教师是学校的核心发展力
试论教师发展与学校发展的关系
试论教师发展与学校发展的关系教师发展与学校发展的关系是一个重要的话题，它涉及到教育领域的发展和进步。
教师是学校的核心资源，他们的发展与学校的发展密切相关。
本文将从教师发展对学校发展的影响、学校对教师发展的支持和促进、教师发展与学校发展的互动关系等方面进行探讨。
首先，教师发展对学校发展具有重要的影响。
教师是学校的灵魂和推动力量，他们的发展水平直接影响着学校的教育质量和发展水平。
一个优秀的教师队伍是学校发展的基石，他们的专业素质、教育理念和教学能力都对学校的整体发展起到关键作用。
教师的专业发展可以提升他们的教学水平和教育能力，进而提高学生的学习效果和学校的整体竞争力。
因此，学校应该高度重视教师的发展，为教师提供良好的发展环境和机会，鼓励他们不断学习和成长。
其次，学校对教师发展起到了支持和促进的作用。
学校是教师发展的重要依托和保障，学校的组织结构、管理制度和文化氛围都会对教师的发展产生影响。
学校应该建立健全的教师发展体系，包括职业发展规划、培训机制、评价体系等，为教师提供全方位的支持和匡助。
学校还应该注重教师的职业发展，通过提供晋升机会、岗位培训和学术交流等方式，激励教师积极参预教学研究和学术活动，提高他们的专业水平和学术造诣。
此外，学校还应该加强对教师的关心和关注，建立良好的师生关系和团队合作氛围，营造良好的教育环境和氛围，为教师提供积极向上的学习氛围和工作环境。
教师发展与学校发展是相互促进、相互影响的。
教师发展是学校发展的重要保障和动力，而学校的发展又为教师的发展提供了广阔的舞台和机会。
教师的发展需要有一个良好的学校环境和平台来支持和促进，而学校的发展也需要有优秀的教师队伍来推动和支持。
教师和学校应该形成良性互动的关系，共同促进教育事业的发展和进步。
教师可以通过教学实践和教育研究来推动学校的教育改革和创新，而学校可以通过提供良好的发展机会和条件来支持教师的个人发展和职业成长。
惟独教师和学校密切合作、相互促进，才干实现教育事业的可持续发展和提高。
师资队伍建设工作总结
师资队伍建设工作总结师资队伍是学校教育教学质量的重要保障，是学校发展的核心力量。
本文将对本学校师资队伍建设工作进行总结，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、师资队伍建设的成绩和亮点1. 教师梯队建设初见成效。
通过引进高层次人才和培养本校教师，我们学校的师资力量不断壮大。
目前，已有多名教师取得了高级职称，一些优秀青年教师获得了各类荣誉。
教师队伍的整体素质和教学水平明显提升。
2. 资源共享与团队协作取得突破。
学校鼓励教师间开展合作研究和教学互助，促进了资源共享和团队协作。
一些教师组建团队，开展教研活动，形成了一批教学经验丰富、能力较强的团队。
他们通过集体备课、交流讨论，共同提高教学水平。
3. 积极开展教师培训和交流。
学校广泛组织教师参加各类培训，提高专业素质和教学水平。
此外，还积极开展内外部交流活动，邀请专家学者讲授课程和做学术报告，进一步提高了教师的教学能力和学术水平。
二、存在的问题及原因分析1. 招聘引进人才工作不够精细。
在引进高层次人才时，学校对需求及评估不够准确，导致引进的人才与学校的教学需求不匹配。
同时，招聘程序和条件的公正性也需要进一步加强。
2. 教师培训和发展机会有限。
虽然学校开展了一些培训活动，但对于不同特长和需求的教师，培训机会还不够充分，个别教师长期缺乏系统的培训和专业发展机会。
3. 缺乏团队合作意识和机制。
虽然有少数教师组成了团队，但整体团队合作意识还不够强烈。
一些教师仍然以个人为中心，缺乏与他人合作的意愿和能力。
4. 教师评价机制不健全。
学校对教师的评价主要以教学效果和业绩为依据，而忽视了教师的创新能力和科研水平。
这种评价机制容易导致教师追求教学效果的简单化和功利化。
三、改进措施1. 完善招聘引进机制。
建立健全评估制度和流程，确保引进的人才能够与学校的发展需求相匹配。
同时，加强招聘条件和程序的公正性，营造一个公平竞争的环境。
