英语朗读之停顿
英语朗读之停顿：“人和种猪配种场”的启示 (转载) (2009-11-04 11:03:54)转载标签：英
语演讲名言名句意群语速种猪美国杂谈重庆某地，路边一块标牌，写着“人和种猪配种场”。
如果知道"人和"是个地名，读来没有问题；不明内情者一不小心读起来可能生出遗
传学上或者道学上的困惑——人和种猪-配种？另一件事是说一个算命先生，作出一
个推算，即“父在母先亡”，可称得上神算。
因为可解读成"父在母先亡（已经）”，“父在母先亡（将来）“父在，母先亡”等，放之四海而皆准。
后一件事说明了汉语动词无时态
变化的模糊性，两件事都说明了句中正确停顿的重要性。
停顿之于英语，同样是关键。
很多人读英语，是一字一顿的手枪节奏：哒-哒-哒-哒-哒。
自然的阅读，应该是冲锋
枪式的的：哒哒－哒-哒哒-哒哒哒哒哒。
如果我们上述的标牌读成“人-和-种-猪-配-种-场”，字间均匀用力，不急不徐，可看出此人不懂汉语，至少没读懂这个标牌。
英语
也是相同的道理：一词一词地读，莫名其妙；一节一节（一个短语一个短语）地读，才是正道。
既然有分节，自然就有一个怎么分的问题。
“父在母先亡”告诉我们，不同
的分法会导致不同的结果，也就是歧义。
而对于一般没有歧义的句子，也就只有一种分节的方法。
非如此就会误入歧途。
举一个简单的例子，说明大家分节中的主要问题。
Among the teachers are some stars.主语是谁？有人会说：是teachers；还有人
说是some stars；再有人回答更经典：不知道！对此有三点评论。
首先，第一种
和第三种人显然没有听过老鞋的课，当然也有可能是听了却没有听明白；第二种人听过老鞋的课，当然也可能是自学成才本来就会。
第二，错误的原因是以单词为单位，缺乏分节（也就是以短语为单位）的意识。
among是一个介词，介词必带宾语，而且介宾一家，从来都是上阵父子兵、不离不弃的，不能单拿出来说事。
第三，分节之后，每个单词要有着落，不能多出一些东西无家可归。
the teachers做主语了，那单剩一个among
又干什么？没有听说过单拿一个介词来做什么成分的吧？这个原则总使我想起小时候的丰功伟绩。
那见什么拆什么，拆了还管重装，常常还有意外的收获。
比如一个闹钟拆了，再装成一个完整的闹钟，结果还多出了几个零件。
这多出的零件没有归属说明什么问题，大家不难想见。
故有邪说：以短语为单位正确分节，是阅读的关键，
要读成哒哒哒－哒哒－哒哒哒哒，而不是哒－哒－哒－哒。
什么构成短语，有章可循，比如今天至少记住“介宾不可分离”。
其它技术问题，容后再述。
分节后出现两种情况，要怀疑分法有误：一是有些词无家可归；二是得出意思莫名其妙。
＊＊以上这个例句，句首介宾一体，而介宾又不具有名词性不可充当主语，所以后面的名词短语才是主语，可知此句为一个倒装句。
英语演讲成功经验谈林芳（沈阳理工大学，辽宁沈阳 110168）摘要：本文针对目前全国各地如火如荼进行的英语演讲比赛，探讨了英语演讲成功的五条经验，即，自信心，语音语调，精心准备，语速，名言警句等技巧。
关键词：演讲，语音
语调，意群，停顿演讲是说话的艺术，是用语言表达人的思想感情、意愿的一种形式。
在日常经济活动和社会交往中，无论是求职面试时的自我介绍、对个人工作进行述职、高薪岗位的竞聘，还是商品销售过程中的推销几乎都离不开演讲。
如今，英语演讲活动在全
国各地如火如荼地开展起来。
该项活动的开展适应了形势发展的需要，为提高大学生英语演讲水平和语言交际能力，提高社会竞争力创造了很好的条件。
(一) 英语演讲成功关键:
自信心(self—confidence) 美国演讲大师卡耐基说：“只有你具有了自信心，你才开始有行动，你才能言善辩。
世上没有天生的演说家，任何成功的演说者都是一步一步地来的。
”
敢讲，才能由“不太会讲”过渡到“会讲、善讲”。
演讲者缺乏自信心往往使英语演讲效果欠佳，而演讲者缺乏自信心有以下主要原因：演讲理论知识学得少；演讲比赛看得少；个人演讲练习得少；参加演讲机会少。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
如果演讲者想要建立自己的演讲自信心，就需要多看演讲方面的书籍资料，经常观看演讲会和演讲比赛，研究演讲方面的技能和技巧，多做演讲训练提高个人的演讲水平，不断摸索和丰富演讲经验。
（二）英语演讲成功基础：语音语调语音(pronunciation)是指某一特定语言发音的方式。
在英语演讲比赛中，听众和评委们首先关注的就是演讲者的语音。
演讲者标准纯正的语音是英语演讲成功的基穿英语语言中的失去爆破，连读，同化，句子重音等是日常会话过程中比较常见的语音现象。
演讲者应注意这些语音现象。
例如：在连贯地讲话或朗读中，同一个意群(即句子内部，意义相对完整的一组词)中不同的单词或音节之间的音的联接是
连读。
It is in vain，Sir，to extenuate the matter．Gentlemen may crypeace．peace--but there is nop
eace．Thewarisactuallybegun! (先生们，企图缓和事态是徒劳的。
各位可以高呼“和平，
和平”——但根本不存在和平。
战争实际上已经打响!——选自帕特里克·亨利的演讲“不自由，毋宁死!"1775年3月23日。
) 掌握语音语调的关键在于多听、多说、多模仿。
语音
语调过了关，就为演讲打下了扎实的基穿（三）英语演讲成功的一半：精心准备演讲之前精心策划、精心准备是做好英语演讲不可缺少的工作。
英语演讲的时间通常为1分
钟左右。
演讲者讲什么，怎样讲，需要认真思考，不能打无准备之仗。
在做准备工作时可从以下方面人手：拟定演讲稿(用换位思维的方式)——修改演讲稿——熟悉演讲稿——脱
稿练习——录音找错(语音语调)——完善演讲稿——模拟演讲——加入手势——计算时间。
演讲者在准备写稿时应了解英语演讲构成的三个部分：1.导言2.正文3.结论。
演讲稿应当
段落层次分明，逻辑思维严谨、连贯，修辞手法运用灵活，文体表达自然流畅，首尾呼应。
文章书写要做到言简意赅，选词准确、简练，演讲时朗朗上口，尽量少用或不用生僻的词汇，以便于记忆。
演讲稿完成后，演讲者要尽可能多地练习试讲或进行模拟演讲。
另外，也要做其它准备工作如：采用何种手势配合演讲，出场时的穿戴，如何适应演讲地点环境等诸多因素。
（四）控制语速、注意句子意群和停顿：一个真正有经验的演讲者能够做到准确控制语速。
如果从英语演讲开始到结束始终用同样的语速(如同读课文)来进行演讲，
那么这种演讲就会显得呆板，单调，枯燥和缺乏活力，并使听众感到厌烦。
为了改变这种机械式的演讲方式，演讲者可以根据英语演讲所规定的时间来掌握控制语速。
亚伯拉罕·林肯著名的在葛底斯堡的演说(ADDRESS AT GETTYSBURG)时间不到3分钟，讲演字数
大约为250字左右。
如果规定时间为3—5分钟或更长时，演讲者则可根据演讲内容的重
要程度来改变演讲速度。
快慢结合，抑扬顿挫，使英语演讲富于节奏感，使语篇起伏跌宕，富于变化。
让听众置身于良好的英语语言环境之中，把英语演讲当成一种艺术欣赏来听。
另外，在控制语速的同时要注意英语朗读中的意群和停顿。
总而言之，要使你的英语演讲让听众听起来有时似开闸涌出的湍急河水，奔腾起伏，汹涌澎湃；有时如潺潺小溪，静静流淌，缠绵不断。
控制好语速、注意句子意群和停顿，让演讲者在演讲这一过程中锻炼自己，让演讲体现演讲者自我。
（五）善用名言名句使演讲生辉：在英语演讲中引进一些名言名句会使你的英语演讲锦上添花。
无论是。
推荐-学好英语的42个经典要诀
推荐-学好英语的42个经典要诀来源-中国疯狂英语教育论坛 510yangyan转载第一要诀：收听英语气象报告有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。
如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。
内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。
除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
第三要诀：善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。
录音带应该是以听说能力的训练为主。
学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。
先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。
这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。
例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。
2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation），减弱（reduction），连音（liaision）的现象。
所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。
英语听力技巧(优秀10篇)
英语听力技巧（优秀10篇）英语听力学习技巧篇一1.精听的方法精听是英语听力学习最主要的方法，就是不放过任何一句和任何一词，一句一句反复地听，做到对语音语调也非常熟悉，不但听懂而且是熟记于心，下次再出现类似的一定能再次听懂。
（这也是我开发点滴复读机的出发点所在）2.跟读的方法模仿跟读的方法，也是英语听力学习过程中最有效的方法之一。
在听的过程中一句句地模仿原文的语音和语调，反复跟读多读多遍，直到能够背诵，对听力和口语都会有很大的帮助。
3.大声朗读的方法像李阳疯狂英语一样，大声激情朗读是也是英语学习一种很有效的方法。
朗读出声会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化。
大声朗读有两种方式：一是激情朗读法，通过全情投入、语音语调抑扬顿挫，这样不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读法，这种方法一方面可以排除外界的噪音和杂念，另外一方面通过捂着耳朵，增强对耳朵和大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。
4.听写的方法使用复读机软件，一句句听，然后用手在纸上写出来，这种方法对听力和写作都会有帮助。
写的过程也会促使地更认真地去听，会使学习更有目标性从而产生学习兴趣。
5.看电影学习法建议找几部喜欢的英语电影，可以在不显示字幕的情况，反复去看去听，根据意境体会英语。
看电影学习法，能真正地学习地道的英语听力和口语，也会更学习者带来更大的兴趣和挑战。
6.听歌学习法反复听和练唱英语歌曲，有目标，有兴趣地学习，也是一种很有效的。
英语听力口语学习方法。
相关内容英语听力口语考试技巧一般来说，口试的内容一般由"朗读短文、回答问题、情景对话和话题简述"4部分组成。
"朗读短文"要求学生能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的内容。
着重考查学生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度。
"回答问题"要求学生能根据所给情景回答所提问题。
英语朗读技巧
6.朗读基础：
什么情况下失 去爆破？
失去爆破或不完全爆 破，既可发生在单词内 部，也可发生在两个相 邻的单词之间。在以下 五种情况下发生不完全 爆破：
1.爆破音+爆破音
爆破音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/，/g/ 前一个爆破音失去爆破。 方法：前一个爆破音只作发音的姿势, 刚要发出时, 立即发出第二个爆破音。如：
例如：
Luckily, / nobody was hurt / in this car accident. 幸运的是，没有人在这 场汽车事故中受伤。
After school,／my classmates and I ／are going to play football. 放学后， 我和我的同学们要去踢足球。
︶
Nice to meet you. ︶
注意：连读时的音节 一般不重读,只需顺其 自然地一带而过,不可 以加音,也不可以读得 太重。
4.朗读基础：
连读的条件
连读只发生在同一个意
群中。在两个不同的意群之
间，即使辅音与元音相连， 也不可连读。如：
There is an old book/ in the bag.
前一个爆破音不完全爆破。
方法： 对于前一个爆破音，做 好发音姿势，刚发出时，立即过渡 到第二个摩擦音上去。如：
Kee(p) silent, a goo(d) zoo, nigh(t) show, ge(t) through
3.爆破+破檫音 破擦音：/tʃ/, /dʒ/, /tr/, /dr/, /ts/,
5.朗读基础：
什么叫失去爆破？
在自然流畅的说话或朗读中，
除了会产生连读外，还会有失去 爆破(也叫不完全爆破)现象：爆 破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在一定 情况下不必爆破出来，也就是说， 气流不必冲破阻碍，而只是发音 器官在口腔中形成阻碍，稍作停 顿后马上过渡到后面的音。
英语听说学习技巧(20个要诀)
英语听说学习技巧（20个要诀）原文地址：英语听说学习技巧（20个要诀）摘录作者：把英语当成爱好第一要诀：收听英语气象报告有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。
如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00 各有一小时的英语节目.内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。
除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
第三要诀：善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。
录音带应该是以听说能力的训练为主。
学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。
先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。
这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方ǎ不岵恍┎涣嫉母弊饔谩＠纾?.听惯了语速放慢的英语，在与通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation）的英语对于听力和会话极为重要。
第五要诀：从电视，电影中学习英语看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。
选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。
英语的朗读技巧有哪些
英语的朗读技巧有哪些朗读是以课文作为语言材料进行训练的，是在锻炼学生的口语表达能力。
课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，到表达的时候自然就会脱口而出了。
那么接下来给大家分享一些关于英语的朗读技巧有哪些，希望对大家有所帮助。
英语的朗读技巧有哪些一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。
在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多模仿、多朗读。
即Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。
语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。
英语语调主要表现在句子重音和声调上。
语调不同，表达意思也各异。
例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。
又如thank you 如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。
读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。
在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。
三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。
英语口语意群和停顿PPT讲稿
world, where would you choose to spend our wedding anniversary?
