第五单元作业设计
人教版四年级上册数学 第五单元 作业设计 1 垂直与平行 画垂线
垂直与平行画垂线1．下面每组线是平行还是垂直？( )( )( )( )2．在一张纸上，画两条直线，这两条直线有( )种情况，分别是( )、( )。
3．在同一平面内的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线。
4．同一平面内的两条直线相交成( )时，这两条直线叫做互相垂直；其中一条直线叫做另一条直线的( )，这两条直线的交点叫( )。
5．两条不相交的直线就是平行线。
( )6．同一平面内的两条直线不平行就垂直。
( )7．将一张长方形纸对折再对折，所得的折痕一定互相平行。
( )8．两条直线相交的交点叫做垂足。
( )9．长方形的两组对边平行。
( )10．在同一个平面内的两条直线（）。
A．相交B．平行C．不相交就平行11．两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么这两条直线（）。
A．垂直B．平行C．互相垂直12．一条直线与另外两条直线分别平行，这两条直线（）。
A．互相垂直B．互相平行C．相交13．长方形相邻的两条边（），相对的两条边（）。
（）A．互相平行，互相垂直B．互相垂直，互相平行C．相交，互相垂直14．直线行驶的汽车车轮留下的两行印迹（）。
A．互相平行B．互相垂直C．相交15．在互相平行的在括号里画“√”，互相垂直的画“○”，其余的画“×”。
( )( )( )( )( ) 16．在下面的图形中，把每组互相平行的线段描上不同的颜色。
17．过A点画出直线的垂线。
18．过一点向已知直线画垂线，可以画条．19．从直线外一点到这条直线所画的线段中，( )线段最短，它的长度叫做点到直线的( )。
20．过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（）条。
A．一B．两C．无数21．已知直线a与直线c互相平行，直线a与直线b互相平行。
那么，直线c与直线b（）。
A．互相平行B．互相垂直C．无法确定22．两条直线相交，如果其中一个角是90°，那么其他三个角都是（）。
A．锐角B．直角C．不确定23．过直线上一点画这条直线的垂线。
第五单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册
第五单元作业设计（教案）——部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本单元的字词，理解文章大意，学会用关键词和句子进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解文章所表达的思想感情，激发学生对生活的热爱和对知识的追求。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》等文章，通过阅读，使学生感受大自然的美丽和奇妙。
2. 词汇学习：学习并掌握本单元的重点词汇，如“金色”、“丰收”等，能够正确使用这些词汇进行表达。
3. 写作练习：通过仿写、创作等环节，提高学生的写作能力，使学生能够运用所学的词汇和句子进行创作。
教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的字词，理解文章大意，学会用关键词和句子进行表达。
2. 难点：如何引导学生理解文章所表达的思想感情，如何激发学生的写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生进入主题。
2. 阅读：让学生自主阅读课文，然后进行讨论，分享对文章的理解。
3. 词汇学习：通过PPT展示本单元的重点词汇，让学生进行学习和记忆。
4. 写作练习：让学生根据课文内容进行仿写，然后进行分享和讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
板书设计1. 第五单元作业设计2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
作业设计1. 阅读作业：让学生回家后阅读课文，做好笔记。
2. 写作作业：让学生根据课文内容进行仿写，下节课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够掌握本单元的字词，理解文章大意，学会用关键词和句子进行表达。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣。
第五单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册
第五单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《依据节令过生活》。
2.能够用适当的语句表述自己在节令中所做的活动。
3.能够观察并进行简单的节令节日相关手工制作。
二、教学重点1.善于观察，加深对节令节日的了解。
2.提高学生的动手能力。
3.培养学生的表达能力。
三、教学难点1.提高学生的口语表达能力。
2.让学生能够制作简单的节令节日手工作品。
四、教学设备1.PPT课件。
2.手工用具。
3.课文、练习册。
五、教学过程第一课时1.1 教学目标1.能够朗读课文《依据节令过生活》。
2.能够回答课文中的问题。
3.能够理解课文的主要内容。
1.2 教学步骤1.PPT 呈现题目“依据节令过生活”，并让学生谈谈自己对这句话的理解。
2.宣布课文《依据节令过生活》的学习内容，让学生一起听读，并进行注释。
3.理解课文的主要内容，让学生回答以下问题：–这篇课文主要讲的是什么？–内容的主要篇幅由哪些方面组成？–在每个节令中，人们都会进行哪些活动？4.设计练习题目：–你在春节期间都会干些什么？–在清明节期间，你知道哪些风俗习惯？–除夕和元宵节各有哪些习俗？第二课时2.1 教学目标1.能够阅读与理解《孔融让梨》这篇童话。
2.能够理解他人的好处，自我控制。
