自然辩证法部分参考答案

一自然辩证法的性质和意义1、自然辩证法的学科性质（１）自然辩证法属于哲学学科，具有哲学性质，是马克思主义哲学的重要组成部分。

原因有三：第一、从研究内容上看：它把自然界、科学技术以及认识和变革自然的活动都看成是有结构的整体研究其中普遍而深刻的规律性，因而具有哲学世界观的性质第二、从研究的角度上看：它主要不是对自然界进行客观的描述和对认识变革自然的活动进行纯思维逻辑分析，而是在人与自然的关系中来研究自然、人以及两者的中介，因而具有客观辩证法与主观辩证法相统一的特点。

第三、从研究的方法上看；它不局限于一般的归纳、演绎、分析、综合，而更重视哲学抽象。

哲学抽象主要特点是进行多层次分析和多学科综合，以便提炼出既普遍又深刻的内容。

（2）自然辩证法属于分支哲学，具有中介性质。

自然辩证法的普遍性和抽象性比自然科学长，比马克思哲学的普遍性和抽象性小，介于二者之间。

2、自然辩证法的意义a.科学技术自身发展的需要我们的时代正处在一个伟大的转变时期。

“非常值得注意的是科学自身在转变之中”。

19世纪生物学首先发展为演化的科学，20世纪以来，物理学和化学也发展成为演化的科学。

科学自身的发展正在改变着我们对自然界的基本看法。

b.科学技术社会发展的需要学技术与社会的经济、政治、文化、教育、军事等多种因素发生和发展着极为密切的联系。

科学技术的发展在越来越大的程度上，受到社会为它所提供的条件和环境的制约。

c.协调人与自然关系的需要面对一系列全球性问题，人类不得不认真地进行反思，不得不从自然观、方法论和科学观的高度来认识和审视这些问题，深刻把握和遵循科学技术发展的规律，合理实现科学、技术、经济、社会的协调发展，正确处理人与自然的关系。

d.马克思主义哲学发展的需要哲学是时代精神的精华。

马克思主义哲学要充分体现时代的精神，就必须从当代迅速发展的自然科学中汲取营养，也就必须发展自然辩证法的研究。

e.建设现代化的需要科学技术的现代化是整个现代化的关键f.科研工作的需要对科研工作者来说，学习和研究自然辩证法，有助于提高自己的哲学素养，培养辩证思维能力，进一步树立辩证唯物主义世界观，掌握正确的科研方法，提高分析问题和解决问题的能力。

二古代朴素唯物主义自然观和近代形而上学自然观的特点古代朴素唯物主义自然观它坚持从自然界本身的原因说明世界的本原，把自然界看作是不断产生和不断消灭的永恒运动的过程。

肯定了自然界的物质性和统一性，论述了自然事物相互联系、相互作用的辩证统一，这些基本观点，本质上是统一的。

但是由于古代自然科学尚处于萌芽阶段，还没有从哲学母体中分化出来，人们对自然界的认识还是非常笼统、模糊和粗糙。

因而不可避免地带有历史的局限性——直观性、猜测性、简单性。

朴素性：简单性；不够科学；把自然界的运动看成是一个圆圈式的简单循环，不能深刻地揭示自然界各种运动形式内在联系的过程性/ 猜测性：幼稚的或错误的，甚至带有神秘主义色彩。

形而上学的自然观它克服了古代自然观的局限，具有较坚实的科学基础，在对自然界细节的认识上高于古代。

另一方面，它对自然界整体的看法又低于古代，形成了形而上学的观念。

[1] 形而上学性机械唯物主义自然观的形而上学性，是与当时经验自然科学所运用的还原分析法密切相关的。

所谓还原分析法，就是把复杂的事物和复杂的关系，还原为简单的事物（要素）和简单的关系，即把一个统一的整体分割为若干孤立的部分（要素），分别研究各个部分（要素）的属性、特征、结构和功能，然后再把这些部分合为一体。

但如此所得到的结论却是各个部分的共同属性，而不是原有对象的整体性。

它对于当时自然科学的发展虽然必要，但却给人们留下了一种习惯，即孤立地考察自然界的事物和过程，撇开它广泛的总的联系；不是把自然界看作是运动的，而是看作静止的；不是看作本质上变化的，而是看作永恒不变的；不是看作活的，而是看作死的。

随着自然科学的发展，这种形而上学的思维方法便显得越来越不适用了。

[2] 机械性[3] 不彻底性A、形而上学自然观的核心观点：“自然界绝对不变”。

B、形而上学自然观的特点：孤立，静止，片面的看问题。

看不到事物的联系，运动，变化，发展，特别是其运动，变化，发展的内根本原因在于事物内部的矛盾性。

三试简述19世纪中期辩证唯物主义自然观产生的自然科学基础、主要内容及意义。

1、基础从18世纪下半叶开始，在欧洲发生了以蒸汽机为主要标志的近代以来的第一次技术革命，以及随之而来的产业命，使资本主义工场手工业向机器大工业过渡，促进了资本主义生产突飞猛进的发展。

生产力的大发展，有力地推动了自然科学的进步。

19世纪，自然科学研究从分门别类搜集材料的阶段进入对经验材料进行综合整理和理论概括的阶段。

理论自然科学的产生及其在各个领域涌现出来的一系列重大发现，深刻地揭示了自然界的一切归根到底是辨证地而不是形而上学发生的，这就为辨证唯物主义自然观的确立提供了自然科学的基础。

