《我的老师》教学反思
《我的老师》教学反思（人教版美术二年级下册第16课）
姓名：张红玉
单位：宁东第二小学
时间：2016年6月7日
《我的老师》教学反思
（人教版美术二年级下册第16课）
宁东第二小学张红玉
《我的老师》是以师生关系为主题的绘画课，属于“造型·表现”学习领域。
本课的教学目标在于提高学生的绘画技能和促进良好的师生关系。
虽然二年级的学生属于低年级段的学生，但对课题的理解是很容易的，教学难点在于“如何用自己的画笔把我心中的老师表现出来”。
学生和老师的感情是在长期的学习生活中建立起来的，但要用绘画的方式来表达，绘画技能仍然是基础，基本功。
通过认真的教学准备，教学设计的详细规划，包括微课在内的课件的制作，有效引导学生如何去用画笔表现我的老师，并鼓励学生大胆的表现。
从课堂当堂练习的效果来看，学生是完全理解了课题的，在表达上也比平常更放松，说明自学指导也是有效的。
一部分孩子能在课堂上当堂完成完整的绘画效果，是很可贵的。
他们用铅笔绘，用水彩笔勾勒，再用油画棒染色，孩子们表现的很积极，很用心，透露出对教师的爱和对本节课主题的喜欢。
也说明我们三位教学目标第三部分“情感、态度、价值观”得到了呈现。
因此，总体来讲，本节课完成了基本的教学目标，达到了预期的目的。
当然，绘画技能的提高是一个长期锻炼的过程，不可能每个孩子都能在课堂上顺利地表达主题，仍有一部分孩子没有及时完成课堂练习，这不影响孩子的美术成长。
只要有正确的导引，和坚定的学习态度，他们会逐渐成为优秀的“小画家”，他们的综合素质会得到逐步提高。
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》一、教学目标1.通过观察和回忆，让幼儿了解和感受老师的外貌特征和性格特点。
2.培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技巧。
3.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够通过绘画表现自己的老师。
2.教学难点：如何引导幼儿表现出老师的独特性格特点。
三、教学准备1.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2.有关老师的图片、视频等教学素材。
3.轻松愉快的音乐。
四、教学过程1.导入（1）播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏自由活动。
（2）教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的老师是谁，为什么喜欢这位老师。
2.观察与讨论（1）展示老师们的照片，让幼儿观察并说出每位老师的特征。
（2）引导幼儿回忆与老师在一起的快乐时光，讨论老师的性格特点。
3.绘画准备（1）发放画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
（2）教师示范如何画出老师的头像，讲解绘画技巧。
4.绘画创作（1）让幼儿根据观察和回忆，画出自己最喜欢的老师。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的老师形象。
5.作品展示与评价（1）让幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）引导幼儿关注身边的人，学会感恩和尊重。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，积极参与绘画创作，作品质量较高。
同时，通过观察和回忆，幼儿对老师的认识更加深入，表达能力也得到了提升。
2.教学改进（1）在绘画环节，可以增加一些有趣的互动环节，如角色扮演、猜谜语等，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成绘画。
（2）在评价环节，可以引导幼儿互相评价，培养他们的审美能力和团队协作精神。
3.教学延伸（1）开展“我心中的老师”主题绘画比赛，激发幼儿的创作热情。
（2）组织参观老师办公室、课堂等活动，让幼儿更加了解老师的工作和生活。
通过本次教学活动，幼儿不仅提高了绘画技巧，还学会了观察、想象和表达。
幼儿园大班教案《我的老师》含反思
幼儿园大班教案《我的老师》含反思《我的老师》执笔：一颗砚心一、教学目标：1.能够认识老师对于幼儿园学习和成长的重要性。
2.能够描述和表达自己对老师的感激之情。
3.培养孩子们对老师的尊重和敬爱之心。
二、教学内容：幼儿园大班教案《我的老师》含反思三、教具准备：1.图片展示教具：老师的合影、孩子们和老师亲密合影等。
2.绘本故事：《亲爱的老师》等。
四、教学过程：1.制造情境：让孩子们踏入“我与老师的回忆之旅”。
老师准备一些过去和孩子们共度的时刻的照片，与孩子们分享。
孩子们可以通过聊天，回忆起曾经的一些趣事和感悟。
