青少年成长计划项目手册
5-项目学习学生手册【范本模板】
一、学生要求和注意事项1、原则上全体学生都要参与，特殊情况除外。
2、遵守规则，听从指导教师教导，遇到问题可找班主任和指导教师共同协商处理。
3、项目开始前，认真做好项目预习。
4、项目启动时，每个学生都要做好个人项目活动参与计划书。
5、项目分组遵循自组织和教师指导相结合的原则.6、组内分工时，既要注意发挥个人优势，锻炼短板,又要有大局观，服从团队安排，保证团队效能最优发挥。
7、小组经过研究探讨拿出小组项目活动的初步方案。
8、明确个人的组内分工职责,认真、保质保量地完成任务，遇到问题和困难共同协商解决或寻求指导教师帮助.9、申请活动器材和活动场地要遵循学校相关流程。
10、保持与指导教师的紧密联系以便及时上报项目活动进度.11、小组项目活动成果的展示和上报，要形式多样、内容丰富。
12、个人作业与团队作业：最终每个人要完成个人项目活动作业和小组项目结业作业。
13、小组项目活动过程全记录，保留资料和数据。
14、项目活动遗留问题的处理,小组做好方案说明.15、项目学习的个人评价和小组互评要公正、客观、实事求是。
16、个人做好项目学习活动的总结和反思,参照个人项目活动参与计划书。
17、小组总结和反思以研讨会的形式进行，深刻认识到取得成果和存在问题。
18、遵守学校的安全规则，不做威胁自身安全和他人安全的行为.19、提高个人的活动参与意识，积极、主动。
20、养成良好的项目学习习惯,培养问题意识和创新意识。
二、一般操作规则1、选定主题1.1此环节学生会面临一个庞大的、门类齐全、内容丰富的项目学习主题库；1.2自主性较强的学生可以根据自己的兴趣爱好、自我发展需求和个人的知识、能力储备情况来选择自己目前可操作的项目主题；1.3自主性一般的学生可在目前指导教师开设的项目主题中进行选择，指导教师开设项目学习主题要依据学段、年级、学科属性、学生知识、能力储备和现实条件等情况;1。
4自主性较差的学生由指导教师根据学情直接给定主题；1.5最终学生项目主题的选定要综合各方:学生兴趣、学生需求、学生知识能力、学情和指导教师开课情况.1.6基于现实条件的限制，目前原则上项目主题学习活动的开展以年级为大单位,学生可以根据主题跨班，但不会跨年级。
个人学习计划与成长路径手册
个人学习计划与成长路径手册第1章自我认知与目标设定 (4)1.1 自我分析 (4)1.1.1 性格特点：分析自己的性格类型，如外向、内向、理性、感性等，并了解这些特点在学习和工作中对个人行为的影响。
(4)1.1.2 兴趣爱好：梳理自己的兴趣爱好，了解它们与个人职业发展的关系，以便在学习过程中保持热情和动力。
(4)1.1.3 能力素质：评估自己在各个方面的能力，如沟通、团队协作、解决问题、创新能力等，明确自己的优势和劣势。
(4)1.1.4 价值观：认识自己的价值观，包括对工作、家庭、朋友、社会等方面的看法，以指导个人成长方向。
(4)1.2 优势与劣势挖掘 (4)1.2.1 优势挖掘：分析自己在学习、工作和生活中表现突出的方面，总结出可以发挥的优势，如专业技能、人际关系、组织能力等。
(5)1.2.2 劣势改进：正视自己的不足，找出影响个人发展的关键因素，制定针对性的改进措施，以提高自身综合素质。
(5)1.3 目标设定与规划 (5)1.3.1 短期目标：设定13年的学习目标和职业发展目标，明确自己在这一阶段需要达成的成果。
(5)1.3.2 中长期目标：设定35年甚至更长时间的学习和职业发展目标，保证个人成长与时代发展同步。
(5)1.3.3 目标分解：将长期目标分解为若干个短期目标，制定详细的学习计划和行动步骤。
(5)1.3.4 资源整合：根据目标需求，整合个人和社会资源，如学习资料、培训课程、人际网络等，以提高目标实现的可能性。
(5)第2章时间管理与方法论 (5)2.1 时间管理策略 (5)2.1.1 目标设定：明确学习目标，将其分解为短期、中期和长期目标，以便更好地安排时间。
(5)2.1.2 优先级排序：根据任务的重要性和紧急性，合理分配时间和精力，保证优先完成关键任务。
(5)2.1.3 时间规划：制定详细的学习计划，将时间分配给不同的学习任务，保证全面覆盖各个学科。
(5)2.1.4 定期回顾：定期检查学习进度，调整计划，以保证学习目标的实现。