• I have become most aware of my lack of
• A cup • An empty cup • An empty cup and saucer • An empty cup and a broken saucer • Two empty cups and a broken saucer • Three are two empty cups and a broken
• Before 1949, I used to live in Hong
Kong and worked as a teacher.
三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。
• 气群：凡是一口气能说完或者读完的一
个句子或句子一大部分的称为一个气群。 一个气群一般包括若干个意群，说话或 者朗读时气长的人可念完一个很长的句 子而不停顿，但最短的气群不• 3.It is very important for us / to take part in manual
labor / from time to time. //
英语口语意群和停顿课件
停顿，意群与气群
• Pausing: 为了使意思表达得更清楚或者是换气的
需要，人们在说话或朗读时经常需要停顿。（句 子之间的停顿较长，意群之间停顿较短，往往由 逗号、分号、冒号等分开。）
– When winter comes, it gets colder and colder, and the days get shorter and shorter.
英语中的停顿和意群简析
英语中的停顿和意群简析 Ting Bao was revised on January 6, 20021英语中的停顿和意群简析英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。
和汉语一样，讲话者不得随意乱停。
若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。
就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。
中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。
为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。
当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。
一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如：àＩdid not see Mary / at the party .á Changjing is the longest river / in our country .A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
英语听说(朗读基础)课件
01 朗读技巧:语调
02 ( P 46 )
2
降调（↘）
4
平调（→）
基本语调：升 调（↗）
1
升降调（∧）
3
降升调（∨）
5
语调的用法：
升调：主要用于一般疑问句，带有 疑问语气；也可用于祈使句，表示 委婉、客气；或用于陈述句，表示 疑问，不肯定或不耐烦等。如：
○ Can you come to us for lunch?↗
朗读技巧:连读
(P 26)
在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(即 短语或从句)中，如果相邻的两个词前者以 辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就 要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音 节，这就是连读。连读时的音节一般不重 读，只需顺其自然地一带而过，不可以加 音，也不可以读得太重。
︵ ︵
以下几种情况常要连读
【模仿朗读】模仿朗读下列短文，注意意 群停顿。
Geroge is a young man. He does not have a wife, ∕but he has a very big dog∕—and he has a very small car too. He likes playing tennis. Last Monday∕ he played tennis∕for an hour∕ at his club, and then he ran out∕ and jumped into a car. His dog came after him,∕ but did not jump into the same car;∕ it jumped into the next one.
(1)Tonny only walks a few steps/from his office/to the place/where his wife works.