2.展示图片：展示孩子们与老师在一起的合影照片，引导孩子们讲述当时的情景和感受。
3.朗读绘本：老师朗读绘本《亲爱的老师》，以充分展示老师在孩子们生活中的重要角色。
4.小组合作：分成小组，让孩子们合作完成一幅描绘老师形象的画或一篇短文。
小组成员之间讨论和合作，交流彼此心中的老师形象。
5.展示成果：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的画或短文。
其他孩子们可以对他们的作品进行评论和交流。
6.班级讨论：开展班级讨论环节，让孩子们分享自己最喜欢的一堂课和老师亲切关怀的事例。
鼓励孩子们互相倾听、尊重和鼓励。
7.回家作业：让孩子们回家，写一段心得体会，感悟自己的老师。
鼓励他们表达自己真实的感受，并可以画一幅与老师相关的画作。
8.展示和反思：让孩子们在第二天带着自己的作业回到班级，展示给全班。
在展示之后，带领孩子们对整个教学过程进行反思。
五、教学反思：这是一堂关于“我的老师”的教案。
通过让孩子们回忆与老师相处的美好时刻，并展示和分享彼此的作品，可以让他们更加深入地认识到老师的重要性，并培养对老师的感激之情。
教师以情感教育的方式，让孩子们体会到老师的付出与关怀，进而在心中培养出对老师的尊重和敬爱之心。
此外，通过小组合作和班级讨论，能够锻炼孩子们的合作与交流能力，并增进班级之间的凝聚力。
六、延伸活动：1.定期安排孩子们上台朗读和演讲，表达他们对老师的感激和敬佩之情。
幼儿园大班美术教案《我的老师》含反思
幼儿园大班美术教案《我的老师》含反思幼儿园大班美术教案《我的老师》引言：幼儿园大班是很紧要的阶段，是连接家庭和学校的媒介。
在这一班级，我们不仅要关注幼儿的情感、认知、肢体、语言等方面的进展，还要侧重培育他们的艺术喜好和本领。
因此，本教案旨在让孩子们通过绘画和手工活动，认得并表达对老师的感谢之情，同时发挥他们的制造力，提高他们的艺术水平。
一、教学目标1、了解老师在学校的工作和贡献；2、感悟老师用心教育的意义和作用；3、通过手工和绘画表达与老师的情感；4、磨练孩子的手眼协调本领和制造本领；5、了解不同颜色的使用方法和感染力。
二、教学准备1、黑白卡纸、彩色卡纸、颜料、彩笔、剪刀、胶水、铅笔等教学素材；2、老师提前准备一些课程材料，用来呈现老师工作的内容，例如教案、课件、试卷等；3、教室栏杆、黑板和墙等可贴画和布置环境的地方。
三、教学过程1、了解老师的工作和贡献老师可以贴一些图片或呈现一些老师的课程材料，然后引导孩子们认得老师的工作和贡献，例如老师的辛勤付出、快捷多样的教学方式、对孩子的关爱等。
通过让孩子们亲身感受，加深他们对老师的认得和感谢之情。
2、创意手工分发黑白卡纸让孩子们在上面画出老师的形象，可以在图案四周粘贴彩色纸片，在画布上用彩笔填色，也可以用切割的方式进行创作。
这样的绘画和创作，可以让孩子们发挥本身的制造性，同时注意颜色的搭配和运用。
3、呈现和共享完成作品后，让孩子们逐一呈现并叙述本身画的老师是谁，老师有哪些不同的特点。
强调老师的紧要性和感谢之情，并让孩子们共享本身画作的灵感和想法。
四、教学反思1、教材的创意与实践通过本节课的教学，孩子们能够感受到老师对他们的重视和关爱，同时也在画作中表达了本身对老师的关注和情感。
在实践中，我们创新了一些互动形式，让孩子们通过动手的方式更加深入理解老师的工作和自身的情感。
2、教学方法的创新与应用在本节课中，我们接受了多种形式的教学方法，从呈现、引导、到实践和共享。
小班语言我的老师教学反思
小班语言我的老师教学反思小班语言《我的老师》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《我的老师》。
该章节主要介绍了老师的外貌特征、性格特点以及与学生的互动情景。
通过学习，让学生能够掌握描述人物的基本词汇，如“老师、眼睛、鼻子、嘴巴、开心、生气”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构造。
二、教学目标1. 让学生掌握描述人物基本特征的词汇，如“老师、眼睛、鼻子、嘴巴、开心、生气”等。
2. 培养学生运用词汇进行简单句子构造的能力。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握描述人物基本特征的词汇，能够运用这些词汇进行简单句子构造。
难点：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、画笔、贴纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张老师的图片，引导学生观察并描述老师的特征。
例如：“老师的眼睛很大，鼻子很高，嘴巴总是笑眯眯的。
”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例句：“我的老师，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴总是笑眯眯的，对我们很关心。