共创成长路田家炳青少年正面成长计划活动手册
共创成长路田家炳青少年正面成长计划活动手册为了更好地帮助青少年实现正面成长，共创成长路田家炳青少年正面成长计划活动手册提供了全面而深入的指导和支持。
本手册以促进综合素质发展和培养积极心态为核心，通过一系列活动和方法，旨在帮助青少年获得成功并成为社会积极的参与者。
1. 深入了解田家炳青少年正面成长计划的背景和意义青少年正面成长是社会发展的重要课题。
田家炳青少年正面成长计划以帮助青少年建立自信，发展全面素质为目标，通过提供机会和资源，培养青少年的领导能力、创造力和社会责任感。
本手册的制定旨在深入挖掘田家炳青少年正面成长计划的内涵，为参与活动的青少年提供指导和帮助。
2. 从简到繁，由浅入深的活动内容2.1. 激发内在动力的活动通过自我认知和目标设定的活动，激发青少年的内在动力。
这些活动可以包括心理测试、个人目标制定和积极心态的培养。
2.2. 塑造领导力的活动培养青少年的领导能力，使他们在团队中发挥积极的作用。
通过团队合作、领导训练和项目管理的活动，青少年可以学习如何引领他人，承担责任并有效地与人沟通。
2.3. 培养创造力的活动为了激发青少年的创造潜能，本手册提供了一系列培养创造力的活动。
通过美术、音乐、写作和科技应用等多种形式的活动，青少年可以发展自己的创造力，培养创新思维和解决问题的能力。
2.4. 增强社会责任感的活动田家炳青少年正面成长计划鼓励青少年积极参与社会公益事业，提高他们的社会责任感。
通过参与志愿者活动、社区服务以及社会实践项目等活动，青少年可以了解社会问题，培养关爱他人、贡献社会的意识。
3. 总结和回顾性的内容在手册中，不断回顾青少年的学习和成长过程是很重要的。
通过总结自己的经验和感受，青少年可以实现对自己成长的深度和灵活的理解。
通过反思和讨论，青少年可以更好地应对挑战，发现自己的优势和不足，并制定未来的目标。
4. 个人观点和理解对于共创成长路田家炳青少年正面成长计划活动手册这一主题，我个人认为这是一个非常有价值和意义的计划。
成长手册模板
成长手册模板(总13页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“我的大学时间去哪儿了”主题教育活动成长规划册学院资源与环境学院专业班级土地资源管理姓名李典东北农业大学学生工作部（处）制二○一四年四月填写说明一、凡我校二年级在校学生必须填写，规划制订年限为三年。
二、所制订的规划要切实可行，需经过努力可实现的计划。
三、此规划册包括成长基本信息表、成长自测表、成长规划表、成长作息时间表、成长时间记录表、成长检测表和成长成果展示表七部分，请分别填写。
四、三年发展目标应包括以下要点（供参考）：1、专业学习方面（包括第一课堂学业成绩、英语四六级、学历进修目标等）；2、思想品德修养方面（包括政治追求、集体观念、生活态度、社会公德等）；3、实践能力训练方面（包括大学生“三下乡”社会实践活动、青年志愿者服务活动等）；4、人文素质拓展方面（包括文体活动、竞赛等）；5、创新能力培养方面（包括课外科技活动、学术竞赛、创新项目研究、发表学术论文、申请专利、各类职业技能培训或考试等）；6、社会能力提升方面（包括学生干部任职、社会工作、参加社团活动等）；7、荣誉奖励方面（包括三好学生等各级各类获奖）。
五、“成长作息时间表”要求设置时间点尽量详细，如有需要可增设行数；六、成长时间记录表学生可自行准备本子记录每天自己的时间事件。
七、此规划册学生也可根据自身实际增设板块，如学期总结报告表等八、请将此规划册电子版上交至辅导员老师处并在每学年初补充填写后再次上交；九、此规划册将作为成长纪念于毕业时下发。
“我的大学时间去哪儿了”——成长基本信息表“我的大学时间去哪儿了”——成长自测表“我的大学时间去哪儿了”——成长规划表“我的大学时间去哪儿了”——成长作息时间表（2014年—2016年）__2014__年春夏学期：__2014__年秋冬学期：__2015__年春夏学期：__2015__年秋冬学期：“我的大学时间去哪儿了”——成长作息时间表（2014年—2016年）“我的大学时间去哪儿了”——成长时间记录表注：此表学生可自行准备本子记录。
共创成长路田家炳青少年正面成长计划活动手册