2.2 教学步骤1.PPT 呈现题目《孔融让梨》，并提问以下问题：–你们知道孔融吗？他是一名什么样的人？–你们喜欢与人分享吗？–为什么孔融更愿意把梨让给了阿弥陀佛？2.朗诵童话《孔融让梨》。
3.理解童话内容，设计练习题目：–你知道孔融让梨这个故事想要告诉我们什么吗？–你有没有遇到过类似圣人的人物，你都做了些什么？第三课时3.1 教学目标1.能够制作节令类的手工制品。
2.能够加深对节令节日的了解。
3.2 教学步骤1.PPT 呈现题目，“让我们一起制作复活节的彩蛋吧！”。
2.提供材料和手工工具，让学生们一起动手制作，同时讲解制作过程中的注意事项。
3.完成制作后，让学生展示彩蛋，鼓励他们对节令节日的了解、关注和体验。
第五单元(作业设计)统编版语文一年级上册
第五单元（作业设计）统编版语文一年级上册一、前言语文，作为中华民族的文化瑰宝，承载着传承文明、启迪智慧的重要使命。
统编版语文一年级上册，作为我国基础教育的重要教材，以培养学生语文素养为核心，以全面提升学生综合素质为目标，以激发学生学习兴趣为宗旨，精心设计了第五单元。
本单元以“人与自然”为主题，旨在引导学生关注自然、热爱自然、保护自然，通过学习，使学生进一步了解自然界的神奇与美丽，提高学生的观察能力、表达能力及审美情趣。
二、作业设计理念作业设计遵循“以学生为主体，注重实践，突出创新，提高素养”的原则，力求使作业内容丰富、形式多样，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
作业设计紧密结合教材内容，既注重基础知识的巩固，又注重能力的培养，旨在通过作业，让学生在掌握知识的同时，提升思维品质，培养良好的学习习惯。
三、作业内容与要求1. 预习作业：通过预习，让学生对课文内容有初步的了解，培养学生的自主学习能力。
2. 课堂练习：结合课堂教学，设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3. 课后作业：针对课文内容，设计不同形式的作业，如填空、选择、简答等，让学生在完成作业的过程中，进一步理解课文，提高语文素养。
4. 拓展阅读：推荐与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高阅读能力。
5. 综合实践活动：结合课文内容，设计相关活动，如观察日记、手抄报、演讲比赛等，让学生在实践中提升综合素养。
四、作业评价与反馈1. 评价原则：作业评价以激励为主，注重过程，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
2. 评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈。
3. 反馈策略：针对学生的作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生找到不足，明确努力方向。
五、作业设计示例1. 预习作业：《秋天到了》请同学们提前阅读课文，完成以下任务：（1）圈出生字词，查字典理解词义。
度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计_1
度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计初中语文七年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材人与动物的相处单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 默读体悟，探讨人与动物的相处单元导读2 学做摘录，走进猫的世界《猫》3 咬文嚼字，从猫性看人性4 梳理探究，演绎动物“笑"点《动物笑谈》5 圈点批注，概形象知技巧《狼》6 精读深思，解读“狼性”内涵7 提炼中心，合理安排选材写作《如何突出中心》8 理清线索，书写作文“灵魂"二、单元分析(一) 《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联【识字与写字】本单元指导学生规范书写“读读写写”的正楷字，提高书写速度和审美价值，增强对汉字的喜爱与认同感。
累计认识常用汉字、词语共计59 个。
【阅读与鉴赏】(1)本单元继续学习默读，养成默读习惯，掌握默读技巧，提高默读速度，在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘录，从而快速获取文章主要信息。
课内教读《猫》《狼》，课内自读《动物笑谈》，课外阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》这几篇文章都可以做默读训练。
(2)通读文章，把握段落大意，理清行文思路，并能进行恰当的复述。
四篇阅读文章渗透整体感知的思维训练，锻炼概括文章主要内容的能力。
(3)对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和感受语言特色。
教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。
《动物笑谈》抓住“笑"字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基础上，运用语言给文章作批注。
(4)在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，并能结合文本内容分别它们在人物描写、主旨表达等方面的作用，尤其是抒情句和议论句。
(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，形成正确的世界观、人生观和价值观。
第五单元大单元作业设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
小学语文三年级（上册）第五单元作业单学校班级姓名一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第五单元（一）单元类型：习作单元人文主题：留心观察：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