”引导学生模仿例句，用所学的词汇描述自己的老师。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分成小组，互相描述组内的同学，并运用所学的词汇进行句子构造。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：我的老师眼睛大大的鼻子高高的嘴巴笑眯眯的对我们很关心七、作业设计1. 请用所学的词汇描述自己的老师，并构造一个简单的句子。
答案示例：我的老师，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴总是笑眯眯的，对我们很关心。
2. 请学生画一张老师的画，并在画旁边用所学的词汇描述老师的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对描述老师的外貌特征和性格特点表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握所学的词汇并运用到句子构造中。
但在教学过程中，发现部分学生对尊敬老师的情感培养方面还需加强。
《我的老师》教学反思15篇
《我的老师》教学反思15篇《我的老师》教学反思1经过两个多星期的反复准备，终于在这周四结束了“战役”。
公开课的内容定为《我的老师》的第二课时，这是一篇传统篇目，要讲出新意，应该说是仍比较有难度。
传统讲法是通过讲详略，来体现师爱生、生爱师之情。
而此次教学设计则另辟蹊径，从正面描写和侧面描写的角度来分析__刻画人物、表达情感的方法。
经过了前两次的接触，对特级教师付华老师已不再陌生。
她总是在轻松活泼的氛围中对我们的教学进行深入浅出的点评。
付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。
对一些有争议性的问题也给出了合理的解释，使我受益良多。
比如，在教学环节的设置上，仍然有生硬之感。
在概括事件的过程中，为什么单单跳过第八段不讲，而直接讲第九段？学生们可能会有疑问。
而老师如果给学生交代一下，（“第八段，写事没写事？写事吧，好像又太小了，没写事吧，但又确实是件事）进而也可以提出细节描写，做到讲课过程中的不露痕迹。
付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。
在讲到概括事件的时候，就可以提出详写、略写的问题。
详细描写的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以写得详细，而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事，所以略写。
付老师还对我课堂中对学生回答处理不好的不好的部分，做了补充。
比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是叠词，叠词能表现出字词原来的意思，但表达效果上要弱一点。
学生在概括“梦中寻师”是时候，说的是“梦游”去寻师。
“梦游”这个词实际上是不恰当的。
“梦游”可以说是一种病态，概括成“梦中”、“梦里”才更恰当。
有学生提到“我什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”是设问句。
设问是自问自答的形式。
而“什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”虽有问号，其实并不是真的在疑问，而是介于疑问和反问之间，表达对老师是思念之前。
付老师有数十年的教学经验，对文本有着深入的分析，给我们提出了更加细致的问题。
比如“席子铺在当屋，燃着蚊香”写出了什么？在这种情况下，他是能睡熟的，然而却醒了要去找老师，更加说明了“日有所思，夜有所梦”。
《我的老师》教学反思
《我的老师》教学反思《我的老师》教学反思1幼儿园的语言活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。
旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，学习与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。
设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。
我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
在第二环节我引导幼儿积极围绕“小班的老师教会了宝宝什么本领？”这个中心话题展开谈话，由于有了第一步的铺垫，又因为这是幼儿有熟悉度的话题，所以孩子们都非常愿意表达自己的观点，不过一些宝宝说话不够完整，这需要逐步加强。
总得来说这一环节孩子们有话可说、有兴趣说，并能进行交流和分享。
