浅谈高中学生的养成教育
浅谈学生养成教育的几点做法
浅谈学生养成教育的几点做法【中图分类号】g63.28 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01作为一名教育工作者，我深感肩上责任的重大，我们应该教给学生终身受益的东西，对学生进行求知和做人的基本行为规范教育，使他们最终养成自觉遵守社会公德和良好行为的习惯。
历经16年的班主任工作锤炼的我，一直在不断努力探索关于学生养成教育的有效策略和新方法，力争让我的班集体更好，让我的学生能终身受益。
久而久之也有了自己的特色，下面是我在实践中摸索出的一些经验，希望能与大家分享。
一、重视养成教育，教学生做人教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。
我们作为一个教师，尤其是班主任，要经常地教给学生一些做人的道理；要将这些道理通过日常小事，自身垂范，落实在教育教学中，对学生起到潜移默化的作用。
1、做一个懂得爱、懂得感恩的人现在的许多孩子只知享受爱，却不懂得感恩和回报。
缺乏爱心的孩子也就缺少做人的根基。
学校不仅是传授知识的场所，更是培养学生健康身心、健全人格的地方。
首先从爱自己的亲人开始，初一上半年我在班级中召开了“感恩父母”的主题班会，让学生们谈谈自己对父母的了解和感受，并布置了一篇日记《我和爸妈说心里话》，同时发动家长在日记中与自己的孩子交流，让学生理解父母，促进了他们之间的沟通，再让学生说说能为父母做什么，最终落到了努力学习这一行动上。
在实施”爱的教育”过程中，很多学生发生了良好转变。
曾经自私自立的学生懂得帮助同学、热爱集体了；曾经任性叛逆，不懂得关心父母的学生学会了体谅父母、尊敬长辈，在家主动抢着帮家长干家务了；曾经调皮捣蛋的学生懂得尊重老师，遵守纪律、努力学习、追求进步了。
2、做一个有责任感的人一个人在学生时代有责任感，长大了才能成为一个对祖国、对人民负责的人。
首先要让学生学会对集体负责任。
我在学生中提出”为集体的荣誉而战”的口号，在班级里经常开展各项评比活动，培养学生对集体负责的意识，在抓学生行为规范时，我采用小组评比的方法进行。
浅谈“先成人 后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义
浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义【摘要】"先成人后成才”是一种育人理念，强调培养学生健全的人格和道德修养，提高他们的素质，使之成为具备综合素质的人才。
对于高中生来说，这种理念尤为重要。
本文从培养独立思考能力、提升社会责任感、促进个性发展、塑造良好品德素养、引导正确处理人际关系等方面分析了“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义。
这种理念不仅可以对学生的成长产生积极影响，也有助于他们发展综合素质。
我们应当积极倡导并实践这一育人理念，为高中生的发展提供更为全面的教育和指导，让他们在成为合格人才的也成为具备高水平素质的人。
【关键词】关键词：先成人后成才，育人理念，高中生，素质培养，独立思考能力，社会责任感，个性发展，品德素养，人际关系，深远影响，综合素质。
1. 引言1.1 先成人后成才育人理念的概念解释“先成人后成才”育人理念是指在教育过程中，首先要培养学生健康、独立、自信、有责任感的个体，使其具备健全的人格、道德品质和社会适应能力，然后才能培养其专业知识和技能，让其成为真正有用之人。
这一理念强调培养学生全面发展、全面素质的观念，注重学生人格的培养，追求教育的全面发展。
通过实践和实践，激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的养成正确的思维方式和行为习惯，形成健康的心态和积极的人生态度。
这一理念强调培养学生的创新意识和实践能力，注重学生的综合素质培养和个性发展，是推动教育教学改革的一项战略举措，旨在为学生的终身发展奠定良好的基础。
1.2 高中生素质培养的重要性高中生作为青少年群体中的重要一环，其素质培养显得尤为重要。
高中生是一个正在成长发展的群体，其思想观念、行为方式以及人际关系等方面都处于变化之中，因此高中生的素质培养不仅仅是学习知识技能的过程，更是一个全面发展的过程。
高中生素质培养的重要性主要体现在以下几个方面。
高中生是未来社会建设的重要力量，其素质将直接影响到社会的发展和进步。
浅谈学生养成教育的培养
浅谈学生养成教育的培养现代教育学家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
”大量的事实表明：一个人的一些文明习惯是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养或矫正，往往事倍功半，难以奏效。
从教以来，我一直认为中学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，中学阶段一个很重要的任务就是对学生进行养成教育的培养。
班主任是“班集体灵魂”，怎样抓好学生的常规教育和养成教育显得至关重要。
我认为应从以下几个方面入手：一、爱象空气，为学生营造温暖氛围“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育就会取得事半功倍的效果。
二、班规是明镜，培养学生自我约束力良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。
训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校制定的各项规章制度，具体表现为课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、用膳常规以及就寝常规等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
浅谈“先成人 后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义
浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义“先成人后成才”育人理念是指在教育者对待学生时，首先注重培养学生的人格修养、道德素养和健康成长，而不是仅仅注重学生的学业成绩和知识技能。
这一育人理念强调了教育的终极目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在高中生阶段，实施“先成人后成才”育人理念对于他们的素质培养具有重要的意义。
高中学生正处于青春期的成长阶段，他们的身心健康和人格发展具有重要意义。
采用“先成人”育人理念，可以让学生在学习的过程中更多地关注自己的身心健康，注重发展自己的兴趣爱好，提高自我认知能力，培养健康的生活方式。
这有利于学生树立正确的人生观、价值观，建立健康的人际关系，形成良好的生活习惯，为未来健康成长打下良好的基础。
“先成人”育人理念的实施有助于培养学生的道德品质和社会责任感。
在教育实践中，高校可以通过开设道德与法治教育课程、组织社会实践活动、以身作则等方式，引导学生养成诚实守信、尊重师长、关爱他人、热爱祖国等良好的品德和行为习惯。
通过志愿者活动和社会实践，让学生接触社会，了解社会的需求和问题，培养他们的社会责任感，激发他们积极参与社会实践，为社会做出贡献。
“先成人”育人理念有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
现代社会对人才要求的核心是创造性思维和创新能力。
而这些都需要学生首先具备自主学习的意识和能力。
采用“先成人”育人理念可以让学生在教育过程中更多地面对自己，激发他们的学习兴趣，培养他们主动探究问题的能力，提高解决问题的能力和创新意识。
学校可以通过鼓励学生参与学术科技活动、开展创新创业教育，提高学生的创新意识和创新能力。
“先成人”育人理念有助于培养学生的身体素质和审美情感。
学校作为学生成长的重要场所，应该注重培养学生的艺术修养和审美情感，以及形成良好的体育锻炼习惯。
通过开设体育课程、举办文艺活动、组织体育比赛等形式，让学生全面发展身体素质，提高审美情感，培养他们的综合艺术修养和审美情感。
高中养成教育总结
高中养成教育总结
高中是学生成长发展的重要阶段，养成教育在这一阶段尤为重要。
以下是高中养成教
育的总结：
1. 培养学习兴趣和能力：高中是学习的重要阶段，养成良好的学习习惯和适应独立学
习的能力至关重要。
学校应设立科学合理的课程，教师要激发学生的学习兴趣，鼓励
他们主动探索和思考。
2. 培养综合素质：高中阶段要培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、合作与
沟通能力等。
学校可以通过开设选修课程或者俱乐部活动，提供丰富多样的学习机会，让学生积极参与。
3. 培养社会责任感：高中学生正处于青春期，他们需要意识到自己是社会的一员，并
应该承担起相应的社会责任。
学校可以组织社会实践活动，让学生亲身参与社会事务，增强他们的社会责任感。
4. 培养健康生活方式：高中学生应该养成良好的生活习惯和健康的生活方式，包括良
好的饮食习惯、适量的运动和保持良好的心理健康等。
学校可以加强健康教育，提供
相关知识和指导。
5. 培养良好的人际关系：高中学生需要学会与他人建立良好的人际关系，包括同学、
老师和家长等。
学校可以开展合作学习活动、组织交流会议，帮助学生培养良好的人
际交往能力。
总的来说，高中阶段的养成教育应该注重学习能力、综合素质、社会责任感、健康生
活方式和人际关系等方面的培养，通过科学的教育方式和有效的活动设计，帮助学生
全面发展，健康成长。
高中生的养成教育
浅谈高中生的养成教育世界著名的励志成功大师拿破仑？希尔曾说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”我国大教育家叶圣陶先生也说过：“教育是什么，往简单说只须一句话，就是养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面，文化科学方面的良好习惯。
”伟人们的这些感言都说明了养成性教育在一个人的成长和学校教育教学工作中的重要作用。
面对现在的高中学生，大部分是90后的独生子女，家庭条件大多十分优越；即使条件差的家庭，也因孩子考上了高中，为了孩子可以竭其所能来满足学生的正当的和不正当的各种需要。
因此，“任性、自制力差、唯我独尊、自以为是，想干什么就干什么、管不得”等就成了学生的主要特征。
这些不良行为习惯严重影响他们健康成长。
如何通过养成性教育使他们具备良好的行为习惯呢？对于班主任工作我只想说：缘于责任，工作很辛苦；缘于感动，生活很开心；缘于思考，一切在改变。
根据高中生的心理特点、年龄特征及认知水平，我对学生进行了多年的养成性教育实践，收效很好。
一、统一认识，澄清标准，有规可依任何一种教育，只有被学生认可，才可能内化为情感和意志，外化为行为和习惯。
对学生提出行为规范要求时，必须通过不厌其烦的宣传和发动，使学生在思想上统一认识，明确遵守这些行为规范的重要性和有效性，了解其行为标准，即心里知道：在某一方面我“应该怎样”或“不应该怎样”、“应该怎样做”、“为什么要这样做”、“这样做的好处”、“不这样做的后果”等。
当然规范的要求要贴近学生的心理和生活实际。
为此，在高一入学军训时，我就抓紧时间与学生一起对学校的各种规范和要求进行认真的学习，组织讨论、谈体会，对不明确、不理解的地方进行详细的解释。
一个周的军训，班上的学生基本上都对学校的各项规章制度及日常行为规范有了较准确的认识。
为了更进一步地让学生在思想上认可这些规定，我还把升学的第一个月的每个班会都用在了这个方面。
使每个学生都有了清晰的标准，行为上有规可依，做什么事都心中有数。
学生养成教育计划
学生养成教育计划学生养成教育计划是指通过有计划、有组织地对学生进行教育引导，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯和思维习惯，培养他们健康、积极、阳光的心态和人格，使其全面发展，健康成长。
学生养成教育计划是学校教育工作的重要组成部分，也是家庭教育和社会教育的有机衔接。
下面，我们将从学生养成教育的重要性、实施方法和注意事项等方面进行探讨。
首先，学生养成教育计划的重要性不言而喻。
学生养成教育计划是学校教育的重要任务之一，它直接关系到学生的成长和发展，关系到学校的育人目标的实现。
通过学生养成教育计划，可以帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的自律意识和责任意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
此外，学生养成教育计划还可以帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
其次，实施学生养成教育计划需要注意以下几点。
首先，要注重学生的实际情况，因材施教，因时制宜，因地制宜，因人施策。
其次，要注重学生的全面发展，不仅要注重学生的智力发展，还要注重学生的品德发展、体质发展和审美情感发展。
再次，要注重学生的参与性，要让学生参与到养成教育计划中来，激发学生的自主性和创造性。
最后，要注重学生的实效性，要注重培养学生的实际能力，让学生在实践中得到锻炼和提高。
最后，学生养成教育计划的实施方法有很多种，可以通过课堂教育、课外活动、心理辅导、家校合作等方式进行。
在课堂教育方面，可以通过开展主题班会、课程教育、德育活动等方式进行。
在课外活动方面，可以通过组织社团活动、社会实践、志愿活动等方式进行。
在心理辅导方面，可以通过开展心理健康教育、心理咨询、心理辅导等方式进行。
在家校合作方面，可以通过学校和家庭的密切合作，共同关心学生的成长，共同培养学生的良好习惯。
总之，学生养成教育计划是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学生的成长和发展，关系到学校的育人目标的实现。
浅谈学生行为习惯的养成教育
188神州教育浅谈学生行为习惯的养成教育曲秀华辽宁省营口市高级中学摘要：随着社会的发展，在这个信息化，知识大爆炸的时代，终身学习已走进各个领域，在校园内，培养学生良好的行为习惯是立足跟本，为学生的自主管理打下坚实根基。
在多年的班主任工作中，我通过多种形式培养学生良好的行为习惯。
关键词：行为习惯；养成教育；学生一、多管齐下，狠抓文明礼仪记得刚开学军训期间，年级下发了“营口市高级中学学生文明礼仪规范细则”利用自习课和军训间歇时间，我带领学生进行学习，包括日常交往礼仪(出入校门、进出教师办公室)课堂教学礼仪(课堂礼仪、下课礼仪、课间礼仪)同学交往礼仪，校园与公共空间礼仪(校园与教室，食堂里的基本礼仪，寝室内的基本礼仪)我当时在想其实有些礼仪学生心中已知晓，但为什么不愿去做，或者做的不到位呢？这其中思想态度很关键，礼仪教育是心灵沟通的教育，于是我采用了正面引导，让学生领悟发现，使他们意识到礼仪是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，让学生们选择要成为什么样的自己，有了这个思想铺垫，增强了他们学习的兴趣及对知识的渴望，在这时开始逐条学习。
学生虽然掌握，但到实际生活中来，就忘掉了，理论与实践相脱离，于是我采取了模拟展示对比法，创设情景，实战演练，在学习时，通过边读边示范，效果显著，让学生们在门外站好，一个个地敲门喊报告，听到许可后才可进入，见到老师问好等，实践中，通过跟踪学生进办公室的做法，及时反馈，反复训练，终于在学校正确的引领下，在我的用心教育下，本班学生良好的文明礼仪的行为习惯已逐渐养成，学生的文明素养正在提高。
在学生评价表中，开家长会时，我看到李春淼的家长这样写道“孩子在这三个月中发生了很大的变化，变得有礼貌，懂得感恩，真的很感谢学校，感谢老师的教导”，虽然累着，但看到这些变化，心中无比欣慰。
二、立足根本，培养 行为习惯在学习学生手册时，我也是主要先做思想态度上的工作，我相信“只要思想不滑坡，办法总比困难多”让学生刚进入校园就深刻体会到学校领导老师都是一切为了他们，为了他们的一切，让他们明白没有规矩不成方圆，作为营口高中学生，就要严格遵守营口高中学生手册，年级每天布置具体的学习内容，依据当天学习内容进行检测，从口头到笔头，从随机到必考，除了固定时间集体学习外，学生抓紧一切零散的时间来学习，例如午睡前，军训中间的休息时间，经过5天的学习，学校举行了学生手册及文明礼仪知识考试，班级取得了良好的成绩，这也坚定了我的工作思路，思想工作做足，持之以恒的监督 跟上，反复抓，抓反复，把易犯的错误尽量提前提示，防患于未然，发现问题立刻解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中生行为习惯的养成教育
四川省大英县育才中学----何瑞志
【关键词】：文科班行为习惯养成教育
【提纲】：班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。
要管好一个班，学生的行为习惯非常重要，要培养良好的行为习惯，必须抓好养成教育。
在抓养成教育的过程中必须每位任课教师统一认识、统一标准、齐心协力、齐抓共管、团结一致。
班主任还必须以身作责，要求学生做到的我都先做到，打铁只因墩子硬。
同时还要正面引与制度约束相合；个别教育与耐心细致相结合，长抓不懈，引藤缠树。
我当高中班主任的时间不长，谈不上什么经验，在此谈谈我在进行高中学生的养成教育的一些不成熟的做法。
本届我接的是一个高一文科普通班，外号“瘟科班、鸭儿班”。
之前我也没当过文科班班主任，只听说过文科班的学生非常难教难管。
说实在的，接这个班时我心理是十八个吊桶打水，七上八下的；如果管得不好，我上对不起学校领导的信任，下对不六十几号学生及家长。
不过既然接了，我就不信那个邪。
有位名人说过：意识决定行动，行动决定效果。
首先我必须下定决心，从意识上当好这个班主任。
只有有了想当好这个班主任的意识，你才会全身心的投入到班级教育、班级管理工作中去，才能去想怎样才能当好这个班主任。
可当我真正面对他们的时候才发现，事情并非我想象的那样简单，男生留长发，戴胸坠，吸烟，说脏话，下课疯打；女生戴耳环，首饰，还有两个烫头的。
一堂课下来，教室里就快成垃圾场了；寢室里和“狗窝”差不多。
学生学习习惯特差，大部分人不想学，屁大一点事也要请个假，没一天班上人是齐的。
简直是一个实足的“瘟科班”。
要管好这样一个班，规范学生的行为习惯非常重要，要培养良好的行为习惯，必须抓好养成教育。
一、各科任课教师统一认识、统一标准、齐抓共管
一个班的管理单靠一个班主任是不行的，必须每位任课教师统一认识、统一标准、齐心协力、齐抓共管、团结一致。
我首先召开全体任课教师会，讨论制
定班级管理总目标、阶段目标，然后群策群力，大家出主意想办法。
我们力争把我们班建设成一个校级班风示范班。
每位教师要利用课堂这个主阵地，只要有涉及思想教育内容的地方，就结合本班实际对学生进行德育教育；每位教师本身就是最好的教材，教师时时处处都用自身的良好的行为习惯、自身的人格魅力、自身的广博知识、自身的情感去教育、感化、影响学生，成为他们学习的榜样，身教胜于言传；每位教师无论在什么地方看到学生有不良行为习惯都要及时批评指出；多和学生接触，多和他们交流谈心，了解学生的心理动态，及时发一现问题及时解决。
二、以身作责，率先垂范
作为班主任老师，你的一言一行，你的世界观，你的品行，你的生活，你对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。
常言说“有什么样的班主任就有什么样的班”就是这个道理。
我首先是从我自己做起。
我不留长发，上课不接打手机，不迟到早退，不旷课，不说脏话，不乱扔纸屑，不穿拖鞋，说话算数讲诚信，就连劳动工具的摆放我都亲自示范。
总之，要求学生做到的我都先做到，打铁只因墩子硬。
三、正面引导，辨明是非
正面引导、辨明是非，就是利用每晚的读报时间及每周的团队课时间，向学生讲读《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生公寓管理制度》等规章制度，让他们分清什么事该做、什么事能做、什么事可做。
哪些是好的行为习惯，哪些是不良行为习惯。
每天上课前我都会问他们“我们是瘟科班吗”---“不是！”，“我们差吗？”---“不差！”，然后学生齐答“我努力我进步我行，我耕耘我收获我酷！”。
我经常对他们说“你们长大以后都是城里人，我们从小就要注意我们自己的形象；我们是高中生，我们是文明人，文明人就有文明人的样子。
”
四、制度约束，规范行为
学生必竞是学生，他们不可能一点不犯错误。
这就需要用严格的制度来约束、规范他们的行为。
结合《中学生日常行为规范》和本班实际，制定出班级常规管理制度。
首先是整顿个人仪表，对男生留长发，戴胸坠，戴首饰；女生戴首饰耳环，烫发的限期整改，对逾期不改的与期末个人操行挂钩。
每天安排一个值日生每节课后对同学的个人行为进行检查，对违反管理制度的同学责令其马上改正；
对拒不执行的同学交由班主任进行批评教育直至送交政教处。
五、个别教育，因材施教
面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。
一个班免不了有几个“钉子户”，做好个别学生的思想工作就显得尤为重要。
有一个叫“文韬”的学生，该生是一个体育特长生，他留长发，不爱清洁卫生，每天下他的座位下总是“垃圾坑”；上课总是要最后一个进教室，班上干部不敢管他，班上也很难找到人挨着他坐。
我首先找他的初中同学了解情况，得知他在初中时是班上的体育委员；他头脑聪明，文化基础还不错；对老师也很有礼貌。
于是我就找他谈心。
首先肯定他的优点，并说出了他在初中的是班上的体育委员，叫他首先要有一个“老干部”的样子；再对他提出分步要求：第一步要求他的提前进教室，我说学校要求老师提前到教室候课，要求他也必须在老师进教室时进教室。
通过观察我发现他做得不错，我顺势表扬他，并给他提出了第二步要求：要求他每天下课时检查一下自己座位下有没有垃圾，如果被我发现不就扫一次教室，逐渐地他桌子下面变得干净了。
我又对他说：体育生是最讲“活动规则”的，那么在班上就得讲班上的“规则”，认真学习，遵守班规校纪，并帮他制定了详细的奋斗目标。
现在我已把他列为了后备干部。
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。
学生良好行为习惯的奍成是一个慢长的过程，他需要班主任要有耐心、持之以恒、长抓不懈，引藤缠树。
还要跟班勤、深入学生中了解不良习惯的根源，从源头上下功夫。
多表扬，少批评，从他们中间找学习的榜样，使他们的榜样看得见；所谓跟好人学好人。
学生的良好行为习惯渐渐地就奍成了。