普通心理学 第八章 语言完整版本
普通心理学基础讲义 第八章 言语

第八章言语一、言语概述(选择题)二、言语活动中的中枢机制(选择题)三、言语感知和理解(选择题、简答题)一、言语概述1. 言语的含义人们运用语言进行交际的过程叫言语。
言语和语言是两个不同的概念:言语是心理现象,语言是社会现象;言语是运用语言进行交际的过程,所以言语离不开语言;语言是交际的工具,如果它失去了这种功能,这种语言也就成了死的语言,将为社会所淘汰。
可见,语言和言语是密切联系不可分割的。
(1)语言的特征创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。
(2)言语的结构音位:能够区别语义的最小语音单位。
语素/词素:最小的音义结合单位,是词的组成要素,可分为自由语素和黏着语素。
词:言语中可以独立运用的最小单位,是言语的基本结构材料。
句子:言语中独立表达完整语义的结构单位,是语言表达的最基本形式。
2. 言语的功能(1)符号功能言语是保存和传授社会历史经验的手段。
(2)交际功能言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具。
(3)概括与创造功能言语是人类进行思维的武器。
3.言语的种类(1)外部言语是用来进行交际的言语,它又可分为口头言语和书面言语。
①口头言语对话言语是指两个人或几个人直接交流时的言语活动,如聊天、讨论、辩论等。
是一种最基本的言语形式,其他语言形式都是在其基础上产生的。
具有情境性、简略性、直接合作性、反应性四个特点。
独白言语是个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的言语。
他表现为演讲、讲课、报告等。
具有独自性、开展性、计划性三个特点。
②书面言语书面言语是用文字表达自己的思想,或通过阅读接受别人语言影响的言语活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
(2)内部言语内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。
正常成人的思维活动离不开言语的支持。
比起外部言语,内部言语还有简缩、不完整的特性,是思想的轮廓,所以它的速度非常快,值得注意的是内部言语也要使用言语器官,因为声带也有震动的准备状态。
普通心理学Chapter 8 Will

与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定。 草率决定主要是由于懒于思考而轻举妄动。
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8.4.1.Trait(意志的品质) (3) Insistence (坚韧性) 坚韧性是指个体在执行决定时能坚持到底,在行动中
自制力是意志的很重要的品质,对于教育工作者尤为重 要。
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8.4.2.Will building(意志培养)
坚韧的意志品质不是生来具有的,而是在后天生活实 践中、在教育的影响下养成的。因此,加强意志品质 的培养十分重要。4.社会实践的各个领域来自有人的意志在起作用.4
*意志行动的表现
意志行动是人的有目的的行动.表现为人类能动地反映世界和 能动地改造世界的活动.具体有几个方面:
1.人类意志行动的目的性,计划性. 2.人类意志行动的主动性,创造性. 3.人类意志行动的前进性,发展性.
4.人类意志行动必须符合客观规律.
意志是自由的,又是不自由的。
如果这些动机是彼此对立的,或都只能在同一时刻实 现,而事实上又不可能同时实现。那么就会发生动机 斗争。
动机斗争的形式有四种:双趋冲突;双避冲突;趋避 并存的冲突;多重趋避并存的冲突。
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8.2.2.To confirm the purpose of action (确定行动的目的)
每一个意志行动都有行动的最终目的,它是一个人行 动之前预先提出来的。
为了获得外部奖励(包括金钱、纪念品等)而激起的动机,称为外 部动机。
只有在外部奖励突出的是人的能力时,才能起到强化内部动机的 作用.
