浅谈幼儿音乐兴趣的培养
幼儿教育中的音乐教育培养幼儿的音乐兴趣与能力
幼儿教育中的音乐教育培养幼儿的音乐兴趣与能力音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色。
音乐教育不仅培养幼儿的音乐兴趣，还能提高幼儿的音乐能力。
本文将重点探讨幼儿教育中的音乐教育，以及如何有效地培养幼儿的音乐兴趣和能力。
一、音乐教育的重要性音乐是一种艺术形式，可以激发幼儿的创造力和想象力，并且帮助他们表达自己的情感。
音乐教育还能促进幼儿的身心发展，提高幼儿的记忆力、注意力和协调能力。
此外，音乐还有助于培养幼儿的团队合作和社交能力。
因此，音乐教育在幼儿教育中具有重要的地位。
二、培养幼儿的音乐兴趣1.营造良好的音乐环境在幼儿教育环境中，应该提供丰富的音乐资源，如音乐器乐、音乐玩具、音乐书籍等，以吸引幼儿的兴趣。
同时，在教室中播放愉悦的音乐，创造轻松愉快的音乐氛围，让幼儿积极参与。
2.多元化的音乐活动通过开展多样化的音乐活动，可以激发幼儿的音乐兴趣。
例如，幼儿可以参加歌唱比赛、合唱团或乐器演奏等音乐表演活动。
这些活动可以帮助幼儿感受到音乐的乐趣，增强他们对音乐的兴趣。
3.灵活的教学方法在音乐教育过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，根据幼儿的兴趣和特点进行针对性教学。
教师可以通过歌唱、舞蹈、音乐游戏等方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。
三、培养幼儿的音乐能力1.培养幼儿的音乐听觉音乐听觉是培养幼儿音乐能力的基础。
教师可以通过让幼儿聆听不同类型的音乐，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
同时，教师还可以通过听音乐作品识别乐器的声音，以及学习音乐的节奏和节拍等方式，提高幼儿的音乐听觉能力。
2.培养幼儿的音乐创作能力音乐创作是培养幼儿创造力和想象力的重要方式。
教师可以引导幼儿创作自己的音乐作品，例如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
通过音乐创作，幼儿可以表达自己的情感和想法，培养他们的音乐创造力。
3.培养幼儿的音乐表演能力音乐表演是音乐教育中的重要环节。
教师可以组织幼儿参加集体音乐表演或小组合唱等活动，让幼儿学会合作，培养他们的表演能力和自信心。
如何培养幼儿的音乐兴趣和才能
如何培养幼儿的音乐兴趣和才能音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
培养幼儿的音乐兴趣和才能不仅可以提升他们的审美能力，还可以培养他们的情感表达、语言发展和协调能力。
本文将探讨如何通过不同的方法和具体技巧来培养幼儿的音乐兴趣和才能。
一、创设音乐环境创设良好的音乐环境是培养幼儿音乐兴趣的第一步。
教室里应该摆放一些能够产生美妙音乐的乐器，如钢琴、小提琴等，供幼儿自由地触摸和弹奏。
定期播放各种音乐，包括不同音乐风格和类型的。
教师可以组织音乐欣赏活动，通过听觉感受让幼儿感受音乐的美妙。
二、音乐游戏幼儿对游戏具有天生的好奇心，利用音乐游戏可以激发他们的兴趣。
例如，将幼儿分成几组，每组给一种乐器，让他们通过击打乐器发出不同的音乐，通过合作互动培养音乐能力。
还可以培养幼儿的节奏感，教师可以打拍子，引导幼儿跟随拍子进行舞蹈或唱歌等活动，使他们对音乐有更深入的体验。
三、音乐故事通过音乐故事来启发幼儿的音乐兴趣和发展。
教师可以用音乐伴奏读儿歌故事，使幼儿既能感受到文字的美妙，又能感受到音乐的力量。
通过讲述音乐故事，可以开启幼儿的想象力，激发他们对音乐的兴趣，培养他们对音乐的认知和表达能力。
