作业讲评记录
作业讲评发言稿范文
作业讲评发言稿范文
同学们，大家好！今天我要给大家讲评一下我们的作业。
首先，我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。
例如，有同学选择了自己家中的植物作为题材，不仅拍摄了植物的外貌，还记录了它们的生长过程，这样的选材很有想法，能够展示出自然界的美和生命的力量。
其次，我看到很多同学在构图上都有很好的把握。
比如，有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感；还有的同学运用了大背景与小主体的搭配，使作品更突出主题，给人留下深刻印象。
而在后期的处理上，有一些同学的技术已经非常熟练。
他们运用滤镜和调色工具，使照片的色彩更加鲜艳，从而增强作品的视觉冲击力。
同时，一些同学在后期剪裁照片时也很有创意，通过裁剪去除多余的元素，使画面更加简洁明了。
然而，即便作业中有很多亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，有的同学在拍摄角度上比较单一，没有尝试不同的角度来呈现主题，这样会降低作品的吸引力。
其次，有一些同学的后期处理过度，过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感，画面有些失真。
总的来说，这次作业的质量还是比较高的。
同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升，展现出了自己的创意和技术。
但我们也要看到自己的不足，不断努力提高自己的摄影水
平。
以上就是我对本次作业的讲评，希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势，并不断改进自己的不足之处。
谢谢大家！。
作文批改讲评记录初中
作文批改讲评记录初中
《作文批改讲评记录初中》
哎呀呀，想起初中时候那作文批改讲评，可真是有意思呢！记得有一次，我们写了一篇关于“我的梦想”的作文。
当时啊，我们班有个同学特别逗，他写自己的梦想是成为一个超级英雄，就像蜘蛛侠那样能在高楼大厦间飞檐走壁。
老师批改到他这篇作文的时候，那表情可丰富了。
只见老师皱着眉头，指着作文里说：“你这写的超级英雄咋还能发射激光眼呢？这也太夸张了吧！”全班同学一听都哈哈大笑起来。
那同学还振振有词地解释说：“老师，那超级英雄不得厉害点嘛，要是啥本事都没有，咋当超级英雄啊！”结果老师哭笑不得地说：“梦想可以有，但咱也得符合点实际呀！”
讲评的时候，老师特地把这篇作文拿出来当反面教材，说大家写梦想可以大胆，但也要靠谱点。
然后就开始分析其他同学作文的优缺点，我们也都听得津津有味。
通过那次讲评，我们都知道了写作文不能光凭想象，还得考虑实际情况。
现在回想起来，初中的作文批改讲评还真是充满了欢乐和收获呀，真让人怀念那段时光呢！哈哈！
以上就是我根据你的要求写的一篇文章啦，希望你能满意呀！。
教研三札——作业批改记录与讲评
阶 的评 价 。 时 而恰 当 的评 价 ． 促 使 学 生 形 成 追求 成功 的信 适 会 念 ， 养成 就感 ， 此 ， 到 学 习 的 乐 趣 ， 活 求 知 的永 动力 。 培 因 尝 激
在 对 待 学 生 作 业 的 问 题 上 ， 师 容 易 产生 职业 倦 怠 。日复 教 日， 复 一 年 ， 百 次 的作 业 批 改 ， 时会 侥 幸 地认 为 ， 次 年 千 有 一 不 改 ， 什 么 大 不 了 的 ， 就 这 一次 ， 恰 毁 了有 些 学 生 的期 没 可 恰 待 和 自信 。 次 接一 次 的作 业 ． 容 易 使 学 生 产 生 对 下一 次 作 一 不 业 的 期待 ； 次 接 一 次 的 作 业 讲 评 ， 不 容 易树 立 起 学 生 的 自 一 更 信 。 如学 生 突然 有 了期 待 ， 有 了 自信 ， 也 因教 师 的倦 怠 而得 不 到 理 睬 ，这 下 可 糟 了 ，此 前 几 乎 所 有 的努 力 都 有 可 能功 亏一 篑 ， 有 比这 更 痛 心 的 了 ， 以 ． 学 无 小 事 。 没 所 教 二 、 套 练 习及 其 他 配 在 众 多 的 题 目类 型 中 ， 科 书 中设 计 的 “ 讨 与 练 习 ” 教 研 和 作 为 教辅 的 “ 套 练 习 ” 最 优 秀 的 。 规 教 学 中 ． 师 大 可不 配 是 常 教