语文要素：①体会作者是怎样留心观察周围事物的。
②仔细观察，把观察所得写下来。
（二）教材内容15.精读课文:《搭船的鸟》(2课时)16.精读课文:《金色的草地》(2课时)◎习作例文:《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》(1课时)◎习作:我们眼中的缤纷世界(2课时)◎交流平台: (1课时)二、单元作业目标单元目标描述认知水平序号1516◎◎1 认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，√√√识记会写25个词语。
2 感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
√√理解√应用3 能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
√√应用4 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
5 初步了解可以调动多种感官进行观察。
√理解√理解6 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
√应用7 能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
8 能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
√应用年级/册次/单元三年级上册第五单元单元类型习作单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写25个词语。
1.读本单元2篇课文，圈出文中多音字，确定读音。
2.完成作业单上预习作业识字与写字板块。
1.完成《补充习题》相应习题。
2.完成《习题册》。
自主复习生字词。
识记感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，并能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
1.朗读课文。
2.完成作业单梳理与探究板块第1、2小题。
完成随堂作业单 2 、3对应题。
完成作业单梳理与探究板块5。
留心观察周围的事物，观察一种动物、植物或一处场景。
识记理解初步了解可以调动多种感官进行观察。
pep六上unit 5单元作业设计
pep六上unit 5单元作业设计【Unit 5单元作业设计】
一、听力理解（共30分）
1.听录音，选择正确的图片。
每个句子读两遍。
2.听录音，选择正确的答语。
每个问题读两遍。
3.听录音，根据短文内容选择正确的答案。
短文读三遍。
二、单项选择（共15分）
4.在下列单词中选出划线部分读音与其他三个不同的选项。
5.根据句意，选择适当的词填空。
6.根据句子意思，用括号内所给单词的正确形式填空。
三、完形填空（共10分）
7.根据短文内容，选择适当的词填空。
四、阅读理解（共15分）
8.阅读短文，选择正确的答案。
9.阅读短文，判断正（T）误（F）。
五、书面表达（共25分）
10.假若你是叶子，请你根据下面的提示，以“My Hobby”为题写一篇不少于60词的短文。
提示：1.我的爱好是画画。
2.我经常用铅笔画。
3.我会画一些动物和花。
4.画画让我感到快乐。
11.假如你是Amy，请你给你的朋友Li Lei写一封电子邮件，告诉他你上周的假期是怎么度过的。
不少于30词。
提示：1.周一和周二在家学习。
2.周三去了公园。
3.周四和周五和朋友一起玩。
以上是一份六年级上册第五单元作业设计，希望对你有帮助！。
三年级语文第五单元作业设计
三年级语文第五单元作业设计
一、基础练习
1. 抄写本单元的生字词，每个生字抄写三遍。
2. 背诵本单元要求背诵的课文段落。
3. 选择一个本单元中的课文，回答课后问题，写出答案并说明理由。
二、阅读理解
1. 阅读一篇适合三年级水平的文章，回答问题。
文章可以从课本中选取，也可以从课外读物中选取。
2. 分析文章中的主题、人物、情节等要素，回答相关问题。
三、写作练习
1. 写一篇短文，描述自己最喜欢的一个季节，要求使用本单元学到的写作技巧和表达方式。
2. 仿写一篇短文，仿照本单元学到的某种写作风格或技巧。
四、实践练习
1. 观察身边的事物，记录自己的观察结果，可以写日记或周记。
2. 收集与本单元主题相关的资料，制作一份小报或手抄报。
3. 小组合作，选择一个本单元中的课文进行表演，可以添加自己的创意和想法。
五、综合性练习
1. 总结本单元学到的知识，制作一个知识树或思维导图。
2. 结合本单元学到的知识和技能，设计一份小测验题，可以是选择题、填空题或简答题等。
3. 创作一首小诗或短文，表达对大自然或生活的热爱和感激之情。
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1．通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
3．正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。
本课时作业设计
1．把下面各题转化成除数是整数的除法。
第二课时：参观博物馆
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
东街小学《小学作业有效性问题研究》四年级数学下册
习题设计
【第五单元小数除法】
第一课时：精打细算
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
【设计意图】通过反复练习让学生巩固掌握整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。
2.食堂的李师傅买了80千克白菜，一共花了68元钱，你能帮李师傅算一算每千克白菜多少元钱吗？