四、培养音乐表达能力培养幼儿的音乐表达能力是发展他们音乐才能的重要一环。
教师可以组织有趣的创作活动，让幼儿通过绘画、舞蹈和声乐等形式进行音乐的表达。
在音乐课上，可以进行一些简单的合唱或乐器伴奏，培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
同时，教师还应该给予幼儿正面的鼓励和奖励，增强他们继续学习音乐的动力。
五、与家长合作与家长的合作是培养幼儿音乐兴趣和才能的重要环节。
教师可以组织音乐家庭活动，邀请家长参与其中，让他们亲身体验音乐的乐趣。
另外，教师可以与家长进行有效的沟通，了解幼儿在家中的音乐环境和兴趣，根据家庭情况适当调整教学内容和方法，使幼儿在学校和家庭中得到良好的音乐培养。
总结起来，培养幼儿的音乐兴趣和才能是一项综合性的任务，需要教师通过创设音乐环境、音乐游戏、音乐故事、培养音乐表达能力和与家长合作等方法和具体技巧。
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐兴趣
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐兴趣在幼儿园中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
音乐可以促进幼儿的身心发展，培养他们的情感表达和协调能力。
然而，幼儿对音乐兴趣的培养需要细致的教学方法和耐心的指导。
本文探讨如何通过有效的方式培养幼儿的音乐兴趣。
1. 创造音乐氛围幼儿园是培养音乐兴趣的理想场所，老师可以通过创造音乐氛围来激发幼儿们的兴趣。
根据季节或主题，装饰教室以音乐元素为主题，例如贴上音符、乐器的图片，展示音乐家的照片等。
同时，播放动听的音乐作为背景音乐，让幼儿在音乐的环绕中建立对音乐的好奇心。
2. 培养听觉敏感性听觉是音乐欣赏的基础，通过听觉的培养，可以增强幼儿对音乐的敏感性。
老师可以带领幼儿一起聆听不同类型的音乐，如古典、流行、民族音乐等，并在聆听后讨论音乐的特点和感受。
此外，可以通过音乐游戏，如听音乐猜乐器、跟着音乐做动作等，锻炼幼儿的听觉反应和集中注意力的能力。
3. 提供多样化的音乐体验幼儿对不同类型的音乐有着不同的喜好，老师需要提供多样化的音乐体验，以满足每个幼儿的兴趣。
举办小型的音乐会或让幼儿们表演小剧场是一种有效的方式。
此外，引入乐器演奏教学，让幼儿亲自体验演奏乐器的乐趣，培养他们对乐器的兴趣，并帮助他们选择感兴趣的乐器进行深入学习。
4. 激发创造力音乐与创造力密不可分，在教学过程中应该鼓励幼儿表达自己的创意。
老师可以给予幼儿一些音乐创作的机会，例如编写简单的歌词、创作简单的旋律，或者一起进行编舞等。
这样的创作过程不仅能培养幼儿的音乐兴趣，还能促进他们的创造力和表达能力。
5. 建立团体合作意识音乐是一个合作的过程，通过合唱、合奏等活动可以培养幼儿的团体合作意识和协作能力。
老师可以组织幼儿们参与合唱团、小乐队等集体演出，让他们在团队中感受音乐的魅力，并培养他们对音乐的热爱和合作意识。
总结起来，幼儿园老师可以通过创造音乐氛围、培养听觉敏感性、提供多样化的音乐体验、激发创造力和建立团体合作意识等方式来培养幼儿的音乐兴趣。
如何在学前教育中培养幼儿的音乐兴趣
如何在学前教育中培养幼儿的音乐兴趣在学前教育中，培养幼儿的音乐兴趣是非常重要的。
音乐能够开发孩子的感知能力、情感表达能力和创造力，对于幼儿的身心发展具有积极的影响。
本文将从音乐环境的营造、优质音乐资源的选择以及教学方法的运用三个方面，探讨如何在学前教育中有效地培养幼儿的音乐兴趣。
一、营造良好的音乐环境营造良好的音乐环境是培养幼儿音乐兴趣的基础。
首先，教育机构应提供舒适、安全、整洁的音乐教室，为幼儿提供良好的学习和欣赏音乐的环境。
