题材把握诗歌的情感
把握诗歌情感的方法五必看
把握诗歌情感的方法总结报告一、引言诗歌是我国传统文化中的瑰宝，凝聚了无数文人墨客的智慧和情感。
诗歌的情感世界丰富多样，把握诗歌情感是鉴赏诗歌的关键，也是理解诗人内心世界的途径。
为了更好地把握诗歌情感，我们从以下几个方面进行方法和技巧的总结。
二、把握诗歌情感的方法与技巧1. 了解诗歌背景（1）时代背景：了解诗歌所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解唐代的繁荣与衰败，有助于理解唐诗中的豪放与婉约。
（2）创作背景：了解诗歌的创作背景，包括诗人的人生经历、遭遇、心情等，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解李清照创作《如梦令》时的心情，有助于把握诗歌中的忧伤与哀怨。
2. 分析诗歌内容（1）把握诗歌主题：通过分析诗歌内容，把握诗歌的主题，进而理解诗歌情感。
如，主题为离别送别、思乡怀古的诗歌，往往表达离别之情、家国之思。
（2）分析诗歌意象：诗歌意象是诗人情感的载体。
关注诗歌中的自然景观、人物形象等，可以推测诗人的情感状态。
如，杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人对国家命运的忧虑和感时伤世之情。
3. 关注诗歌语言和修辞手法（1）关键词：关注诗歌中的关键词，理解其寓意，有助于把握诗歌情感。
如，“离愁渐远渐无穷”，“渐”字体现了诗人离别情感的逐步加深。
（2）修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如象征、比喻、拟人等，有助于理解诗人的情感深度和独特视角。
如，辛弃疾《青玉案·元夕》中的“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，通过对比今昔，表达了诗人对时光流转的感慨。
4. 鉴赏诗歌韵律（1）朗读诗歌：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，进而把握诗人的情感。
如，朗读李白的《将进酒》，可以感受到诗歌的豪放与奔放。
（2）分析韵律特点：分析诗歌的押韵、对仗等手法，有助于理解诗歌情感。
如，王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对仗的手法，展现了壮丽的自然景象。
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
如何快速把握诗歌的情感
仕途失意的无奈 思亲思乡的情感 依依惜别的离情 孤寂悲凉的心境 羁旅漂泊的愁思 田园生活的向往
情感显性
标题 显情感
注解 点情感
情语 明情感
作者 推情感
5、意象寓情感
秋夜
朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 。
铺床孤凉寂满梧桐月，月在梧桐思缺处明。
悲凉
念
6、景物融情感
绝句 漫兴(其三） 草堂困居，
杜甫
诸多烦扰
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来快速把握诗歌的情感
情感
显性：诗歌的情感比较明显，并
不需要我们大费脑筋去揣摩，而 是直接从字面上就可以把握它的 情感倾向。
隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，不
着一情字，需要我们去揣摩分析， 才能领悟作者融入其中的感情。
1、标题显情感
白居易《南浦别》 送别诗、依依惜别 骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁 杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
与诸子登岘山 孟浩然
羊公碑，在今湖北襄 阳南的岘首山上。据
史书记载：羊祜[hù]
人事有代谢，往来成古今。镇荆襄时，很有政绩，
死后，襄阳百姓为他
江山留胜迹，我辈复登临。建碑立庙，看了碑文
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。的而人感莫 动不 流为 泪他 ，的 因政 此绩 人
羊公碑尚在，读罢泪沾襟！们称此碑为堕泪碑。
2、注解点情感
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州） 人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕 途数起数伏。
3、作者推情感
清平乐 辛弃疾
南宋豪放派词人，一生矢 志报国，收复中原，但始终 壮志难酬，忧愤而卒。词作
诗歌题材及情感 (上课)
——诗歌题材及情感
Ⅱ 题材入手，由类及篇，合理猜读
一、怀古咏史诗 怀古咏史诗一般以凭吊古迹、历史故事、古人 事迹为题材，借以抒发情怀，讽刺时事。诗题中 往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样，有 的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从 表达方式看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。
结构特点: 临古地——思古人——忆其事——抒己志。
注：玲珑：形容月色空明凄清
全诗无一怨字，只以人物行动见意，可见诗家“不着 一字，尽得风流”真意。请就此作简要赏析。
①本诗主旨在怨，却不见神情心理，只以人物行动引 读者深入诗情幽微处：②前二句写主人公无言独立阶 砌以致夜露浸湿罗袜，可见夜色已浓，伫立等待之久 ，怨情之深；后二句以愁思百转之后入室、“下帘” 、“望月”这几个行动传达失望幽怨之意，且以月之 空明凄清衬人之空落幽怨，③这样以行动代心理为读 者保留了想象的空间，使诗情无限辽远和幽深。
• 於今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 • 隋炀帝好夜游，在洛阳景花宫时，曾征求萤火
虫，夜游时放出，光照山谷。在江都时也常这 样夜游，江都有“放萤院”。隋宫兵火之后， 废墟上虽有腐草，但无萤火，以此说明隋亡。
• 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？
• 陈后主：陈朝的最后一个皇帝。“后庭花”是 舞蹈“玉树后庭花”的简称。据说，隋炀帝在 江都曾在梦中与陈后主相遇，令后主爱妃张丽 华跳“玉树后庭花”之舞。
• 楚国的狂人接舆唱着歌从孔子的车旁走过 ，他唱道：“凤凰啊，凤凰啊，你的德运怎么 这么衰弱呢？过去的已经无可挽回，未来的还 来得及改正。算了吧，算了吧。今天的执政者 危乎其危！”孔子下车，想同他谈谈，他却赶 快避开，孔子没能和他交谈。
2、怀古咏史诗：
•
泊秦淮 杜牧
通过意象把握诗词情感的四种方法
教学随笔通过意象把握诗词情感的四种方法付文中国古典文化是含蓄委婉的文化，古典诗词更是中国传统文化库里最熠熠生辉的珠宝。
“一草一木总关情”，文人们总喜欢把自己的感情融合在事物当中，用文字记录下来，这也就形成了中国古典诗词的意象文化。
教学生研读诗词，把握诗词情感，就有必要教他们用恰当的方法研究这些意象。
一、承载固定情感的意象，应该结合形成原因积累在古典诗词中，有些意象出现的概率非常高，但它所承载的情感，都是差不多相同的，久而久之，这种意象就具备了诗词中某一种约定俗成的情感。
例如杨柳，在部编版初中语文教材里就有李白的诗句“杨花落尽子规啼”，“此夜曲中闻折柳”等等。
杨柳的出现，往往就给诗词奠定了一种愁情的基调。
这种愁情实际上源于中国古典诗词的谐音文化，“柳”与“留”谐音，而且在古时候，柳树大多种于房前屋后，所以常常也作为故乡的象征，因此人们往往喜欢用杨柳传达朋友离别时的一种恋恋不舍之情，或远离亲人家乡的一种思念之情。
还有子规，这种动物也常光顾古典诗词，同样用李白的诗句为例“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“又闻子规啼，夜月愁空山”，前者出自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，后者出自《蜀道难》。
仅从两首诗的题目，我们就可以感受到作者的悲情。
为什么子规成了“悲”的文化现象呢？相传子规为古代蜀帝之魂所化，鸣声凄厉且昼夜不止，民间有“杜鹃啼血，子规哀鸣”的说法。
因为这个故事，因为子规本身的特征，其“悲”的情感意义自然就具备了。
对于这一类有着相对固定情感承载的意象，可以以专题形式给学生予以讲解，并要求学生积累下来。
二、承载丰富情感的意象，应该结合写作背景理解“一切景语皆情语”！很多时候，即使是同一种景物，也可能有不同的情感承载。
月亮是诗歌的精灵，它纵有“古今共赏一轮月”之说，横有“千里共看一轮月”之言，所以月亮总能贯穿古今内外，牵动人们的悠悠情思。
月的“言外之意”，可寄思乡思亲之情，如“举头望明月，低头思故乡”；可融时光易逝之思，如“春花秋月何时了”；可托仕途失意之愁，如“明月照积雪，北风劲且哀”；亦可表清正纯净之情，如“我寄愁心与明月”；还可和爱情之美，如“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”……对于像月亮一样这类有着丰富意蕴的意象，应该联系作者写诗词的时代背景加以分析才能正确把握住情感。
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
人教部编版九年级语文上册《诗词三首》——把握古诗词的思想感情(解析版)
14、诗词三首——群文阅读把握古诗词的思想感情“诗缘情”,诗歌与人的感情密不可分。
思想感情,指诗人在作品中表现出来的喜怒哀乐爱恨等各种情感。
把握古诗词的思想感情,即要求根据诗词所描写的景物及作者的心理变化分析思想感情。
