启蒙运动和法国大革命(含答案)
法国大革命

孟德斯鸠 Montesquieu
1689-1755
主张:三权分 立学说(立法、 行政、司 法)——为以 后资产阶级政 体建立奠定理 论基础
孟德斯鸠改变了自 古以来人们以掌权人数 多少区别政体以及民主 与否的标准,提出了具 有实际意义的立法、行 政、司法三权分立的主 张。他以法制理论为依 据,论证了实行三权分 立、相互制约以防止专 制,确保民主的具体方 案,描绘了资产阶级政 体的蓝图,对资本主义 政治制度的建设做出了 杰出的贡献。
(1)、机构:制宪会议(大资产阶级掌权) (2)、核心内容:人权与法治 (3)、主要内容: 法律面前人人平等,自由、财产、安全和反抗压 迫是不可剥夺的人权,(天赋人权) 国家主权属于人民,(主权在民) 国家采取代议制组织形式,实行三权分立。
(4)、评价: ①性质:
这是一部典型的资产阶级政治纲领,一方面体现 了摧毁封建制度的时代进步性,另一方面以资本主义 私有制代替封建私有制,维护了资产阶级利益,显示 了一定局限性。
B
《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧 洲某些地区出现的现象,“贵族的炫耀生活, 受到财富日益增长的资产阶级的仿效,甚至受 到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴 发户’,但是,他们的购买力形成了他们自己 竞相仿效的基础”。这段描述说明 A.工业革命已经影响到社会生活 A B.启蒙思想的传播消除了人们的等级观念 C.政治革命使封建贵族告别了昔日生活 D.科技进步降低了生产成本,物价相对低廉
“《百科全书》的读者群并不是由资本家构成 的,而是1789年中瓦解得最快的各个部门。他们 来自于高等法院和大法官裁判所,来自波旁王朝 的官僚机构、军队和教会。一种进步的意识形态 竟然渗透了社会结构中最为陈旧和锈蚀的部分, 这看起来似乎有些荒谬,但大革命正是从悖论中 开始的。”这段话表明,作者认为法国大革命爆 发的原因是 A.人民攻占巴士底狱 B.特权阶级的自我崩溃 C.资产阶级要求革命 D.国王召开了三级会议
部编版九年级历史上册第六、第七单元材料分析题(含答案)(2021年-2022年)

( 3)据材料二结合所学知识,说明法国革命、美国革命面对的“强大敌人”分别指什么?
( 4)英国革命后确立了何种政治体制?
是怎样确立的?
附参考答案:
1. 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命; 1640 年,议会重新召开,议员抨击国王专权; 1789 年 7 月 14 日,巴黎民众攻占巴士底狱 1775 年 4 月 19 日,来克星顿的枪声
请回答:
( 1)材料一中的出自哪位思想家的言论?他是哪个伟大理论的创始人之一? ( 2)材料二是何时问世的哪部文献中的内容?这部文献的作者是谁?文献问世的意义是什么? ( 3)材料三反映的是什么历史事件?这一事件的起止时间是什么?在哪个国家爆发的?
附参考答案:
1. 马克思 马克思主义理论
2. 《共产党宣言》 马克思、恩格斯;标志着马克思主义的诞生 3. 巴黎公社 1871 年 3 月 18 日 ---5 月 28 日 法国
2. 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》 民主、自由、平等 3. 法国面对的是封建专制统治;美国面对的是英国的殖民统治
4. 君主立宪制 1689 年议会通过《权利法案》而确立
五.阅读材料,回答问题
这场革命是资本主义工业化的早期历程, 即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大 工 业过渡的阶段。 它是以机器取代人力, 以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场 生 产与科技革命。
部编九年级历史上册第六、第七单元 材料分析题专项练习(含答案)
一.阅读材料,回答问题
材料一: 17 世纪初,英国开始了斯图亚特王朝的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授” 理论,渴望王权专断。 詹姆士一世不经议会批准, 强行征税, 使议会与王权处于对立状态。 詹姆士一世的言行与英国的法律和政治传统严重不符。
法国大革命与启蒙运动

法国大革命与启蒙运动法国大革命和启蒙运动是欧洲历史上两个重要而紧密相连的事件。
它们共同塑造了法国和整个欧洲的政治、社会和文化面貌。
本文将探讨法国大革命和启蒙运动之间的关系以及它们对法国社会的影响。
启蒙运动是18世纪欧洲思想界的一场革命,它强调理性、自由和平等的原则。
启蒙思想家们对传统观念和权威进行了质疑,提倡个人自由和人权。
他们认为人类通过理性思考可以摆脱迷信和愚昧,达到真正的幸福。
法国启蒙运动的代表人物包括伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等。
启蒙运动为法国大革命的爆发提供了思想基础。
启蒙思想家们的观点在法国社会中产生了广泛的影响,激发了人们对不平等和专制统治的不满。
他们的思想鼓励了法国人民对自由和民主的追求,为法国大革命的爆发奠定了基础。
法国大革命爆发于1789年,是一场彻底改变法国政治和社会结构的运动。
大革命的导火索是法国社会的不平等和贫富差距。
启蒙思想家们的观点对法国人民产生了深远的影响,激发了他们对社会正义和平等的渴望。
大革命的目标是推翻君主制度,建立一个平等和自由的社会秩序。
大革命期间,法国人民发起了一系列的革命行动,包括巴黎人民起义和国民议会的成立。
这些行动表明了人民对权力的渴望和对不公正统治的不满。
大革命的核心原则是自由、平等和博爱。
它为法国社会带来了深刻的变革,废除了封建制度,确立了法国的民主制度。
大革命的影响不仅限于法国本国,它对整个欧洲产生了巨大的影响。
大革命的思想和原则激发了其他国家人民对自由和民主的追求。
法国大革命的思想传播到欧洲各地,推动了其他国家的革命运动。
它为欧洲带来了一场政治和社会的革命浪潮。
然而,法国大革命也带来了一系列的问题和挑战。
革命期间,法国陷入了内外交战的混乱局面。
国内的动荡和社会不稳定导致了大量的暴力和混乱。
革命的目标并没有完全实现,法国社会仍然存在着不平等和社会不公正的问题。
尽管如此,法国大革命和启蒙运动仍然是欧洲历史上两个重要的事件。
它们共同推动了欧洲社会的进步和变革。
2022版高三历史一轮复习五年真题分类 必修3 第7课 启蒙运动 Word版含答案

第7课启蒙运动一、选择题2022年题组1.(2022·江苏单科·15)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惊,但是仍旧对神表现出敬重的态度。
他们称赞六天制造世界的观念,但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器,是人类水久居住的场所。
“他们”是()A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的提倡者【考点】启蒙运动——理性时代的到来【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判,强调人的价值和尊严,指导思想是人文主义,与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”强调理性不符,故A项错误;宗教改革的提倡者主要是打击天主教会的神权统治,使人们的思想得到解放,传播和进展文艺复兴以来复苏了的人文主义,与材料强调理性主义不符,故B项错误;材料“他们摆脱了对上帝的恐惊……但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和提倡理性主义的思想,故C项正确;进化论的提倡者有力地挑战了封建神学创世说,与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”内容不符,故D项错误。
【答案】C2.(2022·上海单科·12)“一般的法律是人类的理性,各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是()A.伏尔泰B.狄德罗C.卢梭D.孟德斯鸠【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠:近代法学理论的奠基人【解析】材料观点认为法律是理性的体现,强调其重要性。
伏尔泰批判专制王权和教会,与这一观点无关,故A项错误;狄德罗宣扬科学理性,反对迷信专制,与这一观点无关,故B项错误;卢梭强提倡“社会契约论”和“人民主权说”,与这一观点无关,故C项错误;孟德斯鸠专注对法律争辩,强调法律是理性的体现,故D项正确。
【答案】D2021年题组1.(2021·山东文综·20)“这是一场人类信任自己有力量驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
法国大革命试题

年级 科试卷, 第1页,共6页 年级 科试卷,第2页,共6页不 得 答 题(3)“新政治制度”指的是什么?在英国、法国各表现为什么形式?英国哪一部文献为本国“新政治制度”的确立提供了法律保障?(4)为什么说“这是欧洲范围的革命”?12、阅读材料后,回答问题:·人生来而且始终是自由的、平等的·这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫 ·在法律面前人人平等·财产是神圣不可侵犯的权利 请回答:(1)上述内容是哪国的什么文献?这个文献的核心内容是什么?(2)它的影响如何?你如何评价它?二、中考演练1、(2000河北)把法国革命推向高潮的事件( ) A 、三级会议召开 B 、雅各宾派专政 C 、热月政变 D 、法兰西第一帝国建立2、(2002河北)英法资产阶级革命的曲折性和反复性说明( ) A 、资产阶级的革命条件不成熟 B 、人民群众没有积极参加革命 C 、封建势力不甘心退出历史舞台D 、新的社会制度代替旧的社会制度需要经过长期斗争3、(2006河北)比较评价历史人物是历史学科能力要求之一。
华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家,其历史作用相同之处是( ) A 、赢得民族独立 B 、维护了国家统一C 、打击了欧洲封建势力D 、推动了资产阶级民主政治进程4、(2005广州)下列不属于法国资产阶级革命前夕的情况的是( ) A 、启蒙思想的出现 B 、财政出现危机C 、资本主义有所发展D 、制宪会议通过《人权宣言》5、(2005福建)在英国和法国资产阶级革命中都出现了较为著名的领导者。
下列不是这两国的领导人的是()A 、克伦威尔B 、华盛顿C 、拿破仑D 、罗伯斯庇尔6、(2005荆门)恩格斯说“克伦威尔兼罗伯斯庇尔和拿破仑与一身”其意思是( ) A 、克伦威尔与罗伯斯庇尔都是资产阶级 B 、克伦威尔和拿破仑都是军事独裁者年级 科试卷,第3页,共6页 年级 科试卷,第4页,共6页C 、克伦威尔兼资产阶级革命家和军事独裁者与一身D 、克伦威尔既打击了封建势力又残酷镇压人民7、(2006黄冈)下列法律文件是法国大革命时期颁布的文件( ) A 、《汉谟拉比法典》 B 、《人权宣言》 C 、《权力法案》 D 、1787年宪法8、(2004武汉)拿破仑帝国灭亡的原因是( ) A 、法国封建王公势力非常强大B 、对外战争损害了许多国家人民利益C 、军事独裁统治始终没有得到资产阶级的支持D 、拿破仑违背了历史发展潮流 9、(2007宿迁)公元18世纪,欧洲大陆掀起了一场波澜壮阔的反封建思想解放运动──“启蒙运动”。
第7课启蒙运动

2、孟德斯鸠
作 品
《论法旳精神》
《波斯人信札》
①反对君主专制,提出三权分
立学说;
观 点
②以为国家法律不能违反人旳 理性,
法律应该是理性旳体现。
评 价
孟德斯鸠学说否定了封建专制 制度旳合理性,奠定了资产阶 级有关国家和法旳理论基础。7
3、卢梭—法国大革命旳思想先驱
作 《社会契约论》 品 《论人类不平等旳根源》
D.政治民主
20
课堂检测
▪ ◆名画《蒙娜丽莎》经典地体现了文艺复兴 时期旳时代精神和人格力量,是一部伟大旳 人文主义作品,因为
▪ A.达·芬奇成功地利用“圣像图”旳画法 ▪ B.它是文艺复兴时期旳代表作品 ▪ C.将解剖学、透视法和明暗转移法利用其中 ▪ D.肯定人旳价值,颂扬人旳力量,体现人性
旳美
▪ A、①②
B、②③
▪ C、①③
D、②④
17
课堂检测
▪ ◆文艺复兴与明末清初启蒙思潮旳相同点 是
▪ ①有唯物主义思想
▪ ②有反封建思想
▪ ③有完整旳思想体系
▪ ④有广泛旳阶级基础
▪ A.①② D.③④
B.①③
C.②④
18
课堂检测
▪ ◆文艺复兴时期,人文主义思潮强调人旳价 值,追求个性解放,反对神学迷信,主要是 因为
▪ (2)不足:仅凭假设与推理来设想学说; 看不到经济与社会旳辩证联络。 反应:文
学家转而关注个人旳感情,产生浪漫主义。 (浪漫主义反对崇敬理性,对社会现状不 满,强调个人感情)(3)看法:开启民智。 推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产 阶级思想学说和人文主义内涵。
▪ 原则:论从史出。
37
31
课堂检测
法国大革命时期的启蒙运动自由主义思想的崛起

法国大革命时期的启蒙运动自由主义思想的崛起在法国大革命时期,启蒙运动对自由主义思想的崛起产生了深远的影响。
启蒙运动是一场思想的革命,其核心主张是人人平等、自由和人权。
它为法国大革命提供了思想基础,推动了社会的变革、国家的进步和人民的解放。
本文将从启蒙运动的起源、核心思想和对法国大革命的影响三个方面来探讨法国大革命时期的启蒙运动自由主义思想的崛起。
一、启蒙运动的起源启蒙运动始于17世纪末18世纪初的欧洲,法国被视为启蒙运动的中心。
启蒙运动是一场以理性思维和科学精神为基础的思想运动,旨在解放人的思想和行为约束,引领人类迈向进步和自由。
启蒙运动崇尚自由、平等、博爱和批判精神,是对封建专制主义和教权主义的反抗。
二、启蒙运动的核心思想启蒙运动的核心思想是自由主义。
自由主义认为,个人享有天赋人权,包括言论自由、信仰自由和财产权利等。
自由主义主张个体的自由不应受到不必要的干涉和禁止,并通过法治来保护个人权利。
同时,自由主义强调平等原则,反对特权与阶级差别,主张消除社会不平等和不公正。
三、启蒙运动对法国大革命的影响启蒙运动为法国大革命提供了重要的思想基础。
它的核心理念与法国社会的现实矛盾相契合,激发了社会的不满情绪和对改革的渴望。
启蒙思想家对不公正的政治体制和社会制度进行了批判,扩大了人们对自由和平等的追求。
法国大革命中的《人权宣言》正是启蒙思想的产物,它确立了人民平等、自由和抵抗不公的权利。
起初,启蒙思想在上层社会和知识界传播,但随着法国大革命的爆发,启蒙思想逐渐渗透到底层民众中。
人民的觉醒和追求自由不再受到束缚,社会变得充满活力。
启蒙思想为法国大革命注入了强大的思想动力,推动了政治、经济和社会的改革与进步。
法国大革命实现了启蒙思想中的平等与自由。
通过推翻君主专制制度,建立起人民的代议制政府,法国人民终于获得了政治权利和自由。
法国大革命时期的宪法认可宗教自由、言论自由和新的财产权利,倡导和保障人民的自由和人权。
法国大革命与启蒙运动

法国大革命与启蒙运动法国大革命与启蒙运动是18世纪末至19世纪初欧洲重要的历史事件。
这两个事件在历史上有着深远的影响,不仅重塑了法国社会和政治形态,也对欧洲其他国家的政治变革产生了巨大的影响。
本文将重点讨论法国大革命与启蒙运动的起因和影响。
一、法国大革命的起因法国大革命是由于当时法国的政治、经济和社会的严重危机而爆发的。
首先,法国的封建制度导致了社会的不平等。
贵族占据了大部分的特权和资源,而底层百姓则负担了沉重的税赋和劳役。
这种社会不公使得底层民众愈发不满,渴望改变现状。
其次,法国经济遭遇了严重的困境。
长期的战争导致了国家财政危机,贫苦农民的赋税负担日益加重。
同时,法国王室的浪费和特权阶级的不公使得社会矛盾加剧,导致经济崩溃的风险日益增加。
最后,启蒙思想的传播进一步加剧了法国民众的不满情绪。
启蒙运动强调理性、自由和平等的观念,对于当时的专制体制提出了质疑。
伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙思想家的作品受到广大民众的关注和支持,进一步推动了社会革命的大潮。
二、启蒙运动的影响启蒙运动是18世纪欧洲知识界对封建专制制度的一次强烈反叛。
启蒙运动强调理性、人权和科学的观念,对于当时的社会和政治形态提出了挑战。
启蒙运动的核心思想是人民主权和普世价值观念的普及。
启蒙运动推动了现代科学和人文主义的发展。
启蒙思想家们鼓励人们运用理性思维,反对迷信和封建的权威主义。
他们认为人类通过科学和理性可以解决问题,这为现代科学的发展奠定了基础。
同时,启蒙运动的人文主义观念也促进了法律、艺术和教育的进步。
启蒙运动对于政治的影响也是巨大的。
启蒙思想家们提出了人权和民主的观念,并对专制主义进行了批判。
这些思想为后来的政治革命(如法国大革命和美国独立战争)提供了理论基础。
启蒙运动的核心价值观念被约翰·洛克和孟德斯鸠等思想家进一步发展,形成了现代民主制度的基石。
三、法国大革命的影响法国大革命是欧洲历史上最重要的政治革命之一。
它不仅推翻了封建专制制度,还为后来的民主制度奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1.18世纪是启蒙的世纪,也是启蒙思想广泛传播和革命的时代。
请回答:⑴何谓“启蒙运动”?它发生的条件是什么?涵义:启蒙运动是继文艺复兴后欧洲历史上的第二次资产阶级思想解放运动。
它适应资本主义经济发展的需要,高举理性大旗,批判封建专制和中世纪宗教神学,主张建立合乎理性的社会和国家。
条件:①17—18世纪,资本主义有了一定程度的发展,但仍极大地受制于封建专制和宗教神学的束缚。
②近代自然科学的产生以及科学技术的突飞猛进为人们的思考和判断提供了新的思想武器。
③一批先进思想家的著书立说和奔走呼号。
④文艺复兴解放了人们的思想。
⑵在启蒙运动中,涌现出哪些杰出的思想家?他们各有什么主张?其主张的共性又是什么?伏尔泰:被誉为启蒙运动的“泰斗”,著有《哲学通讯》等。
他反对君主专制,主张建立英国式的“开明君主制”。
孟德斯鸠:代表作品为《论法的精神》。
他反对君主专制,发展了洛克的“分权”学说,提出立法、行政、司法三权分立的原则,主张建立法治国家。
卢梭:代表作品有《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》《爱弥尔》等。
他否定封建王权,从自然法和社会契约论入手提出“天赋人权”、“主权在民”等学说,主张建立直接民主制的共和国。
