1、6和7的认识,比大小
人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教案
《6和7的认识》一．导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．探究新知（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书 (7)可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。
并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7（三）书写6和7指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。
人教版一年级上册数学教案：第五单元(6-10的认识和加减法)
第五单元（6~10的认识和加减法）1：6和7的认识、书写及组成【教学目标】1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数2.会用6、7这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。
【教学重难点】理解、区分6、7的基数意义和序数意义。
【教学过程】一、在‚给数找家‛中引出‚6‛和‚7‛1．从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友？随着学生的回答，教师板书4、1、0、5、3、2。
2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？课件出示：（1）和3相邻的数是（）和（）。
（2）0和2的中间数是（）。
（3）比4多1的数是（）。
二、在‚给数排队‛中比较数的大小1．拨算珠找6和7。
（1）你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？（2）看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。
2．看数尺读数。
（1）我们一起读一读这些数朋友吧。
这些数从右往左看，一个数比一个数大还是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？随学生的回答逐一板书板书：7>( ) >( ) >( )……（2）我们按照从小到大的顺序读一读这些数。
这些数一个比一个大还是小？这些数中最小的数是几？它小于哪些数？随着学生的回答逐一板书：0<( ) <( ) <( ) ……3．比较两个数的大小。
64，说说你是怎么想的？小结：我们能从拨珠的过程想到6和4的大小，也能从几个一的角度比较它们的大小，还能利用摆圆的方法进行比较。
虽然大家的方法不同，但是获得了相同的结论，就是6大于4，后面的问题看看你能不能用这些方法来解决。
说一说，47你是怎样比较的？小结：像2，3，4，5，6，7这样的数都是在1的基础上逐个添1得到的，我们看看这个数里有几个一就可以知道它是几了；也可以通过数尺来比较，数尺左边的数较小，右边的数较大；我们还可以通过摆圆片的方法数一数，比一比就知道谁大，谁小了。
看来比较大小的方法真不少，只要你动脑筋想办法一定能够找到正确的答案。
小学数学1-6年级各年级知识点
小学数学1-6年级各年级知识点1.数一数。
2.比一比：“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”。
3.1～5的认识和加减法：⑴ 1～5的认识（基数、读写、数序、比大小、序数、组成）⑵ 1～5的加减法（加减法含义、计算）⑶ 0的认识（表示起点、没有）和加减法。
4.认识物体和平面图形：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
5.分类：单一标准的分类和不同标准的分类。
6.6～9的认识和加减法：1）6、7的认识和加减法（数数、数序、比大小、序数、写数、组成）。
2）8、9的认识和加减法（出现了“一图两式”和“一图四式”、渗透统计思想、比多比少内容）。
3）10的认识和有关10的加减法（省略了10的序数意义、填未知加数）。
4）连加、连减和加减混合计算。
5）整理和复。
7.11～20各数的认识：数数、读数、数序和大小、序数、写数、个位和十位、10加几和十几加减几（不退位）、十几减十。
8.认识钟表：认识钟面、认识整时、认识半时。
9.20以内的进位加法：9加几（“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”）；8、7、6加几（“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”）；5、4、3、2加几和“用数学”。
一（下）1.位置：用“上、下，前、后，左、右”描述物体的相对位置；根据行、列确定物体的位置。
2.20以内的退位减法：十几减9；十几减几；用数学。
3.图形的拼组：平面图形的特征；立体图形的关系。
4.100以内数的认识：数的认识（包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序）和加减（大小比较、整十数加一位数和相应的减法）。
5.认识人民币：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；简单的计算。
6.100以内的加法和减法（一）：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
7.认识时间：认识几时几分（5分5分数、1分1分数）。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
一年级数学《6和7的认识》教学设计
一年级数学《6和7的认识》教学设计一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学内容：一上P39~40教学目标：1.在具体的情境中，建立6、7的概念；知道7以内数的数序，理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。
2.经历数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的发展。
3.感受生活中处处有数学，并在学习活动中体验成功的乐趣。
教学重点：建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。
教学难点：理解6、7基数和序数的含义教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.师：小朋友们，小猫最爱吃什么？（鱼）2.（出示小猫图片）有一群小猫约好一起去钓鱼，瞧，已经来了几只小猫了？①独立数。
②请生上来数小猫的数量。
二、结合情境，认识6和7（一）建立6的概念1.（出示一只小猫）问：现在有几只小猫了？你是怎么知道的？引导学生说出5只，又多了一只就是6只。
2.（摆5颗珠子）黑板上已经有5颗珠子了，请个小朋友帮帮忙，怎样表示出6？小结：6比5多1， 5的后面是6。
3.说一说：6还可以表示什么？（若学生难以想到，则给学生举例。
）小结：只要数量是6，都可以用6表示。
（二）建立7的概念1.再来一只小猫，现在一共有几只小猫了？你是怎么知道的？2.黑板上摆出六颗珠子，问：怎样表示7？小结：6的后面是7。
3.摆一摆师：除了用圆片表示7，你还想到什么方法？①组里讨论：用你喜欢的方法表示7，比比谁想到的方法多？②请学生汇报。
小结：只要数量是7个，都可以用7来表示。
4.认识生活中的7过渡：咱们来看看生活中还有哪些7。
①一个星期有7天。
②电影《7个小矮人》。
③彩虹有7种颜色。
④7星瓢虫。
5.揭题今天这节课咱们就来学习《6和7的认识》。
（三）理解6和7的基数和序数1.数的顺序（1）瞧！7只小猫到齐了，可以出发了。
等会它们要进行钓鱼比赛，让我们给它们排排队吧！（课件出示：1到6号码的小猫，有只小猫没有号码。
）师：猜猜看，这只小猫可能是几？（0或7）（2）揭示：小猫是7号，应该排在哪里？（3）这是从小到大的顺序排起来的，还可以怎么排？（4）（出示直尺）将数宝宝6和7填进直尺中。
大班数学数字比大小教案反思
大班数学数字比大小教案反思1、大班数学数字比大小教案反思活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.将比较10以内的数字。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备1.趣味练习-填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?是数字几，你就可以拍几下手?2.孩子看着数字，拍手示意数字。
二、认识 >号和< 号1.老师出示数字牌6和7，引导孩子判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?(< 放在6和7中间)(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
>2.练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?三、游戏巩固1.让两个孩子各选一个数字，然后让一个孩子上来选一个符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.让孩子们看一看，看他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。
整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
一年级上数学教案-6和7的认识和大小比较-人教新课标2014秋(5份)
一年级上数学教案6和7的认识和大小比较人教新课标2014秋（5份）教案：一年级上数学教案6和7的认识和大小比较人教新课标2014秋一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第6和7的认识以及大小比较。
我们将通过教材第77页的例题和练习来掌握这些概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解6和7的意义，能够正确书写6和7，并能够进行6和7的比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解6和7的概念，并能够进行大小比较。
难点在于让学生能够理解数字的大小关系，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片，6和7的图片，以及一些练习题。
五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下数字5，然后问学生：“如果我们在数字5的基础上加上1，会得到哪个数字呢？”学生会回答6。
这样我们就引出了今天要学习的数字6。
2.讲解：我会拿出数字卡片，向学生展示数字6，并解释数字6的意义。
然后，我会再展示数字7，并解释数字7的意义。
我会让学生观察这两个数字，并尝试说出它们的大小关系。
3.练习：我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上完成。
这些题目会包括数字6和7的大小比较。
六、板书设计在黑板上，我会写下数字6和7，并用箭头连接起来，表示它们的大小关系。
七、作业设计1. 请学生在纸上写下数字6和7，并尝试比较它们的大小。
答案：数字6比数字7小。
2. 请学生找出生活中的事物，能够用数字6和7来描述。
答案：我可以找到6个苹果，或者7个橙子。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试用数字6和7来解决一些实际问题，比如分水果，或者数动物等等。
这样能够让学生们更好地理解数字的概念，并能够将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、学生的认知发展在引入新概念时，我选择了学生已经熟悉的数字5作为起点，通过提问的方式引导学生思考和探索，从而自然地引入数字6的概念。
1、6和7的认识,比大小
6～10的认识和加减法
6和7
你看到了什么?
数出6根小棒。 数一数，图中还 你的身边呢？ 有数量是 6的人和 摆一摆。 事物吗？
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。
有6个珠子， 添上1是（ 7）。
(
)
(
)
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。
7 6的相邻数是（ 5）和（ ）。
排在后面的数总比前一个数多1。
看着尺子图，还 能想到什么?
5
数一数， 比一比。
6
7
5＜ 6
6
＞
6＜ 7
7
＞
5
6
1. 填一填。
7
(
6
5
4
3
2
0 )( 1 ) ( 2 ) 3 4 ( 5) ( 6) 7
我的车厢前面 有6个车厢。 在从右边数的第 6 个小动物下面画一个○。 我的车厢前面有3个车厢， 后面也有3个车厢。 快来和我们做游戏吧！
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
二、探究新知
先观察，再试看我的吧。
1、2、3、4……
鱼缸中分别有 几条鱼?
哪个鱼缸的鱼 多呢？
你看到了什么？
也可以这样写。
1
5
4
2
2
4 6
3
3 1 5
看到
2
4
1
5
看到
6
1 5
7个
分成两堆，有几种分法?
动手试一试。
7
6 1
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6和7
你看到了什么?
数出6根小棒。 数一数，图中还 你的身边呢？ 有数量是 6的人和 摆一摆。 事物吗？
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。
有6个珠子， 添上1是（ 7）。
(
)
(
)
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。
7 6的相邻数是（ 5）和（ ）。
动手试一试。
7
6 1
5
7
2 4
7
3
看到每一组，你还能想到什么？
1. 填一填。
6 3 4
7
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
先想一想画几个，再接着画。
第1缸
第2缸
第3缸
第4缸
第5缸
第6缸
7条 7
第7 7缸 缸 第
5条
3条
1条
4条
6条
2条
一共有 7缸鱼。 从左边数第7缸有 5条 ，
有7条
的是第
缸， 6
同桌之间像这样互相提一个问题。
请给车厢编上序号。 3. 把左边的6个小动物圈在一起。
我的车厢前面 有6个车厢。 在从右边数的第 6 个小动物下面画一个○。 我的车厢前面有3个车厢， 后面也有3个车厢。 快来和我们做游戏吧！
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
二、探究新知
先观察，再试着写一写。
书写时要注意……
你写的真好， 看看我的吧。
1、2、3、4……
鱼缸中分别有 几条鱼?
哪个鱼缸的鱼 多呢？
你看到了什么？
也可以这样写。
1
5
4
2
2
4 6
3
3 1 5
看到
2
4
1
5
看到
6
1 5
7个
分成两堆，有几种分法?
排在后面的数总比前一个数多1。
看着尺子图，还 能想到什么?
5
数一， 比一比。
6
7
5＜ 6
6
＞
6＜ 7
7
＞
5
6
1. 填一填。
7
(
6
5
4
3
2
0 )( 1 ) ( 2 ) 3 4 ( 5) ( 6) 7
2. 连一连。
5 6 7
我的岁数 比6小。 我的岁数比 5大比7小。 我的岁数 比6大。
有什么不同？