其次，教室内应放置丰富多样的乐器和音乐玩具，供幼儿自由选择和操作。
这样一来，幼儿可以通过亲身体验和探索，加深对音乐的兴趣。
另外，教室内还可以摆放一些音乐相关的图片和海报，激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
二、选择优质音乐资源在音乐教育过程中，选择优质的音乐资源对于培养幼儿的音乐兴趣至关重要。
首先，教师可以选择具有动听旋律、简单易懂歌词的儿童歌曲。
这些歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，容易引起幼儿的共鸣和兴趣。
其次，可以引导幼儿欣赏一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等。
通过欣赏这些优秀的音乐作品，可以培养幼儿对音乐的欣赏能力和审美情趣。
此外，教师还可以邀请专业音乐人士或父母参与教学，为幼儿带来丰富多彩的音乐体验。
三、灵活运用教学方法在学前教育中，教学方法的运用对于培养幼儿的音乐兴趣起到至关重要的作用。
首先，教师可以通过游戏的方式，将音乐教学融入到幼儿的日常生活中。
比如，在幼儿园的活动中设置音乐表演、音乐游戏等环节，让幼儿在玩乐中享受音乐的魅力。
其次，可以利用多种感官刺激幼儿对音乐的感知。
例如，让幼儿触摸乐器、听音乐、模仿节奏等，通过亲身体验增强对音乐的感知能力。
此外，教师还可以开展一些集体合作的音乐活动，如合唱、合奏等，培养幼儿的音乐团队合作精神和集体意识。
总结起来，要想在学前教育中有效地培养幼儿的音乐兴趣，需要营造良好的音乐环境，选择优质的音乐资源，并灵活运用教学方法。
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐兴趣
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐兴趣音乐在幼儿的成长中扮演着重要的角色，它不仅能促进幼儿大脑的发展，还有助于情感表达和社交交往。
幼儿园老师在培养幼儿的音乐兴趣方面起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园老师如何有效地培养幼儿的音乐兴趣。
一、通过多样化的音乐活动激发兴趣幼儿园老师可以通过丰富多样的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣。
首先，可以组织幼儿参与音乐游戏，如模仿音乐动作、唱儿歌、跳舞等，通过亲身参与，让幼儿感受音乐的乐趣。
其次，可以引导幼儿进行音乐创作，例如教授简单的乐器技能，让幼儿自由创作乐曲。
此外，还可以通过听音乐会、参观乐器展览等方式，让幼儿接触不同风格和形式的音乐，培养他们的音乐鉴赏力。
二、创设音乐教学环境，激发学习兴趣幼儿园老师可以创设音乐教学环境，为幼儿提供良好的学习氛围，激发他们对音乐的学习兴趣。
首先，老师可以在教室里设置音乐角，放置各种乐器和音乐游戏道具，让幼儿随时进行音乐游戏和探索。
其次，可以经常播放音乐，让音乐成为教室中的常态，让幼儿在愉悦的音乐氛围中学习。
此外，老师还可以举办音乐比赛和演出，鼓励幼儿展示自己的音乐才华，增加他们对音乐学习的动力。
三、倡导家庭音乐教育，培养乐感幼儿园老师可以积极倡导家庭音乐教育，与家长合作，共同为幼儿培养乐感。
老师可以定期举办音乐家长沙龙，邀请专业音乐教育工作者为家长讲解和演示音乐教育方法，帮助家长了解音乐对幼儿的重要性和培养方法。
另外，可以鼓励家长与幼儿一起参与音乐活动，家庭音乐会和亲子合唱等也是培养幼儿音乐兴趣的好途径。
通过家庭的支持和参与，幼儿对音乐的兴趣将得到更好的培养和发展。
四、个性化教学，激发音乐天才每个幼儿都有自己的兴趣和特长，幼儿园老师应该通过个性化教学，激发每个幼儿的音乐天才。