英语语音断句规则
英语语音断句规则1.有标点的地方常是断句所在。
如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。
2．一个功能可能是断句所在。
如：John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand.从另一个角度讲our teacher做的是同位语，因此作为一个语调群。
Came in做谓语With a book in his hand做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。
3.分句常是断句的地方，如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。
比如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.这个句子的两个分句还可以划分为：He/ did not/ come to work/ yesterday/ because/ he /was seriously ill.美语听力与发音技巧第25期（短句的断句）Welcome to Daily Tips on learning English. Today’s tip is on the importance of pausing to mark the boundary between phrases or thought groups. In a previous tip, I mentioned how in long sentences, it is necessary to pause between thought groups. However, relatively short sentences may also require pauses to help the listeners organize the stream of sounds correctly. Let’s look at some examples. In the question “what time do you come in in the morning?” It is necessary to pause between the two prepositions “in”. If you pause after the word “come”, “what time do you come / in in the morning?” Then the listeners will be confused, because “come in” and “in the morning” are two separate thought groups. Here’s another similar example. “Look your papers over over the weekend.” You need to pause between the two “over”s to help your listeners organize your words. If you pause somewhere else like “Look your papers / over over the weekend”, nobody will un derstand you. Sometimes pausing in the wrong place will change the meaning of what you say. For example, let’s take two sentences. Sentence 1: “I usually eat sushi for lunch.” Sentence 2: “I ate noodles today.” When you put the two sentences together in sp eech, you must pause slightly between them. “I usually eat sushi for lunch. I ate noodles today.” If you pause after the word “sushi”, the meaning changes. “I usually eat sushi. For lunch I ate noodles today.” So remember to use pauses to group ideas toget her. If you pause in the middle of ideas, or group pieces of different ideas together, your listeners will have a hard time understanding you. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.美语听力与发音技巧第10期（断句）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on the use of pauses in English speech. Although written English has spaces between every word, spoken English doesn’t have pauses between each word, rather words are linked toget her. However, people do not normally speak without pausing at all. We do pause in speech. While in written English, there are periods, commas, semicolons and question marks. But we also pause in long sentences without punctuation marks. Let’s look at some examples. My mother listens to the radio in the evening. This sentence can be saidwithout pausing, because it isn’t very long. But if I were to pause, I would say, “My mother/ listens to the radio/ in the evening.” Why? Because pauses come between thought groups----groups of words that express one thought. For example, “in the evening” is a thought group. Let’s make the sentence longer. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. Now it is necessary to pause because the sentence is very long. Pauses come between thought groups, and help the listeners organize the information they hear. Listen to sentence again. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. If you pause in the wrong places, listeners will have a harder time organizing the information. Listen to the sentence read again with improper pausing. My mother listens to the radio in/ the evening, plays tennis in /the afternoon, and cleans the/ house in the morning. Now the sentence is almost impossible to understand, so remember to pause between thought groups, to help your listeners easily organize what they hear. This has been today's tip on learning English. Tune in tomorrow for another tip on learning English.英语断句一句分层，连词归后She was arrested // and killed.关系代词等也放后面，与从句放一起The findings concern // that how the two sexes process language.这些研究结果涉及两形势如何处理语言的Sam came out // with a foolish speech // which made others annoying. (came out with: say suddenly) In 1980, // she came forward to admit // that she was the nurse. In those days, // boxers fought with bare fists // for prize money.划分句子成分，在成分之间断。
英语发音的重音,停顿,节奏,语调
为什么我的英语不自然？“I got every sound exact and correct, but still, it doesn’t sound right….”If that is the problem, then this lecture might hopefully be a solution.主要内容l一、语句重音l二、停顿、意群、气群l三、英语中的节奏l四、英语语调一、语句重音l语句重音指的是人们在朗读连贯的语句时，哪些词要重读哪些词不要重读的规则。
l一般规则–重读–不重读l注意一般规则（一）：哪些词重读l在连贯的语句中通常需要重读的词有：1.名词、2.形容词、3.数词、4.实义动词、5.副词、6.某些代词（指示代词等）、7.疑问词、8.叹词。
l这条规则可以总结为：实词重读1.名词nounl An elephant is an animal. l I’m a teacher.2.形容词adjectivel She’s beautiful.l Her skirt is blue and white.3.数词numerall I have two brothers. l John is nine.4.实义动词notional verbl She sings well.l Mary loves her dolls.5.副词adverbl He speaks English slowly and carefully.6.某些代词（指示代词等）pronounl1. 指示代词this, that, these, thosel That boy over there is my cousin.l2. 反身代词myself, yourself, themselves…. l He himself hurt his own foot.l3. 不定代词some, every, all, both, none, other, many, few, somebody, something…. l Everybody was late.l Some are red; some are blue.7.疑问词l1.疑问代词what, which, who, whom, whose l What would you like to eat？l2.疑问副词when, where, howl When did you get there?8.叹词（interjection）l Oh, it’s snowing.l My, what a downpour!l Hey, that’s a nice shot!l Dear me!一般规则（二）：哪些词不重读l在连贯的语句中通常不重读的词有：l1. 冠词、2. 代词（人称、物主、关系代词）、3. 非实义动词、4.连词、5.介词。