2. 加大教师培训和发展力度。
制定个性化的培训计划，根据教师的不同需求和特长，提供相应的培训机会。
试论教师发展与学校发展的关系
试论教师发展与学校发展的关系教师发展与学校发展的关系是一个重要而复杂的议题。
教师作为学校的核心资源，其发展与学校的发展密切相关。
本文将从不同角度探讨教师发展与学校发展的关系，并分析其互动影响。
首先，教师发展对学校发展具有重要意义。
教师作为学校的主要教学力量，其专业素养和教学能力直接影响学校的教育质量和学生的学习成果。
一个经过系统培训和持续发展的教师队伍能够提供更好的教学服务，提高学生的学习效果和满意度，从而推动学校的整体发展。
教师的专业发展包括不断学习新知识、提升教学技能、参与教学研究和教学改革等方面，这些都是促进学校发展的重要因素。
其次，学校发展对教师发展也具有重要影响。
学校的发展环境和文化对教师的发展起着重要作用。
一个良好的学校发展环境能够提供丰富的教学资源和机会，为教师的专业发展创造条件。
学校的领导和管理也对教师的发展起着重要引导作用，他们能够提供有效的支持和指导，促进教师的成长和发展。
此外，学校的发展也会为教师提供更多的职业发展机会，例如晋升、职称评定、参与教研团队等，这些都是激励教师积极发展的重要因素。
教师发展与学校发展之间的互动关系是相互促进的。
教师的发展不仅对学校的发展有益，同时学校的发展也会为教师的发展提供更好的条件。
教师的专业发展需要学校提供支持和资源，例如教育培训、教学研究项目、教学设备等。
而学校的发展需要有一支高素质的教师队伍来支撑，他们能够为学校的发展提供专业的教学服务和指导。
因此，教师发展与学校发展是相互依存、相互促进的关系。
为了促进教师发展与学校发展的良性互动，有以下几点建议：首先，学校应制定完善的教师发展政策和机制。
学校领导应高度重视教师发展，制定相关政策和措施，为教师提供发展的机会和条件。
例如，建立完善的教师培训体系，鼓励教师参与教学研究和教学改革，提供职业发展通道等。
其次，学校应建立积极的发展文化和氛围。
学校领导和管理者应树立正确的教师发展观念，鼓励教师不断学习和进步。
试论教师发展与学校发展的关系
试论教师发展与学校发展的关系教师发展与学校发展的关系是一个重要而复杂的话题。
教师作为学校的核心资源，其个人发展与学校的发展密切相关。
本文将从不同角度探讨教师发展与学校发展的关系，并分析其相互影响和相互促进的机制。
首先，教师发展对学校发展的影响是显而易见的。
教师是学校教育质量的决定因素之一。
教师的专业素养、教学能力和创新能力直接影响着学生的学习效果和学校的整体教育质量。
当教师具备较高的专业素养和教学能力时，他们能够更好地引导学生学习，提高学生的学习成绩和综合素质，从而促进学校的整体发展。
另外，教师的创新能力也对学校的发展起到重要的推动作用。
教师的创新能力可以促进教学方法和教学内容的更新与改进，提高教学效果，推动学校的教育改革和发展。
其次，学校发展对教师发展也有着积极的影响。
学校作为教师工作的场所和组织单位，为教师提供了广阔的发展空间和机会。
学校的发展意味着更多的资源投入和更好的教育环境，这为教师的发展提供了有利条件。
例如，学校可以提供各类培训和进修机会，帮助教师提升专业素养和教学能力。
学校还可以建立良好的教育管理体制和激励机制，激发教师的积极性和创造力，促进他们的个人发展。
此外，学校的发展还可以为教师提供更多的教学资源和支持，提高教师的教学质量和工作满意度。
教师发展与学校发展之间的相互影响和相互促进是通过多种机制实现的。
首先，教师的个人发展需要学校提供支持和保障。
学校可以通过制定相关政策和规章制度，为教师提供培训和进修的机会，提供良好的教育教学环境和资源，激励教师的创新和发展。
其次，学校的发展需要依靠教师的积极参与和贡献。
教师作为学校的主要力量，他们的专业能力和教学水平直接决定着学校的发展水平和质量。
因此，学校需要重视教师的发展需求，提供支持和帮助，激发教师的工作热情和创造力，推动学校的发展。
最后，教师和学校之间还存在着相互促进的关系。
教师的个人发展可以为学校带来新的思路和方法，推动学校的教育改革和创新；而学校的发展也为教师提供了更好的工作条件和发展机会，促进教师的个人成长和发展。
教师的发展是学校发展的核心动力
教师的发展是学校发展的核心动力天津市红桥区实验小学始建于1960年，原名新村第四小学，1965年更名为红桥区二号路小学，1996年更名为红桥区实验小学。
郭沫若先生曾亲笔为学校题写校名。
经过半个世纪的发展，学校积淀了深厚的文化底蕴。
学校现任校长刘冰年轻干练，对“教育”的理解深入而独到，她曾在给教师的贺卡中这样写道：“教育不仅给予知识，更是梦想的制造者，教育充满艺术，充满智慧。
教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。
如果校园里的每个人都拥有这种幸福满足的和谐心态，那么，这里必定是一个充满生气、其乐融融的校园。
学校应该为师生的幸福而存在，我们都应用心打造一个能让师生心灵‘诗意地栖居’的乐园。
”为了打造这个“诗意地栖居”的乐园，刘校长与学校全体教职工一起确立了“传承、发展、创新”的工作思路，将“主动发展奏响幸福成长乐章”作为学校的核心理念，确立了由基本理念识别系统、组织行为识别系统、视觉识别系统和学校环境文化四部分组成的完整的学校文化识别系统，着力营造“文化”飘溢的校园，同时，搭建平台，使专业化发展成为教师的主动追求。
本刊记者围绕教师的专业发展对刘校长进行了采访。
□叶澜教授说：“没有教师生命的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。
”您如何理解这句话?■我理解这句话是说教师的发展是学校发展的核心动力；教师的专业化发展水平决定着学校的教育质量，决定着学生的发展水平。
教师队伍的建设不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最重要因素。
应该说，加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题，是学校的发展之基、竞争之本。
因此，建立一支高素质的教师队伍是打造教育核心竞争力的关键。
我校倡导“深化师德内涵，营造教师幸福发展的文化场，把教师队伍建设摆在了教育可持续性发展的重中之重，实行真情化、人本化管理，充分尊重教师价值，为其才智的发挥提供最广阔的发展平台。
试论教师发展与学校发展的关系
试论教师发展与学校发展的关系教师发展与学校发展的关系是教育领域中一个重要且复杂的话题。
教师是学校的核心资源，他们的发展直接影响着学校的发展。
本文将从教师发展对学校发展的影响、学校对教师发展的支持和促进等方面进行探讨。
一、教师发展对学校发展的影响教师发展是指教师在教学实践中不断提高自身专业能力和教育教学水平的过程。
教师发展的好坏直接关系到学校的发展。
首先，教师发展能够提升学校的教学质量。
优秀的教师能够带来高质量的教学，提高学生的学习效果。
其次，教师发展能够促进学校的创新与发展。
教师通过不断学习和研究，能够引入新的教学理念、方法和技术，推动学校的教学改革和创新。
再次，教师发展能够增强学校的凝聚力和竞争力。
教师的发展不仅能够提升个人的职业素养，还能够激发团队的凝聚力，使学校具备更强的竞争力。
二、学校对教师发展的支持和促进学校作为教师发展的重要环境和条件，应该为教师提供支持和促进。
首先，学校应该建立健全的教师发展体系。
这包括制定明确的教师发展目标、提供丰富的教师培训和学习机会，激励教师积极参与发展活动。
其次，学校应该提供良好的教育教学环境和资源条件。
这包括提供先进的教学设备和技术支持，为教师创造良好的教学条件。
再次，学校应该建立有效的教师评价和激励机制。
这包括对教师的教学表现进行评估和反馈，给予教师相应的奖励和激励，激发教师的积极性和创造力。
三、教师发展与学校发展的互动关系教师发展和学校发展是相互依存、相互促进的关系。
教师发展是学校发展的基础，而学校发展又为教师发展提供了良好的环境和条件。
教师发展和学校发展之间存在着积极的互动关系。
首先，教师发展能够推动学校的发展。
优秀的教师能够提高学校的整体教学水平，促进学校的发展和进步。
其次，学校的发展也能够促进教师的发展。
学校提供的良好的教育教学环境和资源条件能够激发教师的积极性和创造力，促进教师的成长和进步。
综上所述，教师发展与学校发展之间存在着密切的关系。
教师发展对学校的发展具有重要的影响，而学校也应该为教师的发展提供支持和促进。
教师梯队建设上的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于教师梯队建设的发言。
教师梯队建设是学校发展的重要基石，也是提升教育教学质量的关键。
在此，我结合自身工作体会，谈几点看法。
首先，我们要充分认识教师梯队建设的重要性。
教师是学校发展的核心力量，一个优秀的教师队伍，能够为学生提供优质的教育资源，促进学校教育教学质量的持续提升。
而教师梯队建设，正是为了打造一支结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍，为学校发展提供有力保障。
一、明确教师梯队建设的目标1. 培养一批师德高尚、业务精湛的骨干教师。
他们是学校教育教学的领军人物，能够引领年轻教师成长，推动学校教育教学改革。
2. 培养一批教学能力强、科研水平高的学科带头人。
他们能够承担起学校教育教学改革的重任，为学校发展提供有力支持。
3. 培养一批具有创新精神、发展潜力的青年教师。
他们是学校未来的希望，能够为学校发展注入新的活力。
二、实施教师梯队建设的具体措施1. 加强师德师风建设。
通过开展师德师风教育，提高教师的思想政治素质，使教师树立正确的教育观念，为教育教学工作奠定坚实基础。
2. 完善教师培训体系。
针对不同层次教师的需求，开展有针对性的培训，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 建立健全教师评价机制。
通过科学合理的评价体系，激发教师的积极性和创造性，促进教师不断成长。
4. 营造良好的教师成长环境。
为教师提供充足的科研经费、学术交流机会和职业发展平台，使教师能够在良好的环境中不断成长。
5. 加强教师团队建设。
通过开展团队活动，增强教师之间的沟通与合作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
三、教师梯队建设的保障措施1. 加强组织领导。
成立教师梯队建设工作领导小组，明确责任分工，确保工作落到实处。
2. 加大经费投入。
为教师培训、科研等活动提供充足的经费保障。
3. 完善政策支持。
制定一系列有利于教师梯队建设的政策措施，为教师成长提供有力支持。
总之，教师梯队建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
试论教师发展与学校发展的关系
试论教师发展与学校发展的关系教师发展与学校发展的关系是一个备受关注的话题。
教师作为学校的核心资源，其发展与学校的发展密切相关。
教师发展不仅对个体教师的职业发展和个人素质提升有重要意义，也对学校的整体发展和教育质量有着深远影响。
本文将从不同角度探讨教师发展与学校发展之间的关系，并提出一些促进教师发展的具体措施。
首先，教师发展对学校发展起到了引领作用。
教师作为学校的中坚力量，其专业水平和教育理念的更新对学校的发展起到了关键作用。
教师发展不仅包括教学技能的提升，还包括教育理念的更新、教育研究的深入等方面。
只有教师具备了先进的教育理念和专业知识，才能够为学校的发展提供有力支持。
因此，学校应该积极鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提供良好的发展平台和条件，激发教师的学习热情和创新能力。
其次，教师发展对学校发展起到了带动作用。
教师的发展不仅仅是个体教师的发展，更是学校整体发展的推动力。
教师的专业发展和个人素质的提升，将直接影响到教育教学质量的提高和学校声誉的提升。
优秀的教师不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养学生的创新能力和综合素质，为学校的整体发展注入新的活力。
因此，学校应该重视教师的发展，建立健全的教师发展机制，为教师提供广阔的发展空间和良好的发展条件。
再次，教师发展与学校发展相互促进。
教师的发展和学校的发展是相互依存、相互促进的关系。
学校的发展需要有一支高素质的教师队伍，而教师的发展则需要一个良好的学校环境和发展平台。
只有学校提供了良好的教育资源和发展机会，教师才能够有更多的机会进行专业学习和研究，提高自身的教学水平和教育教学质量。
因此，学校应该为教师的发展提供有力支持，包括提供良好的教育资源、改善教育教学环境、建立健全的评价体系等方面。
最后，为促进教师发展，学校可以采取以下具体措施。
首先，建立健全的教师培训机制，包括定期组织教师培训和学术交流活动，提供专业发展的机会和平台。
其次，加强教师的职业发展指导，为教师规划职业发展路径和发展目标，提供个性化的职业发展支持。
学校发展以教师为本
学校发展以教师为本学校的发展是以教师为本的，这是一个被广泛认同的理念。
教师是学校教育教学工作的主力军，他们承担着培养学生全面发展的重要任务。
因此，学校必须始终将教师置于发展的核心位置，提供良好的发展环境和机会，激发教师的积极性和创造力，推动学校的全面发展。
首先，学校应该为教师提供良好的发展环境。
良好的发展环境包括各种先进的教育教学设施和技术条件，如图书馆、实验室、多媒体教室等。
这些条件能够为教师提供更好的教学工具和资源，提高他们的教学质量和教学效果。
同时，学校还应该为教师创造良好的人际交往环境，鼓励他们广泛交流，分享教学心得和经验，相互促进，共同进步。
其次，学校应该为教师提供发展机会和培训。
发展机会包括提供更高层次的教学和科研机会，让教师深入研究教育教学领域的前沿问题，提高教学水平和科研能力。
同时，学校还应该安排教师参加各种培训班和学习活动，提升他们的专业素养和教育理念。
这些机会和培训将有助于教师学习最新的教学方法和教育理论，不断完善自己的教学策略和教育观念。
此外，学校还应该为教师提供职业发展通道和晋升机会。
教师是一个高尚的职业，每个教师都应该有追求卓越的激情。
学校应该根据教师的实际表现和潜力，提供晋升机会和职业发展通道。
这些机会和通道将激励教师努力工作，不断提高自己的教学水平和综合素质。
同时，学校还应该建立完善的评价和激励机制，对优秀的教师进行肯定和奖励，鼓励他们为学校的发展做出更大的贡献。
最后，学校应该重视教师的参与和贡献。
教师是学校发展的参与者和推动者，他们应该对学校的教育教学工作和决策有一定的参与和决策权。
学校应该建立健全的教师参与机制，鼓励教师积极参与学校事务的决策和管理，让教师真正成为学校发展的主人。
总之，学校的发展以教师为本，这是促进学校全面发展和提高教育质量的根本保证。
学校应该为教师提供良好的发展环境和机会，激发教师的积极性和创造力，为他们提供晋升和职业发展通道，重视教师的参与和贡献。
教师队伍建设与学校发展
教师队伍建设与学校发展在当今社会，教师队伍的建设对学校的发展起着至关重要的作用。
优秀的教师是学校的核心力量，他们不仅承载着教育教学的使命，还肩负着培养下一代的重任。
本文将从不同角度分析教师队伍建设对学校发展的影响，并提出相应的建议。
第一，优秀教师的培养和引进。
教师队伍建设的首要任务是培养和引进优秀教师。
培养途径可以包括提供专业培训、设立导师制度等，帮助年轻教师在专业知识和教育理念上得到成长。
此外，学校还可以积极引进有经验、有能力的教师，通过交流和互学互鉴，提升整个教师队伍的素质。
第二，营造良好的教育环境。
教育环境是教师队伍建设的重要保障。
学校应该注重提供良好的教学条件，例如先进的教学设备和资源，舒适的教学环境等。
此外，学校还应该营造一种良好的教育氛围，鼓励教师们积极进取，不断提升自己的教育水平和教学能力。
第三，加强教师之间的合作与交流。
教师们的合作和交流能够促进教育教学水平的提高。
学校应该鼓励教师之间的互相学习和交流，例如组织教研活动、开展教学观摩等。
通过交流，教师们可以分享各自的教学经验和教育思考，相互启发和借鉴，进一步提升教育教学质量。
第四，激励教师的积极性和创造力。
教师队伍建设离不开对教师的激励政策。
学校应该制定合理的激励机制，如提高薪资待遇、设置晋升通道和评选先进教师等，以鼓励教师们积极工作、教书育人。
此外，学校还应该提供一种宽松的工作环境，给予教师一定的自主权和创造空间，激发他们的创新思维和动力。
第五，加强教师的职业发展支持。
教师职业发展支持是教师队伍建设的重要内容之一。
学校可以提供丰富的职业发展培训课程和机会，帮助教师们不断提升自己的教育水平和教学技能。
同时，学校还可以给予教师们教学研究和科研的支持，鼓励教师们积极参与教育改革和教学研究，为学校发展提供智力支持。
第六，建立健全的评价体系。
建立健全的评价体系可以促进教师队伍的建设。
评价体系应该公正、透明，并与学校的发展目标相一致。
通过评价，学校可以及时发现和解决教师在教学中的问题，促进教师的全面发展。
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教师是学校的核心发展力
作者：徐学根
来源：《江苏教育》2009年第06期
教师是推动学校发展的根本动力，是一所学校赢得比较优势、凸显发展特色、累积综合实力的关键，是核心发展力。
随着社会转型时期对人才的大量需求和课程改革的纵深推进，教师在学校组织中的地位、作用和功能日益凸现。
教师是学校最基本的组织元素之一，是教育改革中新思想、新方法、新措施的最终贯彻者和执行者。
所以，建设一支稳定高效优质的教师队伍不仅能够为学生和社会提供最优质的服务，推动学校的社会性发展，而且能够为教师和学生的发展创设巨大的空间，实现人的价值。
十多年来。
或许是源于自己木讷的性格，也或许是后知后觉的天性，不管外面各种教育改革思潮如何汹涌，我只是安安静静脚踏实地抓好学校管理。
十多年的时间和三所学校校长的经历让我切身感受到在学校管理中，教师管理尤为关键，因为从某种意义上讲，教师管理是教育改革成功的重要保障。
担任桃源中学校长对我而言，是一种磨砺。
面对一所多镇学校，出路在哪里?抓手又在哪里?这些问题时常困扰着我。
实践告诉我，教师队伍中蕴藏着无尽的生命力和创造力。
通过几年的锻造，一支敬业、乐业的教师队伍创造了桃源中学这张教育品牌。
在苏州工业园区第一中学担任校长期间，又遇到了许许多多的新问题新困惑，教师来自五湖四海，每个人都怀揣着教育理想，渴望着成功的体验。
如何将这样的教师队伍培养成一支具有战斗力的团队，是迫在眉睫的大事。
经过不断探索，我们逐步确立以儒家文化为底色的“仁人合和教育”办学理念，核心在于尊重个性，发展个性，和谐发展，共同发展，关注师生个体发展，更关注群体和谐与发展。
通过不懈努力，一所特色与品牌相映、人文和科学同辉、教师和学生“双赢”的精神家园——园区一中得到了社会各界的广泛认可和赞同。
不同学校的经历和创业，让我逐渐认识到：教师是学校的核心发展力。
人本管理思想也要求我们学校管理者高度重视教师的价值、潜能、作用、行为、动机、需求等，关注教师的情绪生活和情感体验，关注教师的道德生活和人格养成，建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的人与人之间的关系。
让每个教师的积极性和创造力充分发挥出来，达到最大化、最优化，让每个教师既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感。
这些管理思想和做法在知识经济和新课程背景下更显出其时代意义。
关注全体，激励为主。
教师激励要考虑的，不是调动一两个教师积极性的问题。
而是要在学校组织整体背景之下考虑如何追求一种教师群体激励的效应。
我在教师管理实践中，根据不同的情况，综合运用目标激励、情感激励、榜样激励、物质激励等各种激励的策略，从不同的角度、不同的侧面来调动教师的积极性，收到了预想的效果。
关注潜力，知人善用。
在我的眼中没有错的老师，只有错位的老师，因为我坚信：潜能是一个巨大的宝库，关键在于校长如何为这样的教师营造成长的氛围。
提供合适的舞台，激发教师的工作潜能。
我将每一位教师安排到合适的岗位，让他们自主发展。