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12.言语材料最小的意义单位是( )。 A.音位 B.音节 C.词 D.短语 【答案】C 【解析】A 项,音位是能够区别意义的最小语音单位。B 项,音节是听觉感觉可以区分 清楚的语音的基本单位。C 项,词是语言中可以独立运用的最小意义单位。D 项,短语是两 个词或更多的词组合而成的造句单位。
3.语言理解的最高水平是( )。 A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.课文的理解 【答案】D 【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料,在头脑中建构意义的一种主 动、积极的过程。它有三级水平:①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平;②句子 理解是语言理解的第二级水平;③课文理解(篇章理解)是语言理解的第三级水平,也是语 言理解的最高级水平。
成电报式语言。
15.两个或几个人直接交流时的语言活动是( )言语。 A.对话 B.独白 C.书面 D.内部 【答案】A 【解析】A 项,对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动,如聊天、座谈、 辩论。B 项,独白语言是个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的语言。 C 项,书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。D 项,内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
4.对语音的识别过程是( )。 A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.课文的理解 【答案】A 【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。语音知觉是言语理解的第一步。
5.具有片断和简缩性,并具有较快速度的言语是( )。 A.外部言语
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B.对话言语
9.视觉性言语中枢受到损伤的病人( )。 A.说话发生困难 B.不能写字、画画 C.理解字词的含义发生困难 D.听不懂别人说的话 【答案】C 【解析】角回是视觉性言语中枢,角回损伤将会引起语义性失语症。这种病人能说话,
普通心理学第八章语言

语言的历史与文化
语言历史
语言与文化
多语言环境
探索语言演变和历史变化。
讨论语言对文化的塑造和反映。
了解多语言环境对个体和社会
的影响。
普通心理学第八章语言
语言在思维和沟通中起着重要作用,本章讨论语言的定义、发展历程以及语
言习得和心理学发现。
词汇和语法
词汇
构词法 ️
探索词汇的不同意义和语法的作用。
了解研究构词法的心理学原理。
语义学和语用学
句法和短语结构
讨论词汇的意义以及在语境中的使用。
了解语法和句法结构对语言理解和表达的影
对话和语言交际技能
1
对话技巧
学习有效的对话技巧和沟通策略。
2
非言语沟通
了解非言语沟通在对话中的作用。
3
跨文化沟通
讨论语言在跨文化交流中的重要性。
语言教学的心理学研究
第二语言习得
教学方法
探索第二语言习得的心理学原理。
了解有效的语言教学方法测试的设计和评估。
了解自主学习对语言学习的重要性。
响。
语言思维和运用
语言智能
语言创造力
语言与认知
探索语言智能在解决问题和表
讨论语言创造力对语言运用的
了解语言对思维和认知过程的
达思想中的作用。
重要性。
影响。
语言障碍与创造性
1
语言障碍
探讨语言障碍对个体和社会的影响。
2
语言创造性
讨论语言创造性在艺术和文学中的重要性。
3
言辞技巧
了解如何利用言辞技巧影响他人。
认知语言学和神经语言学
认知语言学
神经语言学
语言研究方法
探索语言和思维之间的关系。
第八章语言_普通心理学

(二)结构性 任何语言符号都不是离散、孤立地存在的, 而是作为一个有结构的整体而存在的。
(三)意义性 语言中的一个词或一句话,都有一定的含义, 这种意义性使得人们能够相互理解、相互交 流。不能传达任何意义的语言都不是正常的
则)
运用短语结构规则,我们可以判断哪些句子是符
合语法的,哪些是不符合的,还可以把某些具有
不同意义的句子(歧义句)区别开来。
They are cooking apples
The mother of the boy and the girl will arrive soon.