一、引言二、田家炳青少年正面成长计划的内涵与意义三、田家炳青少年正面成长计划的核心理念与方法1. 培养积极心态2. 提高学习能力3. 培养健康生活方式4. 培养社交技能5. 培养领导能力6. 培养创新能力7. 培养公益意识8. 培养自我管理能力四、田家炳青少年正面成长计划的实施路径和手册编写1. 制定发展目标2. 设定行动计划3. 提供相关资源4. 进行监督与评估五、总结与回顾1. 田家炳青少年正面成长计划的意义与影响2. 个人观点与理解3. 结语一、引言田家炳青少年正面成长计划是一个致力于帮助青少年健康成长的项目，其目标是通过多方位的方式培养青少年的积极心态和各项能力，帮助他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观，具备自我管理和社会责任感。
作为撰写此计划活动手册的写手，我将从深入和广度的角度出发，全面评估该计划，并撰写一篇高质量、有价值的文章，帮助读者更加深入地了解这一主题。
二、田家炳青少年正面成长计划的内涵与意义田家炳青少年正面成长计划旨在促进青少年全面发展，培养积极健康的心理品质，具备自我管理和社会责任感，培养学生的学习能力、领导力和创新能力，提高青少年的身体素质和社会适应能力。
该计划的实施将有力地促进青少年身心健康，塑造他们良好的人生发展轨迹。
三、田家炳青少年正面成长计划的核心理念与方法1. 培养积极心态田家炳青少年正面成长计划的核心之一是培养积极心态。
通过心理素质培养、心理健康教育等方式，帮助青少年树立乐观积极的人生态度，面对困难和挑战时保持淡定和自信。
2. 提高学习能力在教育方式和课程设置上，该计划提倡通过启发式教学、探究式学习等创新方式，激发青少年的学习兴趣、培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 培养健康生活方式通过营养健康教育、体育锻炼等方式，引导青少年树立健康生活方式，培养良好的生活习惯和健康的身体素质。
4. 培养社交技能在团队合作、社交礼仪等方面进行培训和指导，提高青少年的人际交往能力和团队协作精神。
学生成长记录手册模板
学生成长记录手册模板引言：学生成长是教育的重要目标之一，而学生成长记录手册是一种记录和评估学生发展的工具。
学生们可以使用这个手册来追踪他们的学习进步，记录他们的兴趣和成就，并制定未来的目标和计划。
本文将提供一个学生成长记录手册的模板，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
第一部分：个人信息1. 学生基本信息：包括姓名、年级、学号等基本信息的填写栏。
2. 学生联系信息：提供学生的家庭地址、联系电话、电子邮件等信息。
3. 学生兴趣爱好：学生可以列举自己最喜欢的兴趣爱好，并记录他们在这些领域的成就和进展。
第二部分：学习记录1. 学业成绩：学生可以记录每个学期的考试成绩和评价，以及他们在不同学科中的表现。
2. 课堂参与：学生可以记录他们在课堂上的积极参与情况，如提问问题、回答问题、参与小组活动等。
3. 作业完成情况：学生记录他们按时完成的作业和未完成的作业。
他们还可以加入自己的反思，例如为什么未能按时完成作业以及如何改进。
第三部分：个人发展1. 社区参与：学生可以记录他们在社区中的参与度，如参加义工活动、社区服务等，并描述自己在这些活动中的收获和成长。
2. 领导经验：学生可以记录担任过的学生会职务、组织活动等领导经验，并总结自己在这些经历中学到的重要技能。
3. 持久项目：学生可以记录他们所参与的长期项目，例如学习乐器、参加体育团队等，并描述他们在这些项目中的进展和成就。
第四部分：个人目标与规划1. 短期目标：学生可以列出自己在不同方面想要达到的短期目标，并制定相应的行动计划。
2. 中期目标：学生可以设定自己在未来一年或两年内想要实现的中期目标，并记录他们为实现这些目标所做的努力。
3. 长期目标：学生可以制定自己在未来三到五年内想要实现的长期目标，并思考如何在未来的学习和发展中朝着这些目标迈进。
结语：学生成长记录手册是学生们发展自我意识、制定目标和规划未来的重要工具。
该模板提供了一个结构和框架，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
学生励志成长手册