老师可以根据幼儿的特点和爱好，提供有针对性的音乐教学内容，让幼儿在自己感兴趣的音乐领域得到更深入的学习。
同时，老师也要关注幼儿的进步和成就，及时给予鼓励和赞扬，让幼儿更加热爱音乐，并产生自信心和自豪感。
幼儿园教师如何培养幼儿的音乐兴趣
幼儿园教师如何培养幼儿的音乐兴趣音乐是幼儿教育中不可或缺的一环，它有助于培养幼儿的情感、创造力、社交能力以及认知发展。
作为幼儿园教师，我们应该积极采取措施来培养幼儿的音乐兴趣。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助教师在幼儿园中成功培养幼儿的音乐兴趣。
一、创设音乐学习环境1.提供多样化的音乐材料：教师应该为幼儿园创设一个丰富多样的音乐学习环境，提供各种类型的音乐材料，如唱片、音乐游戏、乐器等。
这样可以帮助幼儿感知不同音乐风格和文化，并激发他们对音乐的兴趣。
2.设置音乐角落：在幼儿园的环境中，可以设置一个特别的音乐角落，摆放各种乐器和音乐书籍，并定期更换音乐展示物品。
这样可以吸引幼儿主动探索并参与音乐活动。
3.创造积极的音乐学习氛围：在幼儿园中，教师可以持续播放悦耳的音乐，鼓励幼儿跟随节奏运动或自由展示舞蹈，创造积极、欢快的音乐学习氛围。
同时，教师也可以通过小游戏或音乐表演等方式，激发幼儿对音乐的兴趣和参与度。
二、运用多种教学方法1.音乐欣赏：教师可以选择一些优秀的音乐作品，如古典音乐、儿童歌曲等，带领幼儿进行音乐欣赏。
在听音乐的同时，教师可以引导幼儿倾听、分析和表达自己的感受，培养他们对音乐的情感共鸣和欣赏能力。
2.音乐游戏：通过设计各种音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等，教师可以调动幼儿的积极参与和合作精神。
这样的音乐游戏既能够培养幼儿的音乐感知能力，又可以帮助幼儿在游戏中体验和享受音乐的乐趣。
3.乐器体验：使用一些简单易学的乐器，如手鼓、木琴，让幼儿亲自体验乐器演奏的快乐。
教师可以为幼儿介绍乐器的基本知识，并引导他们用乐器演奏或合奏，激发幼儿的音乐创造力和表现力。
三、示范和表扬1.教师示范：教师可以用自己的表演或演奏示范，让幼儿感受到音乐的力量和美妙。
通过教师的示范，幼儿可以更直观地了解音乐的内容和表达方式，激发他们的模仿和表演欲望。
2.表扬和鼓励：教师应该积极表扬幼儿在音乐活动中的努力和表现，给予及时的鼓励和回馈。
保育员如何培养幼儿的音乐兴趣和才能
保育员如何培养幼儿的音乐兴趣和才能音乐是幼儿成长中重要的一部分，对其智力、感情和创造力的发展都起到积极的影响。
作为保育员，应该注重培养幼儿的音乐兴趣和才能。
本文将就如何培养幼儿的音乐兴趣和才能进行探讨。
一、为幼儿创造音乐的机会为了培养幼儿对音乐的兴趣，保育员可以创造各种音乐活动的机会。
比如，可以定期举办幼儿音乐会，让幼儿展示自己的才艺。
此外，可以在课堂上安排音乐游戏，让孩子们通过唱歌、跳舞等方式来感受音乐的魅力。
还可以组织一些音乐欣赏活动，引导幼儿倾听不同类型的音乐，培养他们对不同音乐风格的兴趣和理解能力。
二、提供多样化的音乐体验幼儿在接触音乐的过程中，可以提供多样化的音乐体验，以激发他们的兴趣和好奇心。
保育员可以准备一些有趣的乐器，让幼儿自由地尝试演奏，并激发他们的创造力。
此外，引导幼儿与音乐进行互动，比如教他们跟着节奏拍手、拍脚等，培养他们对节奏感的敏锐度。
还可以引导幼儿通过身体动作表达音乐，比如让他们用舞蹈的方式来演绎音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
三、鼓励幼儿参与音乐创作音乐创作是培养幼儿音乐才能的重要途径。
保育员可以鼓励幼儿进行简单的创作，比如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
