五年级语文质量检测试卷分析【精品范文】
五年级语文质量分析(精选3篇)
No matter how hard it is now, we must also be dancers of life.简单易用轻享办公（页眉可删）五年级语文质量分析（精选3篇）五年级语文质量分析1一、试题分析本次五年级期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分读书、读思、读写。
读写包括抄写名言、按拼音写词语、补充词语、关联词语的运用、按意思写词语、根据语境写诗句等，主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况及书写情况。
读思中有三篇课外阅读，其中第一篇是文言文《刻舟求剑》，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对文本的理解，并能说出对自己的启示。
作文是让学生从课内课外阅读过得古典名著中，选择令你印象深刻的人物，自拟题目进行写作。
习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、考试情况分析应测9人，实测9人，优秀4人，优秀率44.4%，及格8人，及格率88.9%。
三、试卷分析第一题：书写题。
基本都得分，有两位同学被扣分。
第二题：看拼音写词语考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的能力。
第三题：用“坚”字组成不同的词，并填入句子，这道题失分较多。
第四题：补充词语，并选择完全正确的词语，学生基本都能够了解词语的正确写法，这题有一位同学答错，其余同学全对。
第五题：考察关联词语的运用，答题情况较好。
第六题：按要求填写内容，本题是考查学生对课文古诗知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的内容，做得较好，只有一位同学出错。
第二大块，阅读部分：阅读短文，完成练习，课外阅读三篇。
错得比较多，学生的阅读能力不够强，缺乏对一篇__整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能够深刻体会，特别是语言的概况能力、逻辑思维能力较缺，文字中提取信息、整理信息的能力，个别学生书写也不是很好。
关于小学五年级语文水平测试试卷分析
关于小学五年级语文水平测试试卷分析关于小学五年级语文水平测试试卷分析小学五年级语文水平测试试卷分析篇1一、测试基本情况回顾纵观本次水平测试试卷总体，试题内容大部分源于教材，全面地检测了学生对字、词、句、段、篇的掌握情况，整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
本次命题难易适中，是一份科学合理的试题，测试结果比较理想。
测试具体情况如下：全镇参考人数：1767，参考率：100%，总分：153291，平均分：86.75，及格人数：1721，及格率：97%，优分人数：1485，优分率：84%，最高分：99，最低分：34，0至39分：8人，40至59分：33人，60至79分：264人，80至100分：1472人。
二、试题特点试题以《语文课程标准》为依据，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，总的来说，本次试题有以下几个明显特点：1、体现题型的多元与多样。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、习、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，从小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。
2、突出试题的灵活与开放。
为了面向全体学生，展示学生的个性，试题中的一些题目为学生提供了选择空间。
如：第五题作文，让学生从两个作文题中选择一个最喜欢的写下来，题目自拟，文体不限。
这种灵活性的试题，给予了学生自主选择的机会，真正体现了学生学习的自主性。
习作题采用了选择的方式，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
3、注重语言的积累和运用。
俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。
小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)
小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。
本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。
（2）过程与方法。
主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。
以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。
二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。
三、答题分析（一）走进汉子村。
1.看拼音，写汉字。
由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。
此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。
因此学生答此题得分率较高。
3.根据音、形、义组词。
此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。
形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。
4．圈出词语中的错别字，并对应改正。
此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。
（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。
小学五年级语文期末考试质量分析
小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数55人，平均分56.5分，及格人数27人，及格率49.1%，优秀人数8人，优秀率14.5%，差生人数12人，差控率21.8%，最高分87分，最低分11分。