一Hale Waihona Puke 必 在课 外 寻 找 一 大 堆 资 料 ， 出 版 业 异 常 发 达 的 今 天 ， 料 的 在 资 繁 多 足 以使 人 晕 眩 。更 何 况 ， 何 一 个 教 师 ， 有 可 能 成 为 一 任 都 个 命 制 题 目的专 家 。 各 门功 课 齐 头 并 进 ， 生 很 少 有 自我 支 在 学 配 的时 间 的情 况 下 ， 好 地 弄 懂 教 材 ， 做 配 套 练 习 ， 是 一 很 会 不 件 容 易 的 事 ， 是 ， 不 是 最 终 目的 。 会 一 道 题 好 呢 ， 是 学 但 这 做 还 会 一 种 做 题 的 方 法好 呢 ？ 是一 个 授 之 以鱼 ， 是 授 之 以渔 的 这 还 问题 。 即便 授 之 以渔 了 ， 不 一 定 一 辈子 有 鱼 吃 ， 还 竭泽 而渔 ， 那 可 不 是 办 法 。因 此 ， 教 学 过 程 中 ， 师 一定 要 以 全 面 、 调 、 在 教 协 可持 续 发 展 的科 学 发 展观 统 领 教 学 行 为 。 这 里 ， 涉 及一 个 既 古 老 又全 新 的话 题 ， 教 材 ， 是 用 教 还 教 还 材 教 ？事理 上 ， 师都 明 白用教 材教 。可 是 ， 实 际教学 中 ， 着 教 在 教 教着 。 就教起 教 材 了。教教 材 和用 教 材教 。 是不 同层 面 、 同境 界 不 的 问题 ， 质上 反 映出一个 教 师教 学思 想 。教师 一生 中最 重要 的 本 是形 成一 种 学科 教 学 的个性 化 思想 。学 科 教学 思想 的得 来并 不 能 一蹴 而 就 ， 要 专业 文 化 课 的学 习 ． 而 教育 理 论 的 钻研 ， 再加 上 教育 实践 的探 索 。只有 教 师有 了学科 教学 的思想 ． 学生 就会 自觉 不 自觉地 形成 学科 学 习的 思想 。思 想 的力量 是 巨大 的 ， 旦 “ ” 一 教 和“ ” 学 的思 想 都形成 了 。 教学 中还 有什 么解 决不 了的问题 呢 ？我 国 老教 育家 陈 鹤琴 先生 说过 ：没有 教不 好 的学 生 ，只有 不 会 教 “ 的 老师 。大概 是从 “ ” 学 的思 想 和“ ” 教 的思想 的 角度说 的 当 学生 形 成 了学 科 学 习 的 思想 ． 在 乎 一道 题 吗 ？ 还 还在 乎 种 做 题 的方 法 吗？ 么 ， 面 所说 的 “ 讨 与 练 习 ” “ 那 前 研 、 配套 练 习 ” ， 能 是穿 越 茫 茫 题 海 ， 达 思 想 之 岸 的 轻 舟 和 双 桨 ， 等 只 抵 学 生 何 尝 不 需 要这 样 的轻 舟 和双 桨 呢 ？然 后 ， 回过 头 来 ， 再 面对 汗 牛 充 栋 的试 题 汇 编 ， 原来 ， 虽 天 地 之 大 ， 物 之 多 ， 吾 惟 “ 万 而 蜩 翼 之 知 ” 是 至 理 中 的至 理 了 。 ． 三 、 语 课 听 课 感 言 英 堂 英 语课 ， 键 在 于 课 堂 生 活 英 语 化 。对 于 学 生 ， 别 关 特 是 初 学 英语 的 学 生 来 说 ， 成 语 感 ， 养 兴 趣 ， 成 大 胆 开 口 形 培 养 讲 英 语 的 习 惯 是 首要 的 。 这 就 要求 教 师 在 课 堂 教 学 中 用 英 语 授课 ， 是 ， 但 在农 村 学 校 听 到 的 英语 课 ， 着 上 着 ， 师 就 上 成 上 老 了汉 语 课 。 师 心 理 上 有 障 碍 ， 学 生 听 不懂 ， 反 复 复 解 释 ， 老 怕 反 多 次 翻 译 ， 样 一 来 ， 节 课 使 用 英 语 的 时 间 非 常 有 限 。对 于 这 一 门语 言 课 ， 学 效 果 就 可 想 而知 了 。 教 换 种 说 法 谈 问 题 ， 子 出生 后 学 说 话 ， 是 父 母 有 意 识 教 孩 不
作业讲评教案
作业讲评教案教案标题：作业讲评教案教案目标：- 帮助学生理解和掌握作业的要求和目标- 在作业讲评中提供积极的反馈和建议- 促进学生之间的合作和互助教学准备：- 准备学生的作业材料- 准备一个作业讲评的评分表格或标准- 准备一个讲评模板，包括作业的好的方面和需要改进的方面教学步骤：1. 引入（5分钟）在开始讲评之前，对学生说明讲评的目的和重要性。