【设计意图】使得学生能懂得依据“单价=总价÷数量”列式计算，进一步巩固整数除以整数商是小数的计算方法，体会小数除法在实际生活中的应用。
第三课时：谁打电话的时间长
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
作业反馈情况
学生整体做得较好，有极个别学生商的位置书写得不够准确仍需要进一步强化。
补救措施
盯紧出错的学生，慢慢练习改正掌握。
教
后
反
思
本节课是在学生已经学习了小数除以整数的小数除法之后，继续学习整数除以整数的小数除法。内容紧紧围绕本节课的两个重要知识点：一是除到个位还有余数，二是整数部分不够除。其中教学12÷16时，先让学生独立解决，交流汇报时只重点强调用竖式计算的方法及注意事项。所以我有这样的困惑：那就是12÷16的教学方式的处理，是像26÷4那样，充分让学生去探究，平均使用力气，还是只强调用竖式计算的方法？
本课时教学目标
1．通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2．利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
3．在具体情境:中发展估算意识。
4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
本课时作业设计
1．列竖式计算：39÷6= 1÷125=
2.王奶奶花5.52元买了2.3千克“红富士”苹果，刘奶奶花6.11元买了2.6千克“红元帅”苹果，哪种苹果的单价贵？贵多少钱？
【设计意图】巩固掌握除数是小数的除法计算方法，并能解决实际生活问题，进一步感受数学与生活的密切联系。
作业反馈情况
学生对于第一题算式直接转换掌握较好,作业反馈较好，在具体解
1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
本课时作业设计
1．你能列出算式并计算吗？试试看。
1）两个数的积是59．5，一个乘数是35，另一个乘数是多少？
第六课时：电视广告
作
业
设
计
单元课标要求
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
2）把40．5平均分成25份，每份是多少？
【设计意图】通过练习，让学生熟练掌握小数除以整数的计算方法。
2.丁丁和明明进行游泳比赛，丁丁5分钟可以游62．5米，明明4分钟可以游45．6米，谁游得快些？
【设计意图】掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决生活中的一些问题，体会小数除法在日常生活中的应用。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
教
后
反
思
“人民币兑换”这一课的知识点对学生来说，说近也近，说远也远。上课时我从调查了解学生的经历入手，通过对话以及学生自己交流，彼此自觉地获取更多的关于各国钱币和兑换的有关知识，既调动了学生的学习兴趣，又为后面的学习作了较好的铺垫。
课中处理“5000元人民币能换多少泰国铢”这一题时，学生表现得很精彩，不仅表现出一定的估算意识，又能灵活地运用多种算法解决问题。最后让学生去调查了解更多的关于汇率、关于兑换的知识，这样就很好地将课内知识延伸到课外，在课后一次唤起学生对知识的渴望，实现了真正意义上的课程整合，让数学成为有源之水、有本之木。
【设计意图】巩固求商、求积近似值的方法，体会求积、求商近似值的必要性，进一步感受数学与日常生活的密切联系，
作业反馈情况
整体掌握还行，只是对于保留一位小数十分位上是0的这类题个别学生还是容易错误的直接写为整数。
补救措施
学生易出错说明心里还是对这两类的本质区分（数值大小一样，精确度不一样。）没搞清楚，再反复讲直至领悟内化。
2.4÷0.8=( )÷8
11.9÷1.7=( )÷17
6.75÷0.75=( )÷75
14.4÷0.12=()÷（）
2.7÷0.003=()÷（）
15.8÷0.02=()÷（）
【设计意图】通过转化练习让学生熟练掌握除数是小数的小数除法计算方法，巩固除数是整数的小数除法以及商不变的性质，并能深刻领悟其中的联系。
本课时教学目标
1．使学生通过人民币与外币的兑换，体会求积、求商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2．使学生能够按照要求求出积、商的近似值。
本课时作业设计
1．一个两位小数，如果用“四舍五入”法把它精确到十分位，它的近似值是6.2，那么这个两位小数可能是多少？
【设计意图】巩固“四舍五入”的方法，区分近似值与精确值，为求近似值作坚实铺垫。
补救措施
铺垫式练习，先给出阶梯式练习题目，从易到难，慢慢扎实练习，以达到巩固掌握。
教
后
反
思
在本学期的学习中，小数除法是一个重点也是一个难点，而本节课的教学内容更是重中之重。对于这样一个内容，学生的学习情况是不可能整齐划一的，如何让每一名学生在有限的时间内都能有所发展，这是我反复思考的问题。我想在学习的过程中每一个学生的思维起点、思维水平都是有所不同的，关键是要找准他们的知识的不同生长点。反思自己这节课，如果我的引导作用再加强一些，这节课就可以收到更好的效果。
一节课下来，学生兴致很高，学习效果也不错。但是有一少部分学生在根据乘、除法的意义分析题意、选择正确的算法上，特别是需要逆向思维的题中，还存在一些问题，需要平时给予更多的关注和辅导。
第五课时：谁爬得快
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
作业反馈情况
整体掌握较好，只有极个别基础差的学生还不够熟练。
补救措施
个别指导。
教
后
反
思
设计这节课时，我有下面几点考虑：1.找准突破口，化解难点。这是一堂概念课，课前准确把握学生的认知起点很重要，我便引导学生从日常生活中直观了解到不断重复出现的现象叫无限循环，在生动直观的现象中突破难点。2.以学生为本，让学生学得主动。在具体的情境中，由计算发现除不尽的现象，引发学生想了解怎样去表示商；这类商都有哪些特点等。