【考点解读】这是古诗词鉴赏的重要考点,主要考查对诗歌主旨以及作者情感态度的领悟能力。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗,我们可以通过颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”体会到诗人乐观进取、积极向上的人生态度、慷慨激昂的气概。
常见的考查方式有：01.这首诗(词)表现了诗(词)人怎样的感情?请简要分析。
02.结合全诗(词) ,简要分析诗(词)中所表达的思想感情。
03.某联(句)用了什么表现手法?表达了诗(词)人什么样的思想感情?【技法点拨】1.依据题材,理解情感。
常见诗歌题材有山水田园、边塞军旅、咏物言志,怀古咏史、羁旅思乡,赠友送别等。
同题材的诗歌,大致有相同的思想感情。
分清类别,有助于理解作品的思想内容,进而把握情感。
2.关注题目、注释，理解情感。
如王维《田园乐》一诗,抓住“乐”字,便能理解诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。
3.抓住意象,理解情感。
意象往往是诗词中带有作者主观感情的客观景物,有些意象意义基本固定,如“柳”寓意惜别，“长亭"寓意送别,“梧桐”“芭蕉”寓意孤独、寂寞,“月亮”寓意乡思等。
4.分析手法,理解情感。
分析借物抒情、运用典故、象征、烘托等写作手法,也能分析出作者的情感寄托。
5.扣住诗眼,理解情感。
古代诗词中的“诗眼”“词眼”往往是解读诗词主旨的钥匙,它直接抒发或含蓄表达了作者的情感,所以要善于抓住这些关键词语进行分析。
如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”,抓住“爱”字,不难理解诗人对西湖的喜爱和对大自然的赞美之情。
6.理解作者,把握情感。
诗歌是一定时代社会生活的反映,总会融聚时代特色和作者个人经历、思想发展、个性气质等情况,了解这些,可以更准确地把握作者的思想感情。
古典诗歌题材分类及思想感情
古典诗歌题材分类及思想感情一、古典诗歌中主要的思想感情1、思乡怀人——羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、边关思乡等。
如李白《春夜洛城闻笛》、李商隐《夜雨寄北》等。
2、离愁别绪——依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
如柳永《雨霖铃》、白居易《南浦别》等。
3、写景抒情——赞江山之美、边塞之美、爱好自然、感身世时事、叹节物变迁等。
如王维《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
4、咏史怀古——叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等5、建功报国——保家卫国的决心、建功立业的渴望、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹等。
如陆游《书愤》、辛弃疾《京口北固亭怀古》、岳飞《满江红》6、生活杂感——与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐闲居等。
如李白《独坐静亭山》、陶渊明《归园田居》、孟浩然《过故人庄》等二、不同题材诗歌情感鉴赏要点（一）思乡怀人诗①了解常见思想情感：羁旅愁思、思念亲友征人思乡、闺中怀人②分析人们思乡缘由：战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地、雁归故乡、逢年过节。
③人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情——何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情——中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归。
托物传情——月、雁、笛、柳。
因梦寄情——夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
示例：商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注] ①征铎：车行时发声的铃。
②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。
1、“凫雁满回塘”表现了怎样的意境联系首联解说作者这样写的意图。
明确：“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。
通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。
（二）边塞征战诗①内容:边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武)将士(生活艰苦)②情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋；厌恶战争③风格——雄壮豪迈。