材料，随时为孩子们开放，尽情让他们游戏，让他们去自由探索，自由地玩耍。
孩子们在音乐区域中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，展现他们各自的表演才能。
有的孩子担任了小指挥，那着指挥棒有摸有样的做起了指挥家、有的孩子拿着纱巾戴着头饰随优美的音乐扮演风爷爷，跟小朋友做游戏，风爷爷吹呀吹呀，吹得风车转悠悠，
吹得风筝飘上天、有的孩子拿着箩筐，在摘苹果呢！……幼儿在音乐中无拘无束、尽情表演。
音乐区是为孩子提供尽情发挥创造的天地，孩子们在这片音乐的天地里，不断的发挥自己的想象、创造，真正做到乐在其中，其乐无穷。
音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全面发展。
为孩子创设一个良好的音乐环境，是为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。
能让孩子的生活充满音乐，提高孩子的音乐智能。
能使孩子在浓厚的音乐艺术中，一点点，一滴滴地听懂音乐，理解音乐，表演音乐。
总之，我们要不断提高幼儿的音乐兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，最终促进幼儿身心的全面和谐发展。