许多句子包含一个话题(即正在谈论的事)
三、句子的理解;
四、话语的理解;
教学目标:掌握语音知觉、词汇理解、句子
理解、话语理解的含义及其影响它们的因素。 重点与难点:重点与难点是影响语音知觉、 词汇理解、句子理解、话语理解的因素。难 点是影响语音知觉和词汇理解的因素。
语言的理解是指人们借助于听觉或视觉 的语言材料,在头脑中建构意义的一种 主动、积极的过程。
角回不仅将书面语言转换成口语,也将口语
转换成书面语言。当看到一个单词时,词的 视觉信号先从视觉初级区到达角回,然后转 译成听觉的形式;同样,在听到一个单词时, 由威尔尼克区所接受的听觉模式,也将送到 角回,再作处理。
角回部损伤破坏同时性空间图式,出现语义
性失语症。 角回存储着语法和拼写规则。
手术后病人的视力、听力和运动能力均正
常,而命名和知觉物体空间的能力、语言 的理解力出现了选择性障碍。
《普通心理学》第八章

感觉记忆 听觉登记:声音的感觉记忆。 听觉登记的特点:持续5——10秒钟,容量大, 容易被新的信息所替代,而听觉刺激归类将会影 响听觉登记的更新。
普通心理学
听觉登记的实验研究 1. 被试听到一系列字母串,且每一个字母串后面都 跟随者一个后缀,后缀是完全相同的——一种像 羊叫的声音; 2. 第一组:被引导认为后缀是一种动物的声音; 第二组:被引导认为是人发出的类似动物的声音。 实验结果:第二组的声音登记被后缀破坏,因为被 试将字母序列和后缀的声音归为一类。
普通心理学
长时记忆 请尝试以下测试: 任务一:请记忆以下内容,达到可以连续三次正确 无误复现的程度: Apple——Boat; Hat——Bone; Bicycle——Clock; Mouse——Tree; Ball——House; Ear——Blanket
普通心理学
长时记忆 请尝试以下测试: 任务二:请记忆以下内容,达到可以连续三次正确 无误复现的程度: Apple——Robe; Hat——Circle; Bicycle——Roof; Mouse——Magazine; Ball——Baby; Ear——Penny
普通心理学
感觉记忆 每一个感觉通道都有一种感觉记忆,每一种感觉
记忆都会将感觉刺激的物理特征的精确表征保持
几秒钟或更短的时间。
感觉记忆。 视觉登记的特点:容量很大,但如果没有经过 “注意”而进入短时记忆,会发生迅速的衰退, 保持的时间大约在半秒钟。
普通心理学
短时记忆和工作记忆 短时记忆的验证: 请拿出纸笔,听写数字串。 数字串:72581 请把听写后的内容收起来,几分钟之后再见。
普通心理学
短时记忆和工作记忆 短时记忆的容量限制:米勒的“魔术数字——7” 短时记忆 长时记忆
普通心理学 第八章 语言110427

布罗卡区、威尔尼克区、角回以及把它们联系起来的神经 纤维束(弓形束)对语言的产生、表达和接受都有重要的 意义,它们在各自特定功能的基础上彼此协同活动,共同 执行着人类特有的语言功能。惠特克(1972)提出了脑 内语言代表区的模式图。该模式强调语言中枢系统的两个 主要的解剖组织。1)一个包括威尔尼克区(部分)、弓 形束、布罗卡区、运动皮层的声束区,它们是语言成分的 基础;2)一个是威尔尼克区(部分)、听觉联合皮质、 缘上回和部分角回,它们是语义和句法成分的基础。 近年来研究表明语言的加工不只局限于布罗卡区和威尔尼 克区,语言的加工可能分布在脑的更广泛的区域内。欧杰 曼(Ojeman,1991),普赖斯(Priceetal,1996) 运用脑成像技术。
4.字形结构
5.字词的使用频率
6.语音的作用
7.语境的作用
8.