2、辩证唯物主义自然观的基本思想（主要内容）[1]自然界是物质的，物质是万物的本原与基础，自然界除了运动着的物质及其表现形式之外，什么也没有；[2]运动无论在量上还是质上都是不灭的；[3]意识和思维是物质高度发达的产物，即人脑的属性与机能；[4]时间和空间是物质的固有属性和存在方式；[5]自然界的一切事物和现象都是矛盾的统一体，它们既是对立、又是统一的，并在一定条件下可以相互转化，由此推动着自然界的运动与发展。

[6]自然界的一切事物都处于普遍联系和相互作用之中，处于永久的产生与消亡之中，处于不断的运动和转化过程之中。

[7]自然界、社会历史、人类思维的发展，都是按辨证规律进行的，实质上可归结为以下三个规律：质量互变规律；对立转化规律；否定之否定规律。

[8]在自然的发展过程中，在自然的特定领域发展的特定阶段上，产生了人类与人类社会。

其中，劳动发挥着至关重要的作用，“劳动创造了人”。

[9]随着人类社会实践活动的深入展开，使原有的自然领域不断得到认识与改造，于是出现了一个与外在于人的活动的“纯自然”所不同的具有新质的“人化自然”，即带有人类文化与文明特征的自然界，是人的现实自然界2、辩证唯物主义自然观的特征：[1]唯物论与辩证法的统一。

一方面唯物主义自然观与唯心主义相对立；另一方面辩证唯物主义自然观克服了形而上学的机械性、向而上学性和不彻底性。

[2]自然史与人类史的统一。

将自然界人类和社会历史统一起来，看成一个统一的历史过程，遵循着统一的辩证法规律。

[3]天然自然与人化自然的统一。

[4]人与自然的对象性关系是能动性与受动性的统一。

人作为自然存在物，“一方面具有自然力、生命力，是能动的自然存在物；另一方面，和动植物一样，是受动的和制约的存在物。

“3、意义——批判的、革命的，而不是僵化、保守的。

[1]实现了自然观发展史上的革命性变革，深刻地揭示了自然界本身发展的辨证法。

标志着人类思维从古代朴素的辩证思维到近代的形而上学思维再复归到辩证思维的否定之否定过程。

[2]为马克思主义的科学观、科学方法论以及科学与社会的研究奠定了理论基础，是整个马克思主义学说中不可缺少的有机组成部分。

[3]为科学与技术提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提。

[4]为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。

该自然观强调自然与社会的相互联系，认为自然科学与人类社会、自然科学与人的科学是不能分离的。

四、讨论题用系统的观点分析以下现象或观点：（1）“三个和尚没水吃”与“三个臭皮匠赛过诸葛亮”；（2）“下岗是件随企业改革出现的必然现象”。

（3）以系统的观点分析，一个企业的效益受什么因素影响？（自由发挥）五如何处理好人与自然界的关系①要承认自然的客观存在,这是正确处理人与自然关系的基础和前提.因此,要尊重自然,尊重自然规律,不能随心所欲地乱砍滥伐. ②要坚持联系,全面的观点,人与自然是联系的,对立统一的,因此要利用自然,也要保护自然,反对不顾后果的乱砍滥伐等行为.③尊重自然规律和发挥主观能动性相结合,破坏生态平衡,就要受自然规律惩罚,退耕还林等措施是尊重自然规律的表现. ③紧持发展观点,任何事物都有变化发展过程,利用改造自然要立足现在,着眼未来,反对只顾眼前利益肆意开发行为. ④坚持适度原则,量变达到一定程度必然会引起质变,乱砍滥伐过度利用资源将危及可持续发展. ⑤坚持具体问题具体分析的方法,矛盾有特殊性,各省的不同治理方法正体现了这一点. ⑥在利用,改造自然的同时,自觉改造主观世界,深化对自然规律的认识,树立环保意识.科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展；强调“五个统筹”：即统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然的的和谐发展、国内发展和对外发展。

核心是以人为本，充分肯定人的全面发展，自由发展是人类社会的最高目标，人与自然的关系是人类生存发展中要认识和处理诸多关系中最重要最基本的关系。

科学发展观要求保持人与自然的和谐发展，不能只向自然索取，还要注重保护自然，使资源、环境、生态、人口、能源与社会的协调发展。

胡锦涛同志把人与自然和谐发展作为建设和谐社会的重要内容。

他认为社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

人与自然和谐相处就是指生产发展，生活富裕，生态良好。

六科学与技术的区别与联系科学和技术既相互联系又相互区别，它们各有不同的特点，发展各具相对独立性。

它们反映了人类认识和改造自然的统一过程的两个不同阶段。

自然科学主要是研究自然界的规律性，探索通往未知世界的道路；而技术则主要是对自然物和自然力进行控制、调节和利用。

认识世界的目的是为了改造世界。

科学和技术既相互依赖又相互转化。

自然科学研究为技术开发提供理论基础，技术的发展又为自然科学研究提供新的研究工具、探索手段和物质基础，技术上的需要推动了科学理论的研究。

科学与技术的比较（1）（1）科学的基本任务是认识世界，有所发现，从而增加人类的知识财富。

技术的基本任务是发现世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人类社会的精神文化生活。

（2）科学要回答“是什么”和“为什么”的问题；技术则回答“做什么”和“怎么做”的问题。

因此，科学和技术的成果在形式上也是不同的。

（3）科学成果一般表现为概念、定律、论文等形式；技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现。

科学产品一般不具有商业性，而技术成果可以商品化。

现代技术具有较强的功利性和商业色彩。

科学与技术的比较（2）（4）科学人才需要有丰富的知识，敏锐的观察力和发现问题的能力。

因此，好奇心、想象力和逻辑思维等，是科学人才重要的个性素质。

对于技术人才来说，不仅需要有本行的专业知识，还应具有一定的社会、经济、法律等多学科的综合知识，和运用知识解决实际问题的能力和经验。