教师礼仪第三次作业讲评
三讲三评范文
三讲三评范文在新时代，习近平总书记提出了“三讲三评”活动，即“讲政治、讲规矩、讲道理”和“评师德、评学风、评课堂”。
这一活动的开展，对于推动教育事业的发展，培养学生良好的学习习惯和行为规范，具有重要的意义。
下面将结合实际，就“三讲三评”进行一些思考和探讨。
首先，讲政治是指教师要坚定理想信念，牢记教书育人的使命。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模。
只有教师本身具备坚定的政治立场和信念，才能将正确的世界观、人生观、价值观传授给学生，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，讲规矩是指教师要讲规矩、守规矩，做学生的榜样。
教师要严格遵守学校的各项规章制度，做到言行一致，言传身教。
只有教师本身守规矩，才能要求学生守规矩，形成良好的学习和生活习惯。
再次，讲道理是指教师要讲道理、讲情感，做学生的引路人。
教师要善于用心去理解学生，用心去倾听学生，用心去引导学生。
只有教师用心去理解学生，才能更好地引导学生，使学生树立正确的人生观和价值观。
评师德是指对教师的品德和职业道德进行评价。
教师是学生的榜样，是学生的引路人，教师的品德和职业道德对学生的影响是深远的。
评师德活动有利于教师自身的成长，也有利于教师队伍的建设。
评学风是指对学生的学习态度和学习方法进行评价。
学习是学生的天职，学风的好坏关系到学校的教育教学质量。
评学风活动有利于引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
评课堂是指对教师的教学质量进行评价。
教学是教师的本职工作，教师的教学质量对学生的学习成绩和学习效果有着直接的影响。
评课堂活动有利于促进教师的教学水平的提高，也有利于提高学生的学习效果。
总之，开展“三讲三评”活动，对于促进教育事业的发展，培养学生良好的学习习惯和行为规范，具有重要的意义。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校要加强对教师的师德评价，对学生的学风和课堂进行评价，推动学校教育教学质量的提升。
希望广大教师和学生能够积极参与“三讲三评”活动，共同营造良好的教育教学环境，共同推动学校教育教学事业的发展。
教师礼仪试卷评讲
教师应注重评讲技法， 采用适当的语言方式。 教师语言带有鼓励性， 可让学生感觉自己得到 了教师的肯定，有一种 成就感。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语 言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上 脑力劳动的效率。”
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礼仪规范之 ——试卷批改
目录
——试卷讲评
教师要 利用 这一杠杆， 鼓励学生追求真才实学， 帮助学生找出学习过程中存在的不足。
试卷
有些教师认识不到这一杠杆的特别作 用，批阅学生的试卷、作业很不认真， 走马观花，不讲礼仪规范，把学生的 正确答题改错了，对学生的求异思维 不理解、不接受，严重地影响了学生 学习积极性和创造性。
试卷
有些教师将这一杠杆“歪用”，通过 任意扣分，“蓄意”制造“不及格”， 对学生施以“心灵惩罚”，使学生的 学习积极性和自尊心受到严重的创伤， 教师形象在学生心目中严重受损。
试卷
1试卷批阅一律用红笔
2试卷批阅时每部分扣分 均应在对应项目处标明 3试卷每部分得分应在答 题纸相应栏目框内注明 4总分必须准确，切忌发 生加减错误 5阅卷教师签名
吃透试题内容；
分析失误原因、总结失误类型；
备好评讲材料，使评讲达到最佳效果。
遵循讲评原则，尊重学生，关注学 生的发展
评讲应以表扬鼓励为主; 纠正错误、人人参与；
贯通前后知识，跃上新台阶。
讲评针对性明确，提高讲评的实效性 讲评的目的在于教与学双方通过讲评， 发现问题，解决问题。试卷讲评也需要许 多艺术技巧，教师要多方面讲评，要针对 学生特点进行针对性的讲评。
试卷评讲是教师不可忽视的一环
评讲的效果作用
试卷评讲是教师不可忽视的一环
评讲的目的
试卷评讲是教师不可忽视的一环
国培计划教师礼仪研修作业
国培计划教师礼仪研修作业教师礼仪不仅体现在衣着打扮上，更在于日常的教学互动、师生沟通以及校园内外的行为举止中。
一个具有良好职业形象的教师，能够在无形中树立正面形象，对学生产生积极影响。
从教师的基本仪容仪表谈起。
教师应穿着得体，服饰简洁大方，颜色搭配协调，避免过于花哨或不适宜的装束。
这不仅能展示出教师的职业形象，也体现了对自身职责的尊重。
在本次研修作业中，每位教师需根据自身学科特点，选择一套符合教师形象的服装，并说明选择的理由和期望传达的职业信息。
言谈举止是衡量一位教师礼仪修养的重要标准。
教师的言语应当清晰、准确、富有条理，避免使用带有歧视性或贬低性的言辞。
同时，教师在与学生交流时，要耐心倾听、平等对话，体现出尊重学生的态度。
在本次作业中，要求教师模拟一次课堂上的师生互动，记录下自己的语言表达和身体语言，并进行自我评价。
课堂管理也是教师礼仪的重要组成部分。
有效的课堂管理不仅能够创造良好的学习氛围，还能维护课堂秩序。
教师应该通过合理布置课室环境、明确规则和期望、以及公正地处理学生行为等手段，来展现自身的课堂管理能力。
在本次作业中，教师需要设计一堂课的课堂管理方案，并解释其背后的理念和预期效果。
教师在校园内外的行为举止也会影响到学生和社会对教师职业的看法。
教师应遵守社会公德，展现出应有的道德风范。
例如，在公共场合保持文明礼貌，对待同事友好合作，积极参与社区服务等。
本次作业要求教师回顾过去一周内自己在校园内外的表现，挑选出一个具体事件进行反思，并探讨如何更好地发挥示范作用。
这份国培计划下的教师礼仪研修作业范本旨在帮助教师全面提升个人的职业形象和礼仪修养。
通过实际的练习和反思，教师可以更加深入地认识到礼仪在教育过程中的重要性，从而在日常工作中更好地践行和传承优秀的教师礼仪文化。
优雅教师礼仪总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
优雅的教师礼仪不仅体现了个人的修养，更是对学生、家长和社会的一种尊重。
在过去的一学期中，我本着提升自身素质、树立良好形象的原则，积极学习并实践优雅教师礼仪。
现将本学期优雅教师礼仪学习总结如下。
二、学习与感悟1. 仪表仪态本学期，我注重自己的仪表仪态，力求以整洁、得体的形象出现在学生面前。
我每天都会穿着整洁的校服，保持头发干净利落，确保妆容淡雅，不佩戴过于夸张的首饰。
在课堂上，我站立时保持挺拔，行走时步履稳健，坐姿端正，以展现教师的严谨与端庄。
2. 语言表达在教育教学过程中，我注重语言表达的文明与礼貌。
我使用规范、清晰的普通话，避免使用口头禅和粗俗语言。
在与学生交流时，我尊重学生，用鼓励、引导的方式激发学生的学习兴趣，同时注重倾听学生的意见和需求。
3. 课堂管理我深知课堂管理对于营造良好学习氛围的重要性。
因此，我努力做到课堂纪律严明，关注每一个学生的表现。
在处理课堂突发事件时，我保持冷静，用恰当的方式解决问题，确保课堂教学的顺利进行。
4. 职业操守作为一名教师，我深知自己的职业操守对学生产生的重要影响。
因此，我严格遵守职业道德规范，关爱学生，尊重家长，团结同事，努力做到为人师表。
三、实践与成效通过本学期的学习和实践，我取得了一定的成效：1. 学生的学习兴趣明显提高，课堂氛围更加和谐。
2. 家长对我工作的满意度不断提升，家校关系更加融洽。
3. 同事们对我工作的认可度提高，团队凝聚力增强。
4. 我个人在优雅教师礼仪方面的素养得到了进一步提升。
四、总结与展望本学期，我在优雅教师礼仪方面取得了一定的进步，但仍存在不足。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提升自身素质，以更好地履行教师职责。
1. 深入学习优雅教师礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
2. 将优雅教师礼仪融入到教育教学的各个环节，做到言行一致。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高教育教学质量。
国际礼仪概论作业讲评
第一次作业讲评1．“女士优先”应如何体现在一个秋高气爽的日子里,迎宾员小贺，着一身剪裁得体的新制服,第一次独立地走上了迎宾员的岗位.一辆白色高级轿车向饭店驶来，司机熟练而标准的姿势,并目视客人，礼貌亲切地问候，动作麻利而规范、一气呵成。
准确地将车停靠在饭店豪华大转门的雨棚下。
小贺看到后排坐着两位男士、前排副驾驶座上坐着一位身材较高的外国女宾。
小贺一步上前，以优雅姿态和职业性动作，先为后排客人打开车门，做好护顶关好车门后,小贺迅速走向前门,准备以同样的礼仪迎接那位女宾下车，但那位女宾满脸不悦,使小贺茫然不知所措。
通常后排座为上座，一般凡有身份者皆在此就座.优先为重要客人提供服务是饭店服务程序的常规，这位女宾为什么不悦？小贺错在哪里？【分析提示】在西方国家流行着这样一句俗语：“女士优先”。
在社交场合或公共场所，男子应经常为女士着想,照顾、帮助女士。
诸如：人们在上车时，总要让妇女先行;下车时，则要为妇女先打开车门,进出车门时，主动帮助她们开门、关门等。
西方人有一种形象的说法：“除女士的小手提包外，男士可帮助女士做任何事情。
”迎宾员小贺未能按照国际上通行的做法先打开女宾的车门，致使那位外国女宾不悦。
2．维护好个人形象郑伟是一家大型国有企业的总经理.有一次，他获悉有一家著名的德国企业的董事长正在本市进行访问，并有寻求合作伙伴的意向.他于是想尽办法，请有关部门为双方牵线搭桥。
让郑总经理欣喜若狂的是，对方也有兴趣同他的企业进行合作，而且希望尽快与他见面。
到了双方会面的那一天，郑总经理对自己的形象刻意地进行一番修饰，他根据自己对时尚的理解，上穿茄克衫,下穿牛仔裤，头戴棒球帽,足蹬旅游鞋。
无疑，他希望自己能给对方留下精明强干、时尚新潮的印象.然而事与愿违,郑总经理自我感觉良好的这一身时髦的“行头”，却偏偏坏了他的大事.郑总经理的错误在哪里？他的德国同行对此有何评价？【分析提示】根据惯例，在涉外交往中，每个人都必须时时刻刻注意维护自己形象,特别是要注意自己正式场合留给初次见面的外国友人的第一形象。
教师礼仪之星讲评材料
教师礼仪之星讲评材料
一、开场
尊敬的各位领导、各位老师：
今天，我们有幸齐聚一堂，共同见证和表彰那些在教师礼仪方面表现突出的优秀之星。
礼仪，作为人类文明的瑰宝，在我们的教育工作中同样占据着举足轻重的地位。
它不仅关乎个人的形象，更关乎学校的整体风貌和学生的成长环境。
二、背景介绍
近年来，随着教育改革的深入推进，教师礼仪逐渐受到社会各界的广泛关注。
一个具备良好礼仪修养的教师，不仅能够赢得学生的尊重和信任，还能够对学生的人生观、价值观产生深远影响。
正因如此，我校特别策划了“教师礼仪之星”评选活动，以此激发广大教师对礼仪的重视，共同营造和谐、文明的校园氛围。
三、评选过程
本次评选活动历时一个月，经过学生投票、同事互评、校领导审核等多个环节，最终从众多候选人中选拔出10位“教师礼仪之星”。
在评选过程中，我们着重考察参评教师在形象仪表、言谈举止、待人接物等方面的表现，确保评选结果的客观性和公正性。
四、表彰与鼓励
今天，我们将对这10位“教师礼仪之星”进行隆重的表彰。
他们分别是：XXX、XXX、XXX……（此处省略具体名单）。
这些教师用他们的实际行动诠释了什么叫做“为人师表”，成为了全校教师学习的楷模。
五、结尾
最后，让我们再次向这些优秀的教师表示最崇高的敬意！希望全校教师能够以他们为榜样，不断提高自身的礼仪修养，共同为建设文明、和谐的校园环境而努力！谢谢大家！。
教师礼仪教学环节设计方案包括导入、新授、提问、评价、小结、作业等作业环节
教师礼仪教学环节设计方案包括导入、新授、提问、评价、小
结、作业等作业环节
教师礼仪教学环节设计方案如下：
1. 导入环节：
- 使用引人入胜的开场白，吸引学生的注意力。
- 引入本堂课的主题和学习目标，激发学生对知识的兴趣。
2. 新授环节：
- 清晰地介绍本次课的内容和学习重点。
- 使用适当的教学方法和教学资源，生动地讲解知识点，提供实例和案例，帮助学生理解。
3. 提问环节：
- 提出开放性的问题，鼓励学生积极参与。
- 创设情境，引导学生思考和发表自己的观点。
- 根据学生回答的情况，适时给予指导和解释。
4. 评价环节：
- 对学生的答案进行评价，包括对正确答案的肯定和表扬，以及对不正确答案的引导和纠正。
- 合理使用鼓励和批评的方法，激发学生的学习动力和积极性。
5. 小结环节：
- 对本堂课的重点内容进行总结，强调学生应掌握的核心知识点。
- 简明扼要地回顾本课的学习收获和亮点。
6. 作业环节：
- 布置与本课内容相关的适当作业，包括练习题、阅读材料
或课后思考题等，以巩固学生的学习成果。
- 鼓励学生在合理的时间内完成作业，并在下节课之前提交。
通过以上的教学环节设计，可以提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的理解和掌握能力。
同时，评价和作业环节也有助于教师及时发现学生的问题和巩固学生的学习成果。
礼仪课堂点评教案模板及范文
一、教案模板1. 课题：礼仪课堂点评2. 教学目标：（1）让学生了解礼仪的基本概念和重要性；（2）培养学生自觉遵守礼仪规范的良好习惯；（3）提高学生的礼仪素养，使其成为具有良好社交能力的优秀人才。
3. 教学重、难点：（1）重点：礼仪规范的基本内容和实际应用；（2）难点：如何将礼仪规范内化为学生的自觉行为。
4. 教学课时：2课时5. 教学用具：多媒体、课件、礼仪规范视频、礼仪案例分析材料6. 教学流程：（1）导入：通过一个小故事或案例引入礼仪话题；（2）讲解：讲解礼仪的基本概念、重要性及规范内容；（3）案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用；（4）互动环节：组织学生进行礼仪实践，如模拟礼仪场景；（5）总结：总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的礼仪表现；（2）实践操作：评估学生在实践环节中的礼仪规范；（3）课后反思：让学生课后撰写心得体会，反思自身礼仪素养。
二、范文【课题】礼仪课堂点评【教学目标】1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性；2. 培养学生自觉遵守礼仪规范的良好习惯；3. 提高学生的礼仪素养，使其成为具有良好社交能力的优秀人才。
【教学重、难点】1. 重点：礼仪规范的基本内容和实际应用；2. 难点：如何将礼仪规范内化为学生的自觉行为。
【教学课时】2课时【教学用具】多媒体、课件、礼仪规范视频、礼仪案例分析材料【教学流程】1. 导入：播放一段礼仪规范视频，引导学生思考礼仪在日常生活中的重要性。
2. 讲解：讲解礼仪的基本概念、重要性及规范内容，如仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。
3. 案例分析：分析典型案例，如公共场所礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪等，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 互动环节：组织学生进行礼仪实践，如模拟礼仪场景，让学生亲身体验礼仪规范。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行礼仪。
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教师礼仪第三次形考作业讲评
分校蓟县分校班级2014春学前教育专姓名高爽
一、名词解释
1、书面用语：简称书面语。
指的是使用文字、符号所书写出来的语言。
2、文明用语：文明用语，具体指在语言的选择、使用之中，应当表现出其使用者良好的文化素养、待人处事的态度，又能够令人产生高雅、温和、脱俗之感。
简言之，就是要求人们使用语言时必须讲究文明。
3、礼貌用语：指在教学过程中表示教师自谦恭敬之意的一些约定俗成语言及其特定的表达形式。
二、问答题
1、谈谈讲普通话的重要性。
答：普通话，是我国法定的现代汉语的标准语言。
《中华人民共和国宪法》明文规定：“国家推广全国通用的普通话。
”它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范。
推广普通话，既是我国的一项基本国策，也是提高教育质量的一项重要举措。
我国地大物博，人口众多，方言土语极多。
不同地方的人到了一起，时常会因为双方之间存在语言障碍而苦恼。
此刻，双方如果都采用普通话进行口头交际，语言障碍往往便会迎刃而解。
在交际过程之中，除面对外国友人、少数民族人士、个别听不懂普通话的人士之外，教师一定要在与对方交谈时使用普通话。
面对不懂本地方言土语的外地人而又执意不讲普通话，只能表明自己保守排外而已。
2、与人交谈中忌谈的主题有哪些?
答：1.个人隐私 2.捉弄对方 3.非议旁人 4.倾向错误 5.令人反感。