在进行创作时，保育员应该给予幼儿充分的自由和鼓励，不拘泥于传统的规范和定式，让他们展现自己的个性和创造力。
此外，保育员还可以组织幼儿参加音乐比赛或演出等活动，给予他们展示才华的舞台，增强他们对音乐的自信和热爱。
四、培养幼儿的音乐欣赏能力音乐欣赏能力是幼儿培养音乐兴趣和才能的基础。
保育员可以通过讲解音乐作品的背景和特点，引导幼儿主动参与音乐欣赏。
同时，保育员也可以带领幼儿参观音乐会、音乐剧等文化活动，让他们近距离感受音乐的魅力。
此外，引导幼儿主动分享自己喜欢的音乐作品，与其他幼儿进行交流和讨论，增加他们对音乐的理解和兴趣。
五、与家长合作共同培养幼儿音乐兴趣和才能保育员与家长之间的合作是培养幼儿音乐兴趣和才能的重要环节。
培养幼儿音乐兴趣的教研(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够培养幼儿的审美情趣、提高他们的创造力，同时也有助于促进幼儿的身心健康发展。
然而，在实际教学中，我们发现很多幼儿对音乐缺乏兴趣，甚至有些幼儿对音乐活动表现出抵触情绪。
为了提高幼儿对音乐的兴趣，我们开展了一系列教研活动，旨在探索有效的教学策略和方法。
二、活动目标1. 了解幼儿音乐兴趣培养的现状，分析存在的问题。
2. 探索激发幼儿音乐兴趣的有效教学策略。
3. 提高教师对音乐教育的认识，提升音乐教学水平。
4. 促进幼儿音乐素养的全面发展。
三、活动内容（一）现状分析1. 幼儿音乐兴趣培养的现状：通过问卷调查和访谈，我们发现大部分幼儿对音乐有一定的兴趣，但兴趣程度不一，部分幼儿对音乐活动表现出不感兴趣或抵触情绪。
2. 存在问题：教学方式单一，缺乏趣味性；音乐教学内容与幼儿生活脱节；教师对音乐教育的认识不足等。
（二）教学策略探索1. 丰富教学形式：结合幼儿年龄特点，采用游戏、故事、表演等多种形式进行音乐教学，提高幼儿参与度。
2. 创设音乐环境：在幼儿园环境中融入音乐元素，如播放轻柔的音乐、设置音乐角等，让幼儿在日常生活中接触音乐。
3. 结合生活经验：将音乐教学内容与幼儿生活经验相结合，如教唱儿歌、欣赏歌曲时，引导幼儿回忆生活中的相关场景。
4. 注重个体差异：针对不同幼儿的音乐兴趣和特点，进行个性化教学，使每个幼儿都能在音乐活动中得到发展。
5. 加强师资培训：组织教师参加音乐教育培训班，提高教师对音乐教育的认识和专业素养。
（三）教学实践1. 音乐游戏：通过音乐游戏，如“音乐捉迷藏”、“节奏接龙”等，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。
2. 音乐故事：结合音乐故事，如《龟兔赛跑》、《小红帽》等，让幼儿在故事中感受音乐的魅力。
3. 音乐表演：鼓励幼儿参与音乐表演，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，提高幼儿的音乐表现力。
四、活动成果1. 幼儿音乐兴趣得到提高：通过多样化的教学形式，幼儿对音乐活动的兴趣明显增强，参与度提高。
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浅谈幼儿音乐兴趣的培养
陈鹤琴先生提出过幼儿的音乐教育对孩子的发展起着重要的作用，曾说过：幼儿园必须要有音乐的环境，培养孩子对音乐的兴趣更加浓厚，发展幼儿对音乐的欣赏能力和技能。
就需引导孩子对音乐的感受、认识和表现的能力。
这些话对我的启示很大。
是的，其实每个幼儿都是热爱音乐的。
在音乐活动中我努力创设更好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子能常常接触到音乐，生活在充满音乐的环境里。
让每个孩子的音乐兴趣和潜能得到最好的发挥。