学生励志成长手册院系班级姓名学号校训：天道酬勤学风：好学、勤学、乐学教风：学高为师、身正是范校风：知敬、知学、知勤励志教育序言成功，多么美好的字眼；多少人为了成功苦心孤诣，奋发励志；多少人为了成功恨不逢时，抱怨终身；多少人为了成功铤而走险，失足落水；追求成功，是人的一种本能的需求。
马斯洛的需求层次理论认为，人都有五个层次的需要：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
自我实现就是我们常说的成功需要，是最高层次的需要。
什么样的人才能成功？一个人要成功，需要培养什么样的成功品质？哈佛大学的研究结果表明，人生成就至多只要20%归之于智商，80%则受其他因素——如意志力、自信心、自我激励、情绪控制、人际关系、团队精神等影响。
而著名的成功学之父拿破仑•希尔在研究了19000多名成功认识后得出结论：一个杰出人士的成功，30%是靠他的坚实的业务知识，70%是靠他的为人品质：比如生活的目的性，学习工作的主动性，为人的责任心，追求目标的坚持性，与人交往的开放性，处理问题的灵活性，道德信仰的坚定性，自我激励和管理的持久一贯性，心理调试的灵敏性等等。
我国古代著名的教育家，被世界各国尊崇为世界文化名人孔子，认为学习做人的学问，比学习知识本身更重要，学好知识之前要先学好做人。
他在教育弟子的时候说：孩子们，在家要孝顺父母，出门要尊敬长辈，做人要言行谨慎讲信用，广泛地和众人友爱，亲近那些德行高尚的有正气积极上进的人。
这样之后，还有余力的，再来学习各种文化知识。
（原文：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文---《论语•学而篇》）作为年青一代的学生，要重视基础性的成功品质的培养，这对于一个人的一生而言，远比知识本身重要且关键。
同学们要像重视学习成绩一样，重视做人的基本品质的培养和磨砺，尊敬长辈，孝敬父母，学会尊重他人，宽厚豁达，做一个受人欢迎的人；学会自我认识，自我控制，自我反省，自我勉励，自我管理，做一个自知，自尊，自信，自律，自强的人；学会珍惜时间，讲究效率，有计划高质量地过好人生的分分秒秒；学会吃苦磨练，坚忍不拔，克服生活和学习中的各种困难；学会自我心理调节，乐观放大，始终用积极的心态对待每一天，对待每一个人，对待每一件事。
学生十个一项目素质成长手册模板
学生十个一项目素质成长手册模板
学生十个一项目素质成长手册
1. 学会规划
规划是成功的基础，生活中的每件事都需要有一个计划。
随着学习和生活的逐渐复杂，规划能让我们更好地应对各种挑战。
2. 学会沟通
沟通是成功的关键。
良好的沟通技能能让你更好地理解别人，增强合作能力，提升个人能力。
3. 学会自我控制
控制自己的情绪和行为是成功的必要条件。
学会自我控制，能更好地掌控自己的生活和行为。
4. 学会自我评价
自我评价是自我认识的关键步骤。
通过自我评价，我们能发现自身的优势和不足，并有目的地制定改进计划。
5. 学会成为一个好听众
成为一个好听众，能让你更好地理解别人的想法和感受，增强沟通能力。
6. 学会自我激励
自我激励是成功的关键步骤。
无论在学习还是生活中，自我激励都能让你更有动力去实现目标。
7. 学会领导力
领导力是与众不同的优势。
学会领导力，能让你更好地影响他人，引导他人朝着目标前进。
8. 学会团队合作
团队合作是成功的关键。
在学习和生活中，团队合作能让你更好地完成任务，增强合作能力。
9. 学会与人相处
与人相处是人际关系的基础。
学会与人相处，能在学习和生活中
更好地与别人交往。
10. 学会宽容和接纳
宽容和接纳是人际关系的关键。
宽容和接纳他人，能让你更好地理解别人，增强人际交往能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
※ 我的理想---理想如何用行动转化现实
※ 我的家庭---和爸爸妈妈一起将转化为“成长乐园”
第二周期---行为习惯改善之生活习惯
• 第二周期（第3-7天）细节决定成败-----行为习惯改善之生活习惯
※ 我的作息时间
※ 我的就餐习惯
※ 个人卫生（自己卧室Βιβλιοθήκη 书本等）※ 其他不良小习惯
第三周期---心理素质改善之抗挫
• 第三周期（第8-9天）：快乐成长------心理素质改善之抗挫
• 抗挫调研