接着我们又围绕“老师是怎样关心爱护宝宝”这一话题展开谈话，引导幼儿说说老师在幼儿园怎样关心照顾宝宝的？这一环节我采用结伴交流的方式，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。
教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现的遣词造句错误。
另外，鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
可以让幼儿自由选择交流对象，可以是一对一个别交谈，也可以由幼儿与邻座结伴交谈。
最后一个环节是通过打电话的游戏启发幼儿表达对老师的感激尊敬之情。
，听着孩子们那一句句“老师，我爱你！”“老师，我喜欢你！”“老师、你辛苦了！”这真挚的话语，心里顿时觉得平时的辛苦都算不了什么，值得！《我的老师》教学反思2【教学片断】师：“我”最好的老师是一位怎样的老师？（同学朗读，找到句子。
）生：他是一个很有个性的人，教学方法独特，经常有出其不意的举动。
师：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。
生１：他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。
大班美术详案教案及教学反思《我的老师》
大班美术详案教案及教学反思《我的老师》一、教学目标：1.培养幼儿对老师的感激心情。
2.能够通过绘画表达自己对老师的情感。
3.提高幼儿的绘画技巧和创造力。
二、教学准备：1.《我的老师》的图片或简笔画。
2.不同颜色的彩色纸、钢笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
3.教师准备实物或图片展示幼儿所绘画的作品。
三、教学过程：1.导入：通过谈论与老师相关的问题，如幼儿的老师有多少位？老师每天帮助你们做哪些事情？你们对老师有什么感激之处？从而调动幼儿的积极性。
2.呈现：教师给幼儿展示《我的老师》的图片或简笔画，让幼儿观察图片，告诉幼儿这是老师的形象。
3.学习：教师引导幼儿用彩色纸剪出老师的形状，然后让幼儿选择合适的颜色涂抹，可以使用彩色铅笔涂抹，锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
4.创作：幼儿可以按照自己的意愿为老师添加一些细节，如眼睛、嘴巴、头发、衣服、背景等，教师可提供相关图片或实物供幼儿参考，激发幼儿的创造力，让他们用自己的方式表达对老师的感激之情。
5.交流展示：教师引导幼儿展示自己的作品，并让幼儿介绍他们绘画中表达的思想和感受，同时教师可邀请幼儿以小组形式进行合作交流，让幼儿互相学习和欣赏。
四、教学反思：通过本节美术课的教学活动，幼儿在教师的引导下，通过绘画表达对老师的感激之情，锻炼了幼儿的观察力、绘画技巧和创造力。
教师在课前进行导入，调动了幼儿的积极性，使他们对老师的感激情感有了更深的认识。
在学习环节，通过给幼儿展示《我的老师》的图片或简笔画，让幼儿观察作品，提高了他们的艺术鉴赏能力。
在创作环节，引导幼儿剪纸、涂色，培养了幼儿的动手能力和合作意识。
在交流展示环节，幼儿自主介绍自己的作品，使他们学会用语言表达自己作品中的思想和感受，提高了他们的口语表达能力。
同时通过小组合作交流，激发幼儿之间的学习兴趣和团队合作意识。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，有些幼儿对老师的感激之情表达不够明确，需要教师进行耐心引导和激发；其次，幼儿创作时缺乏一定的想象力和创造力，教师可以提供更多的图片和实物供幼儿参考；最后，在交流展示环节，幼儿的表达语言能力有待进一步提高，需要教师多给予指导和鼓励。
大班主题详案教案及教学反思《我的老师》
大班主题详案教案及教学反思《我的老师》一、教学背景分析本班年龄较小，因此在课程设计上需要更多的互动和趣味性。
另外，学生们对老师的依赖和感情也很重要，因此通过本次主题课程，可以让学生更好地了解老师，建立更加亲密的师生关系。
二、教学目标1.知识目标•了解老师的职责和责任•了解老师对学生的期望和关心•理解老师工作中的压力和付出2.能力目标•培养学生良好的情感认知能力•增强学生沟通和表达能力•培养学生的合作意识和能力3.情感目标•培养学生的感恩心态•增强学生对老师的理解和尊重•筑牢师生之间的感情基础三、教学过程安排1.导入环节作为导入环节，教师可以讲述一些自己或其他老师对学生的关心和付出的事例，让学生对老师都有一个初步的认知和感悟。
2.主体环节第一部分：了解老师的职责和责任教师可以向学生介绍老师的职责和责任，并让学生自己思考老师的工作内容和困难，了解到老师工作的艰辛和付出。
第二部分：理解老师对学生的期望和关心教师可以让学生通过亲身经历或者阅读相关故事的方式，了解到老师对学生的关切和期望，让学生明白老师对他们的重要性。
第三部分：理解老师工作中的压力和付出教师可以让学生通过参观教室或者采访老师等方式，了解到老师工作中的压力和付出，让学生认识到老师对学生负责任的态度和责任感。
3.总结环节通过小组讨论、分享、绘画、写作或者其他方式，让学生对老师的认识和感受进行总结和表达，加深学生对老师的认知和理解。
四、教学评价1.教学成果评价教师可以通过观察学生的表现和听取学生的表达，来评价本次主题课的成果。
具体可以从学生是否理解老师对他们的重要性、是否加深了学生对老师的认识、是否增强了学生的情感认知等方面进行评价。
2.教学过程评价教师可以对本次课程的教学过程进行评价，从教学方法、教学内容、教学流程等方面进行评价和反思，以便更好地优化教学过程。
五、教学反思本次主题课程的设计体现了情感认知教育的理念，通过多角度引导学生理解老师的重要性，增强学生和老师之间的情感联系。
《我的老师》教学反思(通用3篇)
Any friend is temporary, only interests are eternal.精品模板助您成功！（页眉可删）《我的老师》教学反思（通用3篇）《我的老师》教学反思1我在实施《我的老师》这一课的教学时，分为三个板块来进行。
一为概括__叙述的七件事；二为从具体的语句来探讨蔡老师是个什么样的人；三为找寻“我”抒发自己对老师感情的句子进行分析。
我一方面想多方面的训练学生的能力，包括概括能力、寻找材料的能力和分析理解的能力，但是时间却很有限。
我在展开第一个环节时，采用的是小组合作的方式，我觉得学生在概括事情的能力上是有困难的，所以此时的交流是必要的，但是在学生全班交流时我就觉得交流的内容太长，学生难以听过就记得别人的发言，一直觉得“七件事”学生在展示上存在一定的困难，但是一时也没有找到解决的方法。
在王庆华老师的指导下，我茅塞顿开，让他们上黑板展示，把黑板还给学生，让学生成为课堂的主人。
除此之外，还有我的知识点铺得太开了。
既涉及概括事件又涉及具体的语句，或许一堂课就把一个知识点讲深讲透就好。
这节课的重点不突出，抓详略得当可以再深入到为什么要详写第六、第七两件事。
这让我觉得自己的思考还不够，面铺得太宽，但是不够深入。
《我的老师》教学反思2《我的老师》这篇课文，每次教学中都有不同的感受。
文中的老师对学生，学生对老师的那种朴素情感，依然荡涤着我的心扉。
魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。
几件事虽平凡，件件都是真情流露。
老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。
尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的`作家。
可见老师的影响力是何等之大。
“严师出高徒，名师出高徒”啊。
教学中，我以饱满的热情，带领学生走进文本，感受“我的老师”的魅力。
《我的老师》教学反思
《我的老师》教学反思《我的老师》教学反思1师生轻松欢快中学习着《我最好的老师》这一课。
板书课题，质疑，为什么说怀特森老师是我最好的老师？学生快速看课文，找到答案。
不久学生可以交流出因为他在讲课中让我们明白一个道理，不要迷信书本，也不要迷信权威，所以他是我最好的老师。
那是一次什么样的讲课让我们明白这一道理呢？学生再读课文，归纳事情经过。
交流展示中学生一下子明白了要敢于质疑，善于发问的重要性。
师生平等中质疑，探讨中学习变得多轻松自在啊。
多好的一位老师，那我们今后在学习生活中可要——学生马上接到话题，可要不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，善于发问。
多么好的一位老师啊，告诉我们一个多么好的道理，我们今后要有主见，善于思考地学习生活。
那我们学生生活中碰到的最好的老师又是谁呢？我们自由交流，学生或叙事或概述自己心中最好的老师。
做一个最好的老师，学生会感激你在记忆的深处。
《我的老师》教学反思2总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。
通过本课的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。
我对以下几点还是比较满意的：1、教材的整体化处理效果比较理想。
2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
3、课堂气氛活跃，和学生配合默契。
人的潜能是无限的。
小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的"不行"，而是我们"不认为"他们行。
让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。
《我的老师》教学反思3《课标》提出：培养独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式，拓宽学生的学习空间。