狄德罗:法国首部《百科全书》的主编,被视为“百科全书派”的代表。
他反对君主独断专行,主张国家权力来自人民。
主张的共性:①批判君主专制和天主教宗教神学,构建理想社会制度;②宣扬“天赋人权”,倡导自由、平等;③主张法治,法律面前人人平等。
⑶启蒙思想如何在美国的政治体制设计中得以实践的?美国独立战争取得胜利后,颁布了《合众国宪法》。
宪法确立了美国的联邦共和制度,是卢梭“主权在民”原则的体现;宪法还规定了联邦政府组建的原则为“三权分立(立法权——国会;行政权——总统;司法权——最高法院)、相互制衡”,正是源自孟德斯鸠的主张。
(3分)⑷为什么把启蒙运动称之为“是继文艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动”?文艺复兴宣传人文主义思想,不仅解放了人们的思想,而且催生了近代自然科学。
在此基础上,资本主义得到进一步发展,新兴资产阶级力量得到进一步壮大;而近代自然科学的诞生和科学技术的发展则为启蒙运动提供了思想武器。
正是在这种条件下,新兴资产阶级要求进一步扫除资本主义发展的障碍,这种要求反映在思想文化领域,就是再掀起一场资产阶级的思想文化运动。
而这场思想解放运动就是启蒙运动。
“文艺复兴与启蒙运动是世界近代史上两大思想运动,都为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想上的准备。
如果说文艺复兴所反对的是天主教神学思想,所追求的是现世的幸福的话,那么启蒙运动所反对的是封建专制主义,所追求的是自由平等。
”⑸你如何理解启蒙思想对世界历史产生的影响?基于史实进行概括提炼,言之有理给3分。
其余酌情给分。
启蒙思想家针对封建专制君主宣传的“君权神授”、“朕即国家”、“主权在君”等思想,从自然法和社会契约论入手,否定封建专制制度,提出天赋人权和自然权利学说,认为人人都有追求生存、自由、幸福,反抗压迫的权利等,从根本上动摇了封建统治的思想基础,为即将到来的美、法等国的资产阶级革命提供了理论依据,进行了舆论动员;他们提出的理想社会制度,如孟德斯鸠德“三权分立”学说,卢梭的民主共和国等,为资本主义国家提供了系统的政治构想。
2.1789年的法国革命是人类历史上划时代的事件,历史学家称之为“大革命”。
阅读材料,回答问题。
(8分)材料一:革命爆发前,西哀耶斯发表了被誉为“圣经”般的小册子《什么是第三等级?》。
在书中,他呐喊道:“第三等级是什么?是一切。
”(1)西哀耶斯为什么要发出这样的呐喊?(2分)第三等级深受压迫,没有社会地位;资产阶级要求获得权利,改变现状。
发展资本主义。
材料二:1789年7月14日,巴黎人民攻占了巴士底狱。
当路易十六的臣下向他报告这一事件时,国王吃惊地问道:“这不是造反吗?”臣下回答道:“不,陛下,这是一场革命。
”(2)为什么说这是“革命”?(3分)攻占了象征专制统治的巴士底狱或推翻封建专制统治;资产阶级要求掌握政权,建立资本主义制度。
材料三:路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”(3)为什么说伏尔泰和卢梭毁了法国?(3分)他们是启蒙思想家的代表;他们的思想是反对教会和封建专制,要求自由民主;他们的思想推动法国革命的到来。
3.1789年,法国制宪会议通过了《人权与公民权利宣言》。
对针对这份宣言,1791年女作家奥普兰·德·古日发表了《妇女和女公民权利宣言》。
阅读材料,回答问题:(9分)材料一第一条:在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
只有在公共利益上面才显出社会上的差别。
第二条:任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。
这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第三条:整个主权的本原主要是寄托于国民。
任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。
——《人权与公民权利宣言》材料二第一条:女人生来是自由的,在权利的享有方面和男人是平等的。
社会地位的差异,只能根据对公益所做的贡献来评定。
第二条:一切政治结合的目的,都是为了维护女人和男人的自然权利,这些权利是:自由权、财产权、安全权,尤其是反抗压迫权。
第三条:国家的主权的本原,实质上存在于由女人和男人联合而成的国民。
任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授予的权力。
——《妇女和女公民权利宣言》根据以上材料,评价1789年《人权与公民权利宣言》本题采用分层评分法,按以下五个递进的层次评分:第一层:只有结论而没有用材料加以论述,或回答与材料无关。