二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很简单的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的首要缘故原由，一是答题时大意大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判别的毛病。
如第二题:判别下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有毛病的打“X”。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几小我。
3、四题侧重考查学生词语积聚情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。
2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。
这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析15篇在日常学习和工作中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的五年级语文试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文试卷分析1一、试题分析1、这份语文试卷包括三部分即：知识乐园、阅读天地和习作世界。
试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。
试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。
试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的`再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。
作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。
能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。
3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。
4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。
5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。
二、试卷分析翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。
1、整体成绩统计与分析五年级共51人参加考试，优秀率为64.71%;合格率为90.2%;平均分为81.73。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。
五年级试卷分析语文(10篇)
五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。
能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。
它符合新课程改革的要求。
大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。
句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。
在第三部分，学生们很好地回放了课文。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分及存在的问题1。
读拼音写汉字失分多。
主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。
2.许多学生不能把句子缩短到最短。
3.根据课文内容填空。
错误很多。
第一，文字生疏。
第二，写错别字是不对的。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
五年级下册语文期中考试质量分析与反思（通用7篇）
五年级下册语⽂期中考试质量分析与反思（通⽤7篇） 反思，回头、反过来思考的意思。
近代西⽅哲学中⼴泛使⽤的概念之⼀。
⼜译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借⽤光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下⾯是店铺为⼤家收集的五年级下册语⽂期中考试质量分析与反思（通⽤7篇），希望能够帮助到⼤家。
五年级下册语⽂期中考试质量分析与反思1 半个学期⼀转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班学⽣全部参加考试，优秀率只有4。
1%，及格率57%。
总的来说，本次考试成绩很不理想，主要是学困⽣太多了，他们的成绩太差。
逐题看过学⽣的试卷后，综观学⽣答题情况，我针对学⽣各⽅⾯的掌握情况做以下分析及反思： ⼀、试卷题型分析 本次试卷题型分为：汉语拼⾳、字词、句段、阅读、作⽂五⼤项，知识涉及⾯⼴，考查了学⽣基础知识、阅读、习作⼏个不同⽅⾯的知识。
⼆、学⽣考情分析 （⼀）基础知识部分 从本班试卷的总体情况来看，学⽣对于基础知识的掌握⽐较牢固，这与平时的严格要求和学⽣良好⾃学习惯的养成有关，要继续发扬。
尽管如此，还是出现了⼀些不该有的错误！ 第⼀⼤题第1题，读拼⾳写词语，虽然说这是最简单的题⽬，但越是简单的就越容易失误，我仔细数了⼀下，全对的只占全班的三分之⼀，这与期中考试没有复习有关，但也说明平⽇⾥要多让学⽣回顾前⾯学过的知识。
⽐如：绳索，学⽣写成了“绳锁”，暴露出学⽣的拼⾳能⼒需要继续加强练习。
第⼆⼤题第1题，查字典，很多学⽣对部⾸查字法不是很牢。
第2题，补充成语。
学⽣做的⽐较好，但是错误还是不少。
有的学⽣对“翻来覆去”的“覆”不会写。
第4题，词语分类，学⽣普遍完成不好。
第3题，选词填空，这⼀题全班失分很严重，主要是因为考的词⽐较⽣疏。
第4题要求学⽣给词语分类，⼤部分学⽣完成得不好。
主要是不理解词语的意思。
第三⼤题第1题，要求选修辞⽅法，课⽂出的句⼦，很多学⽣还是选不对，说明⽼师复习时没有跟学⽣强调这个只是点。
小学五年级语文试卷分析-精选范文
小学五年级语文试卷分析-精选范文
本次小学五年级语文试卷内容全面，难易适度，注重基础性、灵活性、综合性，试题与教材密切相关，关注学生的实际情况和课内外适度延伸，能够真实反映学生的语文知识掌握情况。
试卷分为三个部分，基础知识、阅读和作文，题量适当，题型丰富，覆盖面广。
