科学课件《混合与分离》ppt课件12

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教科版三年级科学上册《混合与分离》PPT课件,共46页

三、说教学目标
1、知道食盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，是一个可逆过程；经历探究加热蒸发使“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 2、体验探究分离盐和水的乐趣，进一步激发出探究溶解与分离问题的兴趣； 3、能意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性，树立科学实验观和尊重科学的态度。
本课引导学生对增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化的问题进行思考。通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。
溶解在前一课以前掌握，本课的重点进行过滤和蒸发实验。聚焦板块教材中展示一副食盐和沙混合在一起的图片，引导学生
学生如何将食盐和沙进行分离，体现出科学与生活之间的关系，生活化的科学。
教师提问∶小米和绿豆混合在一起我们可以用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和绿豆的特点?
能用筛子将两者分开利用了它们哪个不同点。
教师提问∶沙子和食盐混在一起却不能用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和黄豆颗粒大小不同，而沙子和食盐颗粒大小相似。教师活动∶ 总结，可以根据物体的不同性质实现混合与分离。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离，这当中包括溶解、过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习
这个阶段的学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有较强的学习兴趣和求知欲望。他们在生活中已经接触了许多各种各样的物质，有了较为丰富的生活经验。了解一些物质的异同点，能够说出一些混合物分离的方法，但是对干混合分离时主要利用的时物质的不同性质还是缺乏概念。

新教科版三年级科学上册《混合与分离》优质教学课件

2.水到哪里去了？
水变成水蒸气跑到空气中去了。
3.怎么样分离食盐和沙？用滤纸或纱布过滤的方法分离食盐和沙。
4.水在实验中有什么作用？水能溶解食盐，不能溶解沙。利用这点可以分离食盐和沙。 5.蒸发获得的食盐和原来的食盐一样？基本是一样的，但蒸发获得的食盐更纯，含杂质少。
动脑筋，想一想。
如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它们的特点，可以怎么样利用它们不同的特点进行分离？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
提示：①铁屑能被磁铁吸引，木屑不能被磁铁吸引； ②铁屑在水中下沉，木屑在水中上浮； ③……
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。
总结点评反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
2. 边加热，边搅拌。当有较多白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3. 收集蒸发皿中的白色粉末。
蒸发装置
蒸发皿的使用注意事项：
1. 加热时，应先用小火预热，再用大火加强热。 2. 加热后不能骤冷，防止破裂。 3. 加热后的蒸发皿很烫，用预热过的坩埚钳取下，再垫石棉网放在实验桌上。 4. 液体量多时可直接加热，量少或黏稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热。 5. 加热蒸发皿时要不断搅拌，防止液体局部受热四处飞溅。 6. 当有较多白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 7. 蒸发皿中溶液不要超过其容积三分之二。
温馨提示：
a.领取器材进行过滤分离。 b.过滤分离完成后，用过滤装置换取蒸发装置。 c.轻声地合作完成实验。 d.注意安全哟！

2023秋教科版三年级科学上册第7课《混合与分离》(课件)

不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
溶解
过滤
蒸发
根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
2.水在实验中有什么作用？水起到溶解食盐，从而实现食盐与沙子分离的作用。
3.食盐和水是怎样分离的，分离后水到哪里去了？食盐和水是通过蒸发分离的，分离后水变成水蒸气跑到空气中去了。
拓展小结如果木屑和铁屑混合在一起，怎样利用它们的特点进行分离？
4.怎样分离食盐和水？－－蒸发
（1）将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
白色粉末状食盐
（2）边加热，边搅拌。当有较多白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。搅拌的目的是防止受热不均，导致水飞溅。
（3）加热完毕后，用试管夹夹出蒸发皿，收集蒸发皿中的白色粉末。

教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件

教科版小学三年级科学上册第一单元
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种谷物的混合，如果给你一份混合好的各种豆类，你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明的晶体颗粒
褐色不透明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸发，溶液中逐渐出现食盐晶体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐水中的沙子过滤掉，只剩下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过程。过滤装置中的过滤介质可以滤除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦三脚架这些仪器在实验中有什么作用？
蒸发皿酒精灯
外焰内焰焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；