音乐是一门艺术，是反映社会生活、表达思想感情的一种艺术。
音乐可以愉悦幼儿的心情，丰富幼儿的生活，美化幼儿的心灵。
它是以教育为目的，以幼儿为对象符合幼儿年龄特点的教育。
音乐教育早期开发是幼儿情感素质教育的重要环节，它影响着幼儿成长，而且幼儿时期是最容易接受的时段。
一、善于发现幼儿对音乐的兴趣
在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐,特别感兴趣,有很强的表现欲望。
但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移,所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣,在教学中要注意根据幼儿的年龄特点和发展规律循安排教学活动,保护幼儿兴趣的萌芽,并且要创设条件不断地给予满足,使其稳定并不断地发展。
幼儿时期，孩子还没有接触到很多的文字，他们接受事物是靠别人的讲授，而音乐的学习可以让他们快乐的接受知识。
比如，我在教学《春天》这首歌时，我会先在黑板上画好一颗大树，然后慢慢唱着“春天天气真正好”，画出“太阳”，再画上一些“小草”，大树上小鸟吱吱叫，树上再画只会唱歌的“小鸟”，“花儿都开了”，我在地上画出开放的美丽花朵。
在这里幼儿就知道了鸟、花等东西。
此类活动就能善于发现幼儿对音乐的兴趣。
二、培养、激发幼儿对音乐的兴趣
罗杰·诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
”幼儿从小就会有对音乐学习的潜力，正如幼儿每当听到节奏欢快，活泼或者节奏舒缓，优美的歌曲时，幼儿会不由自主的动起来，
头、手、脚、会跟着节奏慢慢摇动。
听到类似进行曲一样的歌曲，幼儿也会学习解放军叔叔一样抬头挺胸，敬礼正步往前大步走起来。
当幼儿发现一些会唱歌的玩具时，好奇心会让幼儿拿起玩具放在耳边，安静把曲子听完。
在日常生活中，幼儿偶然听到曾经学习过的歌曲时，幼儿会有很强的表现欲望。
但是他们的兴趣是短暂的，并不持久，一旦有新鲜事物，他们马上又会转移目标。
那么，教师在发现幼儿在对音乐感兴趣的时候，应放下手头工作及时给与帮助，让幼儿了解音乐接触音乐。
在幼儿一天的活动中教师也可以适时的插入一些适当的音乐，让幼儿更轻松地接触音乐，培养幼儿的音乐兴趣。
（一）应选择合适的题材来丰富活动的内容
进行音乐活动时不能违背幼儿音乐教育的规律和特点，教师应要细心正确的研究选用教材，挖掘有用的材料对幼儿进行音乐教育，儿童的音乐能力才能得到更好的培养和发展。
在幼儿有一定得音乐能力后再结合和教材的技能和生活经验，引导幼儿感受音乐的情绪、教育内涵。
我们要有意识有目的的去制定教学计划，制定合理的安排和计划，不但孩子能一步一步的接受新知识，而且教育也可以取得很好的效果。
比如小班教学中可以教授“小兔乖乖”、“数鸭子”等歌词形象、口语化强的歌曲。
（二）音乐教育活动形式要多样化
在进行活动设计时，教师应特别要注意要让孩子在玩中学习，让孩子快乐的学。
硬塞的知识孩子会排斥，没兴趣。
然而我们可以把歌曲、歌舞表演、律动等等带入日常教学中，加入基本的技能训练与唱、玩、敲、动相结合，带领幼儿加入音乐实践活动中，在活动中教师适时的教育让幼儿愉悦的学习。
音乐活动不但可以扩大幼儿的视野，积累音乐知识，而且还可以培养幼儿养成欣赏音乐的好习惯，提高幼儿的审美能力。
如：在欣赏音乐时，教师可以引导幼儿拍拍手，点点头，耸耸肩来表达音乐的情感色彩，在孩子们心里播撒兴趣的种子。
打击乐是培养幼儿的音乐直觉，增进音阶和节拍的提高，可以让幼儿边演唱边打击乐器为歌曲伴奏。
让孩子尝试丰富多彩的形式音乐活动，让幼儿加强参与的意识还可以更好的发现幼儿的音乐潜力。
1.采用图片教学，提高音乐教学效率
幼儿对形象生动的事物感性强，那么利用图片教学会使教学活动的效果更
