英语朗读如何停顿
英语朗读评分标准
一、比赛评比标准
评分标准中精神面貌（包括：站姿端正，精神饱满，精力集中等），朗读技巧1（包括：读音正确、流利），朗读技巧2（包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等）。
二、比赛评分标准，提供几点参考：
1．首先要读正确。
读正确就应该做到不读错字、不添字、不少词，不重复、不颠倒字词。
（7分——8分）
2．流利是在正确读的基础上才能达到的。
流利地读主要是断句准确，重度连读准确。
注意升降调。
（8分——9分）
3．有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。
其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理停顿、重音，运用适当的语调、速度和节奏。
（9分——10分）。
英语句子重音、弱读、语调、连读、及意群
▪ 用于陈述句
降调
▪ I have already read that book. ↘
▪ That street is two miles long. ↘
▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
不可连读的情况
当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意 群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不 可连读。
▪ 9) you /jə/ ▪ What do you think?
▪ 10) your /jə/ ▪ Take your time.
▪ 11) us /əs/ ▪ Let us think it over.
▪ 12) that /ðət/ ▪ This is the house that Jack built.
maybe even good enough to come up with the next
iPhone
keeps us from turning a blind eye to corruption and to
injustice
2.“辅音+辅音”
爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 和摩擦音/f/，/v/，/W/, 其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官 做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。 如果这些音 在词尾，也要轻音化。
job.
英语朗读声调符号一览表 (2)
英语朗读声调符号一览表朗读——Read loudly and clearly,就是通过重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。
而在我们平时的课堂实践中，常忽视了朗读在英语教学中的作用。
因此如何帮助学生掌握朗读技巧，读一口标准、流利、洋气、英语，教会学生正确标注声调符号会大有裨益，参考如下：1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
其二，正确把握句子中重读与轻读的词。
词的重读基本按照：重读：名、形、数、代、动、副；轻读：介、连、冠、叹。
但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模仿，久了就自然了。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。
. 反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。
读英语句子停顿
英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。
拿到一个长句子，先要分析结构。
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： after school，／my classmates and i／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例： new year’s day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now onwith an effort3．副词短语，例： day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例： early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例： to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例： be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： he stands up． they are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： i can speak english． he gave me a book．11．简短的定语从句，例： this is a factory／that makes cloth．一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。
英语朗读之停顿
英语朗读之停顿：“人和种猪配种场”的启示 (转载) (2009-11-04 11:03:54)转载标签：英语演讲名言名句意群语速种猪美国杂谈重庆某地，路边一块标牌，写着“人和种猪配种场”。
如果知道"人和"是个地名，读来没有问题；不明内情者一不小心读起来可能生出遗传学上或者道学上的困惑——人和种猪-配种？另一件事是说一个算命先生，作出一个推算，即“父在母先亡”，可称得上神算。
因为可解读成"父在母先亡（已经）”，“父在母先亡（将来）“父在，母先亡”等，放之四海而皆准。
后一件事说明了汉语动词无时态变化的模糊性，两件事都说明了句中正确停顿的重要性。
停顿之于英语，同样是关键。
很多人读英语，是一字一顿的手枪节奏：哒-哒-哒-哒-哒。
自然的阅读，应该是冲锋枪式的的：哒哒－哒-哒哒-哒哒哒哒哒。
如果我们上述的标牌读成“人-和-种-猪-配-种-场”，字间均匀用力，不急不徐，可看出此人不懂汉语，至少没读懂这个标牌。
英语也是相同的道理：一词一词地读，莫名其妙；一节一节（一个短语一个短语）地读，才是正道。
既然有分节，自然就有一个怎么分的问题。
“父在母先亡”告诉我们，不同的分法会导致不同的结果，也就是歧义。
而对于一般没有歧义的句子，也就只有一种分节的方法。
非如此就会误入歧途。
举一个简单的例子，说明大家分节中的主要问题。
Among the teachers are some stars.主语是谁？有人会说：是teachers；还有人说是some stars；再有人回答更经典：不知道！对此有三点评论。
首先，第一种和第三种人显然没有听过老鞋的课，当然也有可能是听了却没有听明白；第二种人听过老鞋的课，当然也可能是自学成才本来就会。
第二，错误的原因是以单词为单位，缺乏分节（也就是以短语为单位）的意识。
among是一个介词，介词必带宾语，而且介宾一家，从来都是上阵父子兵、不离不弃的，不能单拿出来说事。
第三，分节之后，每个单词要有着落，不能多出一些东西无家可归。
英语朗读技巧
6.朗读基础：
什么情况下失 去爆破？
失去爆破或不完全爆 破，既可发生在单词内 部，也可发生在两个相 邻的单词之间。在以下 五种情况下发生不完全 爆破：
1.爆破音+爆破音
爆破音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/，/g/ 前一个爆破音失去爆破。 方法：前一个爆破音只作发音的姿势, 刚要发出时, 立即发出第二个爆破音。如：
例如：
Luckily, / nobody was hurt / in this car accident. 幸运的是，没有人在这 场汽车事故中受伤。
After school,／my classmates and I ／are going to play football. 放学后， 我和我的同学们要去踢足球。
︶
Nice to meet you. ︶
注意：连读时的音节 一般不重读,只需顺其 自然地一带而过,不可 以加音,也不可以读得 太重。
4.朗读基础：
连读的条件
连读只发生在同一个意
群中。在两个不同的意群之
间，即使辅音与元音相连， 也不可连读。如：
There is an old book/ in the bag.