第二层:从一个角度用一个材料来进行论述。
如:人权宣言是进步的,它指出了人的权利是自然的和不可动摇的。
第三层:能从一个角度用多个材料来进行论述。
如:人权宣言是进步的,它明确指出人的权利是自然的和不可动摇的,列举了人的不受侵犯的权利内容,如自由、财产、安全,人的权利是平等的,和主权在民的原则等。
第四层:利用材料从不同的角度进行论述。
如:人权宣言是进步的,它论证了自由、财产等人的权利的几项内容,人的权利是平等的,国家主权与人的权利的关系等,但为什么在人权宣言之后还要发表一个“妇女人权宣言”呢?这表明人权宣言本身还是有缺陷的,它没有在内容中提及妇女的权利,因此妇女人权宣言针对人权宣言的条文特意用了“女人和男人”来加以补充。
第五层:利用材料综合不同的角度来进行充分论证。
如:如何评价“人权宣言”?这取决于你对“人权”这个概念的理解。
在专制统治下,人的权利被剥夺,而“人权宣言”肯定了“人”的权利,确立起人的不可剥夺的权利,以此来反对专制制度,捍卫人的权利。
从这个意义上来说它无疑是进步的。
然而,这样的权利仅仅只是抽象的人的权利,在对这些权利的理解上,不同的群体都会有不同的理解。
如妇女就认为她们的权利并没有得到规定,抽象的“人”的权利实际上成为了“男人”的权利,这违背了人权宣言所提出的权利平等的原则,因此,妇女特意要发表一个权利宣言,并在宣言中把妇女的权利列举出来。
在对“人权”的理解上为什么会出现这样大的分歧?其原因很多,但有一点是重要的,我们必须从不同方面来理解和评价人权宣言,理解它的复杂性和多重性,甚至内在的矛盾性。
4.根据材料并结合所学知识回答问题。
(12分)材料一:国家最高权力属于全体人民,人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。
主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。
主权“永远不可转让;并且主权者既然只是一个集体的生命,所以就只能由他自己来代表本人”;“正如主权是不能转让的一样,同理,主权也是不能代表的。
”人民主权只能通过直接民主实现。
如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从,“这即是说,人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》材料二:“人民主权的原则……是无可争议的”,但“主权只是一个有限的和相对的存在”。
“如果你确信人民主权不受限制,你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力,不管它落到什么人手里,它必定构成一项罪恶。
”18世纪英国政治理论家伯克说:“我相信,如果卢梭还活着,在他短暂的神志清明时刻,一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的“雅各宾派专政”),他一定会吓昏过去。
”——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等(1)根据材料一,概括卢梭人民主权思想的主要内容。
(4分)国家主权属于全体人民;人民主权至高无上,不可分割、转让与代表;人民主权只能通过直接民主实现;个人服从公共意志。
(4分)(2)根据材料并结合法国大革命的史实,从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。
(8分)理论上:否定了君权神授和君主主权理论;启蒙了民主平等思想。
“人民主权”概念具有模糊性和抽象性,有时可能导致对个人自由权利的侵犯;在近现代,直接民主不具有全面实施的可行性。
(5分)实践上:法国大革命的重要思想来源,但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。
(3分)5.一位意大利爱国者在1814年写道:“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。
但是我必须说这样一句真实的话:看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。
”问题:⑴这位意大利爱国者的话因何而发?拿破仑领导的法国军队对意大利的战争、侵略和占领⑵如何理解“法国人鲜血的价值”?拿破仑征服意大利后,破除封建制度,推行《拿破仑法典》⑶为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”?拿破仑战争具有侵略性、掠夺性和奴役性,严重践踏了意大利的民族权利和国家利益。
1。