解释作业讲评不仅是教师提供反馈的机会，也是学生反思和改进自己作业的机会。
2. 检查作业（10分钟）在课堂上讲解过程中，逐一检查学生的作业。
请学生通过展示或阐述的方式，分享他们的回答和思考过程。
教师对每个学生的作业给予积极的肯定和表扬。
3. 分享学生的优势与能力（10分钟）教师选择几个学生的作业，分享他们在这个任务中做得出色的地方。
教师可以准备幻灯片或展示学生的作业，并与全班共享。
在分享中，其他学生被鼓励提出问题和回答。
4. 探讨作业中的挑战（10分钟）教师选择几个学生的作业，分享他们在这个任务中遇到的挑战和需要改进的地方。
教师可以使用讲评模板来指导这个讨论，包括列出问题、可改进的方面和解决方法。
鼓励学生提供建设性的反馈和建议。
5. 合作解决问题（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个作业中的问题进行讨论和解决。
小组成员可以互相分享他们曾经遇到的类似问题，并提出解决方案。
教师在小组之间轮流巡视，提供必要的指导和支持。
6. 总结（5分钟）在课堂结束之前，教师总结这次作业讲评的重点和学习经验。
强调学生在作业中的优秀表现，以及如何通过讲评和互相帮助来改进作业的质量。
鼓励学生在未来的作业中应用所学。
教学延伸：- 鼓励学生在讲评后进行自主评估和反思。
让他们思考如何利用讲评中提供的反馈和建议来改进自己的作业。
- 提供额外的练习或资源，以帮助学生更好地理解和应用课堂所学的知识。
- 鼓励家长参与到作业的讲评中，以加强学校和家庭之间的合作。
教案评估：- 观察学生在作业讲评环节的参与度和反馈的积极性。
试卷讲评课教案记录
试卷讲评课教案记录在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的试卷讲评课教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案记录篇1一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。
本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。
本次测验获得成绩得主要原因：内容符合年级学生的特点，内容的范畴比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。
从学生的整体成绩和上学期期末成绩相比只保持安稳考试阶段，没有上升，也没有降落，但和同年级比，我认为分相差不大，整体成绩还是落后的。
通过本次的测查，可以看出教师在平时教与学中存在很多的问题：1.教师的体会不足，对新的教材知道不透。
2.对学生的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。
3.答题粗心大意，有易漏的现象。
4.题型训练花样少，死板。
5.抓两头学生不够扎实，中间学生和特差生距离太大。
改进措施：1.教师深钻年纪教材，熟悉年纪特点，正确掌控教材的重难点。
2.多看，多听合适年纪教学资料，体会，不断改进教学方法。
3.在教育教学中，重视学生学习习惯的培养，能力的培养，特别是写字必须要求正确，规范。
4.在平时的作业，师尽量做到面批面改，发觉问题及时改正。
5.浏览教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视朗诵背诵的指导及言语积存。
6.多于家长配合，狠抓学生的书写。
7.重视单元测试，让学生多熟悉不同题型。
8.在班内形成以好带差，增进“互学互帮互进步”的新风尚。
奋斗目标：在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点，要狠抓差生，特别是王海娟，马佳丽，力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。
试卷讲评课教案记录篇2从整体看本次试题触及的知识面比较广，考察的情势多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。
安全活动周讲评记录
安全活动周讲评记录
编号：09
2005年7月30日星期六天气：晴
活动地点
工地施工现场
参加人员
木工组、普工组、钢筋工组、砼工组瓦工组
活动内容：
1、施工现场不准赤脚、不准穿拖鞋，非专业人员不准进入危险区内，非电工不准乱接电源，乱拉电线。
2、在施工中要注意安全，正确使用安全“三宝”，各种机械设备严禁“带病”运转和超负荷作业，施工现场要设醒目的安全标志。
1、最近，各班组班前安全活动做的比较好，希望继续努力。
2、本周施工时发现部分非机械人员擅自开动机械设备，这里再次强调这是禁止的，如再发生类似情况要着情进行处罚。
3、上周检查发现有3人未戴安全带，对于这种现象，口头教育不行，则进行罚款，这样是为了大家以安全的重视，一旦出了事故，后悔来不急。希望大家都要自觉的去按规定执行。
4、在施工中要注意安全，正确使用安全“三宝”，各种机械设备严禁“带病”运转和超负荷作业，施工现场要设醒目的安全标志。
讲话人签字：
安全活动周讲评记录
编号：
2005年9月13日星期六天气：晴
活动地点
工地施工现场
参加人员
普工组、砼工组、瓦工组
活动内容：
1、最近，各班组班前安全活动做的比较好，希望继续努力。
（2）使用前检查接零接地保护措施是否可靠，检查漏电保护装置是否灵敏。
（3）使用手持电动设备，一要有漏电保护装置，二要使用绝缘护具，三要电线绝缘良好。
2、施工现场不准赤脚、不准穿拖鞋，非专业人员不准进入危险区内，非电工不准乱接电源，乱拉电线。
3、在施工中要注意安全，正确使用安全“三宝”，各种机械设备严禁“带病”运转和超负荷作业，施工现场要设醒目的安全标志。
3、未经施工负责人批准，不准随意拆除架子设施和安全设施。
试卷批改及讲评记录2
试卷批改及讲评记录（下）
时间：2015、5、16
审查情况：本次共审查35张学生试卷，情况如下
徒弟批改试卷优点：
1、徒弟每张试卷都批改的非常认真一次，这一点，真是值得我学习。
徒弟有创造性的批改作业了，减少了很多工作量，我也从徒弟那学到很多，谢谢我的徒弟。
2、对于个别学生徒弟还能做到面批，非常耐心，徒弟的工作热情也影响着我。
3、在批改时，批改符号明显，有评语，并且有对学生鼓励性的语言。
不足：学生作业的规范性需加强。
效果：徒弟在试卷批改方面进步很快，学生成绩进步也很快，我是看在眼里，乐在心里。
通过一年来的师徒工作，我们师徒二人都有了很大收获，确实是一个互学互助过程，也是共同提高的过程，达到预期效果。
徒弟讲评试卷优点：讲解认真，有耐心，学生听得也很认真，也很明白
不足：重点、易错点不突出，规范性方面要求不严
效果：我们师徒共同探讨了试卷应该如何讲评效果更好，学生错的原因在哪，我们都细心研究，这样一来，徒弟在讲解试卷方面有了更好的方法。
试卷附后：
试卷批改及讲评记录（下）
李淑环。
初中化学下册作业评讲教案
初中化学下册作业评讲教案
一、目的：通过对学生的作业进行评讲，帮助学生复习所学知识，发现错误，并加深对化
学知识的理解。
二、评讲内容：
1. 对学生的作业进行整体评价：检查作业是否按时完成、是否认真仔细。
2. 查找学生的错误：对作业中出现的错误进行整理并列出。
3. 对关键概念进行强调：选择几个重要的知识点进行详细解释和讲解，帮助学生加深理解。
4. 引导学生改正错误：指导学生如何改正作业中的错误，让学生掌握正确的解题方法。
三、评讲步骤：
1. 检查学生的作业完成情况，每位学生逐一展示自己的作业。
2. 对每位学生的作业进行评价，包括整体评价和具体错误指出。
3. 对学生犯的错误进行讲解，并举例说明。
4. 鼓励学生提问并与学生互动，促进学生的参与度和学习兴趣。
四、评讲方法：
1. 讲解内容要简洁明了，避免使用过于专业化的术语，以便学生理解。
2. 鼓励学生提问，并鼓励学生自己解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 可适当结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4. 整个评讲过程要保持秩序和高效，确保每个学生都得到足够的关注和指导。
五、评讲结束：
1. 总结学生的错题，强调重要知识点，帮助学生加深对化学知识的理解。
2. 鼓励学生在今后的学习中多加练习，提高自己的化学水平。
3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生继续努力。
（以上内容仅供参考，具体评讲教案可根据实际情况进行调整和完善。
）。
讲评作业发言稿范文
大家好！我是XX，今天我很荣幸能够站在这里，为大家讲评一下我们的作业。
首先，我想对大家在这次作业中所付出的努力表示衷心的感谢。
这次作业的难度较大，但大家都能按时完成，这说明我们都有很好的学习态度和团队精神。
在此，我要特别表扬那些在作业中表现出色的同学，你们的优秀为我们树立了榜样。
首先，我要讲评一下作业的整体质量。
从作业的整体来看，同学们的表现还是不错的。
大部分同学的作业都按时提交，字迹工整，格式规范。
这充分体现了同学们严谨的学习态度。
然而，也存在一些问题，如部分同学的作业字迹潦草，格式不规范，甚至有些同学的作业存在抄袭现象。
针对这些问题，我想提出以下几点建议：1. 提高作业质量。
同学们要养成良好的学习习惯，认真对待每一次作业。
在完成作业的过程中，要注重细节，力求做到字迹工整、格式规范。
2. 增强自主学习能力。
作业是巩固课堂知识的重要手段，同学们要充分利用作业这一平台，提高自己的自主学习能力。
遇到不懂的问题，要及时请教老师和同学，共同进步。
3. 培养团队精神。
在完成作业的过程中，同学们要学会相互帮助、相互学习。
遇到难题，要积极讨论，共同解决。
接下来，我想对一些具体科目进行讲评。
首先是语文作业。
从这次作业来看，同学们在古诗文默写、文言文翻译等方面表现较好，但在作文方面仍有待提高。
希望大家在今后的学习中，多阅读、多思考，提高自己的写作水平。
其次是数学作业。
同学们在完成数学作业时，要注重基础知识的掌握，加强解题技巧的训练。
对于难题，要敢于挑战，勇于突破。
再次是英语作业。
同学们在完成英语作业时，要注意单词的记忆和句型的运用。
同时，要积极参与课堂讨论，提高自己的英语口语表达能力。
最后是物理、化学等理科作业。
同学们在完成理科作业时，要注重公式的记忆和理解，加强实验操作能力的培养。
总之，通过这次作业讲评，希望大家能够认识到自己的不足，努力改进，不断提高。
最后，祝愿大家在今后的学习中取得更好的成绩！谢谢大家！。
4.3.4-2班组周安全讲评记录
表4.3.4班组（周）安全活动记录表4.3.4班组（周）安全活动记录表4.3.4班组（周）安全活动记录班组名称：木工班组（周）安全活动记录班组名称：木工日期：表4.3.4班组（周）安全活动记录班组名称：木工日期：表4.3.4班组（周）安全活动记表4.3.4录1、施工现场人员必须戴好安全帽，高空作业人员必须佩带安全带，并应系牢。
2、按照模板施工方案的要求作业。
3、经医生检查认为不适宜高空作业的人，不得进行高空作业。
4、工作前应先检查使用的工具是否牢固，扳手等工具必须用绳链系在身上，钉子必须放在工具袋内，以免掉落伤人。
工作时要思想集中，防止钉子扎脚和空中滑落。
5、上层和下层支柱在同一垂直线上，模板及其支撑系统在安装过程中，必须设置临时固定设施。
6、支柱全部安装完毕后，应及时沿横向和纵向加设水平支撑和垂直剪刀撑。
7、支柱高度小于4米时，水平撑应设上下两道，两道水平撑之间，在纵、横向加设剪刀撑。
8、拆除板、梁、柱墙模板，在4米以上的作业时应搭设脚手架或操作平台，并设防护栏杆，严禁在同一垂直面上操作。
9、安装与拆除5米以上的模板，应搭脚手架，并设防护栏杆，防止上下在同一垂直面操作。
10、高空、复杂结构模板的安装秘拆除，事先应有切实的安全措施。
11、遇六级以上的大风雨，应暂停室外的高空作业，雨后应先清扫施工现场，略干不滑时再进行工作。
12、安装和拆除柱、墙、梁、板的操作层，从首层以上各层应张挂安全平网。
进行拆除作业时，应设置警示标牌。
13、二人抬运模板时要互相配合，协同工作。
传递模板、工具应用运输工具或绳子系牢后升降，不得乱抛。
组合钢模板装拆时，上下应有人接应。
钢模板及配件应随装拆随运送，严禁从高处掷下，高空拆模时，应有专人指挥。
并在下面标出工作区，用绳子和红白旗加以围栏，暂停人员过往。
14、不得在脚手架上堆放大批模板等材料。
活动内容表4.3.4班组（周）安全活动记录班组名称：木工日期：1 .模板配制前应该熟悉施工图，预先绘制模板及支撑整体拼装图，定出板缝拼装、节点上下层接缝、洞口预留部位的设计图。