前一个爆破音不完全爆破。
方法： 对于前一个爆破音，做 好发音姿势，刚发出时，立即过渡 到第二个摩擦音上去。如：
Kee(p) silent, a goo(d) zoo, nigh(t) show, ge(t) through
3.爆破+破檫音 破擦音：/tʃ/, /dʒ/, /tr/, /dr/, /ts/,
5.朗读基础：
什么叫失去爆破？
在自然流畅的说话或朗读中，
除了会产生连读外，还会有失去 爆破(也叫不完全爆破)现象：爆 破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在一定 情况下不必爆破出来，也就是说， 气流不必冲破阻碍，而只是发音 器官在口腔中形成阻碍，稍作停 顿后马上过渡到后面的音。
中考英语朗读技巧
中考英语朗读技巧主要包括以下几个方面：
1.发音准确：在朗读时，要确保每个单词的发音准确，特别是元
音和辅音的发音要清晰。
对于发音不确定的单词，可以通过查字典或听录音来确认正确的发音。
2.语调合适：在英语中，语调是非常重要的，它可以表达出说话
者的态度、情感和意图。
在朗读时，要注意语调的变化，根据句子的意思和情感来调整语调。
3.停顿得当：在朗读时，适当的停顿可以帮助听者更好地理解句
子的意思。
一般来说，可以在句子中间或句子末尾进行适当的停顿。
4.连读自然：在英语中，有些单词之间可以连读，这可以使句子
更加流畅。
在朗读时，要注意连读的技巧，使连读自然流畅。
5.速度适中：在朗读时，要注意朗读的速度。
过快的速度会使听
者难以跟上，而过慢的速度则会使听者感到无聊。
因此，要根据自己的能力和听者的反应来调整朗读的速度。
6.表情丰富：在朗读时，可以通过丰富的表情来表达句子的意思
和情感。
例如，在表达高兴、惊讶、愤怒等情感时，可以通过相应的表情来增强表达的效果。
总之，中考英语朗读需要注重发音、语调、停顿、连读、速度和表情等方面的技巧。
通过不断的练习和积累经验，可以提高自己的朗读水平，为中考英语考试打下坚实的基础。
英语话语中的停顿问题及对策
停 顿在话 语 中有 重要 的语 用 功能 ， 当 的停 顿 可 的地 方停顿 了 ， 恰 而且 在一 些 地方 ， 学生 出错率 很高 。朗 以使 听者准确地 把握 话语 信 息 。停 顿除 了换气 、 调 、 读 的短文共 ８句话 ， 强 如表 １所列 。表 １ 还标 出了学 生 出 有 意识 地控 制 思 维［ 、 听者 提 供 信息 标 记［ 等 作 用 错率 高的地方 ， １为 ］ ２ 而在这 些地方停 顿是 不合 适 的。 外， 停顿 本身也 含有信 息 ， 这些 信 息在语 境 中可被 推 导 表 １ 学生 朗读 停顿 出差情 况统计 出来 。 ［ 停顿 不但是话 语 的重要 标 记 ， 反 映说话 者 的 ３ 还 短 文 停 顿 出 错 率高 的 地方 出错 人 数 话语水 平 。但 在 我 国， 英 语话 语 中的 停顿 还 没 有 引 对 起 足够 的重 视 ， 生停 顿 不恰 当 的现 象十 分 普遍 。学 学 第句 譬 。 人 者对此 看法不一 ， 如有学 者认 为 ， 语 中的停 顿和 汉 语 英 ｉ ｔｅｏ ｅ ． ｎ ｈ ｐｎ 样， 在一 口气读不 完 的情况 下 只要结 合语义 ， 可 在 就 适 当时候 停顿 ； 也有 学者 认 为 ， 停顿 由生理 功 能和 意 图 ｔ ｕｔ ｉ ｓ ａ ｍ ａ ． ｈｅ ｏ ｓｄｅ ａ ｓ ｋ ‘ 。 决定 ， 很灵 活 ， 出 现在 话语 中任 何 地方 ； 有 学者 认 可 还 ｅｐ ｏ ｌ ｏｈ ａ ｈｓ ｏ 为， 停顿 问题 只是英 语 口语 中的小 问题 ， 顿不 恰 当 不 第 Ｐ ｄｅ ｈｋａｏ ｔ ｉ ｊ ｙ ｄｏ ｎ ｔ ｅ ｔ 和 ｔｋ ｂｕ １ 人 停 ｄ ｏ ３旬 ｎｅ ｔｌ ｂ ｅ ｔ ａ ｏ ａ ｅ ｏｔ ３ ａ
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英语里句子是怎么停顿的有些句子比较长的话！
一般是根据意群来停顿。
拿到一个长句子，先要分析结构。
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：
1．名词词组
1）冠词+名词，例：a country
2）名词+名词，例：coumrade Li
3）指示代词+名词，例：this book
4）形容词+名词，例：natural science
5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Day the working class
6）数词+名词，例：thirty-two note-books
7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three
8）不定代词+名词，例：some ink
2．介词短语，例： from now on with an effort
3．副词短语，例： day and night first of all
4．副词+介词短语，例： early in the morning far into the night
5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understand study hard
6．一些固定的动词词组，例： to take a rest to have a meeting to get ready 7．联系动词+表语，例： be at school grow quite well
8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： He stands up． They
are very happy．
9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： I can speak English． He gave me a book．
10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例： That he will come here ／is certain．（主语从句） This is／how he studies English．（表语从句） He told me ／where I could find my book．（宾语从句）
11．简短的定语从句，例： This is a factory／that makes cloth．
12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，例： I waited／till he come back．He can’t come／because he is ill． We worked fast／so that we finish our plan．
一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿。