教育学问题
教育学专业的问题以及举措
教育学专业的问题以及举措教育学作为一门重要的学科，涉及到教育的理论与实践，其发展与应用直接影响社会的教育质量和未来的人才培养。
当前教育学专业面临着一些挑战和问题，需要通过有效的举措来加以解决和改进。
教育学专业在理论与实践结合方面存在不足。
许多教育学院的课程设置过于理论化，与实际教学工作脱节，缺乏对实际教育现场的深入了解和应用能力培养。
学生毕业后常常面临理论知识与实际操作的脱节，难以快速适应教育工作实践中的挑战。
教育学专业的教育技术与信息化能力培养亟需加强。
随着信息技术的迅速发展，教育手段和方式发生了深刻变化，但许多教育学专业的课程内容未能及时跟进和更新。
缺乏对现代教育技术的深入理解和应用，使得毕业生在信息化教育环境中的竞争力不足，影响其在教育实践中的表现和发展。
第三，教育学专业的实习与实践机会不足也是一个普遍问题。
虽然理论知识的学习是教育学专业的重要组成部分，但实践经验的缺乏使得学生在毕业后难以顺利应对教育现场的复杂情况和挑战。
缺乏有效的实习安排和实践机会，使得学生在毕业后的职业发展面临诸多困难。
优化课程设置，加强理论与实践的结合。
在教学过程中，增加实际案例分析和教育实践环节，引导学生通过实际操作增强专业能力和实践能力，培养学生面对教育实际工作的能力。
加强教育技术与信息化能力的培养。
更新课程内容，加入最新的教育技术发展趋势和应用案例，培养学生在信息化教育环境中的应用能力，提升其竞争力和适应能力。
第三，完善实习和实践机制。
建立与各级学校和教育机构的紧密合作关系，扩大实习基地和实践机会，为学生提供多样化、高质量的实践经验，帮助他们更好地融入和理解教育实际工作。
加强教师队伍的培养与发展。
提升教育学专业教师的教育教学能力和实践经验，引导他们在教学实践中不断创新和探索，为学生提供更为优质的教育服务和指导。
还有一些关键性的问题需要教育学专业关注和解决。
是教育学专业的跨学科整合不足。
教育问题往往涉及到心理学、社会学、经济学等多个学科的知识和方法，而现有的教育学专业在跨学科整合方面表现欠佳。
教育学概论(简答题)
教育学概论（简答题）问题1：什么是教育学？教育学是研究教育的科学，它探究了教育的本质、目的、方法和影响。
教育学通过多学科的研究和理论构建，旨在了解教育的各个方面，包括教育的历史、哲学、社会学、心理学等。
问题2：教育学的目标是什么？教育学的目标是通过对教育过程、教育环境和教育者的研究，提供有关如何最好地教育和培养下一代的知识和方法。
教育学的目标是改善教育的质量，培养出全面发展的人才，使个体能够在社会中发展和做出积极贡献。
问题3：教育学研究的方法有哪些？教育学研究的方法包括定性研究和定量研究。
定性研究通过观察、访谈和文本分析等方法，来探索教育现象的意义和特征。
定量研究则通过收集和分析数据，目的是寻找教育现象之间的关联和趋势。
问题4：教育学与其他学科的关系是什么？教育学与其他学科有紧密的关系。
它涉及到许多不同的学科，如心理学、社会学、哲学、经济学等。
心理学帮助我们了解研究和发展的过程，社会学关注教育在社会中的作用，哲学探讨教育的基本原理和价值观，经济学分析教育资源的分配和效益等。
通过与这些学科的结合，教育学能够提供更全面和深入的知识，以推动教育改革和发展。
问题5：教育学的应用领域有哪些？教育学的应用领域广泛，包括教育管理、教育政策、教育评估和教育心理学等。
教育管理关注如何有效地组织和管理学校和教育机构。
教育政策研究教育政策的制定和实施，以提高教育质量和公平性。
教育评估评估教育的效果和质量，为决策提供依据。
教育心理学研究研究和教育中的心理过程和问题，以提供教育实践的指导。
以上是对教育学概论的简答题回答，希望能对您有所帮助。
教育学专业教育问题
教育学专业教育问题教育学专业是培养教育工作者和教育研究人员的学科，旨在提供专业知识和技能，使其能够在教育领域发挥重要作用。
然而，在当前的教育环境下，教育学专业面临一些重要的问题。
本文将探讨教育学专业所面临的教育问题，并提供一些解决方案。
一、教育学专业的课程设置问题教育学专业的课程设置应该与实际工作需求相结合，但目前存在一些问题。
例如，一些学校过于注重理论知识的教授，而忽视实际教育技巧的培养。
这导致毕业生在实际工作中可能面对一些困难，因为他们没有足够的实践经验。
解决这个问题的一个途径是增加实践课程的比例。
教育学专业应该提供更多的实地教学机会，例如实习或教育实践项目。
这样可以让学生在实际工作中锻炼自己的技能，更好地适应教育环境。
二、教师培训和继续教育问题教育学专业的学生将来很可能成为教师，因此，他们的培训和继续教育至关重要。
然而，目前的教师培训和继续教育体系存在一些问题。
一方面，某些培训课程缺乏与实际工作紧密结合的内容。
另一方面，继续教育机会不够多样化，不能满足教师个性化学习的需求。
为了解决这个问题，教育学专业应该与教育机构和学校建立更紧密的联系。
学生可以通过实习和交流计划获得更多实践经验，并从实际教育工作者中学习。
此外，学校和教育机构应该提供各种形式的继续教育，包括在线课程、研讨会和学术会议等，以满足教师的不同需求。
三、教育学专业与科技的结合问题随着技术的快速发展，教育领域对于科技的需求也越来越高。
然而，教育学专业与科技的结合程度不够紧密。
一方面，教育学专业的课程缺乏科技教育的内容，导致毕业生在运用科技进行教学方面存在一定困难。
另一方面，缺乏科技支持的教育学专业在教育研究和实践方面可能无法跟上时代的步伐。
为了解决这个问题，教育学专业应该加强与科技领域的合作。
学校和教育机构应该提供相关的培训和资源，以帮助教育学专业的学生了解和运用最新的教育科技。
同时，教育学专业应该为学生提供更多机会，让他们参与科技教育研究和实践项目，从而提高其科技应用能力。
117道《教育学》经典问答题
1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。
（P7）答：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
古代斯巴达教育的目的是＿＿＿＿，强调培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
3、简述古代学校教育的特征。
（P8）答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。
4、简述当代教育改革和发展的新特点。
（10）答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
5、简述当代教育民主化的表现。
（P10）答：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
6、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。
（P15）答：（1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。
7、简述政治经济制度对教育的制约。
（P22）答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
8、教育对政治经济制度的影响。
（P24）答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
9、简述生产力对教育的决定作用。
教育学练习题(含答案)
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A．教育的生物(shēngwù)起源论B．教育的心理(xīnlǐ)起源论C．教育(jiàoyù)的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A．古代教育具有鲜亮的阶级性；B．古代教育具有鲜亮的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简洁3．教育本质的“双重属性说”认为，教育原来具有( ) 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争效劳C．为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D．为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4．教育起源于( )。
A．人类早期的心理模仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步争论5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分别的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的进展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著，其中最著名的是《》。
教育学专业的学科问题
教育学专业的学科问题教育学作为一门学科，旨在研究教育的理论与实践，涉及到教学方法、教育制度、教育哲学等方面的深入研究。
在当前社会背景下，人们对于教育学专业的关注度与需求不断增加。
然而，随之而来的是一系列学科问题。
本文将以教育学专业的学科问题为主题，探讨当前教育学研究的挑战与前景。
一、学科边界模糊教育学作为一门交叉学科，与心理学、社会学、人类学等学科有着密切的联系。
然而，这种交叉学科的特性也导致了教育学的边界模糊。
在实际研究中，教育学往往与其他学科相互渗透，难以准确定义其独立的学科范畴。
这种模糊性使得教育学专业的学科特性不明确，给教育学的教学与研究带来了一定的困惑。
二、实践与理论脱节教育学专业在培养学生时往往注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
这导致了教育学专业的学生在实际教学中面临许多实践问题时无法有效解决。
实践与理论的脱节也限制了教育学专业的研究成果能够有效应用于实际教育领域，使得研究成果的推广与应用能力不足。
三、理论创新不足当前，教育学专业的研究更多注重于对于传统理论的整理与梳理，缺乏对于新理论的创新与突破。
这种现象使得教育学领域的学术研究难以取得重要的突破，阻碍了教育领域的进一步发展。
针对这一问题，教育学专业需要加强对于新理论的探索与研究，促进教育学的学术创新。
四、教育改革的需求随着社会的发展与进步，教育领域也面临着新的挑战与需求。
然而，教育学专业的研究与实践并未能及时适应新的要求。
教育改革的需求对于教育学专业提出了前所未有的新问题与挑战，如何将教育学理论与实践更好地融合，推动教育改革的顺利进行，是当前教育学专业需要面对的重要问题之一。
综上所述，教育学专业面临着一系列学科问题，如学科边界模糊、实践与理论脱节、理论创新不足以及教育改革的需求等。
解决这些问题需要加强教育学专业的学科建设，明确学科特性与边界，提高实践能力培养，鼓励理论创新，并积极响应教育改革的需求。
只有通过不断探索与创新，教育学专业才能跟上时代的步伐，为教育事业做出更为积极的贡献。
教育学专业问题
教育学专业问题教育学是探究教育现象、教育规律、教育理论与实践的学科，它关注教育的目标、方式、内容和效果，旨在培养具备教育思想、教育方法和教育管理能力的专门人才。
在教育学专业中，存在一些常见问题和挑战，本文将对教育学专业的问题进行探讨，并提出相应解决方案。
1. 教育学专业的发展与实践不平衡教育学理论的发展相对迅速，但与实际教育工作的结合度较低，实践性不强。
学生在学习教育学理论时，常常缺乏与实际教育工作相结合的机会，无法真正接触到教学现场，难以理解教育理论的应用。
这给教育学专业学生的职业准备带来了困扰。
解决方案：加强理论与实践结合的教育方法。
教育学专业课程应注重实践环节的设置，例如实习、观摩教学等，让学生亲身参与到教学过程中，积累实践经验，提升职业素养。
2. 教育学专业知识更新速度过快随着社会的发展和教育改革的推进，教育学领域的新理论、新观点层出不穷，知识更新速度很快。
教育学专业学生需要不断学习新的理论知识，与时俱进，但时间和精力有限，难以跟上知识的发展。
解决方案：培养学生的学习能力。
教育学专业的课程设置应注重培养学生的自主学习能力和信息获取能力，教授学习方法和学习策略，使学生具备快速学习和消化知识的能力。
3. 教育学专业实践经验不足由于学校教育科研条件的限制，教育学专业学生在校内实践的机会相对较少。
其实践经验不足，难以有效解决实际教育问题。
解决方案：加强实践教学环节。
学校应提供更多的实践机会，可以与周边学校、社区合作，设置实践基地，让学生实践教学技能，解决实际问题。
4. 教育学专业学生面临就业压力教育学专业学生毕业后主要从事教育教学工作，但就业压力较大。
教育行业就业岗位有限，竞争激烈，不少毕业生难以找到满意的工作。
解决方案：多元化就业出路。
学校应加强与社会的联系，拓宽教育学专业学生的就业出路，向其他行业开放相关岗位，如培训机构、教育咨询公司、教育科研机构等，提供更多的就业机会。
5. 教育学专业学生专业素养不足教育学专业学生需要具备较高的写作能力、研究能力以及教学设计和组织管理能力。
教育学题目
判断题
(8). “范进中举”的表现是应激状态。( )
参考答案: 错误
(9). 注意是一个单独的心理过程。( )
参考答案: 错误
(10). 一个被同学排斥的学生，参加不良帮派组织以获得更多的朋友，是自我防御机制的转移机制。( )参考答案: 错误
(1). “时教必有正业，退息必有居学”体现的是( )教育思想。
A. 课内与课外相结合B. 因材施教C. 教学相长D. 启发式教学参考答案: A
(2). 下列属于意志行动的是( )。
A. 吹口哨B. 背诵课文C. 摇头晃脑D. 膝跳反射参考答案: B
(3). 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
(7). 依据《未成年人保护法》的规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行( )。
A. 社会生活指导B. 职业训练教育C. 考试辅导教育D. 心理健康教育E. 青春期教育参考答案: ADE
(8). 初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上，便产生“由三条线所围成的封闭图形是三角形”的认知。这表明学生( )。
(7). 青春期的自我意识飞速发展，高中生在心理上将自我分成了( )。
A. 生理自我B. 社会自我C. 理想自我D. 现实自我参考答案: CD
判断题
(8). 教育政策是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。( )
参考答案: 错误
(9). 一般认为条件反射形成后如果得不到强化就会消退，这种消退是一次完成的。( )
(4). 根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是( )。
教育学问答题（五篇范例）
教育学问答题（五篇范例）第一篇：教育学问答题1、你希望学校领导关心青年教师哪些方面2、教师备课要备什么3、面对繁杂的教学工作，你如何调整心态4、你如何发展自己的专业弱点5、我喜爱的书刊，给我的影响6、怎样调动老师的工作积极性？7、新课程执行过程中，你碰到最棘手的问题是什么？8、课堂教学中，你最关注的是什么9、如何让家长尊重教师？10、如果教研组长来询问你是否愿意上公开课，你愿意吗？为什么？11、谈谈你对职业道德的认识12、谈谈与人相处13、你认为提高教育质量应从哪里抓起(结合班级学生实际谈谈如何提高学习质量？)14、从哪些方面帮助班主任管理学生15、如何丰富教师的业余生活，缓解教师的心理压力？16、学校在每个学期都会举行各种教育教学活动,你认为这些活动是否必要,影响了正常的教学秩序吗?可以举例说明17、人最难超越的高度就是自己18、我的价值观19、我参加校本研修之感想 20、怎样才能提高教师的凝聚力。
21、你怎样定义教师22、如何看待家长的不理解第二篇：教育学问答题第一章教育与教育学1、什么是教育、教育学、学校教育？2、学校教育的构成要素有哪些？简述各构成要素在教育活动中的地位？3、什么是学校教育制度？4、试述现代学校教育制度的发展趋势？5、教育的历史发展分为哪几个时期？各个时期的教育有什么特点？6、资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系？7、试述世界教育改革的趋势？8、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作9、简述马克思主义教育学的诞生及发展。
10、当代著名的教育理论有哪些？其代表人物的基本观点是什么？11、近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化？12、古代学校教育具体体现为哪些特征？13、夸美纽斯对教育的贡献主要体现在哪几方面？14、英国哲学家洛克的教育思想和绅士教育思想有哪些？15、简述近代、现代教育思想家的代表作及其主要贡献第二章教育与社会的发展16、简述信息技术对教育的影响17、人力资本论的代表人物是谁？基本观点是什么？18、试分析教育与文化关系的特殊性19、什么是学校文化？学校文化有哪些特点和功能？20、学校文化是怎样形成的？21、如何认识教育在社会主义现代化建设中的地位和作用？22、如何切实落实教育的优先发展战略地位？23、什么是教育现代化？教育现代化主要包括哪些内容？24、现代化包含哪几个相互联系着的内容？25、生产力对教育的决定作用主要表现在哪些方面？26、教育对生产力的促进作用主要体现在哪些方面？27、简述政治经济制度对教育的制约28、简述教育对政治经济制度发展的促进作用？29、文化对教育发展的制约作用主要表现在哪些方面？30、简述教育对文化发展的促进作用？31、为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第二次飞跃提供了平台？第三章教育与人的身心发展32、试述人的特点及其对教育的要求？33、什么是人的身心发展？人的身心发展包含哪几方面？它们之间的关系如何？34、试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求？35、关于人的身心发展有哪些典型观点，其代表人物是谁？基本观点是什么？36、什么是遗传素质？如何理解遗传素质在人的身心发展中的作用？37、什么是环境？如何理解环境在人的身心发展中的作用？38、试分析学校教育在人的身心发展中的作用及其表现？39、为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用？40、试述少年期和青年初期的年龄特征？41、简述人的本质？第四章教育目的42、什么是教育目的、培养目标和教育方针？它们之间的关系如何？43、简述教育目的的作用？44、关于确立教育目的的依据的两种对立观点是什么？其主要代表人物是谁？基本观点是什么？45、简述确立教育目的是科学依据？46、我国确立教育目的的理论基础是什么？主要观点是什么？47、简述新中国成立以来，我国教育目的的表述改变？48、简述我国教育目的的基本精神？49、我国初中阶段和高中阶段的培养目标分别是什么？50、试述全面发展教育的构成及其关系？51、什么是素质教育？简述素质教育的基本内涵？52、素质教育（或实施素质教育）应避免那些误区？53、如何实施素质教育？54、试述创新教育及其在素质教育中的地位？第五章教师与学生55、简述教师职业的性质56、简述教师的作用57、教师的一般角色有哪些？教师在新课程条件下有哪些角色？58、简述教师劳动的特点？59、一名合格的教师应具备哪些职业道德素养？60、教师应具备哪些专业能力素养?61、教师应具备什么样的个性素养？62、实现教师专业化的条件有哪些？63、简述学生是人包括哪些方面的含义？64、试分析学生的本质属性？65、试分析学生学习的特殊性？66、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有哪些合法权利？我国学生的权利主要是由哪些法律文件规定的？67、《儿童权利公约》的基本原则有哪些？68、学生作为法律的主体主要应尽哪些方面的义务？69、教师有哪些权利？70、简述教师的义务？71、与保障教师的权力和义务有关的法律责任有哪些？72、简述教师的专业知识素养？73、简述学生的身份和法律地位74、什么是师生关系？师生关系的意义是什么？第六章课程75、什么是课程？简述课程的内涵？76、课程的类型有哪些？77、制约课程的主要因素是什么？78、简述课程理论的发展情况79、什么是课程计划?课程计划的构成要素有哪些？80、编制课程计划的主要原则是什么？81、课程计划对中学教师的要求有哪些？82、什么是课程标准？83、怎样理解和执行课程标准？84、什么是教材？试述课程标准与教材的关系？85、什么是教科书？其作用有哪些？86、教师怎样才能做到正确使用教科书？87、什么是课程资源？广义的课程资源和狭义的课程资源的区别是什么？88、怎样利用和开发课程资源？89、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源？90、什么是课程实施？课程实施受哪些因素影响？91、什么是课程评价？怎样理解课程评价的内涵？92、课程评价的基本模式有哪些？各有哪些步骤？93、CSE评价的特点有哪些？94、新课程的主要理论基础是什么？95、谈谈你对我国当前基础教育课程改革目标的理解？96、我国普通高中课程改革的基本要求是什么？97、什么是综合实践活动课程？它包括哪几部分？各部分之间的关系是怎样的？98、新的课程标准发生了哪些变化？99、简述课程标准的结构？100、简述教科书编写应遵循的基本原则？101、简述教科书的编排形式？102、简述教科书的编排要求？103、简述课程实施的结构？第七章教学104、什么是教学？教学的含义有哪些？105、教学与智育有什么联系和区别？106、教学的意义有哪些？107、中学教学的任务有哪些？108、什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？109、如何认识教学过程的本质？110、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在哪几个方面？111、试分析教学过程的基本规律112、简述知识与发展知识的关系113、简述知识与形成思想品德的关系114、教与学的辩证统一主要表现在哪些方面？115、什么是教学原则？116、我国中学常用的教学原则有哪些？各自的含义与使用要求是什么？117、什么是教学方法？选择和运用教学方法的基本依据有哪些？118、我国中学常用的教学方法有哪些？运用这些方法的基本要求是什么？119、什么是教学组织形式？较有影响的教学组织形式有哪些？简述各自的优缺点？120、什么是班级授课制？其优缺点分别是什么？121、班级授课制的辅助形式和特殊形式是什么？122、教学工作的基本环节有哪些？每个环节的基本要求是什么？123、什么是教学评价？教学评价有哪些类型？各自的含义是什么？第八章德育124、什么是德育？简述德育的构成？125、德育的特点有哪些？126、中学德育的意义是什么？127、简述中学德育的目标？128、简述中学德育的内容？129、什么是德育过程？德育过程与学生细想品德形成过程的关系如何？130、试述中学德育过程的规律131、什么是德育原则？我国中学德育的主要原则有哪些？各自的含义和要求是什么？132、什么是德育的途径？我国中国德育的途径有哪些？133、简述情感陶冶134、什么是德育方法？我国中学德育的主要方面有哪些？各自的含义和要求是什么？135、什么是德育模式？当代较有影响的德育模式有哪些？各自德育模式的代表人物和主要内容是什么？136、试分析当前我国中学德育面临的机遇和挑战？137、简述德育过程的构成要素第九章班级管理138、什么是班级？如何理解班级的地位和作用？139、什么是班级管理？班级管理的功能有哪些？140、什么是班主任？中学班主任的任务和职责是什么？141、班级管理的过程主要包括哪些环节？142、班主任应该怎样制定班级管理计划？143、班级管理中的组织实施主要包括哪些工作？144、什么是操行评定？操行评定的一般步骤有哪些？145、什么是班级管理原则？146、我国中学班级管理的原则主要有哪些？如何贯彻这些原则？147、一个好的班集体具体有哪些特征？148、班集体的作用是什么？149、班主任对学生的指导包括哪些方面？应该如何进行指导？150、什么是班会？班会有哪些特征、种类？151、主题班会的主要形式有哪些？怎样组织主题班会？152、班主任在班级管理中主要应协调哪些关系？153、班主任应如何协调学校教育与家庭教育的关系？154、家访应注意的问题有哪些？155、班主任如何协调学校教育与社会教育的关系？第十章教育科学研究156、什么是教育科学研究？进行教育科学研究的意义是什么？157、教育科研有哪些类型和特征？158、教育科研应遵循的原则有哪些？各条原则的基本含义是什么？159、教育科学研究的基本环节有哪些？160、简述研究课题的主要来源161、简述研究文献收集的原则162、研究文献收集的方法有哪些？163、什么是研究假设？其基本类型有哪些？164、一个好的研究假设的基本标准有哪些？165、研究方案包括哪些内容？166、怎样设计研究方案？167、简述科学研究的特征？第一章教育与教育学1、简述杜威与《民主主义与科学》2、概述当代教育学的发展情况第二章教育与社会的发展3、试述教育的相对独立性4、简述教育现代化包含着哪几个相互联系的含义？第三章教育与人的身心发展5、试述初中教育的个体发展任务6、试述高中教育的个体发展任务第四章教育目的7、人们对素质教育认识和实践的历史分为哪几个阶段？第五章教师与学生8、试分析独生子女的心理特点9、试分析教师中心论与儿童中心论10、试述教师与学生的关系第六章课程11、试述我国中学课程设置的要求12、简述我国当前课程改革的基本情况第七章教学13、什么是学生学业成绩评价？学生学业成绩评价有哪些基本方法和方式？14、简述教学过程的结构第八章德育15、简述当前我国中学德育存在的问题16、试分析当前我国中学德育改革的主要趋势17、简述体谅模式在理论上的缺陷18、简述体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示19、简述社会模仿模式在理论上的缺陷20、简述社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示第九章班级管理21、联系实际谈谈班主任如何建设班集体22、如何理解班主任在班级管理中的地位和作用23、简述优等生的个别教育24、简述中等生的个别教育25、简述后进生的个别教育第十章教育科学研究26、研究成果表述的主要形式有哪些？每一种形式的基本内容有哪些？27、试述撰写研究成果的步骤和要求？28、衡量一个问题能否成为研究课题，需要从哪些方面进行评价？29、简述选择研究课题的策略和过程30、研究文件的类别与特点分别是什么？31、观察法的优点与局限有哪些？32、简述教育科学研究方法有哪些？各自的含义、具体方法、步骤是什么？33、研究成果表述的目的是什么？第三篇：教育学问答题名词解析；1.教育：指有目的的曾进人的知识技能，影响人的身心健康，思想品德的形成和发展的一切社会活动。
教育学专业的教育问题
教育学专业的教育问题教育学专业是培养教育工作者的学科，涉及广泛的教育问题。
在这篇文章中，我们将探讨教育学专业所关注的教育问题，包括教育目标、教育方法、教育评估以及教育与社会的关系等。
一、教育目标教育学专业关注教育目标的设定与实现。
教育目标是指教育所追求的理想状态或期望结果。
在教育过程中，教育者需要明确教育的目标，并制定相应的教学策略。
例如，在幼儿教育中，教育学专业的研究可以帮助教师了解儿童的认知和情感发展规律，从而设定适合他们的教育目标。
二、教育方法教育学专业探索有效的教育方法。
教育方法是指教育者在实施教育过程中采用的具体手段和策略。
不同的学习者有不同的特点和需求，因此教育学专业需要研究不同的教学方法，如讲授法、启发法、讨论法等，来满足学生的学习需求。
同时，教育学专业也致力于研究和推广创新的教学方法，如信息技术的应用、个性化教育等。
三、教育评估教育学专业重视教育评估。
教育评估是对教育过程和结果进行评价和反思的过程，旨在提高教育的质量和效果。
教育学专业的研究可以帮助教育者了解评估的目标和方法，并提供评估工具和指导。
通过教育评估，可以了解学生的学习情况和教师的教学效果，从而及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
四、教育与社会关系教育学专业研究教育与社会的关系。
教育是社会进步和发展的重要环节，与社会各个领域都存在紧密联系。
教育学专业探讨教育在社会中的作用和影响，如教育对人才培养的作用、教育与经济发展的关系等。
同时，教育学专业也关注社会对教育的需求和反馈，从而根据社会的需求调整教育目标和方法。
结语综上所述，教育学专业关注的教育问题涵盖了教育目标、教育方法、教育评估以及教育与社会的关系。
这些问题的研究和探讨有助于提高教育的质量和效果，并为教育工作者提供理论和实践的指导。
通过不断深入研究和探索，教育学专业可以为教育事业的发展做出更大的贡献。
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1、教育的概念？
2、教育的广义、狭义、更狭义是指什么呢？
3、教育的要素有哪些？各个要素的关系是？
4、教育的形态有哪些？
5、教育的本质是什么？
6、教育的规律有哪些？
7、关于教育的起源的观点有哪些?
8、教育发展的历史阶段有哪些？
9、教育改革和发展的趋势是什么呢？
10、教育学的研究对象？
11、教育学研究的基本问题有哪些？
12、教育学产生和发展有哪些阶段？
13、20时间以来教育学的发展有哪些？
14、教育功能的含义是什么？
15、教育功能的类型有哪些？
16、教育的个体功能有哪些？
17、教育的社会功能有哪些？
18、个体身心发展的动因是什么？
19、个体身心发展的一般规律？
20、个体身心发展的规律对教育个体功能的影
响？
21、教育的社会功能的影响因素有哪些？
22、生产力对教育社会功能的影响？
23、政治经济制度对教育社会功能的影响有哪
些？
24、科学技术对教育社会功能有哪些影响？
25、文化对教育社会功能有哪些影响？
26、人口对教育社会功能有哪些影响？
27、教育目的的功能有哪些？
28、教育目的确立的依据有哪些？
29、教育目的确立中的价值取向有哪些？
30、全面发展教育的组成部分？
31、教师的定义？
32、教师的职业角色？
33、教师的基本素养？
34、教师的专业化发展的内涵？
35、教师专业化发展的内容有哪些？
36、教师的专业化发展的途径？
37、学生的本质特点有哪些？
38、“学生中心论”的代表人物有哪些？
39、“教师中心论”的代表人物有哪些？
40、教育过程中的师生关系的理解有哪些？
41、影响师生关系的因素有哪些？
42、良好师生关系的基本特征有哪些？
43、建立良好师生关系的途径与方法有哪些？
44、课程的含义是什么？
45、课程理论的主要流派有哪些？
46、课程的类型有哪些?
47、课程的组织？
48、课程目标？
49、课程目标的特征有哪些？
50、确定课程目标的方法有哪些？
51、课程内容？
52、课程计划？
53、课程计划的构成？
54、课程标准？
55、教材？
56、课程实施？
57、课程实施的结构？
58、影响学生学习特点的主要因素？
59、课程评价？
60、课程评价的模式有哪些？
61、课程的管理？
62、新课程改革的目标有哪些方面？
63、新课程改革的具体目标？
64、课程改革的核心目标是什么？
65、课程标准的地位？
66、新课程标准的主要特点？
67、新课程倡导的学习方式？
68、教学的含义？
69、教学理论的形成和发展脉络？
70、当代教学理论的流派？
71、教学设计？
72、教学设计的特点？
73、教学设计的基本程序？
74、教学设计的模式？
75、教学设计的内容？
76、课程设计的方法？
77、教学策略？
78、教学策略的特征？
79、常用的课堂教学策略？
80、讲授的特点？
81、讲授的表现形式？
82、讲授的一般程序步骤有哪些？
83、讲授策略的运用？
84、对话策略？
85、对话策略的特点？
86、对话策略的形式？
87、提问由哪些环节组成呢？
88、指导策略？
89、指导策略的形式？
90、德育的功能？
91、德育的社会功能有哪些？
92、德育的个体功能有哪些？
93、学校德育的地位？
94、德育过程？
95、德育过程的理论有哪些？
96、德育过程的规律？
97、德育的任务？
98、德育的目标？
99、德育内容？
100、选择德育内容的依据？
101、我国中小学的德育内容包括哪些方面？102、德育原则？
103、我国中小学德育的基本原则？
104、德育的途径？
105、德育的方法？
106、班级的特点？
107、班级的历史发展？
108、班级的正式组织的有哪些层次？109、非正式组织有哪些类型？
110、班级的社会化功能有哪些呢？
111、班级的个体户功能有哪些呢？
112、班级的基本特征？
113、班级建设的原则？
114、良好班级的形成与培养有哪些过程？115、班级管理的内容？
116、班级教学管理包括哪些方面？
117、班级管理的原则？
118、班级管理的方法？
119、班主任的角色？120、班主任的领导方式？121、班主任的任务？122、班主任的职责？123、班主任的素质？。