※“感”：利用榜样 ※“爱”：人文关怀 ※“异”：因材施教 ※“合”：挫折教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努 力
活动体验:“打击魔鬼”、“钢铁是怎样炼成的”等
第四周期---心理素质改善之自信
• 第四周期（第10-11天）快乐成长------心理素质改善之自信
• 第六周期（第14-15天）快乐成长------心理素质改善之感恩、责任
※ 家庭中我的责任 ※ 班级里我的责任 ※ 社会中我的责任
活动体验：未来领袖、成功哲学等
第七周期---心理素质改善之成长延续
• 第六周期（第16-18天）快乐成长------成长延续
※ 我未来一年的成长计划（进行逐一分解，并分解到月、周、日，以 及学习成长的监督人） ※ 我的生活我做主
我 的 成 长 计 划
快乐成长---目录
• • • • • • •
第一周期（第1-2天）全方位调研、自我解析以及前期融入准备 第二周期（第3-7天）细节决定成败-----行为习惯改善之生活习惯 第三周期（第8-9天）快乐成长------心理素质改善之抗挫 第四周期（第10-11天）快乐成长------心理素质改善之自信 第五周期（第12-13天）快乐成长------心理素质改善之换位思考 第六周期（第14-15天）快乐成长------心理素质改善之感恩、责任 第六周期（第16-18天）快乐成长------快乐成长之好习惯延续
※ 了解自我---自我优劣势解析（优点放大，缺点改善）
※ 了解家庭---爸妈的优劣势解析（邀请爸妈一起成长）
※ 了解老师、同学眼中的自己---相互学习，共同成长
第一周期---制作成长计划
• 第一周期（第1-2天）：制作成长计划
※ 我的优点---优点转化为习惯，如何用习惯影响身边的人
※ 我的缺点---缺点转化为优点，如何改善
※
备注：在班级、走廊设立明星栏（各类有改变、有成长的都可以进行 评比上明星栏）
第一周期---前期融入
• 第一周期（第1-2天）：前期融入
※ 展现真自我---从新开始，从“心”出发
※ 梅花朵朵开---组建相互学习小分队
※ 武林大会---我的团队，我做主
第一周期---深入调研
• 第一周期（第1-2天）：深入调研
※ ※ ※ ※ 给予信任，发挥优势 给予尊重 给予赏识 明确目标
活动体验：高台演讲、感召等
第五周期---心理素质改善之换位思考
• 第四周期（第12-13天）快乐成长------心理素质改善之换位思考
※ 如何做到时刻换位思考 ※ 懂得角色互换
活动体验：信任背摔、风中劲草等
第六周期---心理素质改善之感恩、责任
快乐成长---课程介绍
※ 课程分为6个周期。每周期为2-5天不一 ※ 每周期为一个主题，让孩子自主体验中成长 ※ 每天书写自我改变反馈表（自己、父母） ※ 每天上课之前，各个小分队进行团队成长比拼 ※ 班级内找到自己的快乐天使，相互监督，相互学习成长 目前6个主题为暂定，前期调研后，根据各年龄阶段或年级的孩子 实际情况，将部分主题进行修整，更加贴近孩子的实际情况， 并起到真实有效的帮助
评价方式多样 对学生良好习惯养成情况的评价，每天各班进行前一天情况回顾，并提出当天的要 求和整改意见；每周进行一次全方位深入的阶段性评价，由学生自评、互评、教师评、 还请同学们的家长进行评价。 ※ ※ ※ 学生自评：通过对自己习惯养成情况的回顾和反思，及时发现自己的闪光点和不足， 培养学生的自我反思能力和自我教育能力。 学生互评：通过相互间的评价，及时发现同学的优点，指出缺点，形成了相互学习、 共同提高的良好氛围，同时使学生学会了倾听，并乐意接受别人意见与建议。 教师评价：随着教师们观念的转变，都深深地懂得每一个学生都是一个发展的人，一 个有个性的人，一个有自主权的人。所以在评价时，都能充分尊重每一个学生，以发 展的眼光看待学生。结合评价，给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些困 难，让他们自己去解决；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让 他们自己向前走。 家长评价：通过家长对孩子的评价，家长们逐步认识到了家庭教育在孩子成长过程中 的重要作用，以及言传身教的重要性，从而也有效地促进了家长们言行的自律与示范。