好，令人有耳目一新的感觉，幼儿也就会很快进入情境里。
例如：在进行音乐欣赏《狮王进行曲》时，我们精心的设计了课程，在活动开始的部分，先出示动物狂欢的图片：在一个美丽的大森林里，那里住着许许多多的小动物，有兔子、猴子、山羊、长颈鹿、孔雀等等，这样孩子们很快就跟随进入到情景中。
2.加强音乐活动内容的故事性
在进行音乐活动时，教师可以根据活动的内容自己编造故事进入课程，让活动的过程具有情节化，能创设很好的活动趣味性。
如，在进行中班音乐欣赏《赶花会》时，教师可以先出示大量的花卉图片，然后再播放音乐，这时教师就可以以故事进入：在一座高高的山脚下，有一群可爱的小鸭子，今天鸭妈妈要带着他的宝宝们要去赶花会，他们游过一条小河，瞧！那有美丽的一串红，漂亮的玫瑰花，我们也跟着鸭妈妈一起去凑个热闹吧。
这样有感情的描述，幼儿会愉悦轻松进入角色，为音乐活动做了一个很好的铺垫。
3.音乐活动中融入表演游戏
好动是幼儿的天性，把表演游戏加入到音乐教育中就增加了课堂的情趣，还能提高幼儿的音乐素质，达到育人的目的。
例如：在进行歌曲《蚂蚁搬豆》时，让幼儿戴上蚂蚁头饰在洞口旁，伴着优美的歌曲旋律进行自由的情景表演，当小蚂蚁们回到洞口找好朋友抬着豆豆一起走时，孩子们兴趣会更高，从中能体会到集体的力量大，一个人力量小。
活动会很有意义，幼儿的情绪很饱满高涨。
4．教师和幼儿互动来营造活跃的氛围
努力为幼儿创设一个平等自由、师生互动的学习环境，培养幼儿创新的能力，让幼儿拥有轻松的学习环境，幼儿的想象力、思维和个性能得到很好的发展，主观的能动性也可以得到发挥。
在教学活动中，我把自己也融入到孩子们中，和孩子们近距离接触，让幼儿感觉到亲人般的体贴，朋友般的温暖，建立一个轻松，愉悦，互动的学习氛围。
例如：活动时让幼儿小鸭，老师当鸭妈妈，鸭妈妈一直陪伴在鸭宝宝的身边，和鸭宝宝一起唱歌，一起学习，一起游戏，幼儿的兴趣就很快被调动起来，而且不会和老师有隔阂，更愿意和老师亲近。
三、通过音乐兴趣的培养提高幼儿的综合能力
孩子综合能力的培养是音乐教育的核心内容。
对于幼儿想象力，思维，创新能力，学习兴趣的培养非常重要。
幼儿的想象力可以使自己的知识更加丰富，还
能使教学活动更有意义，更能让幼儿的记忆力，注意力得到发展。
就因为这样，教师更应该鼓励幼儿充分的发挥想象力，培养创造力，学会用创新的方法解决问题。
如在上《狼和小羊》这个音乐游戏时，扮演小羊的小朋友们正在兴高采烈地吃着青草，这时侯躲在树后的大灰狼悄悄走过来，它想要吃掉小羊，可小羊们齐心协力，一起把大灰狼赶跑了。
孩子们在这个音乐中就感受到小羊的可爱、机智、勇敢。
狼的狡猾、凶狠，经过小朋友们的大胆想象与表现，无意间发展他们的想象力，还培养了他们团结协作能力。
而且我们的表演区有很多的乐器，让幼儿自由选用，让孩子明白用不同的乐器能敲出不同的声音，进一步就可以引导幼儿辨别乐器了。
例如：铃鼓不仅能拍还能摇，这些发现都会让孩子有兴趣去探索神奇的乐音和节奏。
如：在进行节奏乐《春天在哪里》时我会去描述一幅能把小朋友带入春天的情景。
这样就可以把学习技能和训练创造性思维融合在一起，幼儿就能充分的发挥学习的主动性和创造性。
在教学活动中，让孩子听音乐，感受音乐的节奏、力度、旋律等等。
如听以长音为主缓慢的乐曲来联想宝宝睡觉时妈妈唱的摇篮曲。
在听到一短音为主轻松欢快的乐曲来联想小兔开心的活蹦乱跳的情景。
因为音乐描绘的形象都来源于生活，和幼儿生活贴近。
因此，幼儿可以感知、联想、共鸣、反应等心理活动来完善个性，对美好生活的向往，创造力和艺术的素质会有明显的提高。
因此，音乐教育能让幼儿对身边的事物有着积极的态度，而且也可以帮助幼儿形成良好的意志品质，培养幼儿对音乐兴趣爱好，不仅可以让幼儿长期受到音乐的熏陶，提高他们的音乐素质，还有利于培养他们活泼，开朗的性格，促进身心和谐地发展。