《混合与分离》教学课件

安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。
活动二分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热，边搅拌
3.当有大量白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将其烘干。
4.冷却后，用玻璃棒收集白色颗粒。
观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
研讨
1.水在分离食盐和沙子的过程中起什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水去了哪里
通过今天的学习，你有哪些新的认识和感受呢？
1：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程
想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑，他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
怎么把花生分离出来？
我们可以利用物质的不同特点，将混合物分离。
混合与分离
珊蒂泉外国语学校林杰
如果是食盐和沙子的混合物呢？
食盐和沙子的特点比较
颗粒大小颜色
是否可以溶解在水中
食盐很小
沙子
很小
白色
可以
黄色，不可以灰色
筛（shāi）子
用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
活动一用水分离食盐和沙子
1：将沙子和食盐的混合物放入烧杯中，加入水并用玻璃棒搅拌，直到食盐完全溶解
2：用滤纸过滤，把沙子从分离出来。
过滤装置
将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。滤纸烧杯源自铁架台蒸发皿酒精灯
灯芯管灯壶
酒精灯的构造
灯帽
灯芯酒精
酒精灯火焰
外焰（温度最高）内焰
焰心

教科版三年级科学上册水7 混合与分离课件

观察：1.过滤后的滤液有什么变化？ 2.滤纸会有什么变化？
滤纸上残留有大量沙子
烧杯中几乎没有沙子了
用滤纸过滤之后, 沙子与食盐溶解液被分开。
1.分离食盐与水。
操作：将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。边加热边搅拌。当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。收集蒸发皿中的白色粉末。
第一单元水
7.混合与分离
食盐洒落在沙土里,我们怎样把他们分开呢？
解释：怎样分离食盐与沙子？
用小筛子能否将沙子与食盐分开？
筛过的物质仍为食盐与沙的
混合物
用小筛子不能将沙子与食盐分开。
1.用水分离食盐与沙子。
操作：将混合物放入杯中,往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。用滤纸（或滤布）将沙子分离出来。
水中提取食盐的传统方法为“盐田法”。海水晒盐的加强蒸发方法与液体蒸发技术有关。以往的海水蒸发晒盐,均采用平面蒸发的方法,盐水与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积限于盐田的平面面积,而该发明以盐水在一定高度上洒下,或盐水在一定压力下且在一定高度上喷洒的办法,立体式地扩大了盐水溶液与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积,加大了蒸发面积,加强蒸发,缩短蒸发周期而提高盐水的蒸发效率。
观察：蒸发皿中产生了什么样的现象？

汇报：蒸发皿中的水越来越少,白色颗粒越来越多。
汇报：在蒸发结束时蒸发皿中只剩下白色粉末,蒸发皿中的水变成水蒸气跑到空气中了。
白色颗粒就是食盐
要将食盐与沙子分离,需要依次经历：
溶解
过滤
蒸发
海水晒盐是指通过一系列工艺,将海水中的水分蒸发,得到海盐。从海

《混合与分离》(课件)三年级上册科学教科版

小练笔
2. 下图是“分离食盐和沙子”实验中的三个步骤，根据图回答下列问题。
（1）将实验步骤按照正确的顺序排列：____A__C_B_______ （2）C步骤是用__过___滤____的方法分离__食___盐___和__沙___子___。（3）进行B步骤时，要一直__加___热____，直到水全部蒸发，出现白色颗粒。（4）进行A步骤时，水的作用是___溶___解____食盐。
教科版三上《水》单元
1.7 混合与分离
思考：食盐和沙混合，如何分离
沙（杂质）食盐
方法分析
用筛子筛食盐和沙大小相近
用水溶解食盐溶于水，沙不溶于水
过滤装置
漏斗
搅拌棒
滤纸叠法
作用过滤可以分离水中的固体物质
实验：分离食盐和沙子
1
在食盐和沙的混合物中加入水，搅拌发现盐溶解于水中，沙子不溶解
2
用滤纸过滤，把沙分离出来发现沙子和盐水被分离开
思考：食盐和水如何分离
蒸发蒸发Βιβλιοθήκη 置搅拌棒蒸发皿三脚架酒精灯
实验：分离食盐和水
实验步骤
➢ 将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
➢ 边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
➢ 收集蒸发皿中的白色颗粒。
实验分析
白色颗粒是什么食盐
食盐和水是怎样分离的将水蒸发后，食盐析出
分离后水去哪了水变成水蒸气，散发到空气中
实验总结：分离食盐和沙子
1
2
过滤分离水中的固体物质
蒸发分离溶解在水中的物质
拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎么分离呢
小练笔
1. 判断对错。（1）可以用筛子分离沙子和食盐的混合物。（2）分离食盐和水的时候，需要一直加热盐水，直到水被完全蒸干。（3）可以用水来溶解食盐和小苏打的混合物，再用过滤法将它们分离。