语义的作用
三.句子的理解
1.句子的类型
陈永明等(1990)较早采用“句子-图片”证实范式 考察了肯定、否定、双重否定句在理解和验证时 间、正确率上的差异及其影响。就反应时间而言, 真实的肯定句(true affirmative, 简称为TA)< 假的 肯定句(false affirmative, 简称为FA)< 假的否定句 (false negative, 简称为FN)< 真的否定句(true negative, 简称为TN)。
2.词序 3.语境 4.句法分析与语义分析
落雨天留客天留我不留
四.话语的理解
1.推理 2.语境 3.图式的作用 图式是知识的心理组织形式,它说明了一 组信息在头脑中最一般的排列或可以预期 的排列方式。故事图式。
彭聃龄普通心理学 第八章语言和言语

轻微表现是词盲,可以听到声音,但不可分辨复杂的声音模式;或是可以分辨声音模式,可以重复听到的话,但对词义作错误估计。主要表现是:说话没有阻碍,谈吐自由,语速很快,但说的话毫无意义,理解语义的能力部分或全部丧失。
功能:分辨语音,形成语义。
c,角回:在顶枕野交接处,言语视觉中枢。实现口语和书面语言的转换。
功能:与视觉记忆有密切联系,这里实现视听跨通道联合,角回将书面语换成口语,将口语专成书面语。
切除:(1)引起阅读障碍,可以说话,可以理解口语,但不能理解书面语(2)视听失语症 看到的物体与听到的物名失去联系,丧失正确综合匹配能力。
2.语言加工ห้องสมุดไป่ตู้中枢机制:布洛卡区、威尔尼克区、角回。
a,布洛卡区:病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。可以提供详细而协调的发音程序,此程序被送至相邻运动皮层的颜面区,激活与语言活动有关的肌肉。另外,损伤该区还表现在(1)不能代理代、连、动词的变化,可能还提供了语法结构(2)词语反复,有一定的调节功能(3)损伤布洛卡区在内的大脑额叶,对语言动机和愿望的形成有关(4)理解能力受损,难以理解复杂句子。在顶枕野交接处,还有言语视觉中枢,损坏这个区域将出现理解书面语言的障碍。
第八章 语言和言语
1.表征:是信息在头脑中存在的方式,根据信息加工的观点,当人们对外界信息进行加工时,这些信息是以表征的形式在头脑中存储的
启动效应:当启动词与目标词具有某种联系较启动词和目标词没有联系时,被试能更快或更好地识别目标词
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符号有4种: 1.形象。如文字,数字,音符,图形。 2.声音。 3.光亮和颜色。如,灯光,旗帜,图案,地图,
徽章。
4.动作。 符号的意义化:符号与其代表的对象之间形成联
系的过程就是意义化过程。
意义化过程是一个学习过程。
语言是最重要的符号。
特征:
1.创造性:人们可以用有限的词汇和语法规则产 生和理解无限的语句。
鲁利亚(1983)指出:大脑左半球的顶—枕部以及颞-顶 部都参与相应的解码过程,若这些部位损伤,将破坏同时 性的空间图式,因此在语言(符号)水平上将引起一定的 理解逻辑语法关系的破坏出现语义性失语症。一些研究还 表明,角回部位储存着语法和拼写的规则。
布罗卡区、威尔尼克区、角回以及把它们联系起来的神经 纤维束(弓形束)对语言的产生、表达和接受都有重要的 意义,它们在各自特定功能的基础上彼此协同活动,共同 执行着人类特有的语言功能。惠特克(1972)提出了脑 内语言代表区的模式图。该模式强调语言中枢系统的两个 主要的解剖组织。1)一个包括威尔尼克区(部分)、弓 形束、布罗卡区、运动皮层的声束区,它们是语言成分的 基础;2)一个是威尔尼克区(部分)、听觉联合皮质、 缘上回和部分角回,它们是语义和句法成分的基础。
病人不能使用代词、连词,不能处理动词的变化,不能使 用复杂的语法结构,采用的是电报式语言。还出现词语的 反复现象。
包括布罗卡区在内的大脑半球额叶,特别是前额部皮层, 还和语言的动机和愿望的形成有关。近年来的研究还表明, 布罗卡区损伤的病人不仅产生语言运动的障碍,而且语的 理解也受到一定程度的损害。
提取的过程。 启动效应:信息加工过程中由于先前信息的作用
使人们对后继信息的加工更加容易。(易化作用) 负启动效应:由于先前信息的作用是人们对后继
信息的加工变得困难。
第二节 语言的生理机制
一. 语言的发音机制 1.呼吸器官 2.喉头和声带 3.口腔,鼻腔和咽腔