通过对试卷的检查，我们发现了一些优点：大部分学生掌握了生字、词等基础知识；学生的书写有了很大提高，大多数学生能够做到字体端正，卷面整洁；课外知识多数学生学得比较主动、灵活，研究能力有了明显的提高；作文水平也有了明显提高。
但是，从整个试卷来看，积累运用和作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
在基础知识部分，按要求写词语这一部分，失分较多；按要求变换句子的改为肯定句、变拟人句、比喻句等也有很多错误，需要更多的练和强调；积累草原的作者这一空，有很多学生填不上，需要更多的复和提醒；程门立雪成语的解释失分也较多，需要更多的讲解和背诵。
在阅读部分，课
内阅读中填词语和理解雪中送炭的意思的失分较多，需要更多的阅读和理解练。
总之，这次语文试卷检测的内容全面，难易适度，试题题型丰富，覆盖面广。
但是，我们也看到了学生在基础知识和阅读方面的不足，需要更多的练和强调。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」五年级上册语文期中考试试卷质量分析范文试卷内容均为阅读题，考察面较为片面，并不能完全反应学生的语文水平。
但有利的一面是，阅读题学生成绩相对稳定，能反映学生一段时间的学习状态以及长期的语文基础。
试卷为60分制，全班37人，班级平均分为50.1分。
优秀率54.9%，良好率37.9%达标率16.2%。
达标率过高，有个别学生成绩明显下滑，主要原因是心情浮躁，听讲状态差，没有按老师的要求做。
下面针对具体题目分析：（一）2:25人失分。
典型错误是丢漏答题点，一共要答三方面，有的学生找得不完整。
这主要是没有耐心读文章，找到一方面就急于答下一道题。
也有学生没有注意题目所问的“哪几方面”这个提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。
3:11人失分。
典型错误是没有结合本篇阅读材料，仅仅就“列数字”这一说明方法好处的共性空谈。
（二）1:4人失分。
典型错误“空地”这个词注音有错。
属于基础较差的个别学生对多音字不同的字音字义掌握不牢固。
2:34人失分。
典型错误学生不理解“语重心长”。
没有能联系上下文，真正理解这个词的含义，这和平时学生的成语积累较少也有一定关系。
3:12人失分。
典型错误是错画第五自然段。
因为第四自然段是答题区域，很多学生顺手就继续往下画，觉得正好画够了两句，就没有继续找。
这属于答题方法不对，应该在问中找到题眼，之后再画。
4:27人失分。
典型错误是反义词一组学生掌握较差。
一方面是平时练习集中练近义词，另一方面是学生读书量较少，语感较差。
5:29人失分。
典型错误是抄原文，缺少概括。
学生的归类总结能力还有所欠缺，不少学生抄原文，使得答案冗长，最后没有地方写，因而无法答出所有答题点。
6:6人失分。
典型错误是选“说不准”。
学生仅仅答出了表面意思，没有结合短文答出所蕴含的深刻含义，这是个别学生理解能力薄弱。
7:29人失分。
典型错误是没有理解课文而曲解了问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文质量检测试卷分析
五年级语文质量检测试卷分析
一、学生考试情况分析
我校本次质量检测五年级共有21人参加考试，平均分：79.81分，及格率为 95.24，优秀率为 57.14。
从总体情况来看，学生的答题情况不是很理想，及格率和优秀率都偏低。
二、试题结构特点
试卷共分三大部分：日积月累回顾应用、阅读、习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，辐射相应的训练项目。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
三、学生答题情况
第一部分掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
第二题中的镌刻、炽热和按摩三个词语上出现的问题较多，学生对于平时学习过程中字音的掌握还不够准确。
第三题中的1小题，相对而言比较简单，考察的是课本中几篇名著，学生出现的错误不多。
第2、3小题考察了学生的词语和日积月累方面的内容。
问题主要出现在了课外搜集的歇后语这一题中，有部分学生写的是课内学过的歇后语，在这方面学生课下积累的不够。
出现错误较多的是第三题中的第4小题。
回答不是很好，这说明学生平时对于重点篇目的理解记忆不够深刻，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。
对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。
有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
第二部分也是本次考试失分最严重的一部分阅读理解、体味感悟，共计29分。
课内阅读学生们掌握的不错，但课外阅读答题不是很理想，首先是对课文的内容没有读懂，读通，在没有很好的把握文章的基础上做题带有一定的盲目性。
其次是对理解
性的题目，题目要求没有很好的认真理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
第三部分写作，写一个在生活或者工作、学习中有“绝招”的人，要做到语句通顺，感情真挚。
写人物是五年级后半年的一个重点，课文学习过程中也学习许多描写人物的方法，但就本次考试来看，部分学生不会应用。
有的学生应用了也略显枯燥乏味。
还有就是学生在表达思想感情时的表达的不够，没有让读者读出所想要表达的思想感情。
四、针对存在的问题，采取的教学措施。
1、注重积累，狠抓基础
基础知识是语文考试中考查的重点。
在课文讲授过程中把好学生的字词关，注意相关词语的积累。
还有就是课文和日积月累中的背诵内容。
2、加强练习，提高阅读能力。
阅读理解始终是学生面临的一个大问题，在今后的教学中加强这方面的练习，提高学生的学习兴趣，养成良好的习惯很重
要。
平时课文的讲授也应在这一方面多设置。
另外就是养成学生认真阅读的好习惯，提高学生把握中心的能力。
在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以提高阅读理解能力。
3、培养学生习作能力
首先是从学生的规范书写上严格要求，其次是通过活动的开展培养学生的写作兴趣。
另外就是注重学生课外阅读中好词好句的积累和恰当的应用。
通过学生的作文来看，语言、动作、神态、心里等描写过于空泛，不会细致描写，甚至很少有修辞方法的运用。
因此在这几方面也要加强练习。
4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。