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•
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
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7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
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三、讨论交流，修改完善活动计划
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1．以小组为单位汇报活动计划。
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2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
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2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（ 3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
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3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和 106页。
与空气隔绝破坏燃烧条件
盖灭后需再重盖一次，让冷空气充满灯帽，以避免以后使用时灯帽打不开。
2.把石棉网放置在三角架之上作用：使蒸发皿底部受热均匀
4.点燃酒精灯，加热浓盐水，以加快水的蒸发
3.取适量浓盐水倒入蒸发皿中
1.放置好三角架
1、实验时由组长分工，共同协作。 2、实验中交流时要轻声细语，注意观察实验中出现的现象。 3、在蒸发的过程中，溶液开始沸腾时要边加热边用玻璃棒搅拌。原因：减少食盐晶体飞溅。 4、在盐水还未完全蒸发完之前熄灭酒精灯。原5、因加：余一热热直后可烧的到以蒸干将发就剩皿把余、食的三盐少角烧量架焦水、了份石蒸棉。发网，等在相当长的一段时间内仍然是很烫的，注意安全。
食盐颗粒蒸发皿中的白色颗粒
颜色白色
白色
形状颗粒状
粉末状
大小大
小
其他能溶于水能溶于水
我发现了：盐不会跟着水一起蒸发，分
离出来的白色颗粒颜色、形状及大小和盐接近，白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原来溶解的盐。
盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
探究：盐的这一特点在生活中有什么应用？
总结我们的发现：
盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
课后作业
• 盐既能溶解在水中，也能从水中分离出来。糖或味精也有这样的特点吗？请同学们课后在家长的帮助下自己去探究，下次课向老师汇报。
•
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
•
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
•
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
•
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌 ……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
•
二、合作讨论，制订活动计划
•
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
身体白又小，下水融化了，入口有咸味，生活不可少。
打一物：食盐
认识实验器材
浓盐水蒸发皿
三脚架石棉网
酒精灯
酒精灯的构造
灯帽灯芯酒精
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，应该怎么办？
不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
酒精灯的点燃
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴
•
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（ 4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
•
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
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三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
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学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
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4．学生自由读P99页和106页的“活动建议 ”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
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5．明确建议，突出活动重点。
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（1）指名读“活动建议”。
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（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝 ”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
从海水中提取盐
人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的能量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。再经过盐厂加工，就是我们现在所吃的食盐了。
海水制盐工艺
海水制盐工艺
海水制盐工艺
海水制盐工艺
海水制盐工艺
海水制盐工艺——加工
你知道吗
• 如果把海水中所溶解的盐全部提取出来，重量将达3700 000 000 000 亿吨。这是多少盐啊！如果把这些盐平铺在陆地上，全世界的人和房子都将被埋没，只剩下几幢特别高的摩天大楼孤零零的露在外面，因为盐层厚达150米。
点燃后将火柴梗吹灭或甩灭放入托盘内
酒精灯的火焰
温度最高温度次之温度最低
小实验：两手各持小木棍的两端，贴着灯芯穿过火焰并停留几秒
使用时要用酒精灯的外焰加热物体
酒精灯的熄灭
用加嘴热吹完的毕话，后可，能如使何高熄温入的瓶灭空内酒气，精倒引灯流起？爆炸。来自酒精灯的熄灭原因：
不要触摸！
分离食盐与水——加热蒸发
实验现象
溶液沸腾，冒泡，出现白色结晶物质
实验结论
加热使水分蒸发，分离出白色的结晶物质
蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？
观察比较
用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
它们的大小、颜色、形状有什么相同和不同？