二. 语言活动的中枢机制
角回(Angular Gyrus)在威尔尼克区上方,顶—枕叶交 界处。是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉 记忆有密切的关系,在这里实现着视觉和听觉的跨感觉道 的联合。角回不仅将书面语言转换成口语,也将口语转换 成书面语。因此切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象 失去联系,并引起阅读障碍。病人能开口讲话能理解口语, 但不能理解书面语,切除角回还将引起听—视失语症,不 能理解语词的意义,丧失了正确的综合能力。
3.书面语言:通过书写或者阅读表达 思想或者理解别人思想的活动。
(1)随意性; (2)开展性; (3)计划性。
4.内部语言:不出声的语言。
(1)隐蔽性;(内部语言本质上是一处语
言活动,需要语言器官的参与)
(2)简略性;
四.语言的表征与加工过程
1.语言的表征 表征:语言材料所负载的信息在头脑中存在形式。 2.语言的加工过程 就是对输入的语言信息进行编码,转换,储存,
第八章 语言
第一节 语言的一般概念 第二节 语言的生理机制 第三节 语言的理解 第四节 语言的产生
第一节 语言的一般概念
一. 语言的概念及其特征 定义:语言是一种社会现象,是人类通过高度结
构化的声音组合,或通过书写符号、手势等构成 的一种符号,同时又是一种运用这种符号系统来 交流思想的行为。 语言是约定俗成的符号系统,是人类重要的交际 工具。 符号是一种刺激,它可以超越物体本身,可以代 替实物。可以表示事物,行动,状态,也可以代 表其他符号。
2.结构性:语言的组织具有结构性和规则性,不 是杂乱无章的。
3.意义性:语言具有意义,保证人们可以交流思 想。
小x去逛鸟市。发现一只鹦鹉标价3元钱。于是他就问卖主:您这只鹦 鹉怎么这么便宜呀?
卖主:我这只鹦鹉笨!妈的我教了它好长时间了。到现在为止就只会 说一句话:谁呀?
小x一想反正也便宜,于是就买下来了。 晚上到了家,他想我就不信教不会你!于是小x教了它一夜说别的话。 可是到了早晨,那只鹦鹉还是只会说;谁呀?,于是小x一生气,锁上门
深层结构到表层结构的转换:短语结构规则和转 换规则等。
三.语言的种类
1.对话语言:两个或者两个以上的人直接 交际时的语言活动。
(1)情境性; (2)简略性; (3)直接交际; (4)反应性。
2.独白语言:一个人独自进行的时间 较长的连贯的言语
(1)独自进行; (2)开展性; (3)计划性。
威尔尼克区:(威尔尼克,1874)位于大脑左半球颞叶 颞上回处,主要作用是分辨语音、形成词义,因而和语言 的接受(或印入性语言)有密切的关系。
威尔尼克区损坏引起接收性失语症(语言失语症— Agnosia)。病人说话时,语音与语法正常,但不能分辨 语音和理解语义,可听到声音,但不能分辨构成语言的复 杂声音模式;另外是对语义作错误的估计。患有接收性失 语症的病人谈吐自由,语流很快,但话语没有意义,几乎 不能提供任何信息。
4.指代性:可以指代一定事物和抽象的概念。 5.社会性与个体性 约定俗成与个人特征相结合。
二. 语言的结构
1.音位 能够区别意义的最小语音单位。一个音位
可以有一个字母代表,也可以有多个字母 代表。一个字母可以代表不同的音位。 2.语素 语言中最小的音义单位。 4.句子 可以表达完整语义的语言结构单位。 乔姆斯基的转换生成语法理论,结构: 表层结构:语句形式或书面形式。 深层结构:表达句子的意思。
1.布罗卡区 2.威尔尼克区 3.角回
布罗卡区(1960`S)第三额回后部,靠近大脑外侧裂处。 病变引起的失语症通常为运动性失语症(Motor Aphasia) 或表达性失语症(Expressive Aphasia),病人的阅读、 理解和书写正常,但发音困难,因此语言运动功能的障碍 布罗卡区(语言运动中枢)损伤引起。鲁利亚认为布罗卡 区能产生详细而协调的发音程序,这些程序被送到相临的 运动皮层的颜面区,从而激活发音器官的有关肌肉。
去上班了。过了一会,来了一个查收煤气费的(简称小z)。 小z:咚咚咚……(敲门声) 鹦鹉:谁呀? 小z:查煤气的。 鹦鹉:谁呀? 小z:查煤气的。 鹦鹉:谁呀? 小z:查煤气的 …… 到了晚上,小x回来了。看见家门口有个人躺在地上,口吐白沫。 小x:呦~!这是谁呀? 就听见屋里说:查煤气的。